九年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教學(xué)監(jiān)控卷10

1、九年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教學(xué)監(jiān)控卷（十）(期末模擬試題)（全卷共四大題，滿分150分，120分鐘完卷）_學(xué)校 _班級(jí) 姓名_ 學(xué)號(hào)_一、語言積累與運(yùn)用（43分）1、（10分）站在歷史的海岸màn sù（ ）那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揮鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊他們選擇了永恒，縱然chn mèi（）污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一生清苦終日難飽，也愿躬耕自資，這是高雅的選擇。選擇永恒，需要【甲】的大丈夫精神；需要【乙】的慷慨志向；需要【丙】的探尋；

2、需要【丁】的高潔。用心靈選擇，鋪出一條坦道；用愛心選擇，開辟一片綠地；，。對(duì)生命的膜拜，需要我們選擇永恒。滾滾洪水中，勇士選擇自身的離去卻給了別人生機(jī)； ，。（1）依據(jù)文中拼音寫出漢字。（2分）màn sù （ ） chn mèi （ ）（2）文中“ ”處所缺的一個(gè)成語為（ ）（2分） A.世態(tài)炎涼 B.怡然自樂 C.樂不思蜀 C.自鳴得意（3）文中甲、乙、丙、丁處應(yīng)填的詩句依次為：甲（ ）乙（ ）丙（ ）?。?）（2分） A.要留清白在人間 B.吾將上下而求索 C.老驥伏櫪，志在千里 D.威武不能屈（4）模仿文中畫“ ”線的句子，在橫線上仿寫句子，要求話題和句式

3、相同，上下文銜接自然。（4分） 2、下列句子中加點(diǎn)的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁斒牵?）（3分）A寥寥數(shù)語，卻一針見血地點(diǎn)出了我學(xué)畫中的不足之處，使我茅塞頓開。B實(shí)行生產(chǎn)責(zé)任制以后，大家都要求技術(shù)員去指導(dǎo)，所以技術(shù)員身價(jià)百倍。C趙亮真是別有用心，辦的手抄報(bào)內(nèi)容和形式都與眾不同，令人叫絕。 D我又抬頭看那碧藍(lán)的天空,看那青青的山和那玉帶般的長城,頓覺心曠神怡。3、下列句子中有語病的一項(xiàng)是（）（3分）A閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，既能增長知識(shí)，又能豐富情感。B“春城無處不飛花”的詩句雖然不是為昆明而作，卻也能貼切地反映昆明的特征。C情緒污染指的是一個(gè)人心情的好壞影響了其他人的好心情。D在英國泰晤士報(bào)的“2

4、005全球大學(xué)排行榜”上，北大躍升至第15位，成為亞洲第一。4、向陽中學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)開展了讀書節(jié)活動(dòng)，下面是本次活動(dòng)中的幾項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)按要求回答問題。（10分）（1）活動(dòng)初，大家搜集到了下面兩則材料。   材料一：   時(shí)下，經(jīng)典作品銷路不佳，有些書店將我國古典文學(xué)名著放在打最低折扣的專賣區(qū)。同時(shí)，肆意改編經(jīng)典的現(xiàn)象也十分普遍：西游記被“大話”，三國演義被“水煮”。這樣的改編實(shí)際上是把內(nèi)涵豐富的“文學(xué)大餐”變成“速食快餐”，往往使經(jīng)典不再“經(jīng)典”。然而，閱讀這種改編的名著在不少青少年中成了一種時(shí)尚，他們說：“那種很正經(jīng)的文學(xué)名著，書太厚，文字太多，我們沒

5、時(shí)間也沒興趣讀。而這種書有圖畫，又搞笑，要有意思得多?！保ㄕ孕戮﹫?bào)）   材料二：   我們的中文經(jīng)歷了幾千年的成長，仍然有著青春的活力，是活的語言。我們不妨回頭看看那些文學(xué)作品，比如六百年前的三國演義西游記之類的，我想一個(gè)中學(xué)生大概不需要用字典，就可以看懂。從古到今，那些古籍除了非常高遠(yuǎn)的、深?yuàn)W的之外，很多經(jīng)典之作都是今日一般讀書人可以享受、欣賞，并終生使用的。（摘自余光中先生在母校南京大學(xué)的演講）   結(jié)合對(duì)上面材料的理解，你認(rèn)為這個(gè)專題活動(dòng)的目的應(yīng)該是_（3分）（2）為了搞好這個(gè)專題活動(dòng)，小晴想到了撰寫名著閱讀心語投寄給學(xué)校文

6、學(xué)社進(jìn)行宣傳的形式。她撰寫了駱駝祥子的閱讀心語：   祥子，一個(gè)舊北京的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車在胡同中奔跑。風(fēng)雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動(dòng)人民的辛酸苦難。   請(qǐng)你從西游記水滸繁星春水等作品中選擇一部，也撰寫一段閱讀心語。（3分）的閱讀心語： (3)除了撰寫閱讀心語外，請(qǐng)你再為本次專題活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)方案。（4分） 5、古詩文名句默寫。（10分）（1）_，長使英雄淚滿襟。（2）小樓昨夜又東風(fēng)，_。（3）陸游在游山西村一詩中，描寫農(nóng)村自然風(fēng)光而又有一定哲理的兩個(gè)詩句是：_ ，_。（4）行路難一詩中最能表現(xiàn)詩人積極的追求

7、、樂觀自信和頑強(qiáng)地堅(jiān)持理想的品格的詩句是：“ ， ?！保?）“愁”歷來都是文人墨客重要的思想元素。愁是溫庭筠筆下“ ”的殷切盼望；愁是范仲淹筆下“ ”的夜深霜濃，胡笛悠悠的睹物感懷；愁是李清照筆下“ ”的千鈞重量；愁是辛棄疾筆下“ ”的壯志不遂的抑郁和憤慨。6、教師節(jié)期間，有位同學(xué)給老師送上了這樣的賀詞，以表達(dá)自己對(duì)老師的贊美和敬意：你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導(dǎo)我們追求無窮知識(shí)。（歷史老師）請(qǐng)你依照上面的句子，再寫兩句話，送給另外兩門學(xué)科的老師。（4分）答:（1）_ _ （2） 7、請(qǐng)為下面這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。(20字以內(nèi))(3分) 華龍網(wǎng)訊(記者宋慶軍)近日，重慶美術(shù)工作者蔡躍宏先

8、生設(shè)計(jì)的我市城市文化標(biāo)識(shí)一一火鳳凰得到市委書記汪洋的親筆批示：“此舉富于想象，很有創(chuàng)意，可與直轄10周年紀(jì)念活動(dòng)結(jié)合推出。"其著作權(quán)也受到市新聞出版局重點(diǎn)保護(hù)。蔡躍宏經(jīng)多年研究發(fā)現(xiàn)，將重慶市版圖上的40個(gè)行政區(qū)縣進(jìn)行點(diǎn)線相連，重慶便自然而生動(dòng)地生成出一只比例協(xié)調(diào)、姿態(tài)優(yōu)美、神韻鮮活的"火鳳凰"。其中，主城9區(qū)為心臟，潼南為鳥頭，渝西走廊為頸、胸、腹，三峽庫區(qū)為鳳尾，鳳腿則為厚積薄發(fā)的渝東南少數(shù)民族地區(qū)，主要機(jī)場(chǎng)均分布在翅膀上。長江為主動(dòng)脈，涪江、嘉陵江、烏江、綦江、芙蓉江、大寧河等水系為靜脈系統(tǒng)。 市新聞出版局吳紹階副局長認(rèn)為，"火鳳凰"所代表

9、的美好、吉祥、向上、奉獻(xiàn)以及剛直的秉性，與重慶這座千年古城以及重慶市民的價(jià)值觀相一致。"火鳳凰"標(biāo)識(shí)，不僅有著重慶城市的人文精神，同時(shí)還具有開展版權(quán)貿(mào)易、開發(fā)版權(quán)產(chǎn)業(yè)約巨大潛值。二、文言文閱讀閱讀閱讀下面出師表選段，完成812題。（共15分）侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所

10、以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。8、解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。（如涉及通假字，必須答出該字的意思。）（4分）（1）先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下 （2）悉以咨之 （3）必能裨補(bǔ)闕漏 （4）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也9、用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（2分） 10、上文中作者為了說明親賢遠(yuǎn)佞的利弊,擺出了哪些歷史事實(shí)作為前車之鑒?(2分) 11、結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)諸葛亮的認(rèn)識(shí)。（2分） 12、讀下面的文言文片斷，完成文后問題。（5分）宋宣和（宋徽宗的年號(hào)）年間，芒山（今河南境內(nèi)）有盜臨刑，

11、母來與之訣。盜謂母曰：“愿如兒時(shí)一吮（吸）母乳，死且（將）無憾?！蹦笐z之，與之乳（奶頭）。不愿盜嚙（咬）乳，流血滿地，母死。行刑者曰：“爾何毒（狠毒）耶？”盜因告行刑者曰：“吾少也，盜一菜一薪，吾母見而喜之，以至不檢（檢點(diǎn)），遂有今日，故恨而殺之?！?（選自讀書鏡（1）請(qǐng)用一句話概括上文的主要事件，并說出文中的芒山盜走上不歸路的兩個(gè)原因。（3分） （2）上文中個(gè)人成長的沉浮和出師表選文中朝廷生存的興衰兩者之間有什么共同性？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析，50字左右。（2分） 三、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）、閱讀下文，完成13-17題。（19分）刻在樹上的字他拿著報(bào)刊編輯的退稿箋，心情就像是被吹落的樹葉，感到灰心

12、失望極了。要知道這是他接到的第九十九封書法退稿箋呀！也是他定下的最后一次投稿了。他曾在接到30封退稿箋時(shí)暗自發(fā)誓：如果接到第九十九封退稿箋，他未被報(bào)刊采用一篇稿件，他就再也不搞書法了，說明書法與他無緣，他不是搞書法的料，缺乏這方面的靈氣。盡管這樣做他很痛苦，但他不得不這樣。想想看，他對(duì)書法所付出的還少嗎？由于從小學(xué)到高中就偏愛書法而影響了學(xué)業(yè)，他沒能考上大學(xué)；參加工作后，仍癡心不渝，從不多的工資中，拿出大部分錢來買書紙筆墨練習(xí)書法。在他自認(rèn)為練得可以時(shí)，就試著向報(bào)刊寄稿件。一年多來，除了稀如牛角的退稿箋，多如牛毛的稿件都一去不復(fù)返了。他曾充滿自信地想，憑他的功底，在他收到第九十九封退稿箋之前，

13、至少也要有幾幅書法作品見諸報(bào)刊，可現(xiàn)在他心情沉重地從家中出來，茫然地在大街上走著，不知不覺地來到了上小學(xué)時(shí)的學(xué)校門前。門前的小楊樹，如今已枝繁葉茂合抱之粗了。驀地，他的眼前一亮，他發(fā)現(xiàn)楊樹上刻著“好好學(xué)習(xí)，天天向上”八個(gè)字，好醒目，好熟悉。對(duì)了，他想起來了，這不是自己上小學(xué)時(shí)為展示自己的字寫得好，一時(shí)心血來潮用小刀刻上去的么？他清楚地記得當(dāng)時(shí)老師發(fā)現(xiàn)后還批評(píng)了他。想起來都有些心酸，白白地讓楊樹挨了幾刀，如今在書法事業(yè)上仍無建樹，真有些愧對(duì)此樹呀！ 他撫摸著楊樹，當(dāng)他再一次凝神細(xì)看這八個(gè)字時(shí)，他不由得驚呆了：只見這幾個(gè)字默默地隨著小樹已長得筆力矯健，自然灑脫，神采飛揚(yáng)，靜態(tài)中點(diǎn)畫出動(dòng)態(tài)之美，而且

14、筆畫的輕重緩疾、方圓長短所產(chǎn)生的藝術(shù)美，沒經(jīng)過千錘百煉的書法愛好者是很難望其項(xiàng)背的。可自己以前刻的字與眼前的字是相去甚遠(yuǎn)的呀！此時(shí)他感到眼前的大樹就像一位哲人向他講解著什么，他頓悟了。他忽然感到自己那關(guān)于九十九封退稿箋的決定是多么荒唐、幼稚和可笑！ 五年后，他成了頗有建樹的書法家。13、作者寫“他”的心情，“像是被吹落的樹葉”，如此設(shè)喻的原因是： 。（3分）14、“可現(xiàn)在”其中的省略號(hào)表示“他”的 心情。（3分）15、“大樹就像一位哲人向他講解著什么”，作者并沒有說明講解的內(nèi)容，但是我們清楚講解的內(nèi)容，就是： 。（4分）16、文貴含蓄。作者在結(jié)尾只告訴讀者“他”的成功，卻沒有具體寫他成功的過程

15、，給讀者留下了許多想象的空間，請(qǐng)你歸納出成功的主要原因。（5分） 17、本文以“刻在樹上的字”為題，體會(huì)其妙處。（4分） （二）閱讀下面的文章，完成1822題（18分）要成為你自己周國平 童年和少年是充滿理想的美好時(shí)期。如果我問你們，你們將來想成為怎樣的人你們一定會(huì)給我許多漂亮的回答。譬如說，想成為拿破侖那樣的偉人，愛國斯坦那樣的大科學(xué)家曹雪 芹那樣的文豪，等等。這些回答都不壞不過，我認(rèn)為比這一切都重要的是，首先要成為你自己。 姑且假定你特別崇拜拿破侖，成為像他那樣的蓋世英雄是你最大的愿望。好吧，我問你：就讓你成為拿破侖，生長在他那個(gè)年代有他那些經(jīng)歷，你愿意嗎？你很可能會(huì)激動(dòng)得 喊起來：大愿意

16、啦！我再問你：讓你從身體到靈魂整個(gè)兒都變成他，你也愿意嗎？這下你或許有些猶豫 了，會(huì)這么想：整個(gè)兒變成了他，不就是沒有我自己了嗎？對(duì)了，我的朋友，正是這樣。那么你不愿意了？當(dāng)然嘍，因?yàn)檫@意味著世界上曾經(jīng)有過拿破侖，這個(gè)事實(shí)沒在改變惟一的變化是你壓根兒不存在了。 由此可見，對(duì)于每一個(gè)人來說，最寶貴的還是他自己。無論他多么羨慕別的什么人如果讓他徹頭徹尾成為這個(gè)別人而不再是自己誰都不肯了。 也許你會(huì)反駁我：你說的真是廢話，每個(gè)人都已經(jīng)是他自己了，怎么會(huì)徹頭徹八成為別人呢？不錯(cuò)，我只是在假設(shè)一種情形，這種情形不可能完全按照我所說的方式發(fā)生。不過，在實(shí) 際生活中，類似情形卻常常在以稍微不同的方式發(fā)生著，

17、世上有許多人你可以說他是隨便什 么東西，一種職業(yè)、一種身份、一個(gè)角色，或別的什么，惟獨(dú)不是他自己。如果一個(gè)人總是按 照別人的意見生活，沒有自己的獨(dú)立思考，總是為外在的事務(wù)忙碌，沒有自己的內(nèi)心生活，那 么說他不是他自己就一點(diǎn)也沒有冤枉他。因?yàn)榇_確實(shí)實(shí)，從他的頭腦到他的心靈你在其中已 經(jīng)找不到單是真正屬于他自己的東西了，他只是別人的一個(gè)影子或事務(wù)的一架機(jī)器罷了?？梢?、 真正成為自己可不是一件容易的事。 那么，怎樣才能成為自己呢？這是真正的難題，我承認(rèn)我給不出一個(gè)答案。我還相信，不存在一個(gè)適用于一切人的答案。（4）我中肯的說，最重要的是每個(gè)人都要真切的意識(shí)到他的"自我"的寶貴,有

18、了這個(gè)覺悟,他就會(huì)自己去尋找屬于他的答案。（5）在茫茫宇宙間，每個(gè)人都只有一次生存的機(jī)會(huì)，都是一個(gè)獨(dú)一無二的，不可重復(fù)的存在。（6）正相盧梭所說的，上帝把你造出來之后，就把那個(gè)屬于你的特定的模子打碎了。（7）名聲、財(cái)產(chǎn)、知識(shí)等等都是身外之物，人人都可求而得之，但你對(duì)人生的獨(dú)特感受是沒有人能替代的，（8）你死之后，沒有人能代替你再活一次。（9）如果你真正意識(shí)到了這一點(diǎn)，你就會(huì)明白活在世上，最重要的就是活出你自己的特色和滋味來。 你的人生是否有意義，衡量的標(biāo)準(zhǔn)不是外在的成功，而是你對(duì)積極人生的獨(dú)特領(lǐng)悟和堅(jiān)守。堅(jiān)持這一標(biāo)準(zhǔn)，你的自我才能閃放出個(gè)性的光華。 （選自周國平文選，略有刪改）18、第3段中“

19、徹頭徹尾”指的是什么人？(3分）_ _ 19、文章第2、3段針對(duì) 的人進(jìn)行議論，提出了“對(duì)于每一個(gè)人來說，最寶貴的還是他自己”的觀點(diǎn)；第4段針對(duì)生活中自以為成了自己的人進(jìn)行分析，闡明了_ _ 的道理。（4分）20、第4段中，作者把生活中的某一種人比作“事務(wù)的一架機(jī)器”，這種人地具體表現(xiàn)是_ _（用原文回答）（3分）21、對(duì)第5段內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分)A. 要成為你自己，首先要真正意識(shí)到"自我"”的寶貴。B作者借盧梭的話證明第句所表述的觀點(diǎn)。C. 第(9)句的“這一點(diǎn)”指的是“名聲、財(cái)產(chǎn)、知識(shí)等等都是身外之物，人人都可求而得”。D.“怎樣才能成為自己”，這是一個(gè)難

20、題，作者認(rèn)為不存在一個(gè)適用于一切人的答案。22、文章最后一句是“堅(jiān)持這一標(biāo)準(zhǔn)，你的自我才能閃放出個(gè)性的光華?！逼渲?，“這一標(biāo)準(zhǔn)”是什么？你怎么理解文章的最后這句話？(5分) 四、作文（55分）23、人在旅途，總會(huì)有看不完的景致，走不完的坎坷，說不完的感受。歲月如歌，人生的意義，不應(yīng)該僅僅重視結(jié)果，更應(yīng)該咀嚼生命的每一個(gè)過程：學(xué)習(xí)中的一次次探索，科技制作中的一次次發(fā)現(xiàn)，綠茵場(chǎng)上一次次拼搏，與老師、家長、同學(xué)的的一次次心靈碰撞我們的知識(shí)在求索中收獲，能力在創(chuàng)造中提升，一直在磨礪中堅(jiān)強(qiáng)，情感在交流中體會(huì)。我們的生活因此而豐盈，我們的青春因此而精彩。要求：請(qǐng)以“過程”為話題，寫出生活中的某一個(gè)過程，并寫出你的真實(shí)感悟，或?qū)懗雠c過程相關(guān)的見解。 自擬題目。除詩歌外，文體不限，寫一篇600字左右的文章。作文基礎(chǔ)分50分，特色分5分。（十）一、