人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《大道之行也》教案

1、人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)?大道之行也?教案教學(xué)目的：一、知識(shí)與技能:1、掌握相關(guān)文言文字詞，翻譯并背誦課文。2、熟讀課文，整體感知，理清文章的層次和脈絡(luò)。3、理解孔子“大同社會(huì)的特征及意義二、過(guò)程與方法:反復(fù)熟讀的根底上，理解文章內(nèi)容。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀理解大同社會(huì)的真正可取之處教學(xué)重點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)層次，熟讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“大同的社會(huì)特征及意義教學(xué)過(guò)程:一、 導(dǎo)入新課： 1分鐘，老師口述?桃花源記?給我們描繪出一幅理想社會(huì)的生活圖景，同學(xué)們背誦描寫桃花源環(huán)境和生活的句子早在戰(zhàn)國(guó)末年?禮記?中也有相類似的理想社會(huì)的畫卷。那么終究?禮記?中的理想社會(huì)又是怎樣的呢，今天，我們就帶著這個(gè)問(wèn)

2、題來(lái)學(xué)習(xí)其中的一篇?大道之行也?。二、 作品介紹 2分鐘，老師簡(jiǎn)介?禮記?，儒家經(jīng)典之一，亦稱?小戴禮?或?小戴禮記?，相傳為西漢戴圣編纂。西漢戴圣對(duì)秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成。共49篇。禮運(yùn)，?禮記?篇名，大約是戰(zhàn)國(guó)末年或秦漢之際儒家學(xué)者托名孔子答問(wèn)的著作。補(bǔ)充四書五經(jīng)的知識(shí)三、 朗讀全文 初步感知 5分鐘1、請(qǐng)同學(xué)們按自己喜歡的方式讀注意讀準(zhǔn)字音，將不懂的字詞劃出來(lái)2、聽課文錄音，聽準(zhǔn)字音四、 正音 解釋重點(diǎn)字詞，翻譯全文 10分鐘1、 結(jié)合投影讀字音選賢與能 講信修睦 矜寡孤獨(dú) 男有分 貨惡其棄于地也 2、解釋重點(diǎn)字詞投影3、請(qǐng)一位同學(xué)翻譯，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后小組討論，并

3、對(duì)其解釋作出分析評(píng)價(jià)。4、參考譯文政治上最高理想的施行，就是天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來(lái)給大家辦事，人人講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦。因此人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會(huì)效力，幼童能順利地成長(zhǎng)，使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼年喪父的孩子、老而無(wú)子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子要有職業(yè)，女子有及時(shí)婚配。對(duì)于財(cái)貨人們?cè)鲪喊阉釉诘厣系男袨槎ナ召A它，卻不一定要自己私藏；也憎惡那種在共同勞動(dòng)中不肯盡力的行為，而不一定為自己謀私利。這樣一來(lái)，奸邪之謀就不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情就不會(huì)發(fā)生，家家戶戶都不用關(guān)大門了，這就叫做“大同社會(huì)

4、。五、 整體把握，理清課文線索。 10分鐘1、根據(jù)你對(duì)課文的理解，文章可以分為幾層，說(shuō)說(shuō)你的看法？2. 課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“大同社會(huì)的特征的？結(jié)合文中的語(yǔ)句，試用自己的話來(lái)概括?？梢詺w納為三個(gè)方面：人人都能受到全社會(huì)的關(guān)愛。滿足生存的需要“不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，說(shuō)的是每個(gè)人都可以推己及人，把奉養(yǎng)父母、撫育兒女的責(zé)任、心意擴(kuò)大到其別人身上，使全社會(huì)親如一家?！袄嫌兴K，壯有所用，幼有所長(zhǎng)意思是對(duì)各種年齡段的人群都要做出適宜的安排。又特別提到：“鰥、寡、孤、獨(dú)廢疾者這五種人要實(shí)行生活保障，更充分表達(dá)了全社會(huì)的關(guān)愛。人人都能安居樂(lè)業(yè)。滿足開展的需要“有分，就是有穩(wěn)定的職業(yè)，能安心工作；“有歸

5、，就是男女婚配及時(shí)，有和樂(lè)的家庭。古代男耕女織，婦女在家也要從事蠶桑，這才能豐衣足食。貨盡其用，人盡其力。滿足精神愉悅的需要“貨惡其棄于地也，不必藏于己這就是說(shuō)人們珍惜勞動(dòng)產(chǎn)品，但毫無(wú)自私自利之心，不會(huì)將它占為己有；“力惡其不出于身也，不必為己這是說(shuō)人們?cè)诠餐瑒趧?dòng)中以不出力或少出力為恥，都能盡全力地工作，卻沒有“多得的念頭。只要到達(dá)了上面三個(gè)方面的要求，大同社會(huì)就不遠(yuǎn)了六、深化討論 5分鐘1、如何評(píng)價(jià)孔子所描繪的“大同社會(huì)?大同社會(huì)只是作者的一個(gè)美妙的理想，是一個(gè)虛構(gòu)的圖景，盡管不能實(shí)現(xiàn)，但從這個(gè)圖景中，我們確確實(shí)實(shí)地感受到了作者的那種憂國(guó)憂民的思想和對(duì)改造現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一種追求。還有對(duì)理想的執(zhí)著。七、遷移學(xué)習(xí) 5分鐘1、 為實(shí)現(xiàn)“大同社會(huì)，從古到今有許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家一直在追求，以洪秀全和孫中山作為例子。2、請(qǐng)同學(xué)們充分地發(fā)揮自己的想象力，用一段話描繪你理想中的王國(guó)。八、課堂小結(jié) 2分鐘“大道之行也為我們描繪了一幅宏偉瑰麗的社會(huì)藍(lán)圖。在那里，人們生活著并快樂(lè)著。盡管這個(gè)理想社會(huì)在小消費(fèi)的根底上不可能成為現(xiàn)實(shí)，但二千多年來(lái)它一直是許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家心中永不磨滅的夢(mèng)在現(xiàn)代社會(huì)中鼓勵(lì)著我們不斷探究。九、背誦全文 2分鐘十、布置作業(yè)：A組學(xué)優(yōu)生：背誦課文，完成相關(guān)的練習(xí)題。B組中等生：完成相關(guān)的練習(xí)題。C組后三分之一學(xué)生：背誦課文。教學(xué)反思