高考語(yǔ)文解題策略技巧材料概括題的解題思路與方法

1、材料概括題的解題思路與方法自 1998 年以來(lái)，高考語(yǔ)文第五大題題型發(fā)生了很大變化。出題有很大的試驗(yàn)性，從高考出卷情況以及各地的備考訓(xùn)練情況來(lái)看，“應(yīng)用文的語(yǔ)段修改”、 “句式變換 ”、 “句子的仿寫 ”(包括補(bǔ)寫、續(xù)寫)、“特定情境下的用語(yǔ)得體”等題型備受重視，其中尤以“句子的仿寫 ”為訓(xùn)練熱門， 1994 年、 1998 年、 1999 年高考語(yǔ)文卷內(nèi)都出過(guò)這類題型，但是如果研究一下近年來(lái)高考改革的大方向，研究一下高考試卷以及高考考試說(shuō)明的變化，我們就不難發(fā)現(xiàn)高考的命題思路是越來(lái)越注重考查學(xué)生的綜合能力，考查學(xué)生的應(yīng)用能力，注重語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性和工具性。在這種形勢(shì)下，我們就沒(méi)有理由不重視“

2、材料概括 ”這種題型。同句子的仿寫相比，材料概括題把閱讀理解、分析概括、語(yǔ)言表述結(jié)合起來(lái)考查，應(yīng)用性、能力性、綜合性更強(qiáng)，與日常生活實(shí)際聯(lián)系得更緊密。因此它也更具有方向性，所以1999 年全國(guó)高考曾出現(xiàn)過(guò)這類題，2000 年春季高考也出現(xiàn)了這種題型。從 1999 年高考得分統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，材料概括題 (試卷第 26 題 )得分情況并不理想，筆者認(rèn)為主要原因還在于教師對(duì)這種題型缺乏了解和研究，平時(shí)重視不夠，以至學(xué)生在應(yīng)試時(shí)沒(méi)有明確的解題思路，不能有效地進(jìn)行分析和概括，從而導(dǎo)致失分。其實(shí)只要經(jīng)過(guò)分析，針對(duì)這種題型，我們還是可以從中找出一些規(guī)律性的東西來(lái)的。一般情況下，解答材料概括題，可分三步走：審題

3、；分析概括材料；正確組織表述文字。審題不僅要審題干，而且要審材料。審清題干要求，針對(duì)要求答題。同時(shí)材料概括題的材料與現(xiàn)代文閱讀中的材料不同，它有其自身的性質(zhì)和特點(diǎn)，我們要注意辨析材料性質(zhì)和類型，以便于選擇具體的解題方法。表述時(shí)要注意語(yǔ)言流暢，符合字?jǐn)?shù)要求。下面我們就一起來(lái)重點(diǎn)探討一下材料概括題的解題方法。方法一：?jiǎn)尉涞闹鞲商崛》ù祟惙椒ㄖ饕m用于那些結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，字?jǐn)?shù)比較少，甚至可以把它當(dāng)作是一個(gè)復(fù)雜的單句的材料。大家看下面這個(gè)例子。例 1：用一句話概括下面這段話的主要意思。(不超過(guò) 28 字 )近幾年來(lái)，關(guān)于中國(guó)文化，主要是中國(guó)傳統(tǒng)文化，或者是以中國(guó)文化為基礎(chǔ)的東方文化，將成為21 世紀(jì)的主

4、導(dǎo)性文化及21 世紀(jì)將成為中國(guó)文化或東方文化的世紀(jì)的觀點(diǎn)，十分流行。 西方一些學(xué)者也持有此類觀點(diǎn)。對(duì)此我則持懷疑態(tài)度。這是 1999 年山東濰坊市高考模擬卷當(dāng)中的一道試題。此則材料我們可以把它看成是一個(gè)復(fù)雜的單句，它的主干是：主語(yǔ) 我，謂語(yǔ) 懷疑 (或 “持 ”)，賓語(yǔ) 觀點(diǎn) (或“懷疑態(tài)度 ”)。這樣我們就可輕易地得出答案：我懷疑中國(guó)文化將成為 21 世紀(jì)的主導(dǎo)性文化的觀點(diǎn)。 (或：我對(duì)中國(guó)文化將成為 21 世紀(jì)主導(dǎo)性文化的觀點(diǎn)持懷疑態(tài)度。 )例 2：將下面這段話概括為一句話新聞。國(guó)家稅務(wù)局日前發(fā)布了對(duì)下崗職工從事社區(qū)居民服務(wù)業(yè)實(shí)行稅收優(yōu)惠政策的通知，規(guī)定從事社區(qū)居民服務(wù)的下崗職工將在三年內(nèi)

5、免征營(yíng)業(yè)稅、個(gè)人所得稅、城市維護(hù)建設(shè)稅和教育費(fèi)附加。此題也可按剛才的方法來(lái)完成：國(guó)稅局日前規(guī)定從事社區(qū)居民服務(wù)的下崗職工將在三年內(nèi)免征有關(guān)稅款。也可以以 “通知 ”作為主語(yǔ)：國(guó)稅局日前發(fā)布的通知規(guī)定，從事社區(qū)居民服務(wù)的下崗職工將在三年內(nèi)免征有關(guān)稅款。方法二：句式變換法這種方法一般適用于那些題干中對(duì)內(nèi)容的要求非常嚴(yán)格( 內(nèi)容不能遺漏或改變等)，而對(duì)字?jǐn)?shù)要求相對(duì)較寬的材料。如去年南昌市(1999 年 5 月 )高考模擬試卷中的這道例題：例 3：閱讀下面一段文字，將劃線的部分簡(jiǎn)縮在 38 字以內(nèi)，內(nèi)容不能遺漏或改變。每組數(shù)字只算一個(gè)字，標(biāo)點(diǎn)不計(jì)。 (4 分)據(jù)世界信息技術(shù)和服務(wù)聯(lián)盟發(fā)表的一份報(bào)告稱，

6、1997 年全球科研經(jīng)費(fèi)總數(shù)為1.8 萬(wàn)億美元， 而 1992 年為 1.3 萬(wàn)億美元，五年間增加了五千億美元，增長(zhǎng)率比全球經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)率高出 27%。其中，美國(guó)以人均科研經(jīng)費(fèi) 1207 美元列第一位，日本以人均科研經(jīng)費(fèi) 854 美元列第二位，加拿大列第三位，英國(guó)列第四位，德國(guó)列第五位。這與各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平基本對(duì)應(yīng)。通過(guò)分析題干和材料可確定，材料中 “美國(guó) ”、 “日本 ”等國(guó)家名稱，具體的經(jīng)費(fèi)數(shù)額，位次排列等信息都不能遺漏可改變。這是典型的利用句式變換法概括材料的題目，從分析劃線句可知，前面兩個(gè)分句結(jié)構(gòu)相似，而后面三個(gè)分句結(jié)構(gòu)也相似，因此只要把這兩部分的結(jié)構(gòu)重組就可得出結(jié)論：美國(guó)、日本以人均科

7、研經(jīng)費(fèi) 1207 美元、 854 美元分列一、二位，加拿大、英國(guó)、德國(guó)分列三至五位。方法三：尋找主題詞法能適用此方法的材料往往對(duì)字?jǐn)?shù)要求相對(duì)嚴(yán)格，而且內(nèi)容上有個(gè)共同特點(diǎn)，整篇材料是圍繞著某個(gè)核心詞展開(kāi)的。我們不妨先看下面這個(gè)例子。例 4：用一句話概括下面這條新聞的主要信息。中央電視臺(tái)、中國(guó)文聯(lián)、中國(guó)舞協(xié)、中國(guó)藝術(shù)研究院舞蹈研究所聯(lián)合主辦的“中華民族20 世紀(jì)舞蹈經(jīng)典 ”評(píng)審工作日前結(jié)束，產(chǎn)生了76 個(gè)提名作品。頒獎(jiǎng)會(huì)將參考“奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮”的方式，屆時(shí)揭曉32 個(gè)舞蹈經(jīng)典精品及 “20世紀(jì)杰出舞蹈家”折桂者。 (不超過(guò) 20 字 )這是廣州市1999 年高考模擬題，從考生答題情況看，得分很不理

8、想。究其原因，就在于考生不善于從尋找主題詞入手，本則材料主要是講了兩則信息，一個(gè)是 “評(píng)審工作 ”，一個(gè)是 “頒獎(jiǎng)會(huì) ”。至于這兩者的名稱 “中華民族 20 世紀(jì)舞蹈經(jīng)典 ”則是必不可少的內(nèi)容， 所以根據(jù)字?jǐn)?shù)規(guī)定只能用不到 8 個(gè)字概括剩下來(lái)的內(nèi)容，那么在兩者之間究竟怎么進(jìn)行取舍呢？我們就要看哪個(gè)才是主題詞。 從兩者關(guān)系看， “評(píng)審工作 ”是“頒獎(jiǎng)會(huì) ”的前期準(zhǔn)備工作，前者是條件，后者是目的。所以主題 詞很顯然是 “頒獎(jiǎng)會(huì) ”，現(xiàn)在前期準(zhǔn)備已經(jīng)完成，方式、內(nèi)容亦已確定， “萬(wàn)事具備， 只欠東風(fēng) ”了。答案可以是 “中華 20 世紀(jì)舞蹈經(jīng)典頒獎(jiǎng)會(huì)即將進(jìn)行”。而從學(xué)生的答題情況來(lái)看，學(xué)生往往還只停

9、留在表面，沒(méi)能抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)進(jìn)行有效的概括。當(dāng)然，無(wú)論是從 1999 年高考還是從 2000 年春季高考情況來(lái)看，材料概括題所選的材料都較復(fù)雜，信息量大，這些材料的概括我們就很難再用以上三種方法了，對(duì)于那些篇幅長(zhǎng)，信息量大的材料，我們可以選擇第四種方法。方法四：篩除次要信息法要能運(yùn)用此種方法，首先應(yīng)該明確什么是主要信息，什么是次要信息。這里講的主要信息是指那些符合材料表達(dá)主旨的實(shí)質(zhì)性信息。次要信息是指評(píng)價(jià)性的、重復(fù)性的、示例性的、解釋性的一些信息。在確定信息主次前一定要研究材料的性質(zhì)和類別，明確信息點(diǎn)的屬性，以便正確區(qū)別主次。下面我們結(jié)合2000年高考題例一起來(lái)分析一下。例 5：下面是一則消息

10、。按后面的要求完成(1)(2) 兩題。今年3 月，南海市明湖公園采取公園和職工個(gè)人共同籌資的辦法購(gòu)買了一臺(tái)“挑戰(zhàn)者 ”號(hào)型時(shí)空穿梭機(jī)。時(shí)空穿梭機(jī)又名娛樂(lè)仿真模擬器，是仿真科技與多媒體結(jié)合的產(chǎn)物。三維立體圖像、震撼人心的音響效果和高度仿真運(yùn)動(dòng)，使人驚心動(dòng)魄，會(huì)產(chǎn)生超越時(shí)間的感覺(jué)。這臺(tái)時(shí)空穿梭機(jī)開(kāi)始營(yíng)業(yè)以來(lái)，三個(gè)月的營(yíng)業(yè)收入就達(dá)到 40 萬(wàn)元人民幣，其中僅 “五一 ”一天的收入就超過(guò)公園 300 條游船的總收入。在近兩年來(lái)許多公園經(jīng)濟(jì)效益很不景氣的情況下，明湖公園這臺(tái)時(shí)空穿梭機(jī)所帶來(lái)的如此大的收益，使全園職工倍受鼓舞。據(jù)說(shuō)，娛樂(lè)仿真模擬器已經(jīng)成了國(guó)外許多公園的換代的標(biāo)志性設(shè)備，無(wú)論是好萊塢還是日本

11、海洋公園，仿真模擬器都是當(dāng)?shù)氐?“盈利明星 ”。(1)將報(bào)道的主要內(nèi)容進(jìn)行壓縮。壓縮后的內(nèi)容包含具體的營(yíng)業(yè)收入狀況，不超過(guò)80 字。(2)為這則消息擬一條導(dǎo)語(yǔ)，不超過(guò)30 字。這則材料比較長(zhǎng)，信息量相對(duì)較大。但從信息的主次上來(lái)看，符合新聞表達(dá)主旨的是1、 4、5 三句。而 2、3 兩句則是屬于解釋性的信息，是用來(lái)解釋新名詞的，6 句則是題外話。因此在回答第一題時(shí)，就不應(yīng)該寫進(jìn)這三句話的內(nèi)容。至于第5 句雖然符合新聞表達(dá)主旨，但也是有關(guān)此則事件的意義性質(zhì)的評(píng)價(jià)信息，鑒于導(dǎo)語(yǔ)的高濃縮性，我們?cè)诨卮鸬诙}時(shí)也應(yīng)刪去此句話的內(nèi)容。又如：例 6：下面是有關(guān)愛(ài)因斯坦的情況，請(qǐng)篩選最重要的材料，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句

12、寫一段介紹愛(ài)因斯坦的文字。愛(ài)因斯坦1921 年發(fā)現(xiàn)了光電效應(yīng)，為此，榮獲諾貝爾物理獎(jiǎng)。愛(ài)因斯坦在物理學(xué)上最重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)立了相對(duì)論。愛(ài)因斯坦生于德國(guó)，后遷居美國(guó)。愛(ài)因斯坦是20 世紀(jì)最杰出的物理學(xué)家。愛(ài)因斯坦 1879 年出生， 1955 年去世。英國(guó)大物理學(xué)家湯姆生激動(dòng)地說(shuō)：“愛(ài)因斯坦的相對(duì)論是人類思想史上最偉大的成就之一?！睈?ài)因斯坦是一位可以和牛頓媲美的科學(xué)家。普朗克發(fā)現(xiàn)了量子論，量子論與愛(ài)因斯坦的相對(duì)論構(gòu)成了20 世紀(jì)物理學(xué)的兩大支柱。這是北京東城區(qū)高考模擬卷中的一道題目。從題干內(nèi)容看， 這是一段介紹愛(ài)因斯坦的文字，其中 2、6、8 三句同為介紹愛(ài)因斯坦的相對(duì)論成就的，有重復(fù)性，在取舍時(shí)

13、要理解它們各自的含義，體味它們的外延，從材料的表達(dá)主旨以及所介紹人物的本身特點(diǎn)出發(fā)，仔細(xì)辨析，從而選擇最佳內(nèi)容，如上例，第 2 句的評(píng)價(jià)比第 6 句更準(zhǔn)確，更直接，更簡(jiǎn)明。而第 8 句中的 “普朗克發(fā)現(xiàn)了量子論 ”的內(nèi)容則完全與材料的表達(dá)主旨無(wú)關(guān)，這些都應(yīng)該舍去。再如 4、7 兩句都是對(duì)愛(ài)因斯坦的評(píng)價(jià)，綜合辨析兩句話意義的內(nèi)涵和外延，能夠得出第4 句話的內(nèi)容更符合愛(ài)因斯坦的實(shí)際情況。當(dāng)然，我們?cè)谕瓿赡切┪淖州^長(zhǎng)信息量較大的材料概括題時(shí)往往會(huì)矯枉過(guò)正，把一些重要的信息也篩除了，而且這些被篩除的信息往往有一個(gè)特點(diǎn)，那就是它或它們與其它一些重要信息是構(gòu)成并列關(guān)系的，所以千萬(wàn)要注意：一、提防并列信息的

14、遺漏。如：例 7：根據(jù)下面的材料，回答問(wèn)題。據(jù)教育學(xué)家研究表明，人類接受知識(shí)主要是靠視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。就其比例來(lái)說(shuō)，視覺(jué)占 83%，聽(tīng)覺(jué)占 11%，味覺(jué)占 1%。在記憶方面， 只聽(tīng)不看的， 三天后留下的印象是15%；邊聽(tīng)邊看的， 三天后留下的印象是75%。概括出這則材料主要說(shuō)明了什么問(wèn)題。很多學(xué)生在完成這道題時(shí)，往往把原文中的“人接受知識(shí)主要是靠視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)”當(dāng)作是本則材料的中心句，結(jié)果造成重要信息的遺漏，而事實(shí)上本則材料談到的應(yīng)該是兩方面的內(nèi)容：“人在接受知識(shí)方面”；“人在保持記憶方面”?！敖邮苤R(shí) ”和 “保持記憶 ”本就不是屬于同一件事情，兩者之間的關(guān)系應(yīng)該是并列。所以這道題的答案是：人在接受知

15、識(shí)、保持記憶方面，主要靠視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。這就是典型的并列性信息的遺漏。一般情況下，我們可以通過(guò)注意一些并列關(guān)系的外在特征來(lái)避免這種錯(cuò)誤的發(fā)生，如關(guān)聯(lián)詞、分號(hào)等等，剛才的這個(gè)例子就隱含著一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“在方面；在方面 ”。再看下面一例。例 8：閱讀下面有關(guān)的數(shù)據(jù)，先得出一個(gè)結(jié)論，再用一句話表達(dá)自己的觀點(diǎn)。人均耕地： 美國(guó) 11.7 畝，印度 3.3 畝，世界平均水平4.2 畝；中國(guó)人均耕地1949 年為 3 畝，目前為 1.35畝。結(jié)論：觀點(diǎn)：這道題看似簡(jiǎn)單，學(xué)生在完成這道題時(shí)往往會(huì)答成“中國(guó)人均耕地遠(yuǎn)低于世界平均水平”，“發(fā)達(dá)國(guó)家人均耕地遠(yuǎn)高于世界平均水平 (或發(fā)展中國(guó)家 ) ”或 “中國(guó)人均耕地正

16、在不斷減少 ”等等五花八門的答案。 究其原因，就 是因?yàn)闆](méi)注意一個(gè)表并列的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) - 分號(hào)，從而導(dǎo)致重要信息的遺漏。從學(xué)生的答案看，都是僅僅概括了一方面的內(nèi)容。應(yīng)該明白材料中談及的美國(guó)、印度只不過(guò)列舉了兩個(gè)典型而已，一個(gè)是人少地廣，一個(gè)則是人多地廣，它們的人均耕地都超過(guò)了或者說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了世界平均水平。從整句話的結(jié)構(gòu)來(lái)看，分號(hào)前的一個(gè)分句應(yīng)該是中國(guó)人均耕地與世界平均水平比較，這是一種空間上的橫向比較；而后一個(gè)分句則是中國(guó)人均耕地現(xiàn)在與解放時(shí)的比較，這是一種時(shí)間上的縱向比較。所以這道題目的答案應(yīng)該概括為：中國(guó)人均耕地遠(yuǎn)低于世界平均水平，且呈逐漸減少的趨勢(shì)。二、我們?cè)谕瓿奢^長(zhǎng)的材料概括題時(shí)還要注意

17、善于抓關(guān)鍵詞關(guān)鍵句。這里講的關(guān)鍵句是指那些起過(guò)渡作用的句子，或承上，或啟下，或既承上又啟下；前后照應(yīng)的句子；文段的起始句或結(jié)束句。關(guān)鍵詞是指一些表語(yǔ)意轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、總結(jié)、指代、解釋的詞語(yǔ)。如果我們?cè)诮忸}時(shí)善于抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句往往會(huì)收到事半功倍的效果。例 9：根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部在新聞發(fā)布會(huì)上所傳出的信息的要點(diǎn)(包括價(jià)格變動(dòng)狀況)，擬一條一句話新聞。今年 2 月 28 日上午，信息產(chǎn)業(yè)部召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上傳出信息：從3 月 1 日起，在基本不增加用戶負(fù)擔(dān)的前提下，電話通話費(fèi)每3 分鐘低于0.16 元的，調(diào)整到0.16 元；高于0.22 元的，降到0.22 元。固定電話初裝費(fèi)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)降為500 元 1000 元，移動(dòng)電話入網(wǎng)費(fèi)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)降為500 元 1500 元；住宅用戶同址安裝兩部以上電話，從第二部起不再收取初裝費(fèi)。與電信收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整的同時(shí)，郵資也進(jìn)行了調(diào)整：平信、印刷品今后按本埠與外埠區(qū)別收費(fèi)，不超重的本埠平信由每20 克 0.5 元提高到 0.60 元，外埠由每20 克 0.50 元提高到 0.80 元。 (不超過(guò) 22 個(gè) 字)這道題目是1999 年高考第26 題，材料較長(zhǎng)，信息較多，在概括時(shí)如果不能抓住關(guān)鍵詞