一年級語文試卷分析

1、2008-2009學(xué)年度第一學(xué)期一年級語文試卷分析本周二我們班進(jìn)行了語文期末考試，這次考試比以往考試有了明顯的進(jìn)步，真誠感謝我們的家長課后對孩子的辛勤付出。下面將對考試情況進(jìn)行分析：一、考試情況概況：全班50人參加考試，考試時間共70分鐘。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整潔?？荚嚦煽儍?yōu)秀21人，良好13人，及格14人，不及格2人。全班合格率為92%，很可惜有幾位孩子還沒完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績不是很理想，早發(fā)現(xiàn)早治療，相信在家長、老師、孩子的共同努力下，迎難而上，問題將迎刃而解。二、試題分析1、 第一題：我會連本題主要是考察學(xué)生對拼音拼讀的掌握程度，量詞的使用，形容詞的使用，課文的掌

2、握情況以及反義詞的掌握。只有極個別的學(xué)生出錯，出錯原因：（1）對拼音的拼讀掌握不熟練。（2）識字不扎實，以致個別連錯2、 第二題：我會選本題檢測漢字掌握情況，這種題型學(xué)生是第一次接觸，再加上考試注意力不集中，粗心大意，所以出錯比較多。3、 第三題：我會寫本題主要是檢測學(xué)生對本冊已學(xué)過的部分漢字的掌握情況，要求根據(jù)拼音寫漢字，這種題型課上練過很多遍，出錯的只是少數(shù)。4、 第四題：我會變主要還是考察漢字字形的靈活掌握情況，要求加一筆，減一筆將原字變成另外一字。平時有過這類題的練習(xí)，所以大多數(shù)學(xué)生都能靈活掌握，不過還是有部分孩子粗心丟分。5、 第五題：我會涂本題考察學(xué)生對漢字的掌握，要求給相同偏旁的

3、字涂上相同的顏色，大多數(shù)同學(xué)都能扎實掌握，但還是有幾個因粗心而丟分的。6、 第六題：我會讀這道題目意在考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)拼音、漢字來讀短文，要求畫出“我”幫家長干了哪些家務(wù)。絕大多數(shù)學(xué)生掌握良好。以上是根據(jù)題型，并結(jié)合學(xué)生的誤區(qū)，作出的試卷分析。整張試卷都是圍繞拼音和漢字基礎(chǔ)知識出題，對學(xué)生前階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行了有效的綜合測評。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：1、要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。2、要在班上開展“一幫一，一對紅”的結(jié)對子活動，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動承擔(dān)一

4、個在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。3、合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)。附：致家長的話：從這次的考試的情況來看，不難看出我們班兩極分化嚴(yán)重，考試得優(yōu)的孩子很多，但是考得不理想的孩子也存在，在這里，也請家長們不要灰心，我們也看到了每個孩子都在不斷進(jìn)步，有的孩子沒有趕上隊伍，只要繼續(xù)加油，針對薄弱環(huán)節(jié)，把以前落下的知識好好補(bǔ)上，比如說拼音、漢字。是有可能趕上來的，但是，如果家長聽之任之，或者干脆失去信心，覺得成績不好是天生的，那孩子也會離隊伍越來越遠(yuǎn)，到時再去亡羊補(bǔ)牢，可能就晚了。20082009學(xué)年第一學(xué)期二年級語文試卷

5、分析2009年1月6日進(jìn)行了語文期末測試，這次考試全面的檢測了學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的掌握情況。下面將對具體情況分析如下：一、 考試情況概況：全班45人參加考試，時間共80分鐘。全班學(xué)生都能在規(guī)定時間內(nèi)完成答題，卷面整潔，書寫認(rèn)真?？荚嚦煽儍?yōu)秀29人，良好15人，不及格1人。二、 試卷分析第一題：我會選，成績較好，問題出于第2題的選字。第二題：我會寫，本題成績對題率較高。第三題：我會組，對題率最高。第四題：我會連，除個別同學(xué)出錯，其余全對。第五題：我會填，從整個卷面來看，出問題多一點(diǎn)。第六題：我會連句子，加標(biāo)點(diǎn)。連句子基本沒問題。有少數(shù)同學(xué)忘記加標(biāo)點(diǎn)。第七題：我會默，成績較好。第八題：我會讀，問

6、題出在給文中加點(diǎn)字選正確讀音。第九題：我會寫，有個別同學(xué)梅按要求寫。從整體來看雖然優(yōu)秀成績?nèi)藬?shù)不少，但也有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上有困難，需加強(qiáng)基本知識的鞏固練習(xí)。20082009學(xué)年第一學(xué)期三年級語文期末試卷分析本次考試共有九個大題，一-四提示基礎(chǔ)知識。同學(xué)們掌握的比較好，對題率95%以 上。 第五題是選擇正確的解釋，大部分同學(xué)拿不定字、詞的意思，所以對題率較差。第六、七、八題是閱讀天地，包括解釋詞語，補(bǔ)充句子，加標(biāo)點(diǎn)符號和給短文展開想象，對題率較差。關(guān)鍵是內(nèi)容太多，學(xué)生們分析的不夠全面，對題率較差。最后是作文，題目不難，但同學(xué)們寫得錯字太多，內(nèi)容不夠具體，書寫過程有些亂。在今后的教學(xué)中要加

7、強(qiáng)對作文的指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作水平。20082009學(xué)年第一學(xué)期四年級語文期末試卷分析語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷就從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文、書寫習(xí)慣四個部分對四年級的學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。題量不大，難度雖然不大，但覆蓋面較廣。語文基礎(chǔ)知識的掌握學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中積累，閱讀中理解，閱讀中的運(yùn)用一直是考察的重點(diǎn)。本次四年級測評正是以閱讀為重心對學(xué)生進(jìn)行了測評。可謂抓住了語文學(xué)習(xí)的要害。測評內(nèi)容涵蓋了課內(nèi)閱讀和課外閱讀，有積累（詞語、詩句、名人名言等日積月累的內(nèi)容），有理解（詞

8、語的理解，短文的理解，重點(diǎn)句的理解）。既有知識的檢測，又涉及到能力的評估，如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng)，題型豐富。從學(xué)生完成試卷的情況來看，課內(nèi)積累部分相對較好，而課外閱讀部分則不容樂觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，這在要求學(xué)生把文章省略內(nèi)容補(bǔ)充完整、按原文回答問題的第三、四題表現(xiàn)的最為突出。出現(xiàn)這種情況的原因是：一、學(xué)生日常讀書量小。二、積累不得法，學(xué)生經(jīng)常有讀書摘錄的作業(yè)，但學(xué)生大都抱著完成任務(wù)的態(tài)度讀讀、抄抄了事，沒有按類摘抄，記憶，這樣的結(jié)果是即使有的成語見過，到用時就一片混亂，不能及時提取所需信息。三、機(jī)械背誦，錯字連篇。這在把句子補(bǔ)充完整部分表

9、現(xiàn)尤為突出，名言背了不少，但不解其意。如填寫詩句中有的學(xué)生就這樣寫：呼如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。不僅是古詩中，在其它的題中，錯別字也是造成大量丟分的一個重要原因。通過本次試題，還反映出了學(xué)生中一個普遍存在的問題就是抓住問題立意的能力及對詞匯量的掌握程度較差。表現(xiàn)在第六題要求填葉圣陶先生對文一絲不茍，對人平易近人。有的學(xué)生不知是沒看，還是沒有讀懂，上手就寫對文很好，對人很好。如此種種，用此不當(dāng)?shù)膶W(xué)生不在少數(shù)。面對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：首先，學(xué)校早已大力倡導(dǎo)加大課外閱讀量，教師也多想辦法加以實施，可是沒有調(diào)動起學(xué)生課外閱讀的積極性，還沒有把閱

10、讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種內(nèi)在的需要，學(xué)生完全是在被動的完成老師布置給的任務(wù)，沒有興趣的學(xué)習(xí)也就沒有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測手段，對學(xué)生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測跟不上，閱讀就會自流。再有就是閱讀方法指導(dǎo)不到位，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練，學(xué)生讀書存在盲目性，學(xué)生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時候，又成了大海撈針，不知從何下手。語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了閱讀的重要性，并立志摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)

11、。20082009學(xué)年第一學(xué)期五年級語文試卷分析一、試卷特點(diǎn)試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過采用“連線”和“填空“的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實的想法和情感二、考試情況本次考試中，第一至三大題基礎(chǔ)知識，有些同學(xué)對于多音字選拼音及選字填空有些困難。其余看拼音寫漢字錯的較少，掌握還可以。失分最多的要數(shù)第四大題的連線題，許多同學(xué)對于外國作家了解甚少，因此錯誤較多，另外，學(xué)生的課外積累也捉襟見肘，

12、因此本題失分最多，今后應(yīng)引起我們的重視。本次課內(nèi)閱讀中的加標(biāo)點(diǎn)做得也不好，可以看出學(xué)生這方面能力欠佳。作文方面還是老毛病，就是內(nèi)容不夠新穎，不夠生動。三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法1、重視字詞教學(xué) ，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的， 2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率不高，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀是極具個性化的行

13、為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感從平時的抽考和本次考試中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文沒有新意，作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。4、豐富語言知識積累，注重語文實踐積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記 。20082009學(xué)年第一學(xué)期六年級語文試卷分析本次試卷題型較全面，內(nèi)容豐富，基本含蓋了六年級上冊所學(xué)知識。學(xué)生在本次測試中能利用所學(xué)知識解答各題。但通過卷面和成績來看，學(xué)生在本次測試中還