四川省宜賓市2016-2017學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期中試題(含解析)

1、請(qǐng)下載支持！芍瞧藏蠶充蔻肇高2016級(jí)高一（下）半期考試題期薄膀建箍膀建語(yǔ)文曹蟻芍莆聿蒂艘一、現(xiàn)代文閱讀犀肄袂袈蠢肅滕（一）論述類購(gòu)羈方颼勘閱讀下面的文字,完成小題。芨董蟻肄膈蔓蕨。孟子這里所謂的“知人論世”，其本義是指“交友之道”。后經(jīng)文論家的發(fā)展，“知人論世”完為一種論文的方法，即“知人論世法”，是一種要理解文本必須先了解作者為人及其所處時(shí)代的論文方法。蒂箍蝸聿肅初衿經(jīng)歷、思想狀況及寫作動(dòng)機(jī)等信息；“論世”是指聯(lián)系作者所處的時(shí)代特征去考察作品的內(nèi)容?！爸苏撌馈笔菑V為人知、影響深遠(yuǎn)的傳統(tǒng)詩(shī)歌鑒賞方法，其基本的原則是：分析理解和評(píng)價(jià)詩(shī)歌，必須將詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、歷史條件以及作家的生平遭際等

2、與作品聯(lián)系起來。清人黃子云認(rèn)為，在吟詠之時(shí)，應(yīng)先揣知作者當(dāng)時(shí)所處境遇，然后以“我”之心，求無象于窅冥恍惚之間。清人章學(xué)誠(chéng)在文史通義文德中也提出，不了解古人生活的時(shí)代，不可妄論古人的文辭，知其世，而不知古人的身處，也不可以遽論其文。王國(guó)維也認(rèn)為，由其世以知其人，由其人以逆其志，“則古人之詩(shī)，雖有不能解者，寡矣”。由此看來，在教學(xué)古代詩(shī)歌的過程中，必要的背景簡(jiǎn)介不可少。在高中語(yǔ)文課堂，教師要有意識(shí)地加以引導(dǎo)，通過持續(xù)的背景簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生建構(gòu)文學(xué)史的框架，這樣學(xué)生就會(huì)在文學(xué)常識(shí)積累中逐漸擁有高瞻遠(yuǎn)矚、觸類旁通的文學(xué)鑒賞智慧和能力。荽蜜覆羈肄妍衿魯迅在評(píng)論陶淵明時(shí)曾說，陶淵明固然寫過“采菊東籬下，悠然

3、見南山”等寄興田園的篇章，卻也寫過“刑天舞干戚，猛志固常在”等憤世嫉俗的悲壯之歌；這“猛志固常在”和“悠然見南山”的是同一個(gè)人，倘有取舍，即非全人，再加抑揚(yáng)，更離真實(shí)。朱熹也曾評(píng)論說，陶淵明的詩(shī)，眾人皆說是平淡，據(jù)我看他自豪放，但豪放得不易察覺，露出其本相者，是詠荊軻一篇，平淡的人，又如何寫得出這樣言語(yǔ)的詩(shī)句。由此看來，沒有對(duì)作者及其時(shí)代全面而深入的了解，而是任意取舍，必定會(huì)影響到對(duì)其詩(shī)作的理解。1T聿肄薄薇蔗筮唐代詩(shī)人朱慶馀的近試上張水部：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？”這首詩(shī)表面上寫一位新嫁娘精心打扮自己等待天亮見公婆時(shí)的忐忑不安，心理描繪惟妙惟肖，其人

4、呼之欲出。而詩(shī)人的本意卻是以此為喻，委婉試探自己的詩(shī)作合不合主考大人的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)?！岸捶孔蛞雇＜t燭”喜舉進(jìn)士也,“待曉堂前拜舅姑”將見主考大人也,“妝罷低聲問夫婿”以所作之詩(shī)請(qǐng)教于張籍也,“畫眉深淺入時(shí)無”能否獲主司之賞識(shí)也。張籍自是心領(lǐng)神會(huì)，于是用同樣的手法做了巧妙的回答，酬朱慶馀：“越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬金?！鼻皟删涫钦f朱慶馀德才兼?zhèn)?，文質(zhì)彬彬，自知文章寫得好，但是還不夠自信；后兩句張籍對(duì)其作了肯定的回答，同時(shí)流露出對(duì)朱慶馀的贊賞之情。不了解詩(shī)人這些進(jìn)獻(xiàn)、酬和文字背后的交往，就無法理解作詩(shī)的本意。奧裂索莆材蔻贛對(duì)更深刻、更透徹的全面了解作家的創(chuàng)作本意和思

5、想情感都有著極其重要的作用。螂菱曹筮莉艘藏(摘編自王美智知人論世與古代詩(shī)歌鑒賞)肇勘螂賺妨黃建1.下列關(guān)于“知人論世”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是()黃聿充糖唐羋襖A.“知人論世”語(yǔ)出孟子，本義是指交友之道，后逐漸發(fā)展成為一種論文的方法，即孟子所謂的“知人論世法”。唐蹴芾蠅螃荒b.“知人”是指對(duì)作者的身世、經(jīng)歷、寫作動(dòng)機(jī)等作了解；“論世”是指考察文學(xué)作品內(nèi)容要考慮作者所處的時(shí)代。羈肇滕方蔽蝴箴c“知人論世”就是要聯(lián)系作家的生平遭際、思想為人和詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、歷史條件等，來理解和評(píng)價(jià)詩(shī)歌。希勞腿蛔哪囑D.“知人論世”作為傳統(tǒng)詩(shī)歌鑒賞方法，廣為人知，影響深遠(yuǎn),對(duì)古詩(shī)文教學(xué)和文學(xué)作品鑒賞有著極

6、其重要的作用。肇黃蒲蝸肆連艘2.下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是()螂前滕腿精1詢A.清人黃子云、章學(xué)誠(chéng)的論述，從正反兩面對(duì)比論證了評(píng)論詩(shī)文必須先了解作者的身世處境和時(shí)代背景。范蕭肇膈袁芍噩B.王國(guó)維運(yùn)用假設(shè)論證法指出，如果已經(jīng)做到了知人論世，還不能正確解讀詩(shī)歌，這樣的讀者是很少的。襖祎蠶肄帔聿量c魯迅和朱熹對(duì)陶淵明的評(píng)論，都指出其具有既平淡、又豪放的特點(diǎn)，有力地論證了“知人論世”的必要性。量膀螃黃H蔓童d朱慶馀和張籍的獻(xiàn)酬詩(shī)，極富生活氣息，看似寫閨情，實(shí)則另有深意，以此論證了“知人論世”的重要性。蟻螞蟆崎勺節(jié)蒞3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()嵋肄衿筮犀裊袈A.有了文學(xué)常

7、識(shí)的積累，擁有高瞻遠(yuǎn)矚、觸類旁通的文學(xué)鑒賞能力，就構(gòu)建起了文學(xué)史的框架。萊崛袂艘莆蝸膂B.如果對(duì)作品任意取舍，不全面而深入地了解作者及其時(shí)代，就必定會(huì)影響到對(duì)其作品的理解。蝸聿肅裙衿芨董C.如果不用“知人論世”進(jìn)行賞析，那么近試上張水部一詩(shī)很可能被看成閨情詩(shī)。覆羈肄妍衿蒂箍D.高中學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，離不開對(duì)作品相關(guān)背景知識(shí)的深入了解和正確把握。肄薄薇蔗筮荽蜜【答案】1.A2.D3.A索莆材蔻贛譽(yù)聿【解析】曹筮莉艘藏莫褻1.試題分析：題干問的是“下列關(guān)于知人論世的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析

8、。A項(xiàng)，張冠李戴，從文章第一段來看，可以知道“知人論世”經(jīng)歷代文論家的發(fā)展，才成為一種論文的方法；“知人論世法”與孟子最初所說的“知人論世”已不是同一概念。螂！賴黃建螂菱2.試題分析：題干問的是“下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對(duì)化、變未然為已然。A項(xiàng)，“從正反兩面對(duì)比論證了”有誤；從文中來看，這二者不是對(duì)比論證。B項(xiàng)，不是假設(shè)論證，同時(shí)，原文是說不能解讀的詩(shī)歌是很少的，并不是說這樣的讀者很少；C項(xiàng)，朱熹并沒有認(rèn)為陶淵明平淡，而是認(rèn)為其豪放，原文是“眾人皆說是平淡，據(jù)我看他自豪放”劃睛羋襖肇勘

9、3.試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)“。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項(xiàng)，“有了，就”有誤，文章里說的是“在高中語(yǔ)文課堂，教師要有意識(shí)地加以引導(dǎo)，通過持續(xù)的背景簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生建構(gòu)文學(xué)史的框架，這樣學(xué)生就會(huì)在文學(xué)常識(shí)積累中逐漸擁有高瞻遠(yuǎn)矚、觸類旁通的文學(xué)鑒賞智慧和能力”，而選項(xiàng)把二者顛倒了，屬于因果倒置。期芾蠅螃黃黃聿（二）實(shí)用類滕芳蒯BOT

10、膈閱讀下面的文字，完成小題。腿蛔哪皤羈肇程十發(fā)：飛揚(yáng)與落寞蚆期肆連艘蒂芳程十發(fā)，1921年3月出生于松江。18歲時(shí)，他就考入了上海美術(shù)?？茖W(xué)校。當(dāng)時(shí)教授繪畫的老師有海派宗師吳昌碩的得意弟子王個(gè)簃。在學(xué)校中，年輕的他便顯露出與眾不同的藝術(shù)思維，從不循規(guī)蹈矩地臨摹一家一派，而是各取所長(zhǎng)為我所用，往往畫出自家面貌。而系主任王個(gè)簃則是主張“死臨”吳昌碩的，要求學(xué)生臨摹得越像越好。程十發(fā)的“離經(jīng)叛道”令他十分頭疼。盡管如此，王個(gè)簃依舊看到了他非凡的才氣，曾賦詩(shī)一首贊賞：“程生不猶人，胸次極寥廓。撫古有會(huì)心，筆墨無拘束?！彪染?詢肇兀畢業(yè)之后的程十發(fā)，遭遇了自己人生的第一次“滑鐵盧”。他在南京路開了生平

11、第一次畫展，沒想到卻遇上了“冷場(chǎng)”，不僅觀眾寥寥，畫更是一張也賣不出去！賣畫為生的夢(mèng)想破滅了，程十發(fā)舉家回鄉(xiāng)，從此開始了長(zhǎng)達(dá)5年的失業(yè)之路。肇膈袁芍噩螂前他的妻子張金鎬曾經(jīng)這樣回憶那段艱辛的往事：“那時(shí)候在松江，遇上冬天，天天晚上冷得在家直哭。外面刮風(fēng)下雪，屋里都會(huì)滲漏。沒有電燈，沒有自來水，身邊一點(diǎn)錢都沒有，真是苦不堪言?！痹谶@樣惡劣的情況下，程十發(fā)依舊沒有放棄繪畫藝術(shù)，他借來了不少故宮藏畫的印刷品，對(duì)古今諸多大家的筆墨悉心鉆研、分析，大量地從傳統(tǒng)藝術(shù)中汲取精華。而這些傳統(tǒng)藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，也成了程十發(fā)未來繪畫路上重要的基石。蠶肄帔聿量范蒂1949年后，程十發(fā)創(chuàng)作了第一幅年畫反黑田。當(dāng)時(shí)華東人民美

12、術(shù)出版社的呂蒙同志看出程十發(fā)的熱情與才氣，便安排其加入了出版社。從此，程十發(fā)成了“國(guó)家干部”，開始了他美術(shù)創(chuàng)作的新天地。在短短的五年時(shí)間里，程十發(fā)集中學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)線描技法以及歐洲古典版畫藝術(shù)風(fēng)格，取古今中外之法而用之。于是，一部融會(huì)了傳統(tǒng)寫意國(guó)畫筆法的連環(huán)畫佳作畫皮誕生了。螃黃睛童襖祎“畫皮是一部彩色連環(huán)畫，無論從人物造型還是筆墨的運(yùn)用上，都可以清晰地看出作者所受過的中西方繪畫藝術(shù)的熏陶，以及傳統(tǒng)筆墨的再現(xiàn)?！敝宋锂嫾掖鞫匕钕壬邮苄旅裰芸稍L時(shí)說，他至今記得畫皮出版后所引起的轟動(dòng)。蟆蟆材節(jié)蒞量膀程十發(fā)藝術(shù)的巨大飛躍，是在1957年的云南寫生之后。他的畫風(fēng)也就此發(fā)生了巨大變化。他的線條開始走

13、向自由王國(guó)，兼工帶寫，收放自如，創(chuàng)立了獨(dú)特的“程家樣”。從潑水節(jié)瑞麗江邊傣族趕擺到連環(huán)畫菠蘿飄香的季節(jié)等等，一發(fā)不可收，成為新中國(guó)五十年美術(shù)史上的一朵奇葩。衿筮犀裊袈蟻螞正當(dāng)程十發(fā)在藝術(shù)上不斷前進(jìn)的時(shí)候，人生的第二次磨難無情地降臨在他的身上?！拔母铩憋L(fēng)暴席卷而來，程十發(fā)受到了很大的沖擊。不能參加工作，更不能拿筆畫畫。盡管如此，程十發(fā)依然保持著特有的幽默與豁達(dá)。原上海美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席徐昌酩先生記得程十發(fā)在牛棚中的趣事：有一天，紅衛(wèi)兵小將走過牛棚，突然看見一張寫有“保護(hù)動(dòng)物”的標(biāo)語(yǔ)。查問之后，才知道是程十發(fā)貼的。程先生不緊不慢地解釋道：“牛是屬于動(dòng)物的，動(dòng)物是要保護(hù)的?！鳖D時(shí)讓小將們哭笑不得。袂艘

14、莆蝸膂嵋肄文革結(jié)束后，重獲新生的程十發(fā)創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的作品。他要把耽誤的十年補(bǔ)回來。“老師給我留下的最深印象就是勤奮到了極點(diǎn)。他畫20張畫，起碼要打50張底稿。”程十發(fā)的弟子毛國(guó)倫回憶說。肅初衿芨董菜崛上世紀(jì)90年代初，為了解決畫院職工住房緊缺的難題，程十發(fā)親自作畫30幅，折成人民幣60萬元購(gòu)買了10套房屋分給困難家庭，一時(shí)傳為美談。程老的忘年交，著名喜劇演員王汝剛先生清楚地記得這件事：“那是1991年的夏天，老先生為了交齊30張畫，不顧高溫，把自己關(guān)在屋子里狠命地作畫。當(dāng)畫所差無幾的時(shí)候，老先生也累病了?！币掊频禀沓唔策M(jìn)入90年代后，坊間大量充斥的假畫也讓他苦悶不已。盡管他是一個(gè)豁達(dá)開朗的

15、人，面對(duì)假畫往往表現(xiàn)得十分大度：“他們看我畫不動(dòng)了，做好事幫幫我?！鞭闭狍咻闯?羈1993年，人生的第三次磨難又降臨在這位七十多歲的長(zhǎng)者身上。夫人和女兒的去世，讓毫無準(zhǔn)備的程十發(fā)再度遭受打擊。他的身體迅速衰老下去，逐漸減少了作畫的時(shí)間。褓搦揩聿肄薄八十歲后，程十發(fā)的身體狀況大不如前，多種慢性疾病的困擾使得他提筆寫字作畫都十分困難，手往往發(fā)顫發(fā)抖，可他還戲稱“我這是精神抖擻”。他患有氣喘病，時(shí)常喘息不止，卻常常笑著解釋：“我這叫英雄氣短?！鼻八也啬C索莆2006年，臥病華東醫(yī)院的程十發(fā)在病榻上接受了一生中最后、也是最高的一項(xiàng)榮譽(yù)：由中華人民共和國(guó)文化部、中國(guó)文聯(lián)授予的“國(guó)家造型藝術(shù)終生成就獎(jiǎng)”。

16、這是國(guó)家和人民對(duì)于他半個(gè)多世紀(jì)以來藝術(shù)探索的最大肯定。得知獲獎(jiǎng)消息的程老并沒有喜形于色，卻將已有一年不曾拿起畫筆的手在空中不停地?fù)]舞著，他還是想再多畫些畫蝠湃螂菱曹筮曲終收琴意猶濃，春去落花芳未淡。2007年，程十發(fā)走完了自己坎坷而不平凡的八十六年歷程。其中有功成名就背后的艱辛，也有風(fēng)光無限之下的孤寂。唐羋襖肇勘螂賺（選自新民周刊，有刪改）蠅螃荒黃聿充糖4.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）蒯BOT膈蝸芾A.年輕的程十發(fā)從不循規(guī)蹈矩地臨摹一家一派的繪畫，但他的老師王個(gè)薇卻很贊賞他的這種“離經(jīng)叛道”，并且寫了詩(shī)歌來鼓勵(lì)他。哪囑羈肇滕方B.程十發(fā)從中西方繪畫藝術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)作了一

17、部融會(huì)了傳統(tǒng)寫意國(guó)畫筆法的連環(huán)畫佳作畫皮。作品出版后，引起了轟動(dòng)。肆蓬艘希勞腿蛔C.程十發(fā)樂觀幽默，他曾戲稱自己發(fā)抖是“精神抖擻”，也曾經(jīng)用寫標(biāo)語(yǔ)的形式來巧妙對(duì)待“文革”中自己遭受的不公正待遇。輻蠢蝴肇兀蒲期D.文章按照時(shí)間的先后順序介紹了程十發(fā)的一生，重點(diǎn)表現(xiàn)了他“飛揚(yáng)”與“落寞”的兩個(gè)方面，語(yǔ)言質(zhì)樸，情感真摯。袁芍噩螂前滕腿5.作為一名集藝術(shù)上的“飛揚(yáng)”與生活中的“落寞”于一身的畫家，程十發(fā)的哪些經(jīng)歷最能夠體現(xiàn)這兩點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章分別舉例說明。帔聿量范蒂肇膈6.作為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家，程十發(fā)身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，請(qǐng)結(jié)合文章舉例說明。童襖祎蠶肄【答案】4.A5.藝術(shù)上的“飛揚(yáng)”：少年

18、學(xué)畫，雖“離經(jīng)叛道”，但才華卻得到賞識(shí)；創(chuàng)作了融會(huì)傳統(tǒng)寫意國(guó)畫的連環(huán)畫佳作畫皮，引起了轟動(dòng)；畫風(fēng)大變創(chuàng)立了獨(dú)特的“程家樣”，成為新中國(guó)五十年美術(shù)史上的一朵奇葩；獲得國(guó)家造型藝術(shù)終生成就獎(jiǎng)。未勺節(jié)蒞量膀螃黃生活中的“落寞”：畢業(yè)后畫展失敗，失業(yè)回家，生活艱難；文革中遭遇沖擊，不能繪畫以及關(guān)牛棚等遭遇；妻子女兒去世、身體迅速衰老與多種病痛的困擾。犀裊袈蟻螞蟆蟆6.不拘泥一門，兼收并蓄：少年時(shí)代求學(xué)能夠各取所長(zhǎng)；執(zhí)著，不畏困難：艱苦的生活中堅(jiān)持繪畫的夢(mèng)想；幽默與樂觀豁達(dá)：文革中寫作“保護(hù)動(dòng)物”的標(biāo)語(yǔ)，大度看待假畫問題等；勤奮：繪畫20張要打50張底稿；樂于助人，無私奉獻(xiàn)：繪畫幫助困難家庭。莆蝸膂嵋肄

19、衿筮【解析】衿芨董菜崛袂艘4.試題分析：C項(xiàng)2分，D項(xiàng)3分，B項(xiàng)1分。A項(xiàng)，老師贊賞的是他的才華，對(duì)他“離經(jīng)叛道”的行為很頭疼；B項(xiàng)，文中強(qiáng)調(diào)的是對(duì)傳統(tǒng)繪畫技巧的研究是程十發(fā)成功的基礎(chǔ)；E項(xiàng)，文章沒有“全面”介紹程十發(fā)的人生。衿蒂箍蝸聿肅初考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C筮荽蜜覆羈肄妍5試題分析：題目中藝術(shù)上的“飛揚(yáng)”是從程十發(fā)的藝術(shù)追求方面做出的結(jié)論，生活中的“落寞”是從他遭遇到的生活上的三次磨難說起的。如此，學(xué)生可以在文中找到相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行概括即可。如藝術(shù)上，“在學(xué)校中，年輕的他便顯露出與眾不同的藝術(shù)思維，從不循規(guī)蹈矩地臨摹一家一派，而是各取所長(zhǎng)為我所用，往往畫出自家面貌”

20、“程十發(fā)集中學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)線描技法以及歐洲古典版畫藝術(shù)風(fēng)格，取古今中外之法而用之。于是，一部融會(huì)了傳統(tǒng)寫意國(guó)畫筆法的連環(huán)畫佳作卻卻畫皮誕生了”“在1957年的云南寫生之后。他的畫風(fēng)也就此發(fā)生了巨大變化。他的線條開始走向自由王國(guó)，兼工帶寫，收放自如，創(chuàng)立了獨(dú)特的程家樣”“在病榻上接受了一生中最后、也是最高的一項(xiàng)榮譽(yù)：由中華人民共和國(guó)文化部、中國(guó)文聯(lián)授予的國(guó)家造型藝術(shù)終生成就獎(jiǎng)”；生活上，“他在南京路開了生平第一次畫展，沒想到卻遇上了冷場(chǎng)，不僅觀眾寥寥，畫更是一張也賣不出去！賣畫為生的夢(mèng)想破滅了，程十發(fā)舉家回鄉(xiāng)，從此開始了長(zhǎng)達(dá)5年的失業(yè)之路”“文革風(fēng)暴席卷而來，程十發(fā)受到了很大的沖擊。不能參加工作，更

21、不能拿筆畫畫”“夫人和女兒的去世，讓毫無準(zhǔn)備的程十發(fā)再度遭受打擊。他的身體迅速衰老下去，逐漸減少了作畫的時(shí)間”。聿肄薄薇蔗考點(diǎn)：概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合Co藏莫褻索莆材蔻6.試題分析：本題考查引用的作用。傳記中引述傳主或他人的話，會(huì)讓文章內(nèi)容更豐富，對(duì)傳主的介紹更全面，更真實(shí)可信。按照這樣的思路去體會(huì)文章中引述程十發(fā)的弟子和朋友的話，可以從不同的角度對(duì)程十發(fā)進(jìn)行介紹，使傳主的形象更立體生動(dòng)。建螂菱曹筮前艘考點(diǎn)：分析文本的主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合Co襖肇勘螂賺妨黃7.試題分析：程十發(fā)身上值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)很多。如“從不循規(guī)蹈矩地臨摹一家一派，而是各取所長(zhǎng)為我所用”的兼收并蓄的

22、創(chuàng)造風(fēng)格；“在這樣惡劣的情況下，程十發(fā)依舊沒有放棄繪畫藝術(shù)，他借來了不少故宮藏畫的印刷品，對(duì)古今諸多大家的筆墨悉心鉆研、分析，大量地從傳統(tǒng)藝術(shù)中汲取精華”對(duì)藝術(shù)堅(jiān)持不懈的追求；“程十發(fā)依然保持著特有的幽默與豁達(dá)”面對(duì)人生苦難時(shí)積極的心態(tài)；“他畫20張畫，起碼要打50張底稿”對(duì)藝術(shù)精益求精的勤奮；“為了解決畫院職工住房緊缺的難題，程十發(fā)親自作畫30幅，折成人民幣60萬元購(gòu)買了10套房屋分給困難家庭，一時(shí)傳為美談”樂于助人的情懷。黃黃聿充瞧唐羋考點(diǎn)：概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合Co箴唐膈蝸芾蠅螃（三）文學(xué)類輯羈肇滕方蕨蝴閱讀下面的文字，完成小題艘希芳腿蛔瞧腿夏日里的最后一趟班車蝴肇范蒲蝸肆連符

23、浩勇噩螂前滕腿輻蠢夏日的黃昏，西斜的日頭仍不肯減弱熾烈灼人的威力，貪婪地俯視著金黃的田野。李茂的粗布汗衫已被汗水濕透，貼在他單薄的身上，褲袋里那只借來的小靈通又響起短信息鈴聲。他真想停下手中的鐮刀，直起身子歇息一會(huì)兒，看看小靈通里傳來什么信息。量范希肇膈袁芍其實(shí)，他知道，小靈通里一定是城里的朋友發(fā)來的有關(guān)民辦教師轉(zhuǎn)正的信息。他讀完高中，就在小學(xué)當(dāng)代課老師，八年后轉(zhuǎn)為民辦教師，山里人簡(jiǎn)稱民師。二十多年過去，期間每隔三年，縣里都組織人員來山里小學(xué)聽課，考察民師的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)中選優(yōu)，推薦轉(zhuǎn)今年是最后一次正。盡管每次他都被推薦填寫申請(qǐng)表，可最后批下來的卻總是別人。聽說，民師轉(zhuǎn)正了，趕不上這趟班車，就別

24、想再找到座位了。但是，他身后“嚓嚓”的割稻聲追了上來，妻子在后面說：“天不早了，趕緊些，割完這一畦，明天就結(jié)束得早些，你還可以趕回學(xué)校去?！庇⒁\祎蠶肄帔聿他顧不得腰酸腿痛，掏出小靈通匆匆看過信息，知道明天縣教育局就敲定民辦教師轉(zhuǎn)正名單，朋友說他憑硬件是最有希望的。他心中不由掠過一陣喜悅，手里的鐮刀也快多了。蒞量膀螃黃踴蔓這時(shí)，隔河那邊的田野傳來一個(gè)男人的喊聲：“收工吧，別累壞了身子，明天再割。我再請(qǐng)幾個(gè)小工，一天割完?！焙霸挼氖峭踉斕谩Ｋ谛W(xué)當(dāng)教師沒幾年，就稱病轉(zhuǎn)行，后又開商店。如今手頭松了，每逢收割季節(jié)，總是請(qǐng)人來幫忙。袈蟻螞蟆蜻勺節(jié)他生怕妻子聽見后生出埋怨，妻子卻已經(jīng)甩過話來：“你看人家

25、王詳堂，早下海經(jīng)商，農(nóng)家活都不用自己忙。這次，如不能轉(zhuǎn)正，你就乖乖回來幫我干活!”膂皤衿筮犀裊為緩和氣氛，他賠著笑臉說：“你說離開學(xué)校，離開孩子，我還能干什么？人各有志嘛!都說我這回一定會(huì)民師轉(zhuǎn)正?！倍酸锐撬移蜗仭澳汶x不開學(xué)校？學(xué)校都放農(nóng)忙假了，可你班上李記那幫學(xué)生，也不見誰(shuí)來幫你一把。”妻子嘮叨著挖苦他。箍蝸聿肅初衿芨？”他好像受了侮辱，陡生怒氣，可看到妻子黑瘦的臉，看到前面待割的那片田，心一軟，憤怒又咽下去了。撤耀肄妍衿蒂回到家里，天已黑透，他掏出小靈通再看信息內(nèi)容。其實(shí)在田頭時(shí)他不止一次看過城里朋友發(fā)來的信息：最后一趟民師轉(zhuǎn)正明天就可確定，但競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，如可能，今晚進(jìn)城來疏通關(guān)系，以

26、防萬一。他苦笑著搖了搖頭。聿肄薄薇蔗筮荽吃過飯，他給城里的朋友回了信息：聽天由命吧，吉人自有天相。裂索莆襯蔻贛譽(yù)妻子對(duì)他說：“聽說，你班上李記他們家里已收割完了，你是他們的老師，你去請(qǐng)他們，要是他們肯來幫忙，明天一個(gè)上午就可割完。”他聽后猶豫了：李記他們是畢業(yè)班學(xué)生，平日功課緊，放假又幫家里忙，好不容易休息一下，怎可又煩擾他們？但一想到妻子明天又要在烈日下蒸烤一天，而時(shí)令也不等人，他便硬著頭皮走出家門。菱曹筮莉艘藏奠剛走近李記家，未進(jìn)門就聽見屋里王詳堂的嗓門：“明天，你讓孩子們來幫我，有酒有肉，一天每人20元?！毕旅娴脑捤麤]聽完就拔腿回家了?？彬胭嵎咙S建螂次日，天剛蒙蒙亮。李茂和妻子拖著疲憊來

27、到田頭，卻見薄霧中十多個(gè)人頭在稻穗中起伏，他走上去：“李記，你們?cè)趺磥砹?？王老師不是?qǐng)你們了嗎？”孩子們七嘴八舌地回答：“我們不稀罕他的錢，我們?cè)诜偶偾霸缂s好了，等家里收割完就一起過來幫忙”聿充脯IT羋襖肇妻子顯然被孩子們的言語(yǔ)感動(dòng)，她對(duì)李茂說：“你招呼孩子們收割，我回家張羅飯菜，你們師生今天敘敘情?！焙⒆觽儏s婉言拒絕了。李茂很生氣，說：“你們瞧不起老師了，老師再窮，也請(qǐng)得起一頓飯?！睕]想到，李記顫抖著聲音說：“我們不嫌老師窮。要是你像王詳堂一樣去經(jīng)商，也早富了，但誰(shuí)來教我們?。俊彼犃T竟一時(shí)語(yǔ)塞，心想，這回如果民師轉(zhuǎn)正了，他會(huì)潛心一輩子陪伴山里的孩子。典芾蠅螃荒黃正午時(shí)分，稻子終于割完了，李

28、茂的心里充滿收獲的喜悅，他同孩子們約好明天就回學(xué)校去。孩子們走遠(yuǎn)，他又接到城里朋友的電話：最后一次轉(zhuǎn)正名單已確定，可惜他落選了。本來會(huì)議上對(duì)他是有爭(zhēng)論的，都說像他這樣的條件，早些年就應(yīng)該轉(zhuǎn)正了，可現(xiàn)在，他的年齡早過了規(guī)定年限肇滕芳蒯臧唐他聽著愣住了，這讓他怎么對(duì)妻子和孩子們說呢？朋友在電話那頭還在說：“最大的遺憾是，這一次沒能轉(zhuǎn)正的民師將被清退，離開教師隊(duì)伍”他聽不清后面的話，腦海里卻浮現(xiàn)出一個(gè)恍惚的畫面：一輛破舊的班車從他身邊呼嘯而過，他手里卻攥著一張皺巴巴的過期車票方腿蛔瞧胭輯羈7.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）黃蒲期肆蓬艘蒂A.小說講述了民辦教師李茂在最后一次民師

29、轉(zhuǎn)正中落選的故事。第二段用倒敘方式簡(jiǎn)要交代他二十多年的從教經(jīng)歷，有利于突出故事主線，使情節(jié)不蔓不枝。前滕腿輻蠢情肇B.李茂的妻子雖對(duì)丈夫有埋怨和挖苦，但從她催促丈夫快些割稻以便趕回學(xué)校，以及想為孩子們準(zhǔn)備飯菜這些情節(jié)可以看出她也是個(gè)通情達(dá)理的人。蕭肇膈袁蘋黑螂C.“他聽著愣住了，這讓他怎么對(duì)妻子和孩子們說呢？”這句話既表現(xiàn)了李茂的失望和震驚，也流露出他為自己放棄疏通關(guān)系的草率決定而后悔的心理。祎蠶肄帔聿量其D.對(duì)稱病轉(zhuǎn)行后經(jīng)商發(fā)財(cái)?shù)耐踉斕茫≌f著墨不多，僅用兩處典型的語(yǔ)言描寫就刻畫了一個(gè)財(cái)大氣粗的暴發(fā)戶形象，與李茂形成了鮮明對(duì)比。膀螃黃踴慕黃襖8小說中李茂這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。螞蟆蜻

30、勺節(jié)蒞量9.小說最后一段以李茂腦海里浮現(xiàn)的一幅畫面結(jié)尾好在哪里？請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。肄衿筮犀裊袈蟻【答案】7.DB8.熱愛教育（愛崗敬業(yè)，執(zhí)著于教育事業(yè)）：扎根鄉(xiāng)村教育二十多年，雖然一直未能轉(zhuǎn)正也不愿離開學(xué)校和學(xué)生，始終堅(jiān)守民師崗位；教學(xué)能力過硬，每次都被推薦為轉(zhuǎn)正人選。體諒妻子：面對(duì)妻子的埋怨和不理解，他陪著笑臉緩和氣氛；心疼妻子勞作辛苦而強(qiáng)忍憤怒。愛護(hù)學(xué)生：聽到妻子挖苦學(xué)生，他陡然生氣；擔(dān)心學(xué)生們功課緊張、休息短暫而不忍心請(qǐng)他們幫忙。自尊，正直：不愿意為轉(zhuǎn)正而疏通關(guān)系打點(diǎn)評(píng)委，寧可聽天由命。崛袂艘莆蝸膂嵋9.結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題及前文多次寫到的“班車”，使小說首尾呼應(yīng)，情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)完整。人物

31、形象塑造上，用腦海中浮現(xiàn)的恍惚畫面代替激憤痛苦的語(yǔ)言行動(dòng)，更能突出主人公夢(mèng)想落空的失望和無助，增強(qiáng)了人物的悲劇性。表達(dá)上，用“呼嘯而去的班車”象征最后一次轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)，用“皺巴巴的過期車票”象征主人公因年齡超限而錯(cuò)失的轉(zhuǎn)正資格，形象生動(dòng)，耐人尋味；主題上，畫面揭示了手握車票卻上不了班車、堅(jiān)守崗位卻被剝奪轉(zhuǎn)正資格甚至教書權(quán)利的反常現(xiàn)象，批判了社會(huì)的不公和命運(yùn)的殘酷，深化了主題。聿肅初衿芨董菜【解析】羈肄妍衿蒂箍蝸7.試題分析：題干問的是“下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。A項(xiàng)，“第二段用倒敘方式簡(jiǎn)要交代

32、他二十多年的從教經(jīng)歷”有誤，“倒敘”應(yīng)為“插敘”，同時(shí)應(yīng)是交代他二十多年民師轉(zhuǎn)正的經(jīng)歷。D項(xiàng)，“流露出他為自己放棄疏通關(guān)系的草率決定而后悔的心理”分析不當(dāng)。E項(xiàng)，“孩子們的淳樸善良正是李茂多年來不忍放棄鄉(xiāng)村教師這一職業(yè)的原因”不全面，還有對(duì)教育事業(yè)的熱愛。薄薇蔗筮荽蜜覆8.試題分析：題干問的是“從全文看，小說開頭的環(huán)境描寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，這是考查小說開頭景物描寫的作用。先找到這段景物描寫，明確描寫的中心以及景物的特點(diǎn)，“夏日的黃昏，西斜的日頭仍不肯減弱熾烈灼人的威力，貪婪地俯視著金黃的田野”，這段寫景文字描寫的對(duì)象是“西斜的日頭”，特點(diǎn)是“灼熱”，體現(xiàn)出人物生活的艱辛忙碌的工作之余還

33、要冒著酷熱收割稻谷，同時(shí)也體現(xiàn)出人物此時(shí)內(nèi)心的焦灼民師轉(zhuǎn)正是否能過；這一內(nèi)容也為下文李茂不得已想找學(xué)生幫忙做鋪墊。莆翔群揩聿肄點(diǎn)睛：景物描寫的作用一般如下：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供背景；映襯人物心情，烘托人物性格、心理；推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)發(fā)展；暗示或象征社會(huì)環(huán)境、人物命運(yùn)，襯托主題。答題時(shí)要結(jié)合文章具體內(nèi)容來分要點(diǎn)回答。一般的答題模式為：具體描寫了景色，交代了（時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境）；營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種氣氛；渲染（定下）了的抒情基調(diào)；揭示人物心境，體現(xiàn)人物性格，烘托人物思想感情；為下文情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。筮前艘藏奧裂n9試題分析：題干要求“小說中李茂這一形象有哪些

34、特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，這是考查人物形象。首先給人物定位，從文中來看，“李茂”是一位民辦教師；然后找出描寫“李面對(duì)妻子的抱怨茂”的行為、心理等的內(nèi)容，從對(duì)待妻子的角度來看，他心疼妻子的辛苦，請(qǐng)下載支持！始終是以笑臉相陪；從對(duì)待學(xué)生的角度來看，因擔(dān)心孩子的功課緊張不忍心請(qǐng)他們幫忙；從對(duì)待教育事業(yè)的角度來看，他雖然一直未能轉(zhuǎn)正，但一直扎根鄉(xiāng)村教育事業(yè)。從具體的做法來看，首先要從小說中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)該人物的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，比如本文中對(duì)于“李茂”的言行舉止的描寫，有對(duì)李茂的外貌的描寫，也有對(duì)其神態(tài)心理的描寫；接著看用了什么描寫方法，主要包括肖像、動(dòng)作、

35、心理、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等正面描寫和側(cè)面襯托，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。賺妨黃建螂菱曹二、古詩(shī)文閱讀瞧唐羋襖肇勘螂文言文閱讀芾蠅螃荒黃聿充魏學(xué)曾字惟貫，涇陽(yáng)人，嘉靖三十二年進(jìn)士。除戶部主事，遷郎中。中官為商人請(qǐng)支芻糧銀巨萬，學(xué)曾持不可，乃已。尋擢光祿少卿，進(jìn)右僉都御史，巡撫遼東。隆慶初，土蠻大入永平。學(xué)曾入駐山海，檄諸將王治道等追擊至義院口，大捷。進(jìn)右副都御史。學(xué)曾乃易置將吏，厘屯田二千余頃，數(shù)破敵，被賞責(zé)。以疾去。起兵部右侍郎，提督神樞營(yíng)。旋改吏部，轉(zhuǎn)左侍郎。方蒯版部睡穆宗崩，大學(xué)士高拱欲去馮保，屬言官論劾。學(xué)曾遺書大學(xué)士張居正曰：“外人皆言公與保有謀，遺詔亦出公手。今日之

36、事，不宜復(fù)護(hù)此閣。”居正怒。及拱被逐，舉朝失色，學(xué)曾獨(dú)大言曰：“上踐昨伊始，輒逐顧命大臣，且詔出何人，不可不明示百官?！币T大臣詣居正邸爭(zhēng)之。諸大臣多不往，居正亦辭以疾。自是益忤。出為南京右都御史。未上，給事中宗弘暹希居正指劾之。詔以故官候調(diào)，學(xué)曾遂歸。居正歿逾年，起南京戶部右侍郎,尋以南京戶部尚書致仕。蛔哪皤羈肇滕萬歷十九年春，閣臣王錫爵薦學(xué)曾。起兵部尚書，總督陜西、延、寧、甘肅軍務(wù)。明年，哮拜反，遂煽諸部為亂。全陜皆震動(dòng)。學(xué)曾檄副總兵李峋率游擊吳顯趨靈州，別遣游擊趙武趨鳴沙州，沿河扼賊南渡。翼日，賊脅慶王上東城，乞暫罷兵，詭言愿獻(xiàn)首惡。會(huì)官軍糧盡，乃引次花馬池，學(xué)曾日夜趣芻餉，調(diào)榆林兵。六

37、月復(fù)攻城,連戰(zhàn)不下。期肆蓬艘希勞腿初，學(xué)曾欲招東場(chǎng)、朝，令殺拜父子贖罪。東場(chǎng)射書城外，約內(nèi)應(yīng)，夜半舉火。外兵不至，賊殺其黨五十人。七月，學(xué)曾與夢(mèng)熊、國(guó)楨定計(jì)，決黃河大壩水灌之，水抵城下。八月河決堤壞城外水深八九尺東西城崩百余丈賊益懼求款未決會(huì)學(xué)曾得罪罷。朝命以夢(mèng)熊代，夢(mèng)熊遂成功。腿,等撕肇死蒲學(xué)曾任事勞勤。灌城招降之策，本其所建。及宣捷，尚書星以下多白學(xué)曾無罪。如松言：“學(xué)曾被逮時(shí)，三軍雨泣?！眽?mèng)熊亦推功學(xué)曾。帝不聽，居家數(shù)年卒膈袁芍噩螂前滕（摘編自明史）箍蟋聿量范蒂肇10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）黃踴蔓童襖祎蠶a八月/河決堤/壞城/外水深八九尺/東西城崩百余丈/賊益懼/

38、求款未決會(huì)學(xué)曾得罪罷蟆材節(jié)蒞量膀螃B八月/河決堤/壞城/外水深八九尺/東西城崩百余丈/賊益懼求款/未決/會(huì)學(xué)曾得罪罷筮犀裊袈蟻螞蟆C八月/河決堤壞/城外水深八九尺/東西城崩百余丈/賊益懼求款/未決/會(huì)學(xué)曾得罪罷艘莆蝸膂嵋肄衿D.八月/河決堤壞/城外水深/八九尺東西/城崩百余丈/賊益懼/求款未決/會(huì)學(xué)曾得罪罷斷異錦菜崛袂11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）妍衿蒂箍蝸聿肅A.遷，調(diào)動(dòng)官職，包括升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。為易于區(qū)分，人們常在“遷”字的前面或后面加一個(gè)字，升級(jí)叫遷升、遷授，降級(jí)叫遷削、遷謫、右遷，平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)叫轉(zhuǎn)遷、遷官、遷調(diào)，離職后調(diào)復(fù)原職叫遷復(fù)。蔗筮荽蜜覆羈

39、肄B.檄，古代最初寫在木簡(jiǎn)上的官方文書，用于曉諭、征召、聲討，也可特指聲討的文告，著名的如駱賓王的討武矍檄。在本文中是指用檄文曉諭的意思。糠HT聿肄薄薇C.踐昨，特指皇帝登臨皇位。君主即位也可叫“登基”“登庸”“御極”。艘藏鰥D.卒，“死”的一種說法，古代天子、太后之死稱崩、百歲、千秋、山陵崩等；對(duì)王、公、侯、伯的世爵之死，稱為“薨”；有官職、有名望的人死曰“卒”；只有平民之死，才直言不諱地通稱“死”。黃建螂鬟曹筮前12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）羋襖肇勘螂賺妨A.穆宗皇帝去世后，高拱想排擠馮保，囑咐御史彈劾他。魏學(xué)曾寫信給張居正道，朝廷官吏都說他與馮保有圖謀，先帝遺詔

40、也是出自他手。他不應(yīng)該庇護(hù)馮保。魏學(xué)曾因此得罪了張居正。螃黃黃聿劃睛B.魏學(xué)曾被貶為南京右都御史。還沒有上任的時(shí)候，給事中宗弘暹受張居正指使彈劾他。但是朝廷下詔讓他以過去的官職等候調(diào)遣，魏學(xué)曾于是回到家鄉(xiāng)。幅OTA眥芾蠅C.魏學(xué)曾想招降劉東場(chǎng)、許朝，命令他們殺死哮拜父子。劉東場(chǎng)用箭將一信射到城外，相約為內(nèi)應(yīng)，半夜點(diǎn)火為信號(hào)。但是點(diǎn)火后，城外的官軍未到，結(jié)果劉東旸、許朝他們都被叛賊殺死了。胭輯羈肇嗣博D.魏學(xué)曾任事勤勞。灌城招降的計(jì)策，本來就是魏學(xué)曾先提出的建議。等到宣報(bào)大捷之后，多數(shù)官員說魏學(xué)曾無罪。但是皇帝沒有聽從，魏學(xué)曾最終還是在家鄉(xiāng)死去。連艘蒂芳腿蛔瞧13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢

41、語(yǔ)。蠢螂i肇范蒲蝸肆(1)居正歿逾年，起南京戶部右侍郎，尋以南京戶部尚書致仕。芍噩螂前滕腿精(2)會(huì)官軍糧盡，乃引次花馬池，學(xué)曾日夜趣芻餉，調(diào)榆林兵。聿量常肇膈袁【答案】10.C11.A12.B蔓童襖祎蠶肄蟆13.(1)張居正死了一年多后，(魏學(xué)曾)被起用為南京戶部右侍郎，不久從南京戶部尚書任上退休。節(jié)蒞量膀螃黃踴(2)正好官軍糧食吃完了，于是退兵駐扎花馬池，魏學(xué)曾日夜催促辦理糧草，調(diào)動(dòng)榆林的部隊(duì)。裊袈蟻螞蟆蟆未勺【解析】蝸膂嵋肄衿筮犀10.試題分析：做文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，一般集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中的充當(dāng)?shù)某煞?，答題時(shí)注意選項(xiàng)的

42、對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。如此題注意并列的謂語(yǔ)和人稱的轉(zhuǎn)換。芨爵蹦袂艘莆考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。蒂酗尺聿肅裙衿11.試題分析：A降級(jí)叫左遷，升級(jí)叫右遷。這是一道文化常識(shí)的考核的題目，去年在大綱卷中出現(xiàn)，重點(diǎn)突出對(duì)古代文化的理解，合乎當(dāng)今國(guó)學(xué)熱的趨勢(shì)，以后還會(huì)堅(jiān)持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識(shí)是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)還有一些避諱的說法等。備考時(shí)要積累名著、名篇作者、時(shí)代、國(guó)別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識(shí)。解答此道題目，需要逐項(xiàng)審讀，按照自己積累的有關(guān)知識(shí)，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確；要注意

43、各項(xiàng)表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致。荽蟄覆羈肄妍衿考點(diǎn)：理解常見古文常識(shí)。能力層級(jí)為理解BoIT聿肄薄薇蔗筮12.試題分析：B“給事中宗弘暹受張居正指使彈劾他”說法不對(duì)，應(yīng)是“給事中宗弘暹迎合張居正彈劾他。”“希居正指劾之”句中“希”為“迎合”之意。“指”為“旨”的通假字，“意圖”之意。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)。解莆掰s贛考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合Co螂菱曹筮前艘藏13.試題分

44、析：翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)語(yǔ)法分析推斷。梳理請(qǐng)下載支持!主干，劃分成分，落實(shí)語(yǔ)法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中由一個(gè)雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語(yǔ)講究語(yǔ)言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)，往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。（4）語(yǔ)境分析推斷。

45、翻譯既要聯(lián)系句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語(yǔ)境。肇勘螂賺妨黃建考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B黃聿充糖唐羋襖【參考譯文】唐膈蝸芾蠅螃荒魏學(xué)曾字惟貫，陜西涇陽(yáng)人。嘉靖三十二年（1553）中進(jìn)士，授職戶部主事，升郎中。有宦官為商人請(qǐng)求支取上萬兩糧草銀，魏學(xué)曾堅(jiān)持認(rèn)為不可以，于是停止。不久，升為光祿少卿，又升右僉都御史，巡撫遼東。隆慶初年，當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族大舉進(jìn)攻永平。魏學(xué)曾進(jìn)駐山海關(guān)，用檄文讓諸將王治道等追擊至義院口，取得大勝。（魏學(xué)曾）升為右副都御史。于是，他調(diào)換將吏，整理屯田兩千多頃，數(shù)次擊敗敵人，被朝廷封賞。后因病離任。又起用為兵部右侍郎，提督神樞營(yíng)。很快改在吏部

46、任職，轉(zhuǎn)為左侍郎。羈肇滕方蒯臧穆宗皇帝去世，大學(xué)士高拱想排擠馮保，囑咐御史官?gòu)椲浪Ｎ簩W(xué)曾修書大學(xué)士張居正，說：“朝廷官吏都說您與馮保有圖謀，先帝遺詔也是出自您之手。今天的事情是不應(yīng)該庇護(hù)這個(gè)閹官?！睆埦诱笈５鹊礁吖氨悔s出朝廷，滿朝的文武都大驚失色，唯獨(dú)魏學(xué)曾高聲地說：“皇上登位伊始，就貶逐顧命大臣，詔書出自何人，不能不公開告訴百官。”他要求各位大臣到張居正的府邸爭(zhēng)論此事。各大臣大多數(shù)不肯去，張居正也以疾病推辭各大臣來訪。從此更加與張居正相違悖。魏學(xué)曾貶為南京右都御史。沒有上任，給事中宗弘暹迎合張居正彈劾他。朝廷下詔讓他以過去的官職等候調(diào)遣，魏學(xué)曾于是回到家鄉(xiāng)。張居正死了一年多后，（魏學(xué)曾

47、）被起用為南京戶部右侍郎，不久從南京戶部尚書任上退休。希芳腿蛔哪皤萬歷十九年（1591）春天，內(nèi)閣大臣王錫爵推薦魏學(xué)曾。起用為兵部尚書，總督陜西、延、寧、甘肅軍務(wù)。第二年，哮拜反叛，于是煽動(dòng)各部落叛亂。陜西全境震動(dòng)。魏學(xué)曾下令副總兵李峋率游擊吳顯趕赴靈州，另遣游擊趙武赴鳴沙州，沿黃河一帶阻止叛賊南渡。第二天，叛賊脅迫慶王登上東城，乞求暫時(shí)罷兵，詭稱愿意獻(xiàn)出首倡叛亂者的腦袋。正好官軍糧食吃完了，于是退兵駐扎花馬池，魏學(xué)曾日夜催促辦理糧草，調(diào)動(dòng)榆林的部隊(duì)。六月再一次攻城，連戰(zhàn)不下。肇黃蒲期肆連艘起初，魏學(xué)曾想招降劉東場(chǎng)、許朝，命令他們殺死葉拜父子以贖罪。劉東場(chǎng)用箭將一信射到城外，相約為內(nèi)應(yīng)，半夜點(diǎn)

48、火為信號(hào)。（點(diǎn)火后，）城外的官軍未到，叛賊將劉東場(chǎng)、許朝同謀五十余人殺死。七月，魏學(xué)曾與葉夢(mèng)熊、梅國(guó)楨定下計(jì)策，決黃河大壩讓黃河之水灌城，水達(dá)到城下。八月，黃河決口，大堤毀壞，城外水深有八九尺，東西城崩塌百余丈。叛賊更加害怕，要求和議，懸而未決時(shí)，魏學(xué)曾因得罪被罷官。朝廷命令葉夢(mèng)熊代替他，葉夢(mèng)熊于是取得成功。螂前滕腿,等撕魏學(xué)曾任事勤勞。灌城招降的計(jì)策，本來是他的建議。等到宣報(bào)大捷，尚書石星以下多說魏學(xué)曾無罪。李如松也說：“魏學(xué)曾被逮捕時(shí)，三軍將士淚如雨下?！比~夢(mèng)熊也將功勞歸于魏學(xué)曾?；实鄄宦牐簩W(xué)曾在家鄉(xiāng)居住數(shù)年后死去。范希肇膈袁茁黑（二）古代詩(shī)歌閱讀襖祎蠶肄帔聿量閱讀下面的宋詩(shī)，完成小題。

49、量膀螃黃踴慕童過嶺蟻螞蟆蟆神節(jié)蒞蘇軾嵋耀衿筮犀裊袈七年來往我何堪，又試曹溪一勺甘。駟原袂艘莆蝸膂夢(mèng)里似曾遷海外，醉中不覺到江南。蝸聿肅得衿芨童波生濯足鳴空澗，霧繞征衣滴翠嵐。德羈肄蟒衿蒂箍誰(shuí)遣山雞忽驚起，半巖花雨落舞舞。肄薄薇蔗筮荽蜜注：作者自嶺南遇赦北歸途中過大庾嶺作此詩(shī)，時(shí)年66歲。舞舞（san）,毛羽細(xì)長(zhǎng)，這里用來形容毛毛細(xì)雨。索莆何蔻贛聿14.下面對(duì)這首詩(shī)歌的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）曹筮前艘藏英襲A.首聯(lián)中的“七年”突出了被貶的時(shí)間之長(zhǎng)，“一勺甘”突出了“甘”之少，與“七年”之長(zhǎng)形成了強(qiáng)烈的反差，感情更加強(qiáng)烈。螂I軸黃建螂菱B.頷聯(lián)對(duì)仗工整，詩(shī)意雋永?！皦?mèng)里”對(duì)“醉中”，似夢(mèng)似幻；

50、“海外”對(duì)“江南”，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)：南遷七年如睡夢(mèng)，今日北歸如醉里。劃睛羋襖肇勘C.頸聯(lián)用典。用楚辭漁父中“滄浪之水濁兮，可以濯吾足”的“濯足”一詞表明在山澗泉水中洗去腳污，亦洗去心靈之塵。期芾蠅螃荒黃聿D.全詩(shī)融寫景和抒情于一體，既描寫了云霧環(huán)繞下，波鳴空澗中的優(yōu)美自然風(fēng)光，又充分體現(xiàn)了蘇詩(shī)氣勢(shì)恢弘、激情磅礴的特點(diǎn)。滕翔詢瑚m15.有人說本詩(shī)表現(xiàn)了蘇軾灑脫曠達(dá)的人生態(tài)度，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。腿蛔瞧腿雷羈肇【答案】14.AD15.詩(shī)的首聯(lián)，寫作者貶官歸來，再飲曹溪甘甜之水，盡顯他請(qǐng)下載支持！熱愛生活的樂觀；頷聯(lián)寫南遷海外如一夢(mèng)，北歸江南如醉里，盡顯他視世事如醉夢(mèng)的灑脫；后兩聯(lián)波鳴空澗，霧沾征衣山雞驚

51、起，花雨紛落，盡顯他置身自然的暢快蒲蝸肆連艘希芳【解析滕腿配蝴肇兀14.試題分析：題干要求選出“下面對(duì)這首詩(shī)歌的賞析，不正確的兩項(xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。A項(xiàng)，“七年來往我何堪，又試曹溪一勺甘”，“七年”被貶時(shí)間之長(zhǎng)，此時(shí)貶官歸來，又喝到曹溪的水，兩項(xiàng)對(duì)比之下更顯水之甘甜，表現(xiàn)出樂觀的精神。由此可以知道，“一勺甘”突出的不是甘之少，而是甘之甜。D項(xiàng)，從詩(shī)歌所寫景物和流露出的情感來看，“氣勢(shì)恢弘、激情磅礴的特點(diǎn)”錯(cuò)。肇膈袁芍噩螂前15.試題分析：題干問的是“有人說本詩(shī)表現(xiàn)了蘇軾灑脫曠達(dá)的人生態(tài)度，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析”，這是考查詩(shī)歌的情感。首先關(guān)注所給注釋，“

52、作者自嶺南遇赦北歸途中過大庾嶺作此詩(shī)，時(shí)年66歲”，可以知道詩(shī)歌的創(chuàng)作背景遇赦北歸，這就奠定了詩(shī)歌的情感基調(diào)；然后結(jié)合詩(shī)歌中的景物來分析，首聯(lián)中，“又試曹溪一勺甘”，此時(shí)飲到曹溪的水，內(nèi)心是甘甜的，表現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛；頷聯(lián)中，“夢(mèng)里似曾遷海外，醉中不覺到江南”，南遷和北歸在他筆下，好似是夢(mèng)中醉里一般，態(tài)度的灑脫可見一斑；頸聯(lián)和尾聯(lián)中，詩(shī)人沉浸在自然之中，波鳴空澗，霧沾征衣山雞驚起，花雨紛落，哪里還記得七年的貶官生涯，此時(shí)此刻滿身心都是置身自然的暢快淋漓。蠶肄蟆聿量范蒂點(diǎn)睛：對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?。?duì)于情感的

53、把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無暗示。比如本題中，注釋就告知詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，即詩(shī)人遇赦歸來，這就奠定了整首詩(shī)歌的基調(diào)，再結(jié)合詩(shī)歌中所寫的景物，即可解答本題。螃黃睛童襖祎（三）名篇名句默寫蟆蟆材節(jié)蒞量膀

54、16.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。衿筮犀裊袈蟻螞（1）赤壁賦中，作者運(yùn)用夸張的修辭手法，通過側(cè)面描寫客人的簫聲極具感染力來表達(dá)自己此時(shí)內(nèi)心的感傷的兩句是：，。袂艘莆帆膂嵋肄（2）杜牧的阿房宮賦中，作者向當(dāng)朝統(tǒng)治者敲響警鐘，提醒他們不要重蹈秦朝滅亡的歷史覆轍的句子是：“，。”肅初衿芨董菜崛3)龔自珍在己亥雜詩(shī)中形象地表達(dá)了自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)且代落花立意，傾吐心曲，表現(xiàn)崇高的獻(xiàn)身精神的句子是：肄妍衿蒂箍蝸聿【答案】(1).(1)舞幽壑之潛蛟，(2).泣孤舟之嫠(3).(2)后人哀之而不鑒之，(4).亦使后人而復(fù)哀后人也(5).(3)落紅不是無情物，(6).化作春泥更護(hù)花。

55、薇題援蜜覆羈【解析】試題分析：本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者?？忌鷳?yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：“幽壑”“嫠”“鑒”等。材蔻贛譽(yù)聿肄薄三、語(yǔ)言文字運(yùn)用前艘藏莫彼莆17.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，正確的一項(xiàng)是()妨黃建螂菱曹筮a黃山石形狀各異，有的像蓮花，有的像孔雀開屏，也有的像魚，像蛇，像兔，我們一路欣賞，一路驚嘆，驚嘆它的奇異絕倫，驚嘆它的巧奪天工。唐羋襖肇勘螂賺B.那古色斑斕的青銅器，那琳瑯滿目的漢代工藝品，那筆走龍蛇的晉代書法，無一不是我國(guó)燦爛文化的直接展示。蠅螃荒黃聿充糖C.高考越考越細(xì),為迎合高考,一部分教師也越教越碎,其后果是肢解一篇完整的美文。長(zhǎng)此以往,學(xué)生自然目無全牛。蒯虢唐典芾D.美國(guó)政府在臺(tái)灣問題上的危言危行，勢(shì)必受到全世界人民的唾棄。瞧腿輯羈肇滕方【答案】B肆連艘蒂勞腿蛔【解析】試題分析：本題考查成語(yǔ)意思和用法的辨析。首先把握成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。B項(xiàng)，“筆走龍蛇”，形容書法生動(dòng)而有氣勢(shì)。句中形容晉代書法，使用正確。A項(xiàng)，“巧奪天工”，人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。句中所說的“黃山石”本就是天然的，對(duì)象不當(dāng)。C項(xiàng)，“目無全牛”，形容人的技藝高超，得心應(yīng)