2019第一學期期末考試高二語文試卷精品教育

1、濉溪縣20192019學年度第一學期期末考試高 二 語 文 試 卷題號一二三四五六七總分得分一、基礎知識（15分，每小題3分）1.選出下列加點字注音不正確的一項是（ ）(3分)A.精髓（su） 軒冕（min） 錙銖必較（z zh） 牛羊咻咻（xi）B.褻瀆（xiè） 諦聽（dì） 一蹴而至（cù） 混沌含融（dùn）C.敷衍（f） 窸窣（x） 得魚忘筌（quán） 眉眼顰蹙（píng cù）D.付梓（z） 寒砧（zhn） 喋喋不休（dié） 酩酊大醉（mng dng）2.下列詞語書寫全都正確的一項是（ ）(3分)A

2、.羨妒 斟酌 婉蜓曲折 卓有成效B.援例 尺牘 光采奪目 頑固兇殘C.叫囂 蘊藉 長途拔涉 殺一敬百D.游離 門栓 矯揉造作 殘羹冷炙3.依次填入下面語段中橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ）(3分)（1）郭先生_把“你有革命家的風度”，改為“你這革命家的風度”。（2）驚起了宿鳥，打破了_，也似乎平添了攪擾。（3）一句話來得較豐富，也來得較含混_。A.照例 沉寂 含蓄B.援例 岑寂 蘊藉C.照例 岑寂 含蓄D.援例 沉寂 蘊藉4.下列各句中沒有語病且句意明確的一句是（ ）(3分)A.在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。B.成功者在設定想要達到的每一個目標時，總是要先找出設

3、定這些目標的理由來說服自己。C.山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。D.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術品。5.下列各句中成語運用不恰當?shù)囊豁検牵?）(3分)A.“木”與“樹”在概念上原是相去無幾的，然而到了藝術形象的領域，這里的差別就幾乎是一字千里。B.有時書中的人物命運，引起我的沉思和聯(lián)想，凝視著窗外神秘的夜空，不免出神入化。C.這篇文章內容淺顯，未必有什么值得大家反復推敲的微言大義。D.中學生對一些字詞的理解常常自以為確鑿無誤，一經老師點撥，方知大謬不然。二、文言文閱讀（17分）閱讀下面的文言文，完成6-9題。

4、姜維字伯約，天水冀人也。少孤，與母居。好鄭氏學。仕郡上計掾，州辟為從事。以父冏昔為郡功曹，值羌、戎叛亂，身衛(wèi)郡將，沒于戰(zhàn)場，賜維官中郎，參本郡軍事。建興六年，丞相諸葛亮軍向祁山，時天水太守適出案行，維及功曹梁緒、主簿尹賞、主記梁虔等從行。太守聞蜀軍垂至，而諸縣響應，疑維等皆有異心，于是夜亡保上邽。維等覺太守去，追遲，至城門，城門已閉，不納。維等相率還冀，冀亦不入維。維等乃俱詣諸葛亮。會馬謖敗于街亭，亮拔將西縣千余家及維等還，故維遂與母相失。亮辟維為倉曹掾，封當陽亭侯，時年二十七。亮與留府長史張裔、參軍蔣琬書曰：“姜伯約忠勤時事，思慮精密，考其所有，永南、季常諸人不如也。其人，涼州上士也?！庇衷?/p>

5、：“須先教中虎步兵五六千人。姜伯約甚敏于軍事，既有膽義，深解兵意。此人心存漢室，而才兼于人，畢教軍事，當遣詣宮，覲見主上。”后遷中監(jiān)軍征西將軍。十二年，亮卒，維還成都，為右監(jiān)軍輔漢將軍，統(tǒng)諸軍，進封平襄侯。延熙元年，隨大將軍蔣琬住漢中。琬既遷大司馬，以維為司馬，數(shù)率偏軍西入。六年，遷鎮(zhèn)西大將軍，領涼州刺史。十年，遷衛(wèi)將軍，與大將軍費祎共錄尚書事。是歲，汶山平康夷反，維率眾討定之。又出隴西、南安、金城界，與魏大將軍郭淮、夏侯霸等戰(zhàn)于洮西。胡王治無戴等舉部落降，維將還安處之。十二年，假維節(jié)，復出西平，不克而還。維自以練西方風俗，兼負其才武，欲誘諸羌、胡以為羽翼，謂自隴以西可斷而有也。每欲興軍大舉，

6、費祎常裁制不從，與其兵不過萬人。(選自三國志·姜維傳，有刪改)6對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( )(3分)A少孤，與母居孤：失去父親B至城門，城門已閉，不納 納：使進入C既有膽義，深解兵意 深：非常D復出西平，不克而還 克：能夠7.以下各組句子中，全都表明姜維有軍事才能的一組是( )(3分)賜維官中郎，參本郡軍事維等乃俱詣諸葛亮考其所有，永南、季常諸人不如也姜伯約甚敏于軍事心存漢室，而才兼于人，畢教軍事汶山平康夷反，維率眾討定之A B水嶺 C D8下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)A姜維幼年時父親去世，和母親相依為命。因為他父親姜冏曾經在戰(zhàn)場上

7、親身護衛(wèi)郡將并犧牲，他被賜予中郎的官職，參與郡里的軍事。B建興六年，諸葛亮出兵祁山，當時天水太守帶領姜維等人外出巡視。太守聽說蜀軍將要來到，就懷疑姜維等人想反叛，于是連夜逃亡到上邽城中。C建興十二年，諸葛亮去世，姜維回到成都，被封為平襄侯，跟隨大將軍蔣琬在漢中駐扎。蔣琬升任大司馬后，任命姜維為司馬，姜維屢次率軍西征。D姜維自認為熟悉西方的風俗，并且對自己的才能武藝非常自負，每次想大舉出兵，費祎常常壓制他不支持他，給他的士兵不超過一萬人。9把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)會馬謖敗于街亭，亮拔將西縣千余家及維等還，故維遂與母相失。(4分)譯文： (2)姜伯約忠勤時事，思

8、慮精密，考其所有，永南、季常諸人不如也。(4分)譯文： 三、古代詩歌閱讀(6分) 閱讀下面這首詩，回答10-11題。同王徵君湘中有懷張謂八月洞庭秋，瀟湘水北流。還家萬里夢，為客五更愁。不用開書帙，偏宜上酒樓。故人京洛滿，何日復同游？10頷聯(lián)主要運用了什么表現(xiàn)手法？有什么樣的表達效果？(3分)答： 11尾聯(lián)表達了詩人哪些復雜的情感？試結合內容簡要分析。(3分)答： (三)名篇名句默寫(6分)12補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1) ， 。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。(陶淵明歸去來兮辭)(2)楊意不逢， ；鐘期既遇， ？(王勃滕王閣序)(3)但以劉日薄西山， ， ，朝不慮夕。(李密陳情表)五、大

9、現(xiàn)代文閱讀(21分)閱讀下面的文字，回答13-16題。黃葉小談鐘敬文小雨霏霏，輕寒凄惻，雖說遠趕不上北國的彤云密布，凍雪紛飛，但住慣或生長在嶺表的人，總會感覺這是一種“歲云暮矣”的情調了。記得從前有一首五言律詩云：梅動芳春近，云低遠樹微。雨兼殘葉下，風帶暗沙飛。坐看三冬盡，回思百事非。濁醪連日醉，未足破愁圍。前四句，說的便是這個時節(jié)的景象。一月來，我的心情的凄惶紛亂，是有生以來所不曾體驗過的。劫后余生，欲去不能，欲住不得，這種難挨的情味，唯有過來人能夠領悟。否則盡管說得很逼真，可是終不能希冀其體味，又何況我的筆端正笨拙得像永不轉調的泉水呢？帶住！這樣輕輕提過就算了。在此當兒，不能做用心的事，自

10、然在意料中。真是一件意外的事！昨天無意中在朋友處翻看了貢獻第二期伏園先生題名紅葉的一篇文章，卻引起了我一時的興味，教我在這酒余慵困的今天，伸紙來抒寫這篇小文。自己驚怪之余，不能不謝謝孫先生文章鼓舞我的魔力了?！包S葉”與“紅葉”，雖然是兩種很相似的東西，但在我們的觀感上，頗有著不同的情調。如容我做點譬喻，那么黃葉像清高的隱士，紅葉她卻是艷妝的美人了。古人云：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！边@便是紅葉的氣味有些近于女性的春花的證明。對于黃葉，則只有令人感到孤冷清寒，或零落衰颯，不會再有什么綺思芳情了。我自己不知什么緣故，對于漁洋山人注的詩會有如此嗜好。他瀏覽景物的詩，幾乎沒有一首不是我所愛讀的

11、。他詩里常常喜歡用紅樹、黃葉等名詞，如：“好是日斜風定后，半江紅樹賣鱸魚”“晚趁寒潮渡江去，滿林黃葉雁聲多”。諸如此類，都是很佳麗的語句。先生嘗呼崔不雕為“崔黃葉”，他所最激賞的崔華的佳句是：丹楓江冷人初去，黃葉聲多酒不辭。可見他對于黃葉的愛好了。我憶起舊事來了。當我初進中學讀書時，頗喜歡胡謅些歪詩。我們的校長周六平先生見了，竟大大地謬加贊賞。一回，他把一幅山水畫囑我題詩，我勉強給他寫上了下面二十八個字：霜重溪橋落晚楓，寒煙消盡露晴空。野人領得秋風味，家在青山黃葉中。一別將近十年，他黃葉飄零似的生命，不知還遺留在這秋風冷落的人間么？我呢，一事沒有成就，只剩著這樣一副殘病的身軀和凄惶的心情，在這

12、世上東漂西泊地過活，辜負了他老人家深深的期望了。唉！這何消說，更何忍說呢！“前此空揮憂國淚，斯行差慰樹人情”，這兩句是當我離開故鄉(xiāng)來廣州時留別他的詩。一度吟著，便一度感傷到絕地了！上面一大段的話，似乎有些過于跑野馬，緊回到我的黃葉吧！紅葉不是到處皆有的，這紅葉自然是指大規(guī)模的楓柏、柿葉等，不是零片的任何林木的葉了，黃葉則普通極了，只要到了相當?shù)臅r候。嶺表氣溫和暖，冬季的景象只相當于北方的秋天。在這時，自然可以看到枝間及地上，滿綴著黃金的葉子了。日來偶縱步東郊北園一帶，看到它們那樣稀疏地掙扎于蕭索的寒氣中，不免一股哀戚之情為之鼓動起來?；叵霐?shù)年前，我因為戰(zhàn)事，全家由市鎮(zhèn)遷入山村中的故居。那時的生

13、活真是清雋可味。一個人竹笠、赤足，漫步于水湄林際。金黃的葉子，或飛舞于身邊，或繚繞于足下。冷風吹過，沙沙作響。我的思想，也和頭頂青空一般寧謐而清曠。偶爾拾起一片，投在回曲的山溪中，它急遽地或迂徐地逐清碧的流水往下飄，我的神思也好像隨之而俱去。在這樣的環(huán)境中，真不知人間何世了！現(xiàn)在，不但這浮浪的身，難以插翼飛回故鄉(xiāng)，就是去得，在那毒煙流彈之下，幽秀的山光、美麗的黃葉都摧毀焚劫盡了！哦！時間的黑潮??！你將永恒不會帶回我那已逝的清福了么？這竟會這樣動起感情來了，為了區(qū)區(qū)的黃葉，黃葉的回憶！算了，我愿意過去了的永成為過去！無力的我，只合對當前和未來的一切，去低吟那賞味之歌，雖然這也怕只是一句近于“祝福

14、”的空話。(選自中國新文學大系，有刪改)注：漁洋山人：指清初著名詩人王士禛。13文章從“小雨霏霏”寫起，這有什么作用？(4分)14文中畫線的句子運用了怎樣的修辭手法？請舉一例，并說明其作用。(4分)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制

15、，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。15下面兩句話分別寄托著作者什么樣的思想感情？(6分)(1)帶?。∵@樣輕輕提過就算了。(3分) (2)雖然這也怕只是一句近于“祝福”的空話。(3分)16本文以黃葉為線索，請具體分析文章的行文思路。(7分)六、語用題（15分）17.從下面一段話中刪去三個多余的詞，使語言簡明通暢。（6分） 市場管理員說：“目前，個體戶收入懸殊很大。他們當中的多數(shù)守法

16、；個別人有違法行為，對這些人已經依法給予法律制裁。同時還要加強對他們的教育，絕不能讓社會上那種坑害顧客的思想任其泛濫?！睉獎h去：_。18.把下面四句話按恰當?shù)捻樞蛱钊霗M線處（在橫線上填序號），使之成為語意連貫的一段話。（4分） 在先秦，主要有五種人格理想：墨子的苦行俠人格， ；楊朱的貴我人格， ；孟子的大丈夫人格， ；荀子的君子式人格， ；再一種便是莊子式的人格了，獨來獨往，不吝去留，若垂天之云，悠悠往來聚散，在一種遠離的姿態(tài)中顯出格外的美麗與灑脫。 鋒芒畢露，正義在胸 平和公正，循規(guī)蹈矩 赴湯蹈火，摩頂放踵，利天下而為之 絕對自我，拔一毛而利天下，不為也。19.請在下面的橫線上緊接上文再寫一

17、個句子。要求：另舉一個事例；句式與畫橫線的一句相同。（5分）古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會有藥學巨著本草綱目的問世！七、作文（40分）20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。許多東西，我們之所以覺得是必需的，只是因為我們已經擁有它們。當我們清理自己的居室時，我們會覺得每一樣東西都有用處，都舍不得扔掉?？墒牵热粑覀円岬揭粋€小屋子去住，只允許保留很少的東西，我們就會判斷出什么東西才是自己真正需要的。那么，即使我們有一座大房子，又何妨用一

18、間小屋的標準來限定必需的物品，從而為居室留出更多的自由空間呢?要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的

19、能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被

20、作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。濉溪縣20192019學年度第一學期期末考試高二語文試卷參考答案1.C(眉眼顰蹙pín cù)2.D(A項中婉蜿，B項中采彩，C項中拔跋、敬儆。)3.B(辨析近義詞可以從意義、感情色彩、語境義、用法等幾個方面辨析。從意義上辨析，要辨析詞義的輕重不同（或程度高低不同）、詞義范圍大小不同、詞義的側重點不同、詞語的個體和集體（或具體與概括）的不同。援例：引用成例。岑寂：

21、寂靜，寂寞。蘊藉：（言語、文字、神情等）含蓄而不顯露。)4.B(A項不合邏輯；C項有歧義；D項搭配不當。 “具有”和“享受”不能搭配，可將“享受”改為“特色”。)5.B（“出神入化”是形容文學藝術達到了非常高超的境界，應為“沉思”。使用成語切忌望文生義。成語有其意義的整體性，其意義往往不是它的組成部分意義的簡單總和，因此不能從字面上理解其意義。如胸有成竹、落花流水等。）6.D（克：戰(zhàn)勝。）7.B（寫姜維因父蔭得官職，寫姜維等人投奔諸葛亮，寫姜維的優(yōu)秀。）8.C（“跟隨大將軍蔣琬在漢中駐扎”是延熙元年的事。）9.(1)恰逢馬謖在街亭打了敗仗，諸葛亮迅速帶領西縣一千多戶人家和姜維等人回去，所以姜維

22、和他的母親失散。(得分點：“會”、“拔”、“故”，句意各1分)(2)姜維忠誠勤勉，處理事務思慮精密，考察他所擁有的才能，是永南、季常等人比不上的。(“考”、“所有”、“如”，句意各1分)參考譯文：姜維字伯約，天水郡冀縣人。年幼時父親去世，姜維和母親相依為命。姜維喜歡鄭玄的經學。在郡中任上計掾，州中征召他擔任從事一職。因為父親姜冏曾經擔任郡中功曹，恰逢羌、戎等族叛亂，姜冏親身護衛(wèi)郡將，犧牲在戰(zhàn)場上，姜維被賜予中郎一職，參與郡里的軍事。建興六年，丞相諸葛亮出兵祁山，當時天水太守恰好外出巡視，姜維和功曹梁緒、主簿尹賞、主記梁虔等人跟隨巡行。太守突然聽說蜀軍要來了，而各縣紛紛響應，就懷疑姜維等人也想反

23、叛，于是連夜逃亡到上邽城中。姜維等人發(fā)覺太守逃離，追趕時已經晚了，到城門時，城門已經關閉，不準他們進入。姜維等人相繼率領部下回到冀縣，可冀縣也不讓他們進了。他們只好一起來見諸葛亮。恰逢馬謖在街亭打了敗仗，諸葛亮迅速帶領西縣一千多戶人家和姜維等人回去，所以姜維和他的母親失散。諸葛亮任命姜維為倉曹掾，又封他為當陽亭侯，當時姜維年僅二十七歲。諸葛亮給留府長史張裔、參軍蔣琬寫信，說：“姜維忠誠勤勉，處理事務思慮精密，考察他所擁有的才能，是永南、季常等人比不上的。這個人，算得上涼州的上士了?！庇终f：“可以讓他統(tǒng)率中虎步兵五六千人。姜維在軍事方面非常有才華，又有膽識忠義，通曉軍事。這個人忠于漢室，而才能超

24、過常人，最后決定讓他掌管軍事，應當送他到宮中，拜見主上?！焙髞斫S升任中監(jiān)軍征西將軍。建興十二年，諸葛亮去世，姜維回到成都，出任右監(jiān)軍輔漢將軍，統(tǒng)率眾軍，被封為平襄侯。延熙元年，跟隨大將軍蔣琬在漢中駐扎。蔣琬升任大司馬后，任命姜維為司馬，姜維屢次率領部分軍隊西征。延熙六年，姜維升任鎮(zhèn)西大將軍，兼任涼州刺史。延熙十年，升任衛(wèi)將軍，和大將軍費祎共同掌管尚書府事務。這年，汶山平康少數(shù)民族叛亂，姜維率領軍隊討伐平定了叛亂。又出兵隴西、南安、金城界，和魏大將軍郭淮、夏侯霸等在洮西對陣。胡王治無戴等人率領整個部落投降，姜維率領軍隊回去安排處置他們。延熙十二年，給予姜維符節(jié)，姜維又出兵西平，沒有攻下就回軍了

25、。姜維自認為熟悉西方的風俗，并且仗著自己有才能武藝，想要引誘各羌、胡部落做自己的輔助力量，認為從陜西以西可以截斷并為蜀軍所有。每次想大舉出兵，費祎常常壓制他不支持他，給他的士兵不超過一萬人。10.主要運用了實寫和虛寫相結合的手法。（1分）(如答“直抒胸臆”也可)“萬里夢”，點空間，魂飛萬里，極言家鄉(xiāng)之遙遠，此為虛寫；“五更愁”，點時間，整夜為愁思所纏繞，極言客居他鄉(xiāng)時鄉(xiāng)愁之深，此為實寫。（1分）這樣，將詩人對故鄉(xiāng)的滿腔思念之情表達得生動、形象、感人。（1分）11.自己的朋友都在長安和洛陽，什么時候才能和他們一同暢游？（1分）詩人以問句作結，含蓄地表達了自己對家鄉(xiāng)親人的思念，渴望與朋友在京城相聚，自己的愿望難以實現(xiàn)的無奈等復雜的情感。（2分）賞析：開篇一聯(lián)即扣緊題意?！鞍嗽露赐デ铩敝攸c明時間；“瀟湘水北流”抒寫眼前所見的空間景物，包孕了豐富的感情。因此，這兩句既是寫景，也是抒情，引發(fā)了下面的懷人念遠之意。頷聯(lián)直抒胸臆，“萬里夢”，點空間，魂飛萬里，極言鄉(xiāng)關京國之遙遠，此為虛寫；“五更