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1、小學語文教學設計與特色案例評析 小學語文案例評析前 言新一輪基礎教育課程改革是一個意義重大、影響深遠、任務艱巨復雜的系統(tǒng)工程。新課程強調教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。這意味著師生平等對話，教師將由居高臨下的權威角色轉向“平等中的首席”，教師與學生將互教互學，彼此形成一個真正的學習共同體。新課程提倡課程綜合化，培養(yǎng)學生的綜合能力。這就要求教師必須發(fā)揮集體的智慧，改變彼此之間孤立與封閉，學會與他人合作，學習其他學科的知識、思想和方法。新課程提倡自主學習、合作學習、探究性學習、研究性學習、體驗性學習和實踐性學習，實現(xiàn)學習方式的多樣化。新課程倡導一種課

2、程共建的文化，需要教師重新認識自己的角色。為了幫助教師順利走進新課程，有效地實施新課程，編者從最近出版的文獻中，精選了一些富有特色的教學案例匯編成本書，教學案例內容個體詳實、形式豐富，指導性、實用性、可讀性強，對新課程教師有著指導和幫助作用。課程標準與教學大綱的比較w 語文課程標準與語文教學大綱的比較研究一、標準與大綱體例不同w 大綱包括七方面：前言、教學目的、教學內容和要求、教學中應注意的幾個問題、教學評估、教學設備和附錄。w 標準則由前言、課程目標和實施建議、附錄四部分組成。標準增加了一些新的內容，如：課程的基本理念、課程標準的設計思路、教材編寫建議、課程資的開發(fā)與利用、教學建議、評價建議

3、等都是以往大綱所沒有的。這樣的課程框架體現(xiàn)出語文課程綜合化、全面化、一體化的課程價值取向。二、標準與大綱課程性質的表述不同大綱：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科、今后工作繼續(xù)學習，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質都具有重要意義。標準：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點，語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。標準表述課程性質顯著特 點w 確定“工具性與人文性的統(tǒng)一”是語文

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