中考中考語文總復(fù)習(xí)專項復(fù)習(xí)資料現(xiàn)代文復(fù)習(xí)資料大全素材新人教版

1、1 / 329中考現(xiàn)代文復(fù)習(xí)資料大全親愛的同學(xué)， 當(dāng)你打開這冊復(fù)習(xí)資料時， 你已經(jīng)處在人生的第一個十字路口中考， 需要 你果斷地抉擇。相信，這時的你已經(jīng)練就了過硬的本領(lǐng)。 你是不是覺得有渾身的力氣， 卻使 不上呢?不要緊，現(xiàn)在就送你一把鋒利的寶劍中考語文現(xiàn)代文閱讀知識點及其應(yīng)試方法。編者題記語文考試制勝三大秘訣一、 仔細(xì)審題： 多想想題目到底要你答什么 （內(nèi)容） ，怎樣答（形式） ， 一般題讀一、兩遍，難度題必須讀三、四遍。二、用好草稿：用草稿的目的在于反復(fù)修改，力臻完美。三、認(rèn)真書寫：工整規(guī)范，一目了 然；清晰美觀，百看不厭。語文閱讀分析常用名詞一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明二、

2、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比常見寫作方法、表現(xiàn)手法聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借 物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融語句特色評價用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感 染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、 有說服力語句在表情達(dá)意方面的作用渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用 總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡

3、）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、 總結(jié) 全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。2 / 329【各種文體知識點及應(yīng)試方法】、記敘文記敘的要素：時間、地點、人物、事件的起因、事件的經(jīng)過、事件的結(jié)果記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）探究“如何整體感知？閱讀記敘文， 首先要整體感知文章的大概內(nèi)容。 這里所說的“整體感知”就是通過初步閱讀 對文章的基本內(nèi)容和面貌有一個大致的了解。 所謂“字不離詞，詞不離句， 句不離段， 段不 離篇”就是“整體感知”的幾個要點。1、整體感知的內(nèi)容。A、理解課文的內(nèi)容和思路B體會作者的態(tài)度、觀點、感情 閱讀記敘文時， 我們通過對重點詞語和關(guān)鍵句、 段內(nèi)涵的仔細(xì)揣摩， 理清作者的思路和主要 內(nèi)

4、容，領(lǐng)會文章內(nèi)容和主旨，從而 體會 作者對生活、人性、世事的感悟、態(tài)度，了解作者所 持的觀點和感情。 整體感知文章的主旨及作者的情感或觀點， 這個也就是我們的答題的思想， 在解題過程中起著重要的指導(dǎo)意義。 這也就是我們所講的答題時， 能往中心上靠的， 盡量往 中心上靠，圍繞作者的寫作意圖回答問題。如藤野先生。2、整體感知的方法3 / 329A、不同的體裁有著不同的方法1）寫人的記敘文一般側(cè)重分析人物的思想性格。從描寫人物時寫的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特 點，其中包括對人物的正面描寫：外貌、語言、動作、心理等描寫和一些側(cè)面描寫。如最 后一課、蘆花蕩2）記事的記

5、敘人抓住記敘的六要素，分析事件的意義和影響。如社戲（3）寫景狀物的記敘文抓住景物的特征，總體把握作者在景物描寫中蘊涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如春。B整體感知有助于我們在有限的時間內(nèi)抓住文章的重要內(nèi)容和中心意思，從而能有效地梳理文章的脈絡(luò)， 并在此基礎(chǔ)上進行進一步的精要分析。 快速整體感知課文， 我們還可以從以 下幾方面著手：（1）通過尋找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、課文開始和最后結(jié)尾 的總結(jié) 段落，或者還有寫課文中間有明顯的承上啟下的過渡段。 如從百草園到三味書屋 聞一多先生的說和做。（2）通過歸納來進行提煉。有的文章的中心意思分散雜全文各部分中，需要通過歸納各段

6、的斷意來提煉。 在記敘文中，中心有時比較含蓄， 往往蘊藏在人物或事件的背后， 需要在把 握全文的基礎(chǔ)上深入挖掘， 而有些文學(xué)作品更是往往意在其外， 非深入進去不能挖掘其中豐 富的內(nèi)涵。例如社戲一 課，全文并未直接點明中心，只在最后一段文字中說道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒 有吃到那夜的好豆也不再看到那夜的好戲了?！比绻斫庵煌Ｔ诒砻?，同學(xué)們會誤以為 本文主旨只是為了告訴讀者“我”懷念的是好戲和好豆，而實際上這樣的理解當(dāng)然是很膚淺 的，細(xì)究下去會發(fā)現(xiàn)并非如此。（3）學(xué)會篩選文章信息，抓住關(guān)鍵性詞語來理解作品的深刻含義。所謂“關(guān)鍵性詞語”，就是文中對表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)中心起重要作用的詞語。 關(guān)鍵性

7、詞語通常是在通讀全文， 對作品 內(nèi)容有了一定了解后才能比較準(zhǔn)確地找4 / 329到。 找關(guān)鍵性詞語的目的在與挖掘深刻、 含蓄的思想 內(nèi)容或者文章寫作的中心等。如背影關(guān)鍵性的詞語表現(xiàn)“ 我”對父親感情的變化。3、具體答題方法審清題意。就是要分析題干要求，包含幾層意思，其中透露了哪些信息。只有搞清題意，我們才能更好地按要求做題，少走彎路，切中要害?；乜墼?。找出題干考查點的出處。從 命題的考查層次上看， 閱讀理解的出題思路一般都很清晰， 從分段考查到牽涉到上下幾段概 括總結(jié) ，逐步過渡到對于全文內(nèi)容的把握。從段落上來看，考查一般情況下是從前往后，逐 層深入，先分后合。這樣一來，為更好地回扣原文找到

8、了一定的思路。上下聯(lián)系。 由回扣原文依照的切入點作為參照點進行文意上的上下聯(lián)系， 范圍可能在本段之 內(nèi)，也可能涉及到上下幾段內(nèi)容。在聯(lián)系的基礎(chǔ)上初步分析， 劃定答題所需的大體氛圍。在 聯(lián)系上一定要注意考慮全面，同時要抓關(guān)鍵，縮小范圍。分析綜合。 就是在上下聯(lián)系鎖定的范圍基礎(chǔ)上，在頭腦中對其加工組合，找出有效信息，概 括總結(jié) ，提煉要點。 在分析綜合中要強調(diào)“要點”意識， 因為評卷工作中是根據(jù)要點分配分 值的。這一過程最能體現(xiàn)思維能力，也是答題過程中至為關(guān)鍵的一環(huán)。組織表達(dá)。 在分析綜合的基礎(chǔ)上， 將頭腦中分析出的有效信息付諸卷面。 首先考慮用原文中 的語句，如果原文中的語句量過大， 就需要進行

9、壓縮， 有效組織， 用自己加工過的語句回答。 在答卷中，要注意語言表達(dá)簡明、連貫、得體。書寫要工整，避免錯別字。、散文散文的分類：抒情散文和敘事散文5 / 329散文的特點：形散而神不散考點及應(yīng)試分析：1、把握文章內(nèi)容，概括文章主題把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括， 材料是為文章中心服務(wù)的， 我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的 觀點、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。答題要點： （1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時，要

10、注意語言 文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。2、理清文章脈絡(luò)，把握順序散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語順序等。1）線索線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩， 我們形象稱之為線索， 是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、 記敘的脈 絡(luò)。例如：藤野先生 以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。6 / 329考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。答題要點：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。2）順序考題形式： （1）連續(xù)的材料或幾個段落或詞語能否調(diào)整順序？為什么？（ 一句話或幾個詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個地方。

11、答題思路：形式（1）要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出 題人在出題時會有暗示； 同時也要推敲材料和段落、詞語之間的關(guān)系。 不管能還是不能，都 要談為什么。 思路是要看材料或段落、 詞語之間的邏輯關(guān)系 （參照說明文考點分析的順序分 析部分）。形式（2）從原文中抽出的語句，往往是 總結(jié) 性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養(yǎng)； 二是對語句進行理性分析。 詞語順序也要憑借語感和理性分析， 要分析語言環(huán)境和詞語搭配 的問題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過 程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習(xí)慣。3、品味語言1）字詞含義：原文給一個詞

12、語的拼音， 讓你根據(jù)語境和拼音寫出詞語并結(jié)合語境解釋詞語的含義。 這個考 點是今年的必考題。填寫詞語要靠平時的積累，解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題思路： 考慮文章或段落的主題， 結(jié)合主題來答詞語的含義； 根據(jù)該詞語前后語句的 內(nèi)容、含義來推斷。 注意： 如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的 含義。2）詞語妙用：2）從原文中抽出7 / 329考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除答題思路：解釋詞語（在語境中）的含義；表達(dá)作用，詞語的表達(dá)作用，要結(jié)合語境或 主題思想來回答，要答該詞語對表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用， 有時也可以考慮詞語 對景物描寫意

13、境的作用或人物性格等方面的作用。體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動性。3）哲理性語句的深層含義：這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考（見考點5分析）。有時，也會單純考哲理性語句的含 義，這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要 體會 詞語的深層含義和雙關(guān)意義。4、表達(dá)方式的作用1）描寫的作用散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時，重 點是景物描寫對表達(dá)作者或人物思想感情的作用， 要嚴(yán)格區(qū)分小說景物描寫與散文景物描寫 的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫是直接表 達(dá)作者的思想情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫 的

14、地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。2）議論的作用散文中的議論， 往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起， 表達(dá)作者的思想情感， 一般不單獨出題。此考點8 / 3293）抒情的作用要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達(dá)考點結(jié)合起來考。5、表現(xiàn)手法泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現(xiàn)手法有：1寫景類一一借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景2詠物類托物言志3懷古類一一借景抒情、即事抒情9 / 32104詠史類一一借古諷今、借題發(fā)揮5送別類一一即事抒情、即景抒情6邊塞類一一真抒胸臆、借景抒情等等有時也見襯托、對比、側(cè)面描寫、 象征、 卒章

15、顯志、 諷喻、動靜結(jié)合 （以動襯靜、 以靜襯動、 動靜結(jié)合）、虛實結(jié)合（以實寫虛、寓虛于實、虛實相生）手法等。6、發(fā)展性考題1）仿寫此考點一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個。答題要點：要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；例句的關(guān)鍵詞語是什么， 要抓住關(guān)鍵詞語思考、答題；在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對、相 同的詞語，例如：關(guān)鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開 闊。例句的基本思維模式是：XXX對象在XXX條件下，XXX怎么樣。例如：“沒有藍(lán)天的開闊， 可以有白云的悠閑”就是這個公式的疊加使用， 我們可以考慮： 沒有海洋的遼闊， 可以有河 流

16、的彭湃； 沒有河流的奔騰洶涌， 可以有小溪的清澈； 沒有高山的險峻， 可以有土丘的秀氣； 沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。2）談感受10 / 3211這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：對描寫對象； 對人物情感； 品味富有表現(xiàn)力的語言； 對文章某些內(nèi)容或形式提出自 己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關(guān)鍵是：a、能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；b、要有自己明確的觀點或態(tài)度，不能模棱兩可；c、答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性?？梢砸迷娢幕蛎曰卮鸫祟}。3）續(xù)寫給一段話的前半部分，讓考生續(xù)寫后半部分，啟發(fā)考生答題的的思路，往往在原文上。三、說明文分類：1、實物說明

17、文、事理說明文、程序說明文2、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學(xué)小品或知識小品）11 / 3212兩大說明方式：平實說明與生動說明說明文結(jié)構(gòu)：常見的形式有： “總（概說）分（具體）”式、“總分總”式、“分總”式、并列式、遞進式等。說明順序：1、時間順序： 歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、程序順序2、空間順序： 注意表方位的名詞3、邏輯順序： 先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、摹狀貌、引資料。 閱讀說明文，了解說明文采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，

18、 說明什么對象， 適應(yīng) 怎樣的生活需要；二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言形式表達(dá)的。掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：1分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類說明，條理清晰，有條不紊，使說明的內(nèi)容眉目清 楚，避免重復(fù)交叉的12 / 3213現(xiàn)象，突出強調(diào)地說明了事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別（事物特征）2下定義：運用科學(xué)準(zhǔn)確的語言對被定義概念作簡明扼要周全嚴(yán)密的規(guī)定，揭示了事物的本質(zhì)屬性，多用于介紹科學(xué)知識，使讀者對概念有確切的了解。3作比較：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較，從而更具體深刻的突出強調(diào)說明 被說明事物的特征。（橫比和縱比）4舉例子：舉有代表性的例子更具體地說明事物某方

19、面的特征，增強說明力。5打比方：運用打比方的說明方法，生動形象地說明了事物的特征，化復(fù)雜的科學(xué)道 理簡單化，化抽象為具體，易于理解接受。6列數(shù)字： 運用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)具體地說明事物的特征， 具有很強的科學(xué)性， 體現(xiàn)了 說明文語言的準(zhǔn)確性，易于讀者接受。7.畫圖表：運用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物 的特征，具體說明事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。&弓I資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。弓I用神話故事等，形象地說明事物的特 征，增強事物的神秘色彩，增前說明的情趣性，權(quán)威性。說明文語言特征：生動（趣味性）、準(zhǔn)確（科學(xué)性）四、小說小說的三要素：人物、

20、情節(jié)、環(huán)境13 / 3214小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲）描寫的方法：概括介紹與具體描寫；肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫；正面描寫與側(cè)面烘托小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境五、議論文議論文分類：立論、駁論議論文三要素：14 / 32151、論點：解決“需要證明什么”2、論據(jù)：解決“用什么來證明3、論證：解決“怎樣來證明”議論文結(jié)構(gòu)1、引論：提出問題2、本論：分析問題3、結(jié)論：解決問題論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)常見論證方法：1、最基本的論證方法：擺事實、講道理15 / 32162、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事

21、則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞 語）典型題實戰(zhàn)兵法】語段閱讀題答題總原則：1、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），帶著問題讀文, 使閱讀具有明確的目標(biāo)。2、讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。3、準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。4、答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全 文。詞曲小知識：詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內(nèi)容。引號的作用：16 / 32171、表引用（引用人物對話、詩文句等）；2、表特定稱謂

22、（特殊含義）；3、表否定、反語、諷刺等意味;4、表強調(diào)。限字題的解答：1、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）；2、對照字?jǐn)?shù)要求進行簡縮：去除無關(guān)緊要的修飾語，多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，用簡稱（尤其是地名）。3、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到 句子簡明、完整、通順、明確。擬寫標(biāo)語題：17 / 32181、語句必須簡短、精煉;2、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩文名 句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。仿寫句子：1、仔細(xì)分析例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點（如疊詞）等。

23、2、如果是續(xù)寫性仿句，還要注意語意的連貫一致?？陬^表達(dá)題（如詢問、交談、電話交流等場景對話）1、稱呼：準(zhǔn)確，體現(xiàn)人物關(guān)系;2、結(jié)合提示語境，表意必須明確;3、語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔;4、注意文明禮貌用語的使用。語的比較（選詞填空）18 / 32191、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩 的方面的區(qū)別。2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。1、格式A:轉(zhuǎn)基因作物是一種.的作物。格式E:種.的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。2、注意點: 下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性， 如“作物”就是“轉(zhuǎn)基

24、因作物”的本質(zhì)屬 性；“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析:在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應(yīng) 貫徹這樣的原則:19 / 3220詞不離句T句不離段T段不離篇也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：解答這類題目， 要注意兩點： 一是這個詞可能不再具有詞典中的含義， 而是特定語境中的特 殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如 藤野先生一 文中“實在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。語句作用、含義分析題：1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)

25、詞“不但而且”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。2、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明 地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。3、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法， 語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育20 / 32214、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。5、說明文語段中分析一句話

26、，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動）。6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點等。7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點） 以及議論文語言的特色。8、關(guān)鍵句子主要包括五個方面:1點明題旨的句子； 描寫、 議論、抒情的句子； 總結(jié) 全文的句子； 起承轉(zhuǎn)合的句子 （如 相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子 （如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒

27、哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。指明語句所用的寫作方法:定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。21 / 3222社會環(huán)境描寫的主要作用：1、交代作品的時代背景。2、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；2、推動情節(jié)發(fā)展；3、渲染氣氛;4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；5、突出、深化主題。句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：22 / 32232、對下文：弓|起下文，打下伏筆、作鋪墊;3、對上下文：承上啟下（過渡）。句子比較分析題：常見題

28、意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？答題方法及步驟：1、表明觀點（行不行，哪個好）;2、分析原句優(yōu)點;3、分析改句缺點。用自己的話回答問題：1、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié) 上文（或全文）；23 / 32241、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法:概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況;2翻譯句子法，適用于文言文語段;3解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞;4變換句式法， 適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、

29、反問的語意未能完全明確的句子，而題目 又要求作出明確表達(dá)的情況。文段中主人公的判斷:原則:必須依據(jù)本文的主題。例如:變色龍奧楚蔑洛夫。散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人;而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。評價作家作品：24 / 32251、應(yīng)以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主;2、對作家、作品的局限性應(yīng)點到為止，重點在于歷史局限性。給文段擬題：1、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、2、語言要求簡練，一般在6個字左右。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會 ：1、用第一人稱;2、采用1+2或1+3的形式

30、，先用一句話概括出自己的看法或 體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。根據(jù)語境，補寫心理活動：25 / 32261、必須用第一人稱;2、必須仔細(xì)研讀具體語境。根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事 件，切忌張冠李戴。2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是 胡編亂造的。3、格式：人物+事例+簡短評價文段中事例的概括：1、必須包含兩個要素：人物事情;2、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。劃

31、分段落、層次，概括段意、層意： 要注意理清文章的線索， 借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表 地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。26 / 3227提煉中心、主題：要注意 體會 本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。 注意一些常 用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了,描寫了,介紹了,通過等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露.、鞭撻.、諷刺.、說明.、揭示.、反映.等。判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）答題方式：1、實物說明文：說明對象+對象的特征2、 事理說明文：關(guān)于. 的道理（原因、方法、原理等）3、 程序

32、說明文： .的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程說明方法及其作用分析的常用答題格式：2、一般是往前找;27 / 3228本句用了的說明方法， 生動形象、 具體直觀、 深入淺出 （科學(xué)準(zhǔn)確） 地說明了 （說明內(nèi)容） 使讀者。說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：主要有兩種題型：A、“XX”詞好在哪里?答題方式：用了“XX”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀 者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。E、“XX”詞能不能刪掉?答題方式：不能，用了“XX”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就 沒有這種效果。不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“XX”詞，準(zhǔn)確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：1、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。說明文中的主觀題及其解答：28 / 3229著重要表現(xiàn) 創(chuàng)新意識 、科學(xué)精神 ，體現(xiàn)自己的價值觀。主要題型：1、對文中的內(nèi)容進行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。2、對文中內(nèi)容進行合理的補寫