談高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法

1、讀書破萬卷下筆如有神2. 精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免“題海戰(zhàn)”一堂好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課應(yīng)該是既要有好的教學(xué)設(shè)計(jì)，又要有教師精辟的講解和學(xué)生有效的精練。講練結(jié)合，精講精練，講是主導(dǎo)，練是主體。教師講要有針對(duì)性，講的過程要注重知識(shí)的遷移。講知識(shí)既要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，又要結(jié)合考試大綱使之系統(tǒng)化和條理化；講思路既要突出關(guān)鍵提示找題眼突破，還要努力給學(xué)生營(yíng)造思維訓(xùn)練的空間；講方法在強(qiáng)化思路、常規(guī)解法的基礎(chǔ)上，適時(shí)向?qū)W生介紹一些巧思巧解的策略和方法，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。精練是教師通過精心選擇具有基礎(chǔ)性、典型性、針對(duì)性和綜合性的習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的訓(xùn)練。高考數(shù)學(xué)復(fù)

2、習(xí)中不要出現(xiàn)“拿來主義”，用人家的整套試卷要精選， 防止選編習(xí)題的隨意性。教師對(duì)所選的學(xué)生練習(xí)至少要做12 遍，防止因教師選編習(xí)題的失誤給學(xué)生造成思想混亂，無形中加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，選題時(shí)還要注意題量的多少、題目的難度和方法的訓(xùn)練，避免“題海戰(zhàn)”。3. 協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果不同地區(qū)、不同學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生實(shí)際是不同的，因而講、練、評(píng)、輔各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也應(yīng)有所不同。針對(duì)不同的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，是追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最佳效果的有效途徑之一。在注重精講精練的同時(shí)，要充分發(fā)揮“評(píng)與輔”的作用。評(píng)要點(diǎn)睛，要有針對(duì)性，要評(píng)出問題的特征，

3、找出癥結(jié)所在，形式上可以多樣，可以是教師講評(píng)，也可以是學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，通過評(píng)價(jià)辨析，使學(xué)生糾正錯(cuò)誤、吸取教訓(xùn)，鞏固基礎(chǔ)，提高能力。同時(shí)要防止教師一言堂。輔要針對(duì)不同班級(jí)不同學(xué)生，施以不同的方式和方法，幫助困難學(xué)生查漏補(bǔ)缺，迎頭趕上。認(rèn)識(shí)一：提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。中職生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。一部分學(xué)生雖有一定的基礎(chǔ)，但往往眼高手低， 而絕大部分學(xué)生由于原有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，因而缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和信心，加上單招數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)大量集中，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。因此，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心是十分必要的。具體在教學(xué)過程中可針對(duì)學(xué)生的不同情況，

4、精心備課， 在知識(shí)的引入、 教學(xué)及引申中循序漸進(jìn)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)中的滲透、應(yīng)用。教學(xué)檢測(cè)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，跟他們交流數(shù)學(xué)的情況，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不間斷面批試卷或作業(yè)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，向他們介紹學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使他們懂得如何去學(xué)習(xí)。 對(duì)他們同時(shí)要多鼓勵(lì)，少批評(píng)， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)及他們的進(jìn)步并予以表讀書破萬卷下筆如有神揚(yáng)，幫助他們調(diào)整情緒，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。認(rèn)識(shí)二：注重知識(shí)的整理，精選典型例題，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程教學(xué)。單招數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作通常分兩輪： 第一輪是以雙基內(nèi)容為主， 按章節(jié)結(jié)合單招數(shù)學(xué)考試大綱要求，全面復(fù)習(xí)課本知識(shí)，鞏固

5、、加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解，并適度提高。對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)真正做到了解、 掌握及熟練運(yùn)用第二輪加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的回顧， 對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)加深理解， 系統(tǒng)綜合各章節(jié)的知識(shí)， 注重各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系， 靈活應(yīng)用知識(shí)分析和解決問題， 同時(shí)注意知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。整個(gè)復(fù)習(xí)合理安排時(shí)間，精講精練，使學(xué)生學(xué)得輕松，掌握牢固，具體分以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1、重視課本，注重知識(shí)的整理。在第一輪的教學(xué)與復(fù)習(xí)中，老師應(yīng)努力把基本概念深入淺出講清楚， 引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)涵及外延，理解前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，分清每一類問題的由來及解決方法，真正做到知其然且知其所以然。2、精選例題，注重思維過程的教學(xué)，靈活多變地搞好課堂教學(xué)。例題教學(xué)是課堂

6、教學(xué)的的重要環(huán)節(jié)。 在實(shí)際教學(xué)過程中，教師的思維活動(dòng)可以幫助學(xué)生思維活動(dòng)的開展。充分暴露思維過程是教學(xué)的本質(zhì)，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是教學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)更重要的是提示獲取知識(shí)的思維過程，把概念的形成過程、問題的發(fā)現(xiàn)過程、方法的探索過程、規(guī)律的歸納過程等充分暴露在學(xué)生面前。精選例題，圍繞知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的縱橫發(fā)展，一例多變，一題多解，不失為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的一種好方法。3、加強(qiáng)檢測(cè)，重視對(duì)教學(xué)過程的評(píng)價(jià)。在單招復(fù)習(xí)的過程中測(cè)試是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，它可以幫助老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，使自己了解對(duì)知識(shí)的掌握情況，特別是測(cè)試后的評(píng)講能使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己解題所出的錯(cuò)誤，查漏補(bǔ)缺， 同時(shí)通過評(píng)講幫助學(xué)生分析，有利于學(xué)

7、生增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)三：加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，簡(jiǎn)稱學(xué)法指導(dǎo)，是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的一個(gè)重要組成部分。埃德加·富爾在學(xué)會(huì)生存 一書中指出： “未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”“教讀書破萬卷下筆如有神會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”已成為當(dāng)今世界流行的口號(hào)。因而，作為一名教師不但要善于鉆研教材，研究教法，而且還要努力研究學(xué)生的學(xué)法，也就是要教會(huì)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、做筆記、 做作業(yè)、閱讀、 考試、總結(jié)等。 尤其要教會(huì)學(xué)生如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有道是“授人以魚，一餐之需；而教人以漁，終身受益”。學(xué)法指導(dǎo)的目的，就是最大限度地

8、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，教會(huì)學(xué)生“捕魚”的方法，為學(xué)生盡興發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件?？傊?，單招數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的創(chuàng)造性活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的效果很大程度上取決于教師， 教師是整個(gè)教學(xué)過程中的主導(dǎo)。教師要有明確的復(fù)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，要注意提高自身的素質(zhì)，要大膽改革，銳意創(chuàng)新，要因地制宜，充分發(fā)揮各方面的優(yōu)勢(shì)。教師在教學(xué)活動(dòng)中也要以全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以更好的實(shí)績(jī)?nèi)プV寫新世紀(jì)的教育新篇章。談高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法高三數(shù)學(xué)，不同于高一高二階段，隨著知識(shí)內(nèi)容的進(jìn)展，由單純新授課轉(zhuǎn)變到復(fù)習(xí)課，由單元知識(shí)的測(cè)驗(yàn)轉(zhuǎn)化到全面知識(shí)

9、的考查，進(jìn)而以平靜的心態(tài)，高水平的能力，在高考中力爭(zhēng)取得好成績(jī)，發(fā)揮出自己水平。隨著時(shí)間的推移，高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分三個(gè)階段，一是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段二是題組練習(xí)階段三是自由復(fù)習(xí)階段，每一個(gè)階段側(cè)重點(diǎn)各有不同，但一定要結(jié)合自身特點(diǎn)，有選擇地在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行復(fù)習(xí)，形成自己的學(xué)習(xí)規(guī)律。一、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，要“細(xì)”；力求主次分明，突出重點(diǎn)。1、強(qiáng)調(diào)課本的重要性。課本是一切知識(shí)的來源與基礎(chǔ)，歷年高考都強(qiáng)調(diào)以課本為依據(jù)；課本中結(jié)論，定理與性質(zhì)，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)；近幾年高考題目中，常常以課本定義，定理變換模式，加以判斷；以課本的例題，習(xí)題變換條件，加以求解與證明。另外讓學(xué)生每天閱讀10 分鐘課本，能及時(shí)調(diào)動(dòng)內(nèi)容，

10、以適應(yīng)由基礎(chǔ)復(fù)習(xí)單向訓(xùn)練轉(zhuǎn)向綜合訓(xùn)練的題目控制能力，再者對(duì)于成績(jī)較差的同學(xué)，提高自信心， 不斷鼓勵(lì)自我戰(zhàn)勝困難，讀書破萬卷下筆如有神起到一定效果?？陀^上講近幾年高三復(fù)習(xí)資料在編排上不是依高一高二時(shí)講課順序編排的，限于篇輻，常常過渡太快，綜合性強(qiáng)，臺(tái)階上不能使一部分同學(xué)因高一，高二學(xué)業(yè)荒廢而想在高三好好學(xué)的想法得以實(shí)現(xiàn)。 往往是并不是不想學(xué)會(huì)，而是會(huì)的沒有可作，可作的常不會(huì)，這樣就背離了第一階段側(cè)重基礎(chǔ)內(nèi)容的工作重點(diǎn)：作為老師，在選擇復(fù)習(xí)資料時(shí)，必須考慮到這些同學(xué)，資料不易過多，過難，讓每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該有“會(huì)”的感覺，都應(yīng)該有能轉(zhuǎn)動(dòng)課本內(nèi)容的能力。2、分層次教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性。學(xué)習(xí)考試說明

11、，研究考試說明，是師生共同的任務(wù)；高三階段，絕不要同高一，高二階段，平鋪直敘，各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)大面鋪開，均衡發(fā)展，一定要讓學(xué)生體會(huì)到高考的四個(gè)層次，即了解，理解，掌握，運(yùn)用的區(qū)別與要求，對(duì)每章的知識(shí)的結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)開始與復(fù)習(xí)結(jié)束，都要寫出或說出章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)體系，特別要強(qiáng)調(diào)課本內(nèi)涉及的內(nèi)容與課外補(bǔ)充的內(nèi)容，及高考考過的知識(shí)點(diǎn)，為此，師生要研究近幾年的高考題目，特別是近三年的高考題目。例如：“函數(shù)”一章，課本目錄：集合與函數(shù)，一元二次不等式，映射與函數(shù)，冪函數(shù)，指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)。因?yàn)楹瘮?shù)是高考的重頭戲，函數(shù)知識(shí)與函數(shù)思想地位，需讓同學(xué)們下大力氣掌握，擴(kuò)充內(nèi)容：求函數(shù)解析式，函數(shù)值域，求函數(shù)定義

12、域，函數(shù)圖像及變換，函數(shù)與不等式，函數(shù)思想的應(yīng)用；重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)掌握，重點(diǎn)訓(xùn)練，也是近幾年高考的一個(gè)方向，而對(duì)于集合，因?yàn)楦呖家蠼档停瓦m當(dāng)減少課時(shí)，針對(duì)性處理數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。減少盲目性，在高三能幫助同學(xué)們居高臨下復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果。3、滲透數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法。目前的高考，強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)考查，在知識(shí)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。還考查中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想與方法，注意通性通法，淡化特殊技巧；作為數(shù)學(xué)知識(shí)更高層次的抽象與概括，需要分章節(jié)在知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展和應(yīng)用過程中，不斷滲透與總結(jié)。先認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)思想與方法的作用。再想法應(yīng)用于解題，例在不等式的解法一章，首先強(qiáng)調(diào)化歸思想，即所有的不等式轉(zhuǎn)化為一元一次或一元二

13、次不等式，再?gòu)?qiáng)調(diào)等價(jià)轉(zhuǎn)讀書破萬卷下筆如有神化，即常說到的等價(jià)組，包括函數(shù)定義域，運(yùn)算的等價(jià)性等等，這樣將所有的分式不等式，高次不等式，無理不等式，指數(shù)不等式，對(duì)數(shù)不等式，三角不等式，一塊學(xué)習(xí)統(tǒng)一在數(shù)學(xué)思想前提中，便于很好的掌握，次外，可以開展講座，集中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想與方法，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高數(shù)學(xué)興趣。4、適量作業(yè)，鞏固基礎(chǔ)，加強(qiáng)規(guī)范。高三階段，應(yīng)重視課后作業(yè)。適量作業(yè)，能鞏固基礎(chǔ)，加強(qiáng)規(guī)范，提高成績(jī)。高三學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)高考試卷，重視高考試卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，中檔題重視其解題格式，得分點(diǎn)的處理，計(jì)算準(zhǔn)確性；難題重視熟悉知識(shí)點(diǎn)的得分；另外布置作業(yè)、師生間得以溝通，發(fā)現(xiàn)好的解法，改進(jìn)教學(xué)。二、題組訓(xùn)練力求整

14、體研究試卷。第二階段題組訓(xùn)練、旨在將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，轉(zhuǎn)化為成績(jī)。把握試卷整體難度，要求集中訓(xùn)練選擇題與填空題，著重講敘與總結(jié)解決選擇題與填空題的方法，例特例法，驗(yàn)證法，圖解法，結(jié)論法等，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維敢于篩選，不要一味強(qiáng)調(diào)直接法，2000 年高考題的選擇題十二個(gè)題中。有七、八個(gè)題目就使用技巧。整體把握，要把握好保分題目，保住分。在高考題中解答題第一，二個(gè)題，常常是保分題，必須完全做對(duì)，不能輕易算錯(cuò)，后面大題，以賺分為主，能得多少算多少；要學(xué)會(huì)控制整體卷面，據(jù)自身情況，也可以先去掉一，二個(gè)大題，輕裝上陣，避免盲目緊張。三、自由復(fù)習(xí)做到反省錯(cuò)誤，知識(shí)系統(tǒng)化。第三階段是自由復(fù)習(xí)，將三年來學(xué)習(xí)的知識(shí)

15、進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，自我歸納，分析錯(cuò)誤原因，是知識(shí)系統(tǒng)？還是數(shù)學(xué)思想？是選擇題技巧？還是計(jì)算失誤？系統(tǒng)復(fù)習(xí)課本，檢查所做過的題組訓(xùn)練，對(duì)照考試說明的知識(shí)點(diǎn)要求，以近幾年高考試卷為樣本，重塑自信，調(diào)節(jié)自己的情緒。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求多動(dòng)手，多動(dòng)腦，常常給自己備一本子，將每次試卷的失誤寫在本上，考前看看無疑有很大好處，課本的結(jié)論，練習(xí)冊(cè)的結(jié)讀書破萬卷下筆如有神論，都有助于幫助提高數(shù)學(xué)意識(shí)，但是高考不是競(jìng)賽，畢竟不是數(shù)學(xué)諸多技巧的表現(xiàn)，而是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，只要我們把握“兩綱一本”，教學(xué)大綱，考試說明與課本，圍繞基本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，積累數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，針對(duì)高考題的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)丶右杂?xùn)練，就一定能提高數(shù)學(xué)

16、能眾所周知， 高三數(shù)學(xué)練習(xí)測(cè)試幾乎每月一次， 利用好這些測(cè)試機(jī)會(huì)可以發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的很多不足，查漏補(bǔ)缺，可以迅速提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到事半功倍的效果。分析試卷：將存在問題分類每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來， 要認(rèn)真分析得失， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 特別是將試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類，可如下分類 :第一類問題 遺憾之錯(cuò)。就是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題；比如說，“審題之錯(cuò) ”是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的； “計(jì)算之錯(cuò) ”是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的； “抄寫之錯(cuò) ”是在草稿紙上做對(duì)了，往試卷上一抄就寫錯(cuò)了、漏掉了； “表達(dá)之錯(cuò) ”是自己答案正確但與題目要求的表達(dá)不一致，如角的單位混用等。出現(xiàn)這類問題是考試后

17、最后悔的事情。第二類問題 似非之錯(cuò)。記憶的不準(zhǔn)確， 理解的不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如；不嚴(yán)密、不完整；第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來又改對(duì)了；一道題做到一半做不下去了等等?；卮鸬谌悊栴} 無為之錯(cuò)。由于不會(huì)，因而答錯(cuò)了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。制訂策略：將問題各個(gè)擊破建議策略是 :分步打好三個(gè)戰(zhàn)役，即：消除遺憾；弄懂似非；力爭(zhēng)有為。第一戰(zhàn)役：消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法，如“審題之錯(cuò) ”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快 ”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快。“計(jì)算錯(cuò)誤 ”，是否由于草稿紙用得太亂，計(jì)算器用得不熟

18、等。建議將草稿紙對(duì)折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。練習(xí)計(jì)算器使用技巧以提高使用的準(zhǔn)確率。“抄寫之錯(cuò)”，可以用檢查程序予以解決?！氨磉_(dá)之錯(cuò) ”，注意表達(dá)的規(guī)范性，平時(shí)作業(yè)就嚴(yán)格按照規(guī)范書寫表達(dá)，學(xué)習(xí)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問題。第二戰(zhàn)役：弄懂似非“似是而非 ”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運(yùn)用不活的內(nèi)容。 這表明你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固， 一定要突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。 你要建立各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)； 全面、準(zhǔn)確地把握概念， 在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶； 加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、 易混知識(shí)的梳理；要多角度、 多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì)； 體會(huì)數(shù)學(xué)思想和解題的方法； 當(dāng)然

19、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有一定題量的積累，才能達(dá)到舉一反三、運(yùn)用自如的水平。讀書破萬卷下筆如有神第三戰(zhàn)役：力爭(zhēng)有為在高三復(fù)習(xí)的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強(qiáng)的題目，因?yàn)榫C合題大多是由幾道基礎(chǔ)題組成的，只有夯實(shí)了基礎(chǔ)， 做熟了基礎(chǔ)題目， 掌握了基本思想和方法， 綜合題才能迎刃而解。在高三復(fù)習(xí)時(shí)間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時(shí)考試和老師留的經(jīng)過篩選的題目要會(huì)做，要做好。鞏固成果：不斷調(diào)整目標(biāo)每次測(cè)試都要確立自己本次改錯(cuò)的目標(biāo)，考后要檢查目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，隨著自己的不斷進(jìn)步，問題會(huì)越來越少，成績(jī)會(huì)越來越好，這時(shí)離你的理想也越來越近。高考物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)：梳理知識(shí)分析原因 精選精練梳理知識(shí)在最后復(fù)

20、習(xí)階段， 應(yīng)該把自己過去復(fù)習(xí)的知識(shí)、做過的題目做一個(gè)梳理，使自己對(duì)物理基本概念、規(guī)律有一個(gè)系統(tǒng)的概括認(rèn)識(shí)。對(duì)物理學(xué)科要有一個(gè)整體印象，它包括哪幾大塊知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)下面又分哪些小知識(shí)點(diǎn)，在做題時(shí)才能及時(shí)把需要的知識(shí)點(diǎn)從頭腦里調(diào)出來，快速準(zhǔn)確的答題。精選精練不做習(xí)題不能檢驗(yàn)自己的水平，但做題決不能陷入新的“題海 ”中。仔細(xì)研究這幾年綜合試卷不難發(fā)現(xiàn)， 試題的涉及面廣， 不僅限于課本還要關(guān)注媒體報(bào)道及科學(xué)知識(shí)在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。在復(fù)習(xí)中不要再去花大量時(shí)間做偏題、難題、怪題，而要在拓展視野、提高能力上下功夫，可在老師的指導(dǎo)下精選一些典型習(xí)題精練。清晰解題思路復(fù)習(xí)時(shí)不要盲目做題，要注意整理解題

21、思路。每做一道題就想一想，審題時(shí)應(yīng)注意什么，怎么分析物體的運(yùn)動(dòng)過程， 怎么選擇物理規(guī)律， 這樣才會(huì)越做思路越清楚，答題速度也就上去了。整理錯(cuò)題在最后階段整理容易出錯(cuò)的地方對(duì)提高成績(jī)很有幫助。一般可以看復(fù)習(xí)課的聽課筆記，還有以前試卷中做錯(cuò)的題，歸納一下，在審題、確定研究對(duì)象、受力分析和運(yùn)動(dòng)情況分析、規(guī)律選擇時(shí)易犯的錯(cuò)和應(yīng)用規(guī)律時(shí)易犯的錯(cuò)，保證不再出同樣的錯(cuò)。聯(lián)想解題在整理思路時(shí)要著重進(jìn)行聯(lián)想和比較。在解決新的問題時(shí)， 有意識(shí)地聯(lián)想與該問題有關(guān)的規(guī)律、解決相似問題時(shí)常用的方法和過去碰到過的相似的情景。然后進(jìn)行比較， 看新舊情景有什么相同點(diǎn)，有什么本質(zhì)的變化，從而得出基本的解題思路。嚴(yán)格規(guī)范認(rèn)真審題物理學(xué)科有自己的各種規(guī)范要求， 例如計(jì)量單位規(guī)范、 實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、 學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。 稍有不慎， 便會(huì)造成失分。 審題不認(rèn)真也會(huì)造成大量失分。 目前比