楊浦新王牌教育尚c老師五年級語文閱讀練習(xí)

1、楊浦新王牌教育 尚C老師 五年級語文閱讀練習(xí)（二）【金點點撥】一、積累字詞。1、給下列加點的字注音。給予（ ） 喪鐘（ ） 勞累（ ） 果實累累（ ） 積累（ ） 湍急（ ） 折磨（ ） 柵欄（ ） 蜷縮（ ） 卓越（ ） 空曠（ ） 間隔（ ） 奔波（ ） 血脈（ ） 豌豆莢（ ） 結(jié)實（ ） 挨個兒（ ） 晃動（ ）凋零（ ） 綻放（ ） 骨髓（ ） 垂蔓（ ） 雛兒（ ）2、積累詞語。（1）、表示時間短的：例：一剎那 （2）、寫出描寫花木美麗的詞語。 例：蔥蔥蘢蘢 （3）、滴溜溜（聲響） 3、寫出以下的字在不同句子中的意思。（1）、好：讀好（ ）書，好（ ）讀書，讀書好（ ）。（2）、通

2、：他通（ ）宵未眠。這篇文章寫得不通（ ）。山洞就要打通（ ）了。（3）、打：好學(xué)生不應(yīng)該打（ ）人。 他打（ ）著傘去上學(xué)。 我們經(jīng)常去打（ ）籃球。二、根據(jù)要求寫句子。 1、洛迪蜷縮在汽車后座上，被眼前的景象嚇壞了。（縮句） 2、玩家們的杉樹林給我的童年帶來了無窮的歡樂。（縮句） 3、連長對小張說：“你和我一起去執(zhí)行任務(wù)?！保ǜ某傻谌朔Q轉(zhuǎn)述） 4、小很柔弱。 小草永遠(yuǎn)不會向暴風(fēng)雨低頭。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話） 5、今天，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花。 爸爸是保衛(wèi)世界和平耳朵光榮戰(zhàn)士。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話） 6、信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？（該成反問句） 7、仿寫句子。體會排比句的作

3、用：排比運用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢，使內(nèi)容層層深入，感情表現(xiàn)得更為充分，增強(qiáng)語言的感染力。例：我愛小溪，它比山泉更執(zhí)著，它比大海更浪漫，它比山野更自由。（1）、大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是啟示我們 ； 一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們 ； ，那是在啟示我們 。 （2）、書如 ，可以 ；書如 ，可以 ；書如 ，可以 。8、把下列句子補(bǔ)寫完整。例：我只覺得眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蟄了。（1）、我伸手去抓，他像 往旁邊一閃，躲開了。（2）、風(fēng)雪中，他像 站立在那兒，一動不動。（3）、夏天，大地

4、被灼熱的太陽光烤得火辣辣的，像 。三、怎樣閱讀記事類文章記事類文章，就是用語言文字將事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果全過程記下來，讓更多的人去重新感受這些事情，從中領(lǐng)悟生活的道理。閱讀記事類文章時，要注意以下幾個方面：1、了解記敘的“六要素”首先，要了解事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這“六要素”。我們在開始閱讀這類文章時，就要初步了解這件事發(fā)生在什么時間、什么地點，涉及哪些人物，主要人物是誰。事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的。進(jìn)入高潮時的情況怎樣，事情結(jié)果如何。如果這樣找到答案，我們就很快感知文章的內(nèi)容，為進(jìn)一步閱讀打好基礎(chǔ)。2、理清文章記事的順序一般來說，記事類文章都是按照一定的順序

5、來寫的，通常有三種：（1）順敘，就是按事情發(fā)生的經(jīng)過，按時間的先后敘述。這是記事的最基本方式。（2）倒敘，就是把事情的結(jié)局或某個最突出的片段先寫出來，然后再寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。這種方法使人感受到敘述的波瀾或懸念，產(chǎn)生急于尋找答案不睹不快的感覺。（3）插敘，就是在敘述某一事件的過程中，對所要敘述的某一事件進(jìn)行必要的交代而插入的敘述。當(dāng)交代結(jié)束后，文章原來的敘述繼續(xù)進(jìn)行。插敘使人對文章的原有敘述文字更加清楚、明白。理解了事情的發(fā)展順序，可以更好地把握文章的結(jié)構(gòu)思路。 3、抓住文章的重點，領(lǐng)悟思想感情在記事文中，起因、經(jīng)過、和結(jié)果是構(gòu)成情節(jié)的主要環(huán)節(jié)，而事情的經(jīng)過，則是記事文的主體。抓住這一部分，

6、有助于我們理解整篇文章，從而更好地把握住文章所表現(xiàn)的中心思想。另外，在敘述描寫時作者有時表達(dá)自己的感想、認(rèn)識，也就是說，直接表達(dá)對人物、事件的評價。這往往是文章的“點睛之筆”，閱讀時要加以注意。我們閱讀時，要根據(jù)事情的特點，抓住文章的重點來領(lǐng)悟思想感情。如飛奪瀘定橋一文，寫紅四團(tuán)在二十幾個小時內(nèi)，怎樣從二三百里路外趕去奪下瀘定橋的。紅四團(tuán)要完成任務(wù)，一是要像飛一樣超過敵人的援軍，和敵人搶時間，比速度；二是要發(fā)揮紅軍的威力，以少勝多，把瀘定橋這座天險攻下來?！皳寱r間”和“攻天險”就自然而然地成了這件事情的重點，通過這兩處重點，充分體現(xiàn)了紅四軍團(tuán)的英勇善戰(zhàn)、不怕犧牲，為偉大的革命事業(yè)奮勇獻(xiàn)身的革命

7、精神。文章的思想感情也就展現(xiàn)了出來。4、要理清文章的層次，概括中心思想。先從局部入手，審視每個自然段并簡要概括其大意，然后再歸攏關(guān)系密切的自然段，劃分出有相對獨立內(nèi)容的“意義段”，并作簡要概括。在排查層次的基礎(chǔ)上分清大的“段落”（也叫部分），這樣全文的大意就明朗了。一般說，除了開頭的引文和結(jié)尾外，其主體部分安排層次有以下幾種情況：（1）按事情發(fā)展順序來劃分層次，也就是把事情分成發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果這幾個層次。（2）按事情的因果關(guān)系劃分層次，也就是把事情分成起因、經(jīng)過、結(jié)果這幾個層次。（3）按時間順序劃分。 （4）按地點轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)換劃分。 （5）以“情”的變化劃分理清了結(jié)構(gòu)層次，也就摸清了作者思

8、路，看清了各部分在文章整體中的地位和作用，看清了各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，也就把握了文章的線索。在這基礎(chǔ)上，加以合并，并用簡潔的語言概括出文章的中心思想。一般可采用這樣的格式：文章通過記敘（事情），說明了（表現(xiàn)了、歌頌了）。四、經(jīng)典閱讀。我 的 老 師 【海倫凱勒】我一生中最重要的一天，就是安妮莎利文老師來到我身邊的那一天1887年3月3日。在那個激動人心的下午，從母親示意的動作以及人們進(jìn)進(jìn)出出、忙個不停的跡象中，我猜到會有不尋常的事發(fā)生。我感到有人朝我走來，我以為是母親，就把手伸出去。忽然，有人拉著我的手，然后把我緊緊摟在懷里。就是這個人莎利文老師，在我以后的生活中深深地愛著我，向我揭示了一切。

9、我意思到春天的來臨了。第二天早晨，莎利文老師帶我到她的房間， 給我一個洋娃娃。我拿著玩了一會兒以后，她慢慢地在我手上拼寫了四個字母：“d-o-l-l”（洋娃娃）。這種用手指拼寫的方式使我很感興趣。我不斷模仿老師的做法，后來也學(xué)會了拼寫，我感到很自豪。老師把帽子拿給我，我知道我們要出去了，要到溫暖的陽光中去。我們走到井邊，有人在吊水，老師把我的手放到水里。清涼的水涌到我的手上，老師在我的手心中拼寫了“w-a-t-e-r”（水）這個詞。開始她拼得慢，后來越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。突然，靈光一閃，我領(lǐng)悟了“water”這個詞，它指稱的正是這種奇妙的、清涼的、從我手上流過的東西。就是這個

10、詞喚醒了我的心靈，使我的心靈得到了自由，因為這個詞是活生生的。我有了學(xué)習(xí)語言的鑰匙，我熱切希望運用學(xué)到的東西。記得有一天早晨，我第一次問老師“l(fā)ove”（愛）這個詞的意思。我在花園里找了不少早春的鮮花，我把這些花拿給老師。她想吻我一下，但是那時候，除了母親以外，我不喜歡別人吻我。莎利文老師用手臂溫存地圍著我的脖子，在我手上拼寫了“我愛海倫”。我問：“愛是什么東西？”她把我拉得更近，用手指著我的心說：“愛就在這里。”她的話使我迷惑不解，因為當(dāng)時除了手能摸得到的東西以外，我不能理解任何別的東西。我聞著她手上的花，打著手勢問：“花的香味是愛嗎？”“不是?！蔽业睦蠋熣f。我想了一下又問：“溫暖的陽光照在

11、我的身上，射向四面八方，這是愛嗎？”我認(rèn)為沒有什么比太陽更美麗的東西，因為它溫暖的光有能使萬物生長。但是莎利文老師還是認(rèn)為不是。我感到困惑和失望，我想我的老師真怪，為什么不把愛拿給我看看，讓我摸摸。大概一天以后，老師要我把大小不同的珠子穿成兩顆大珠和三顆小珠相間隔的式樣。我穿錯了很多，莎利文老師并沒責(zé)怪我，而是耐心和藹地指出我的錯誤，叫我再仔細(xì)地按正確的次序排列。莎利文老師用手觸著我的前額，拼寫了“think”（思考）這個詞。剎那間，我懂得了事物的名稱是在人們的腦子里通過思考產(chǎn)生的。我第一次意識到某些東西不一定都是我的手能摸到的。我花了很長的時間琢磨“愛”這個詞?，F(xiàn)在我知道這個詞是什么意思了。

12、太陽被云遮住，下了一場陣雨。忽然云開日出，陽光又帶來了南方特有的炎熱。我又問老師：“這是不是愛呢？”老師回答說：“愛就像云一樣，在太陽出來之前布滿天空?！苯又纸忉屨f：“你知道，你不能摸到云，但你會感覺到雨。同樣的，你不能摸到愛，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣?xùn)|西中去。沒有愛你就沒有歡樂，你就不愿游玩?！蔽业哪X子里充滿了美妙的真理。我感到我的心跟我看不見的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的。1、開頭說“這一天在我一生中是最重要的一天，”是因為 2、引文中“把我緊緊摟在懷里”表明這個人對我的（ ）（同情 關(guān)心 愛 憐憫）的感情。3、引文中“我意思到春天的來臨了?！币痪渲械摹按禾斓膩砼R

13、”，除指自然界的變化之外，還指 4、學(xué)會拼字是很簡單的事，“我”為什么會感到“很自豪”？ 5、引文“我有了學(xué)習(xí)語言的鑰匙”，一句中的“鑰匙”比喻 6、引文“我不能理解任何別的東西”一句中“別的東西”指 7、“花的香味”、“溫暖的陽光固然不是愛”，但卻與“愛”有點接近，這是因為 8、為什么要花很長時間“琢磨”“愛”？ 能給予就不貧窮教師節(jié)那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花 卡片 千紙鶴 一張張笑臉洋y( )著快樂，好像過節(jié)的不是老師倒是他們。一張用硬紙做成的禮物很特別?？吹贸黾埵亲约杭舻?周邊很粗co( ) 圖是自己畫的 圖形很不規(guī)則 顏色是自己圖的 花花綠綠的 老師能穿這么花的鞋嗎上面歪歪斜斜

14、的寫著：“老師，這雙皮鞋送給您穿?！笨纯词鹈袷莻€女孩這個班級他剛接手，一切還不熟悉，從開學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。他把“鞋”認(rèn)真地收起來，“禮輕情義重”?。」?jié)日很快就過去了，一天他在批改作文的時候，看到了這個女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做了一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。”這是一個不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志呢？他想問問她。這是一個很明凈的女孩子，一雙眼睛qng ch( )的沒有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站在他面前的時候，他

15、似乎找到了答案。他看見了她正穿這一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然和他腳上的這雙不一樣。于是有了下面的問話：“爸爸在哪兒上班？”“爸爸在家，下崗了?！薄皨寢屇?？”“不知道走了?！彼僖淮慰戳怂_上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。他從抽t( )里拿出那雙“鞋”來。這時他才感受出這雙鞋的分量。她問：“老師，你家里也窮嗎？”他說：“老師家里不窮，你家里也不窮?！薄巴瑢W(xué)們都說我家里窮?！彼f。他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了這么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”她笑了。“和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？”她用力的點點頭。他帶著她來到教室，問大家老師為什么穿布鞋。有的同學(xué)說，好看

16、，因為自己愛漂亮的媽媽就花很多錢買布鞋穿。有的說，透氣，因為自己怕捂腳的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說健身，因為自己的爺爺打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。他說：“穿布鞋是一種風(fēng)格，透氣，舒適，有益健康?！彼嬖V同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。她臉上的笑容很美。能給予就不貧窮，這句話讓人回味。1、請根據(jù)拼音，補(bǔ)充字詞。2、摘句：他把“鞋”認(rèn)真地收起來，“禮輕情義重”啊！“鞋” -引號作用是（ ） “禮輕情義重” -引號作用是（ ） 3、在第1、2小節(jié)空格處加上合適的標(biāo)點符號。4、解釋下列句子的的含義。（1）、這時他才感受出

17、這雙鞋的分量。 （2）、你家里不窮，你很富有。 5、根據(jù)文中內(nèi)容回答問題。（1）、女孩子為什么送老師一雙畫在紙上的鞋？ （2）、畫線句子中“答案”的內(nèi)容是什么？是什么問題的答案？ （3）、老師向?qū)W生詢問“自己為什么穿布鞋”的用意是什么？答： 6、“只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮?！闭?wù)勀愕母邢搿?妹妹扮演的角色1、為了募捐，學(xué)校準(zhǔn)備排練一部短話劇。告示一貼出，妹妹便熱情萬丈地去報名當(dāng)演員。可是定角色那天，妹妹回家后一臉冰霜，嘴唇緊閉?！澳惚贿x上了嗎？”我們小心翼翼地問她。2、“是?！彼齺G給我們一個字。“那你為什么不開心？”我壯著膽子問。3、“因為我的角色！”4、短話劇中只有4個人

18、物：父親、母親、女兒和兒子。“你的角色是什么？”5、“他們讓我演狗！”說完，妹妹轉(zhuǎn)身奔上樓，剩下我們面面相覷。妹妹有幸扮演“人類最忠實的朋友”，全家不知道該恭喜她，還是安慰她。飯后爸爸和妹妹談了很久。6、總之，妹妹沒有退出，她積極參加每次排練。我們都納悶：一只狗有什么可排練的？但妹妹卻練得很投入，還買了一副護(hù)膝。據(jù)說這樣她在舞臺上爬時，膝蓋就不會疼了。妹妹還告訴我們，她的動物角色名叫“豆豆”。我注意到，每次排練歸來，妹妹眼里都閃著興奮的光芒。7、演出那天，我翻開節(jié)目單，找到妹妹的名字：“甄妮豆豆（狗）”。偷偷環(huán)視四周，整個禮堂都坐滿了，其中有很多熟人和朋友，我趕緊往椅子里縮了縮。有一個演狗的妹

19、妹，畢竟不是很有面子的事。幸好，燈光轉(zhuǎn)暗，演出開始了。8、先出場的是“父親”，他在舞臺正中的沙發(fā)上坐下，召集家人。接著“母親”“女兒”和“兒子”先后出場。在一家人的談話聲中，妹妹穿著一套黃色的、毛茸茸的狗道具，手腳并用地爬進(jìn)場。9、但這不是簡單地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、搖頭搖尾地跑進(jìn)客廳，她先在地毯上伸個懶腰，然后才在沙發(fā)旁安頓下來，開始呼呼大睡。一連串動作，惟妙惟肖。很多觀眾也注意到了，四周傳來輕輕的笑聲。10、接下來，劇中的父親開始給全家講故事。他剛說到“夜晚，萬籟俱寂，就連老鼠”“豆豆”突然從睡夢中驚醒，機(jī)警地四下張望，仿佛在說：“老鼠？哪兒有老鼠？”神情和我家的小狗一模一樣。我用

20、手掩著嘴強(qiáng)忍住笑。11、男主角繼續(xù)講：“突然，輕微的響聲從屋頂傳來”昏昏欲睡的“豆豆”又一次驚醒，好像察覺到異樣，仰視屋頂，喉嚨里發(fā)出嗚嗚的低吼。太逼真了！妹妹一定費盡了心思。很明顯，這時候的觀眾已不再注意主角們的對白，幾百雙眼睛全盯著妹妹。妹妹幽默精湛的表演使得臺下的笑聲此起彼伏。12、那晚，妹妹的角色沒有一句臺詞，卻抓住了所有觀眾的心。后來，妹妹說讓她改變態(tài)度的是爸爸的一句話：“如果你用演主角的態(tài)度去演一只狗，狗也會成為主角。”13、40年后，那句話我仍然記憶猶新。命運賦予我們不同的角色，與其怨天尤人，不如全力以赴。再小的角色也有可能邊成主角。1、給下列加點的字注上正確的拼音。主角（ ）

21、興奮（ ） 精湛（ ）2、給加點的字選擇正確的義項。張：、開，展開 、商店開業(yè) 、拉緊 、擴(kuò)大，夸大 、料理，應(yīng)酬 、驚惶，慌張 、看，望 、量詞（1）、“豆豆”突然從睡夢中驚醒，機(jī)警地四下張望。（ ）（2）、爸爸外出打工了，家務(wù)活全靠媽媽一個人張羅。（ ）（3）、誰信你的話，你說的太夸張了。（ ）（4）、國慶到了，到處張燈結(jié)彩，處處洋溢著節(jié)日氣氛。（ ）3、對待演出，妹妹的神情態(tài)度先后有很大變化。從文中找出相應(yīng)的詞語填寫下表。時間報名時定角色那天排練時排練歸來神情態(tài)度熱情萬丈很投入4、根據(jù)意思從文中找出成語。（1）你看我，我看你，不知道如何是好。( )（2）描寫或模仿的非常逼真。（ ）（3）

22、埋怨上天，責(zé)備別人。（ ）5、用橫線劃出三處描寫妹妹表演很逼真的句子。6、通讀全文，概括妹妹演出成功的原因。（三點）_7、談?wù)勀銓Α霸傩〉慕巧灿锌赡苓叧芍鹘?。”這句話的理解。_ _ 嚴(yán) 師我從小喜歡言談，（ ）在課堂上（ ）絮叨不止，這點恰好是喬丹小姐所深惡痛絕的。喬丹小姐是我10年級的語文老師，為人認(rèn)真嚴(yán)厲，身高5.5英尺，十分瘦削，一綹頭發(fā)，綰到背后，看起來非常像一匹馬，戴著一副半圓形眼鏡。當(dāng)她感到氣惱時，常低下頭，從眼鏡頂部逼視別人。 有一天，在她的課上，我忙于與鄰座同學(xué)閑扯，沒有注意到她已停止講課，怒視著我：“下課到我這里來！”那次訓(xùn)斥，喬丹小姐雖然聲音很低，卻十分嚴(yán)肅，告誡我以后要

23、靜心聽課?！白鳛閼土P，讓你寫一篇千字作文，題目是教育及其對經(jīng)濟(jì)的影響，下星期三交稿。” 我如期交卷，頗為自負(fù)，滿以為完成了一篇佳作，期望能得到她的嘉獎。然而，次日課上，她從眼鏡框上看著我，咄咄逼人，把作文擲了回來。“重寫，”她說，“記?。∶慷伍_頭或結(jié)尾都應(yīng)該是主題句?！钡诙螖S還給我時，為我改正了語法；第三次，拼法；第四次，標(biāo)點符號；第五次，說我不整潔。我真 極了。第六次，我工整地謄清了文章，紙邊還留出很多空余的地方。這次，她摘掉了眼鏡，莞爾一笑，終于收下了這篇作文，自那以后，我把這事忘得一干二凈。 才兩三個月，我又故態(tài)復(fù)萌，再一次在她的課上嚷嚷，同學(xué)們直向我使眼色，我向上一看，正好與喬丹小姐

24、的目光相遇。“瑪麗，我在講什么？”“很抱歉，沒聽清楚?！蔽覈肃橹?，期待有同學(xué)悄然告訴我，可沒有人敢。這次，喬丹小姐沒有責(zé)備我，繼續(xù)說：“我講的是市里舉行的作文比賽，已經(jīng)揭曉?！彼ｎD一下，接著說道，“同學(xué)們，我很高興告訴大家，瑪麗在這次競賽中取得第三名?！?我始而 ，繼而 ，那是我有生以來第一次得獎。幾年后，我把當(dāng)時的感受告訴一位記者，事后竟被長篇大段地登出來，（ ）連我對喬丹小姐其貌不揚(yáng)的描述也在其內(nèi)。不知道她看了沒有，真有點 。不過喬丹小姐終于來信，信上說她的外表無關(guān)緊要，重要的是我得到教訓(xùn)，當(dāng)我一再重寫作文時，我學(xué)會了嚴(yán)格要求自己。老師的信感動了我，除了媽媽以外，她是世上我最喜歡的人。喬丹小姐的話一直記在我心頭，它像座燈塔那樣指引我（ ）嚴(yán)格要求自己，（ ）會取得成功。 1、選出帶點字的讀音。深惡痛絕（w ） 閑扯（ch zh zh）2、根據(jù)意思寫出詞語。（1）、人的容貌不好看。（ ）（2）、氣勢洶洶，盛氣凌人的樣子。（ ）（3）、微笑的樣子。（ ）3、選關(guān)聯(lián)詞語