歷史教學(xué)中影視資源應(yīng)用教學(xué)探究_第1頁
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文檔簡介

1、歷史教學(xué)中影視資源應(yīng)用教學(xué)探究摘要:歷史是一門綜合性較強(qiáng)的科目,同時也是一門內(nèi)容豐富的人文學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中可以增強(qiáng)自己的歷史思維,提高自己的歷史素養(yǎng)。教師在教學(xué)中要利用多元化的教學(xué)方法,來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。隨著科技的飛速發(fā)展,教師的教學(xué)方法也越來越多。其中,影視資源在歷史教學(xué)中運(yùn)用的頻率較高。豐富的影視資源,為歷史教學(xué)提供了大量的教學(xué)材料,可幫助學(xué)生更好地了解歷史知識點,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以在歷史課堂中利用多媒體技術(shù)為學(xué)生分析知識點,為學(xué)生放映一些關(guān)于歷史知識的視頻,以提高學(xué)生的歷史知識,從而提高課堂效率。本文主要針對中學(xué)歷史教學(xué)中影視資源的運(yùn)用做出一些探究。關(guān)鍵詞:中學(xué)歷

2、史;影視資源;教學(xué)運(yùn)用一、影視資源可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性我國的教學(xué)方法,大部分是教師完全占具課堂時間,而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間較少。這不是說學(xué)生在課下沒有自主學(xué)習(xí)的時間,而是說學(xué)生在課堂中自主探討的時間較少。因為在課堂中,教師沒有為學(xué)生留有足夠的時間讓學(xué)生來討論。這樣的教學(xué),使學(xué)生對歷史知識的掌握程度降低,并且學(xué)習(xí)的積極性逐漸下降。因此,教師應(yīng)為學(xué)生留出充足的討論時間,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂中,教師要多利用影視資源為學(xué)生教學(xué),讓學(xué)生在影視視頻中增加歷史知識,提高自己的學(xué)習(xí)效率。例如,在古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點的教學(xué)中,教師首先就讓學(xué)生在課前把該知識點預(yù)習(xí)一遍,初步掌握該知識點。學(xué)生在

3、預(yù)習(xí)的過程中,教師要讓學(xué)生帶著一些問題進(jìn)行預(yù)習(xí),如該知識點的基本框架;該知識點的真正含義。教師讓學(xué)生帶著這些問題進(jìn)行預(yù)習(xí),可以提高學(xué)生對該知識點的了解程度。同時,學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中會把重難點劃出來。教師在課堂中分析該知識點時,學(xué)生要做好筆記,以提高學(xué)習(xí)效率。教師在課堂中,利用影視資源為學(xué)生教學(xué),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。1二、影視可讓學(xué)生身臨其境,體會歷史畫面歷史學(xué)習(xí),重要是要讓學(xué)生身臨其境。也就是說學(xué)生想要把歷史學(xué)好,教師就要把學(xué)生引入到情景當(dāng)中,讓學(xué)生體會歷史畫面帶來的視覺沖擊,以幫助學(xué)生更好地了解歷史知識點,從而提高學(xué)習(xí)效率。在課堂中,教師可利用多媒體技術(shù)為學(xué)生放映關(guān)于歷史知

4、識的視頻或者圖片,把知識用畫面的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。教師可利用多媒體技術(shù)為學(xué)生分析知識點,利用多媒體技術(shù)把靜態(tài)的內(nèi)容變成動態(tài)的內(nèi)容。同時,教師可用多媒體技術(shù)把知識點環(huán)環(huán)相扣,把知識點完美地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如,教師在為學(xué)生分析三大戰(zhàn)役的知識點時,該知識點就是為學(xué)生講述解放戰(zhàn)爭后期的三次重要戰(zhàn)役。教師就可利用影視資源來輔助教學(xué),在課堂中利用多媒體技術(shù)來為學(xué)生分析該知識點,把關(guān)于該知識點的視頻為學(xué)生放映出來,讓學(xué)生觀看。教師在找這些視頻時,要盡量找畫質(zhì)好的視頻,以引導(dǎo)學(xué)生把自己融入到其中,切身體會畫面帶來的沖擊感。在觀看視頻的過程中,教師要為學(xué)生分析該知識的

5、重點,讓學(xué)生做筆記,便于學(xué)生在課下復(fù)習(xí)鞏固,提高對該知識點的掌握程度。因此,教師以畫面的形式為學(xué)生展示知識點,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能增強(qiáng)學(xué)生對歷史知識點的學(xué)習(xí)欲望,以提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。三、利用資源優(yōu)勢,重現(xiàn)歷史內(nèi)容歷史學(xué)習(xí),不是要求學(xué)生把歷史知識背下來,而是教師要利用資源優(yōu)勢,把歷史重現(xiàn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。因此,學(xué)習(xí)歷史的重要方法,就是把歷史畫面重現(xiàn),讓學(xué)生得到真實的體驗。教師在課堂中利用影視資源的特點,就可把歷史畫面再次呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,讓學(xué)生切身體會歷史。只有這樣,才能提高學(xué)習(xí)效率,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時,教師在課堂中要圍繞歷史問題進(jìn)行分析,把問題與知識點結(jié)合在一起,讓學(xué)生討

6、論該知識點。學(xué)生在討論問題的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思路。例如,教師在為學(xué)生分析古代商業(yè)的發(fā)展的知識點時,教師就要讓學(xué)生知道在原始時期就有了商業(yè),同時也要讓學(xué)生知道在商代才出現(xiàn)了商人。教師一定要讓學(xué)生注意這兩個知識點的區(qū)別,避免把知識點混淆。在課堂中,教師可利用影視資源的優(yōu)勢,在課堂中把歷史重現(xiàn)在學(xué)生眼前,讓學(xué)生更好地了解知識點,以提高學(xué)習(xí)效率。這樣的方法教學(xué),是通過影視資源對教材中存在的不足進(jìn)行彌補(bǔ)。同時,相關(guān)的影視作品,可以把學(xué)生帶到歷史畫面中,讓學(xué)生感受歷史的震撼力;讓學(xué)生知道中國歷史的悠久;讓學(xué)生知道中國歷史文化的厚重,從而增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)欲望。2四、結(jié)束語通過以上內(nèi)容告訴我們,在歷史教學(xué)中,教師要多利用影視資源進(jìn)行教學(xué),利用多媒體技術(shù)來為學(xué)生重現(xiàn)歷史畫面,幫助學(xué)生更好地了解中國歷史。這樣的教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時,教師在為學(xué)生分析歷史知識點時,要有意識地培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng),要引導(dǎo)學(xué)生善于分析與探究歷史知識點,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。參考

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