MIDI制作應(yīng)用的校本課程開發(fā)方案

1、校本課程開發(fā)方案題目：MIDI 制作的應(yīng)用一、設(shè)計背景1946 年，世界上第一臺電子計算機(jī) ENIAC 在美國誕生了，到 1948 年，計算機(jī)應(yīng)用于音樂的分析，研究中。通過音樂家與計算機(jī)專家的實踐，證明了計算機(jī)的分析音樂的風(fēng)格、調(diào)性與和聲結(jié)構(gòu)等方面是十分有用的。1957 年，美國作曲家理查倫？希勒爾和數(shù)學(xué)家倫納德？艾薩克合作首次制作出真正的“計算機(jī)音樂”。70 年達(dá)中期到 80 年代初期，電子工業(yè)飛速發(fā)展，計算機(jī)又笨重的電子管時代、晶體管時代、集成電路時代躍入了微處理器時代，世界第一臺個人電腦 ALTAIR8800與 1975年問世了， 在 1976年和 1981年， 奠定當(dāng)今世界的電腦兩大支

2、流的 APPLE和 IBMPC 也相繼問世。音樂天才們也沒有坐失良機(jī)，他們抓住了每一個機(jī)會：幾乎每一種新的電腦推出，他們都很快被應(yīng)用到音樂方面來，一些音樂家不滿足于普通微機(jī)提供的音樂功能，他們與計算機(jī)專家合作研制出了專業(yè)的音樂電腦，如 Atari 和 Amiga 音樂電腦就是很好的例子。與此同時在全世界范圍內(nèi)涌現(xiàn)出以日本的喜多郎、法國的雅爾、美國的迪尤特等人為代表的一大批電腦音樂家，他們用電腦音樂系統(tǒng)創(chuàng)作和演奏的和多樂曲都是膾炙人口的佳作。很多音樂愛好者在第一次聽了它們的音樂后，說什么也不敢相信這竟是靠一個人在電腦音樂系統(tǒng)制作出來的。80 年代初，電腦音樂經(jīng)歷了一次真正的革命-MIDI。對于

3、MIDI 這個詞大多數(shù)人并不陌生：MIDI 不就是電腦音樂的意思嗎？其實，MIDI 不過是一種接口，或者說是一種通訊協(xié)議，但由于它對電腦音樂產(chǎn)生了太大的影響，一直人們把他做為電腦音樂的代名詞了。包括電子音樂愛好者的許多人，甚至一些搞專業(yè)音樂的人都隨著慣性誤以為電腦音樂就等于 MIDI 了。誤區(qū)主要是在音樂概念方面，把技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)誤作為音樂形式。MIDI 是 MusicInstrumentDigitalInterface 的英文縮寫，最簡單明了的意思是“音樂設(shè)備（樂器）的數(shù)字化接口，它既不是一個音樂品種，也不是某一類音樂形式，而是一種電子音樂的制作設(shè)備（樂器）之間數(shù)字化連接的標(biāo)準(zhǔn)和電子音樂眾多制作技

4、術(shù)手段的一個新環(huán)節(jié)。所以，在音樂形式層面與交響音樂“、“流行音樂”等相提并論的只能是電腦音樂（或電子音樂）而不是 MIDI。MIDI 作為電子音樂的一種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為我們創(chuàng)作電子音樂提供了一種可選擇的通道，了解和掌握 MIDI 原理及操作技術(shù)是十分必要的。我們知道，早期的電子合成器是沒有同統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的，各生產(chǎn)廠家都按照自己的規(guī)格生產(chǎn)電子樂器。電子樂器之間和電子樂器與電腦之間，都沒有固定的通訊協(xié)議。所以，如果您只使用同一廠家的兩件電子樂器，問題就不大，可是當(dāng)您同時使用幾家公司的設(shè)備構(gòu)成一個電腦音樂系統(tǒng)的時候，麻煩就來了，您怎么能使一臺美國 E-MU 的音源發(fā)出您在日本 ROLAND鍵盤上彈奏的一個標(biāo)準(zhǔn)

5、 A 呢？您怎么讓您的電腦知道您在合成器上彈了些什么呢？為 了 解 決 這 個 問 題 ， 國 際 樂 器 制 造 者 協(xié) 會 的 十 幾 家 廠 商 于 1982 年 通 過 了 美 國SEQUENTIACIRCUITS 公司的大衛(wèi)？史密斯提出的“通用合成器接口”的方案， 并改名為“樂器數(shù)字接口”即 MusicalInstrumentDigitalInterface,其縮寫為MIDI并公布于世。1983 年 MIDI 協(xié)議 1.0 版正式制定出來。此后，所有的商業(yè)用電子樂器的背后都出現(xiàn)了幾個五孔 MIDI 插座，并通過 MIDI 專用電纜的連接，把各種電子樂器同裝上 MIDI 接口電腦連接在

6、一起，構(gòu)成了一個電腦音樂系統(tǒng)。MIDI 標(biāo)準(zhǔn)的制定十個電子樂器生產(chǎn)廠商以空前的熱情生產(chǎn)出各種電子樂器，由鍵盤式的（合成器、主控鍵盤）、弦孔式的（MIDI 吉他，MIDI 小提琴）、敲擊式的（鼓機(jī)）甚至還有吹奏式的（呼吸控制器）。除此之外，還有五花八門的各種音源模塊（就是沒有鍵盤的合成器）供人選購。如此一來，電腦音樂工作者人數(shù)激增，并制作出相當(dāng)一批驚人之作。我們現(xiàn)在所聽到的磁帶、CD 和電影電視劇中的配樂，已經(jīng)有很大一部分不是由樂隊演奏，而是由電腦音樂系統(tǒng)制作出來的。隨著新課程改革的深入貫徹實施，基礎(chǔ)音樂教育越來越受到重視，同時也對培養(yǎng)中小學(xué)音樂教師的高師提出了更高的要求。鋼琴課作為我校音樂教育

7、專業(yè)的主干課程，其教學(xué)內(nèi)容和課程體系的調(diào)整與拓展必然成為高師音樂教育教學(xué)改革中的一項重要環(huán)節(jié)，調(diào)整教學(xué)體系，探索新的鋼琴教學(xué)模式，是音樂教育改革的必然之路。二、指導(dǎo)思想依據(jù)國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要，從我校辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源和開發(fā)新教育資源，依靠本校教師開發(fā)具有師范大學(xué)特色的校本課程，以體現(xiàn)個體差異，全面育人的開發(fā)宗旨，為學(xué)生提供品德形成與人格發(fā)展、潛能開發(fā)與認(rèn)知發(fā)展、身體與心理發(fā)展、藝術(shù)審美、綜合實踐等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生主動、和諧發(fā)展。三、開發(fā)目標(biāo)1、MIDI 技術(shù)應(yīng)用在高師鋼琴集體課教學(xué)中不僅把深奧的知識通俗化、難把握的技術(shù)簡單化，同時對開拓

8、同學(xué)視野，提高學(xué)習(xí)興趣都有很大的幫助作用。2、電腦多媒體技術(shù)空前發(fā)展，音樂學(xué)科是電腦多媒體技術(shù)最大的受益者之一，由于應(yīng)用軟件的開發(fā)，可以使其作用于音樂專業(yè)和聲課的教學(xué)中，它可以幫助教師解決視聽問題，增強(qiáng)學(xué)生識記能力和對和聲的感受能力；使教學(xué)難點簡單化；可以錄入范例和學(xué)生習(xí)作及視聽音響，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；可以充分演示鍵盤和聲音型的演變過程，也可幫助學(xué)生進(jìn)行真正意義上的和聲分析。3、MIDI 作為人類最偉大的發(fā)明，它的出現(xiàn)徹底改變了整個世界，現(xiàn)在只需要一臺普通的電腦，加上一張專業(yè)聲卡及幾個音樂制作軟件，就能制作出高品質(zhì)的音樂作品。楊臣剛、香香、龐龍等網(wǎng)絡(luò)音樂人通過網(wǎng)絡(luò)傳播其作品，成為家喻戶曉的

9、人物。現(xiàn)今主流的音頻制作軟件有MIDI 標(biāo)準(zhǔn)，MIDI 信號，音色，CakeWalkPro9 使用，Sonar4 和 Cubase3 的 MIDI 編輯功能，MIDI 樂器法，扒歌實踐。熟練制作 MIDI 音樂，為制作電腦音樂打下堅實基礎(chǔ)?？梢灾谱魇謾C(jī)鈴聲，和手機(jī)游戲音樂，以及利用 MIDI 進(jìn)行編曲工作，為師范學(xué)生的就業(yè)拓展了空間。四、課程門類：音樂五、課程內(nèi)容：（1）MIDI 技術(shù)應(yīng)用在高師鋼琴集體課中的可行性分析1、關(guān)于 MIDI 軟件。相關(guān)的音樂教育教學(xué)軟件如同一家公司 Sibelius 在 NAMM2004t出的 Compass,它是一個交互式的作曲教學(xué)軟件，針對高中或大學(xué)水平的學(xué)生

10、設(shè)計，涵蓋了作曲的各項規(guī)則，用戶可以進(jìn)行作曲練習(xí)并試聽自己的作品；同是交互式的樂器百科全書SibeliusInstrument、音符教育工具 SibeliusNotes、練耳及聽覺測試的系統(tǒng)軟件 Aurelia、以及音樂理論訓(xùn)練、測試軟件 Musition 等。另外還有學(xué)習(xí)四部和聲的軟件 Ra-ton5.0,樂譜制作如作曲大師、TT 作曲家等軟件，而其他眾多的 MIDI 軟件不僅有專業(yè)的音樂制作功能，而且其良好的易操作性與友好的界面對音樂教學(xué)同樣有不可忽視的作用。這些軟件應(yīng)用于教學(xué)不僅可以提高課堂效率，開拓學(xué)生視野，同時也很好的體現(xiàn)了我們新課標(biāo)要力求創(chuàng)新的精神。2、掌握 MIDI 軟件。近年來

11、，由于現(xiàn)代教育信息技術(shù)在廣大教師中的培訓(xùn)和提高，相信大多數(shù)的音樂教師對電腦不再陌生，經(jīng)過短時間的培訓(xùn)，他們同樣可以掌握一些入門級的 MIDI 軟件并應(yīng)用到教學(xué)中去。3、利用 MIDI 文件。網(wǎng)絡(luò)資源提供了大量的關(guān)于鋼琴曲的 MIDI 文件比如車爾尼的 599、849、299 等作品，巴赫的創(chuàng)意曲集等不勝枚舉。當(dāng)然，有些鋼琴曲還需要老師自己去搜集、制作或異地交流。4、建立 MIDI 環(huán)境。除了可以保持原來高師鋼琴集體課中的硬件設(shè)施與連接之外，學(xué)生機(jī)位僅增加一臺配置不一定太高的電腦與兩根 MIDI 連接線而已，為了增強(qiáng) MIDI 技術(shù)在其他音樂教學(xué)中的應(yīng)用，我們也可以選用帶有 MIDI 接口的比如

12、創(chuàng)新聲卡、MAY 附卡等。教師機(jī)位要有較為專業(yè)的近場監(jiān)聽音箱與專業(yè)的聲卡，這樣能起到一個良好的示范效果。另外，以上在教學(xué)或創(chuàng)作中所使用的音源不再是以前的硬件音源，僅僅用采樣率稍高的軟音源就可以完成工作.(2)MIDI 環(huán)境下的高師鋼琴集體課教學(xué)對教師的要求研究MIDI 軟件的操控能力音頻的簡單處理能力音樂編創(chuàng)能力(3)MIDI 技術(shù)在高師鋼琴集體課中的應(yīng)用初探織體分析理論知識分析解決難點自查自糾鋼琴小品創(chuàng)作(4)MIDI 技術(shù)的發(fā)展對高師鋼琴集體課教學(xué)的影響研究六、實施具體步驟：以一個學(xué)期為例，一周一個課時，共 24 個課時。1、鋼琴教學(xué)示范演奏先從整曲示范演奏、局部示范演奏、技術(shù)難點示范演奏

13、和樂曲的藝術(shù)表現(xiàn)手法上示范演奏入手，使學(xué)生獲得樂曲完整的視聽直覺印象、解決重點和難點問題、引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生審美理解力和審美情趣。練習(xí)曲的選擇要全面。練習(xí)曲是為訓(xùn)練技術(shù)服務(wù)的。技術(shù)，當(dāng)然是越全面越好。通常使用“拜厄”、“車爾尼 599、849、718”、萊蒙、克拉莫等人的練習(xí)曲，以及巴赫的復(fù)調(diào)練習(xí)曲等，使技術(shù)訓(xùn)練更趨全面。教師按學(xué)生的音樂專業(yè)為其選擇練習(xí)的曲子，練習(xí)占用四個課時，為 MIDI 制作打好扎實的基礎(chǔ)。課下除學(xué)生自主練習(xí)外，課上采取學(xué)生 pk 彈奏的方式。也就是先由一個學(xué)生彈奏，其他學(xué)生可以隨意向他挑戰(zhàn)。最后留下的勝利者，可以去學(xué)校的錄音棚錄制自己的音樂。這樣極大的促進(jìn)了學(xué)生積極的態(tài)度與

14、進(jìn)取精神。(共 4 個課時)2、中外樂曲中，重視中國作品。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在鋼琴教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)典性的外國文獻(xiàn)是不可缺少的。在此前提下，我們強(qiáng)調(diào)重視中國作品的學(xué)習(xí)。中國作品的學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生的理解力和表現(xiàn)力，掌握中國音樂的民族風(fēng)格、色彩和審美特征，都具有外國作品所不具備的優(yōu)勢。選取黃河組曲第一部分進(jìn)行練習(xí)，占用 2 個課時。課上采取領(lǐng)奏，合奏的方式，提高教學(xué)質(zhì)量。(共 2 個課時)3、精選奏鳴曲，注重風(fēng)格表現(xiàn)。選學(xué)若干經(jīng)典性的奏鳴曲，是全面提高技術(shù)與藝術(shù)表現(xiàn)能力，以及掌握彈奏較大型、復(fù)雜作品能力所必須的。例如，莫扎特的作品旋律優(yōu)美、精致靈巧，多為明朗、歡快的情緒。和聲比較單純、樸素，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)涵豐富。

15、學(xué)習(xí)莫扎特的奏鳴曲，訓(xùn)練學(xué)生精致、精巧、講究、微妙、典雅的技術(shù)能力和表現(xiàn)能力。而學(xué)習(xí)貝多芬的奏鳴曲，則能訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)音樂深刻的戲劇性，多種音樂形象的鮮明對比和發(fā)揮音樂巨大的感染力。占用 1 個課時對柴可夫斯基第四交響曲進(jìn)行講解，并作為課下作業(yè)進(jìn)行課下聯(lián)系，第 2個課時采取小組晉級制。小組成員互相協(xié)作進(jìn)行比試。最后獲勝的小組可以在學(xué)院音樂會中演奏自己的奏鳴曲。這樣更好的鍛煉了團(tuán)隊合作精神。(共 2 個課時)4、選擇適當(dāng)?shù)陌樽嗲俊W(xué)會彈奏歌曲伴奏，是高師鋼琴教學(xué)的重要任務(wù)之一。所以在選擇教材時，可以從系統(tǒng)的聲樂教材中選擇一些不同類型的伴奏譜，與鋼琴獨奏曲教材結(jié)合使用。同時，也可選用中小學(xué)音樂

16、教材中的歌曲。在教學(xué)中，不僅讓學(xué)生們學(xué)習(xí)伴奏的彈奏方法，而且還要學(xué)會分析，學(xué)習(xí)歌曲伴奏的編配方法，為日后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。首先，選擇難道較低的歌曲春天在哪里。先讓教會學(xué)生怎么樣將曲譜輸入電腦；然后引導(dǎo)學(xué)生分析曲譜進(jìn)行視唱；最后由電腦將其正確的旋律播放出來，供學(xué)生參考、對照。另外，目前的一些音樂教學(xué)軟件（如作曲大師）都具備播放速度的可調(diào)性和播放片斷的選擇性，所以，教師可以通過有重點地進(jìn)行選擇重播、變速重播供學(xué)生反復(fù)傾聽，仔細(xì)揣摩。以此來提高學(xué)生對不同音型和節(jié)奏型的認(rèn)識。另外，歌曲春天在哪里表現(xiàn)的是一種歡快、明亮、熱情的音樂情緒?？墒牵绻覀儼阉斎腚娔X，用慢速去播放，音樂情緒就會變得優(yōu)雅、莊

17、重；用快速去播放，音樂情緒就會變得明快、熱烈了。通過這種強(qiáng)烈的對比，可以讓學(xué)生直觀、真切地感受到速度在音樂表現(xiàn)中的重要作用。另外，我們還可以在此基礎(chǔ)上從電腦提供的音色庫中選擇不同的音色去對音樂情緒和音樂形象進(jìn)行影響，供學(xué)生去品味，去對比，以便在潛移默化中提高他們的音樂欣賞水平。而這種效果，是傳統(tǒng)教學(xué)方法與手段所不能達(dá)到的。利用電腦 MIDI 技術(shù)進(jìn)行即興伴奏教學(xué)，可以使看不見、摸不著的音樂變得更具體、形象，為學(xué)生深刻理解音樂的形象提供方便，同時也有利于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。共 2 個課時。接下來，再利用 4 個課時，讓學(xué)生自己來為春天在哪里做伴奏。開發(fā)學(xué)生的自我發(fā)散性。最后再利用 2 個課時

18、，對全部學(xué)生的伴奏進(jìn)行點評，選出大家認(rèn)為最為優(yōu)秀的前三名，將之作品在學(xué)校電臺中進(jìn)行廣播，以示表彰。更為優(yōu)秀者，推薦到各個比賽和電視臺、電臺中進(jìn)行發(fā)表。（共 8 個課時）為交響樂悲愴進(jìn)行配樂。a.空間一立體感：電腦音樂創(chuàng)作的任務(wù)已經(jīng)不僅僅是交出幾頁總譜紙，而是要完成最終的音樂音響，因此，我們在配器時就要建立“三維”的觀念。縱，即高低，這是傳統(tǒng)作曲家在總譜紙上必須考慮和安排、而由指揮家和演奏家在演奏的過程中調(diào)整和完成的；橫，即左右，就是聲像的關(guān)系，在傳統(tǒng)音樂中不是很重要，一般由樂隊的常規(guī)座位設(shè)置所決定，較少刻意安排，更少在音樂過程中著意變化；深，即前后，在傳統(tǒng)音樂中基本上不予考慮，原則上是獨奏、獨

19、唱在最前面，基本上沒有變化。而在電腦音樂中，尤其是所謂“高保真”、“環(huán)繞聲”的立體聲技術(shù)高度發(fā)展以來，這“三維”都是必須要認(rèn)真考慮和充分運用的藝術(shù)表現(xiàn)手段，這就是“空間-立體感”。好的電腦音樂，要有聲象的疏密、對比和運動，要有寬度、高度和厚度，不能干癟地擠成一堆。（2 個課時）b.清晰：由于電腦音樂完全依靠電聲樂器，電腦音樂的最終結(jié)果本質(zhì)上是一種音樂音響、也就是說音響技術(shù)深深地介入了電腦音樂創(chuàng)作過程，所以“清晰”的要求更加重要。電腦音樂的“清晰”包括：配器功能的清晰；聲部和音色細(xì)節(jié)的清晰；織體的相對獨立性和可分辨性。其中最重要的是配器功能的清晰。輸入的每一個聲部，究竟是旋律、副旋律還是低音、和

20、聲，必須非常清楚。這是基礎(chǔ)。（2 個課時）C.均衡:1.配器功能的均衡即旋律、和聲、低音、副旋律和打擊樂相互之間的音量均衡。與傳統(tǒng)樂隊不同，電腦音樂的均衡完全是人為控制的，單旋律的幾個音完全可以處理得比 10個音的和弦聲部更響。既然人為控制的能力大大加強(qiáng)了，那么人為控制所能造成的音響混亂也就更加嚴(yán)重了。所以，不象傳統(tǒng)配器能有一個自然的大致比例關(guān)系，我們要從聽覺出發(fā)，尋求各功能相互之間的動態(tài)均衡。只要能建立明晰的配器功能觀念，這一點不難做到。2.空間一立體感的均衡電腦音樂空間一立體感的均衡，必須建立在“三維”觀念的基礎(chǔ)上。其中的關(guān)鍵是聲像。簡單地說，一是要把各聲軌的聲像擺開；二是要有意識地把聲像作為增強(qiáng)配器功能對比的一種手段，也就是說，基本的聲象分配主要是依照配器功能而不是依照樂器種類；三是要謹(jǐn)慎使用非常規(guī)的混響之類的音響效果，如果使用要有明確的目的性，更要有節(jié)制。（2 個課時）最后利用 2 個課時進(jìn)行分析、總結(jié)。為提升學(xué)生在這一領(lǐng)域的教學(xué)能力和打開課題研究思路，為其推薦PROTOOLS 音與混音必備手冊、CubaseSX 與 Nuend。電腦音樂制作、MIDI 交響樂