人民教育出版版語文八下藤野先生第1學(xué)案之一

1、1藤野先生（第1課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，理清文章思路、線索，找出文中主要事例。2、理解藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強(qiáng)烈的愛國主義精神。3、討論什么是真正的愛國主義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，關(guān)心時(shí)事。4、品析文中含義深刻的語句理解反語的運(yùn)用?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、理思路、找線索，析事例。2、理解藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強(qiáng)烈的愛國主義精神?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、對文中含義深刻的語句的理解及反語的運(yùn)用。2、對真正“愛國性”的理解。3、思考中日關(guān)系中當(dāng)前面臨的問題。【介紹時(shí)代背景】這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學(xué)的生活片斷。寫作年代則是在魯迅離別了藤野先生二十余年后的1926年10月12日

2、。魯迅到日本學(xué)，本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，可在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專科學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，有一次觀看反映日俄戰(zhàn)爭的影片，片中中國人看日本槍斃給俄國人做偵探的中國人的麻木神情給魯迅以很大的刺激。從此，他棄醫(yī)學(xué)文，決心用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，從而喚起國民的覺醒。魯迅寫此文時(shí)，正當(dāng)“三·一八”慘案發(fā)生之后，魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動(dòng)，與反動(dòng)軍閥以及反動(dòng)文人進(jìn)行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章來抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己的強(qiáng)烈的愛國主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱情的藤野先生所代表的日本人民對中國人民的友誼。一、自主學(xué)習(xí)3、聯(lián)系上下文，分析加點(diǎn)詞語的感情色彩。東京也無非是這樣（ ）實(shí)在標(biāo)志極了 （ ）居然睡安穩(wěn)

3、了 （ ）他們也何嘗不酒醉似的喝彩（ ）二、合作探究A、整體感知1、文章是按什么順序來組織材料的，記敘的線索是什么？2、文章記敘了哪幾件主要事情？重點(diǎn)寫了發(fā)生在哪里的事情？此外還寫了什么地方的事情？你能說出文章中的地點(diǎn)變化嗎？3、怎樣來劃分文章的段落層次，說說各部分的大意。B、研讀課文第一部分4、本文開頭一句有何作用？三、拓展提升閱讀下列文段，回答問題 東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將

4、脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。 中國留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂：問問精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。” 到別的地方去看看，如何呢? （1）用簡潔的語言概括1、2自然段寫了什么事情？ （2）“東京也無非是這樣”一句中“無非”是的意思，“這樣”是指。這句話表達(dá)作者的感情。（3）第句用的修辭方法是，它的作用是。（4）第句用的修辭方法是，它的作用是。（5）第一段中有四個(gè)“也”字，其中有一句中的“也”與另三句用法不同，這個(gè)句子是，不同的理由是文中三個(gè)“頂”字，其中一個(gè)與另兩

5、個(gè)不同；是，理由。 （6）結(jié)合全文分析，第3段在文中起什么作用？四、我的收獲與疑問一、略二、A、整體感知1(1)文章是按事情發(fā)展的時(shí)間先后順序來組織典型材料的。  (2)以作者的思想感情變化為線索。2  （1） 文章寫了作者在日本求學(xué)的一段經(jīng)歷，即寫了離開東京，去仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)藤野先生的關(guān)心，匿名信事件，幻燈片事件即離開仙臺(tái)等一系列事情。 （2）重點(diǎn)寫了發(fā)生在仙臺(tái)的事情，此外還寫到了東經(jīng)等地的事情。文章中的地點(diǎn)變化：東京仙臺(tái)中國。 3第一部分（1-3）：在東京的所見及去仙臺(tái)求醫(yī)的緣由。  第二部分（4-35）

6、：在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)，與藤野先生的交往及棄醫(yī)從文的經(jīng)過。  第三部分（36-38）：回國后對藤野先生的思念B、研讀課文第一部分4、表明對東京的失望之情。5、所描寫的對象是“清國留學(xué)生”速成班的其他成員；作者抓住清國留學(xué)生的主要特征將長辮盤在頭頂，來描寫他們的不男不女、不倫不類的丑惡形象6、對他們是一種厭惡之情，這是從他們逛公園，賞櫻花，梳辮子，學(xué)跳舞等事情中可以看出。這也許也是魯迅為什么要離開繁華的東京的原因所在。7“無非”是“只不過”的意思，表達(dá)了作者對東京“清國留學(xué)生”的惡濁生活的憎惡、失望和不滿。這群人生活空虛、無聊，不是去逛上野公園，就是在會(huì)館里學(xué)跳舞。這兒不是探求救國救民之道的作者的棲身之所，因此決心離開這個(gè)烏煙瘴氣的環(huán)境，而“到別的地方去看看”。這也就是作者要離開東京去仙臺(tái)的原因。；“實(shí)在”是“的確”的意思，“標(biāo)致”是“漂亮”的意思，用“實(shí)在”修飾“標(biāo)致”，說思想腐朽的清國留學(xué)生“的確漂亮”，這是反語，強(qiáng)有力地諷刺了這些頑固維護(hù)清王朝統(tǒng)治的“遺少”，強(qiáng)烈表達(dá)了作者對他們的極端憎惡的感情。8、比喻、反語的巧妙使用，使文章語言幽默，風(fēng)趣而又不失力度9、第一部分內(nèi)容看似與寫藤野先生無關(guān)，實(shí)際上從側(cè)面反映了魯迅不愿與清國留學(xué)生同流合污的愛國主義思想。他離開了東京，前往仙臺(tái)，這為與藤野先生的相識(shí)