關(guān)于學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況的調(diào)查問卷分析報(bào)告

1、關(guān)于學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況的調(diào)查問卷分析報(bào)告本次問卷調(diào)查設(shè)計(jì)選擇題17題，自主性回答題3題。參加調(diào)查人數(shù)40人，收回問卷40份。問卷內(nèi)容統(tǒng)計(jì)如下：一、調(diào)查內(nèi)容。本次調(diào)查內(nèi)容重點(diǎn)是對(duì)小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的興趣趨向、知識(shí)掌握、自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式方法等四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。二、調(diào)查結(jié)果分析。（一）、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣趨向的調(diào)查與分析。第15屬于這方面內(nèi)容的調(diào)查。從統(tǒng)計(jì)分析的數(shù)據(jù)看情況還是比較樂觀的。如下表所示：?jiǎn)柧韮?nèi)容認(rèn)為學(xué)習(xí)語文很快樂認(rèn)為學(xué)習(xí)語文很重要喜歡語文老師不喜歡上的語文課類型課外閱讀閱讀課口語交際課習(xí)作課復(fù)習(xí)練習(xí)課識(shí)字寫字課喜歡一般答案率100%100%100%20%15%40%40%5%40%

2、60%1、這些數(shù)據(jù)足以看出學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)語文有較強(qiáng)的興趣，他們都認(rèn)為學(xué)習(xí)語文很重要，并是件很快樂的事，對(duì)語文老師也具有強(qiáng)烈的愛的傾向?！芭d趣是最好的老師”，以后要從興趣入手，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文、熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。2、向縱深再看，學(xué)生最不喜歡上的語文課就是復(fù)習(xí)練習(xí)課和習(xí)作課了。回顧以前所進(jìn)行的復(fù)習(xí)練習(xí)課，大都是背課文、默課文、寫詞語、默詞語，這些形式太死板，學(xué)生常常在復(fù)習(xí)中身心疲憊，復(fù)習(xí)效果反而達(dá)不到理想的要求，以后在學(xué)習(xí)中要改進(jìn)方式方法；而習(xí)作課，一向被學(xué)生認(rèn)為是最頭疼的課，以后要多引導(dǎo)他們走進(jìn)生活，多觀察，多動(dòng)手動(dòng)腦，勤練筆，逐步提高他們的表達(dá)欲望和寫作水平。3、課外閱讀方面，只有40%的孩

3、子喜歡并經(jīng)常選擇適合自己課外讀物看，60%的孩子只是偶爾讀一些課外讀物。這就造成了他們?cè)谡Z言表達(dá)上的不均衡。語言表達(dá)上較好的同學(xué)往往更愛讀書，表達(dá)上就更優(yōu)秀，形成一種良性循環(huán)；而語言表達(dá)上一般的同學(xué)，對(duì)課外閱讀的興趣不大，勢(shì)必影響著他們的表達(dá)能力提不上去。就以上數(shù)據(jù)分析來看，在語文教學(xué)中，仍要致力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要?jiǎng)?chuàng)造性地開展有效學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，去接受并樂于參與到各種類型的語文教學(xué)中。另外要指導(dǎo)好他們的課外書籍閱讀，特別是誘發(fā)他們課外閱讀的主動(dòng)性、積極性，使得他們愛閱讀，愛語文，愛表達(dá)，愛創(chuàng)造。（二）、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)掌握的調(diào)查與分析。第68屬于這方面內(nèi)容的調(diào)查。如

4、下表所示：?jiǎn)柧韮?nèi)容學(xué)習(xí)中最大的困難學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果自己學(xué)習(xí)上存在不足說不出想說的內(nèi)容不會(huì)寫作文學(xué)過后遺忘很快很努力學(xué)習(xí)效果很好很努力但學(xué)習(xí)效果一般現(xiàn)在開始我要努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握閱讀理解文章寫作中知識(shí)的靈活運(yùn)用上答案率60%45%55%25%75%95%10%65%45%35% 1、從以上數(shù)據(jù)分析來看，25%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上很努力，學(xué)習(xí)效果很好；75%的學(xué)生認(rèn)為自己很努力了，而學(xué)習(xí)效果一般；近95%的同學(xué)表示要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)。這些數(shù)據(jù)說明，學(xué)生的學(xué)習(xí)存在差異性。其實(shí)他們都在前進(jìn)只是有人快一點(diǎn)，有人則慢一點(diǎn)，而且他們都有努力上進(jìn)的勁頭，在他們的心靈中都點(diǎn)燃著“想成為一個(gè)好學(xué)生”的火花，因而我

5、們要愛護(hù)這點(diǎn)火花，在學(xué)習(xí)中特別是復(fù)習(xí)教學(xué)中要注意教學(xué)的層次性，讓不同層次的學(xué)生都能享受得到成功的甜蜜。 2、目前，學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)中存在的困難主要有：說不出想說的內(nèi)容、不會(huì)寫作文、對(duì)知識(shí)遺忘較快；自己在學(xué)習(xí)上存在的不足主要是閱讀理解方面、寫作方面和對(duì)知識(shí)的靈活掌握運(yùn)用上。以后，在教學(xué)中要多進(jìn)行這些方面的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、分析理解的技巧，在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，也要進(jìn)一步靈活訓(xùn)練，使學(xué)生扎實(shí)掌握各類知識(shí)。（三）、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查與分析第917屬于這方面內(nèi)容的調(diào)查。如下表所示：表1、問卷內(nèi)容自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況作業(yè)情況認(rèn)為自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)有幫助主動(dòng)去預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)被動(dòng)去預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)獨(dú)立認(rèn)真完成與

6、同學(xué)一起討論到做好的同學(xué)那里抄一下答案率100%10%90%55%40%5%1、自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況（1）、能主動(dòng)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生只占10%，教師布置就進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生占80%，不預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)或偶爾預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生占10%，可見學(xué)生在自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方面幾乎是被動(dòng)的。 （2）、學(xué)生的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況與學(xué)其習(xí)成正相關(guān)，即學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方面做得好。2、作業(yè)情況 學(xué)生完成作業(yè)的情況總體上是好的。55%的學(xué)生能夠自己獨(dú)立認(rèn)真完成；40%的學(xué)生能與同學(xué)討論完成。但不容樂觀的是仍有5%的學(xué)生存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象。表2、問卷內(nèi)容自主學(xué)習(xí)情況不懂問題解決課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)聽課方法小組學(xué)習(xí)上課之前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備查資料請(qǐng)教老師同學(xué)記下

7、來上課聽以聽老師講為主發(fā)呆或開小差參與到活動(dòng)中思考感受邊聽邊想邊記和老師同學(xué)討論發(fā)表意見共同討論從不發(fā)表意見自覺讀書自覺準(zhǔn)備答案率40%55%5%40%10%50%25%60%95%5%35%45%1、課堂表現(xiàn)（1）、40%的學(xué)生主要以聽老師講為主，能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中與老師同學(xué)互動(dòng)的學(xué)生占到50%60%；25%的學(xué)生能做到邊聽，邊想，邊記；有近10%的學(xué)生課堂上處于發(fā)呆或開小差狀態(tài)或只是坐那兒聽老師講課。以上數(shù)據(jù)說明，學(xué)生在聽課時(shí)的思維不甚活躍，課堂上不能比較積極地學(xué)習(xí)。（2）、在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生邊記邊想，能抓住重點(diǎn)記筆記，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生懶惰，不動(dòng)腦筋，記筆記時(shí)抓不住重點(diǎn)，

8、老師要求記什么就記什么，不要求時(shí)就處于發(fā)呆或思維停止?fàn)顟B(tài)。2、課前課后表現(xiàn)（1）、從數(shù)據(jù)中可以看出，多數(shù)學(xué)生自主解決問題的能力還是很強(qiáng)的，95%以上的學(xué)生能夠通過查閱資料或向別人請(qǐng)教來解決難題；在小組學(xué)習(xí)中大都能夠大膽發(fā)表意見，參與討論。 （2）、在自覺讀書和自覺準(zhǔn)備方面學(xué)生表現(xiàn)一般，他們大都在班長(zhǎng)或老師的督促下去讀書學(xué)習(xí)，課前準(zhǔn)備也不充分，可見學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣還有待于進(jìn)一步養(yǎng)成。（四）、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文方式方法的調(diào)查與分析關(guān)于學(xué)習(xí)方式方法的問卷共三道自主回答題。通過分析學(xué)生回答情況，可以看出：1、關(guān)于喜歡老師用怎樣的方式上課方面：70%的學(xué)生希望老師能夠做到寬容、微笑，運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語

9、言；40%的學(xué)生喜歡老師在課堂上多講故事，多拓展，多運(yùn)用PPT，視頻，電腦，投影等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，豐富他們的知識(shí)、情感；20%左右的學(xué)生喜歡老師多提問，由淺入深的設(shè)計(jì)問題，并且允許學(xué)生不拘形式的回答問題，給他們創(chuàng)造思考的氛圍，發(fā)展他們的想象能力?？磥?，大部分學(xué)生喜歡寬松的，沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境。而希望加強(qiáng)課堂訓(xùn)練的則是一部分成績(jī)較好、能力較強(qiáng)的學(xué)生。2、關(guān)于自己喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式方面：70%以上的學(xué)生喜歡與同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，可以是講故事、做游戲、同學(xué)之間進(jìn)行討論等等。3、關(guān)于想用什么方式來復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)方面：學(xué)生的回答大都是練習(xí)字詞、練讀課文、和同學(xué)交流一些難題、重新看看做過的筆記等等?？梢娝麄儗?duì)

10、復(fù)習(xí)的理解還只是局限于一些基礎(chǔ)知識(shí)方面。三、研究結(jié)論 通過對(duì)問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析得知，學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是不容樂觀的。首先，很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：不能能動(dòng)性地聽講，不能主動(dòng)預(yù)習(xí)與及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過知識(shí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。其次，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了許多困難，各方面能力均有欠缺，這亟待于通過有效、扎實(shí)的復(fù)習(xí)來解決。第三、學(xué)習(xí)的方法上還存在著一些問題，如：雖然多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是認(rèn)真的，基本上能完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索知識(shí)的還不多，較多的停留在教師所布置，所要求的任務(wù)上，帶有一定的被動(dòng)性。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在差異，他們對(duì)教師的講解呈現(xiàn)出的理解是多元的，對(duì)知識(shí)掌握

11、的程度也是參差不齊的，在以后的復(fù)習(xí)教學(xué)中，要注意有效的層次性教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得。從問卷也可看出，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)是很感興趣的，大多數(shù)學(xué)生希望經(jīng)歷活潑靈動(dòng)，輕松自由的語文課堂。因此，在以后的語文教學(xué)中，要力求給學(xué)生創(chuàng)造能激發(fā)他們能力和潛力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谄渲锌鞓?、自由地發(fā)展。四、針對(duì)問卷調(diào)查下一步的實(shí)施措施1、積極探索切實(shí)有效的教學(xué)方式特別是復(fù)習(xí)教學(xué)的方式。就知識(shí)而言，對(duì)學(xué)生無新鮮感，所以課堂上學(xué)生極易無精打采或發(fā)呆。老師的引導(dǎo)此時(shí)就極為重要。把學(xué)生散碎的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)、條理化，變“死水”為“活水”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢愿鶕?jù)不同的內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

12、，能夠主動(dòng)積極思維，從而有效的掌握知識(shí)。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中去，要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生懷著一種高漲的情緒去進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。既然學(xué)生喜歡寬松的，沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們就可以采用直觀的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)一些滲透游戲成份的教學(xué)形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。同時(shí)注重采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言，設(shè)計(jì)多樣而開放性強(qiáng)的練習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3、要有耐心和愛心。留給不同層次的學(xué)生充足的消化知識(shí)的時(shí)間，設(shè)計(jì)的練習(xí)能由淺入深，具有代表性。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，特別要關(guān)心、關(guān)注學(xué)習(xí)上的弱勢(shì)群體。培養(yǎng)他們的積極性，矯治消極面，塑造他們健康的學(xué)習(xí)心理，讓不同層次的

13、學(xué)生都能享受得到成功的果實(shí)。4、強(qiáng)化復(fù)習(xí)，把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。如：每學(xué)完一課讓學(xué)生寫一份“復(fù)習(xí)心得”，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的新收獲和成功的復(fù)習(xí)方法；讓學(xué)生每人出一份小作業(yè)題，在全班內(nèi)互相解答等。這樣的開放式復(fù)習(xí)，學(xué)生自身受益，其他同學(xué)受益，教師也了解到更多的學(xué)情信息，使教學(xué)指導(dǎo)更具針對(duì)性，更有實(shí)效。5、利用班級(jí)效應(yīng)，引導(dǎo)全體同學(xué)樹立良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，發(fā)揮集體的力量，比、學(xué)、趕、幫、超，利用集體育人。6、引導(dǎo)學(xué)生自我教育?？赏ㄟ^個(gè)人總結(jié)，自我批評(píng)，自我鞭策，自我完善等形式開展，如每位同學(xué)確定自己的座右銘，堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)日記等?？茖W(xué)家愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而

14、不是作為一種艱苦的任務(wù)去負(fù)擔(dān)?！笔堑?，的確應(yīng)該如此！這也是我們的語文教學(xué)要追求的一種境界。附：小學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況調(diào)查表小學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況調(diào)查表同學(xué)們，以下是涉及小學(xué)語文學(xué)習(xí)相關(guān)問題的調(diào)查，對(duì)問題的答案選擇與回答無所謂對(duì)與錯(cuò)，只是希望你能切實(shí)根據(jù)你的實(shí)際情況作真實(shí)的回答，以便于我們更好了解目前你在語文學(xué)習(xí)中的情況。班級(jí)： 姓名： 1、你覺得學(xué)習(xí)語文是一件快樂的事嗎？ （ ）A、是B、不是C、有時(shí)候感覺是2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)語文重要嗎 ？（ ）A、非常重要B、有些重要C、不重要3、你喜歡你的語文老師嗎？（ ）A、喜歡B、不喜歡C、還行4、你不喜歡上哪種類型的語文課？A、閱讀課B、口語交際課C、習(xí)作課D、

15、復(fù)習(xí)練習(xí)課E、識(shí)字寫字課5、平時(shí)，你喜歡進(jìn)行語文課外閱讀嗎？ （ ）A、喜歡，并經(jīng)常選擇適合自己課外讀物看。 B、一般，只是偶爾讀一些課外讀物。 C、不喜歡讀課外讀物，只讀語文書。 D、什么也不讀。6、你在學(xué)習(xí)語文的過程中遇到最大的困難是什么？（ ）A、聽不懂老師的講課B、說不出想說的內(nèi)容C、讀課文有困難D、不會(huì)寫作文E、學(xué)過后遺忘很快7、目前，你在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，學(xué)習(xí)效果怎樣？A、我很努力，學(xué)習(xí)效果很好B、我很努力，但學(xué)習(xí)效果一般C、從現(xiàn)在開始，我要努力學(xué)習(xí)D、反正我就這樣了，隨便吧8、在目前的學(xué)習(xí)中，你感覺自己在哪方面存在不足？A、基礎(chǔ)知識(shí)掌握B、閱讀理解文章C、寫作中D、知識(shí)

16、的靈活運(yùn)用上9、在學(xué)習(xí)過程中，碰到不懂、不能解決的問題，你首先想到的解決辦法是什么？（ ）A、查閱資料。 B、向同學(xué)或老師請(qǐng)教，和他們討論。 C、把它記下來，上課時(shí)聽老師講解。D、不管它，不懂就不懂吧。 10、你認(rèn)為課前主動(dòng)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)好語文有幫助嗎？A、有B、沒有C、一點(diǎn)點(diǎn)11、對(duì)于課本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你會(huì)主動(dòng)去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)嗎？ （ ）A、經(jīng)常認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí) B、老師有布置，我就預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí) C、憑心情，偶爾預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)一下 D、從不預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí) 12、對(duì)于老師布置的作業(yè)，你是怎樣完成的？ （ ）A、獨(dú)立認(rèn)真完成 B、與同學(xué)一起討論 C、到做好的同學(xué)那里抄一下 D、不做 13 、課堂上，你是怎樣學(xué)習(xí)的（ ）A、邊聽，邊想，邊記 B、和老師同學(xué)進(jìn)行討論 C、只是坐那兒聽14、你在課堂上常處于什么狀態(tài)？A、發(fā)呆或開小差B、以聽老師講為主C、有時(shí)處于思考感受中D、積極參與到活動(dòng)中，與老師同學(xué)產(chǎn)生碰撞15、在