1.用身體說話

1、第 1 課 用身體說話（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生對(duì)肢體語言形成一個(gè)重要的情感體驗(yàn)，樹立在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用恰當(dāng)?shù)闹w語言來展示個(gè)人魅力的意識(shí)。2、讓學(xué)生通過肢體語言訓(xùn)練提高人際交往的技巧和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道運(yùn)用肢體語言表達(dá)是人際交往中的一種技巧。在特殊的情況下，是其它語言所不能代替的。2、難點(diǎn)：如何正確地運(yùn)用形體語言?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件、將全班分成四個(gè)組。活動(dòng)過程：一、課前熱身游戲：同學(xué)們，老師想，一會(huì)上課的時(shí)候大家要坐很長(zhǎng)時(shí)間，所以，接下來我提議，我們一起來做個(gè)游戲先來放松一下如何？這個(gè)游戲就是老師說口令，同學(xué)們做動(dòng)作，不過，是做與老師口令相反的動(dòng)作哦。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，左腳離地，

2、站如松，雙手向身體兩側(cè)彎曲，請(qǐng)大家安靜， （此時(shí)，同學(xué)們已說說笑笑）此時(shí)，老師順勢(shì)依次作動(dòng)作：噓、暫停、全體請(qǐng)座、你們真棒、閉眼許愿。二、激趣導(dǎo)入老師睜開眼睛： “哎，你們?cè)趺醋倪@么整齊？老師也沒有說話啊，你們?cè)趺炊甲昧四兀?（老師， 你不是用你身體的動(dòng)作讓我們坐好的嗎？）師：哦？那誰能給我們說說我剛才做了什么動(dòng)作了？我們動(dòng)作代表的是什么意思呢？（老師讓我們安靜下來，并讓我們?nèi)w坐下，還夸我們很棒， 最后，老師還許了個(gè)心愿呢）師：你把老師這幾個(gè)動(dòng)作的意思了解得一清二楚啊，你們想知道老師 許了個(gè)什么愿望嗎？（想）嗯，我的愿望就是我暫時(shí)先保密，一會(huì)上 完課再告訴你們啊。師：剛才，同學(xué)們只通過我

3、幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作就明白了我要表達(dá)的意思， 可見，這除了嘴會(huì)說話，原來，身體也會(huì)說話。（出示課題）下面，我們就 一起進(jìn)入今天的快樂活動(dòng)，身體也會(huì)說話。三、活動(dòng)感知活動(dòng)一、影視放送我們都知道，在人與人的交往中，我們主要通過語言讓別人了解自己， 同時(shí)也了解別人，但不知你們有沒有發(fā)覺，我們不用語言而用其他形式， 比如，用身體動(dòng)作，也會(huì)起到同樣的作用，不信？請(qǐng)你看看下面老師給你 準(zhǔn)備的小影視！（中午同學(xué)們都趴在桌面休息，兩名值日生回來了，老師為 了不讓他們打擾到其他同學(xué)，就用身體動(dòng)作示意他們把掃除工具放到后面， 回到自己的坐位休息。）師：視頻中的內(nèi)容看懂了嗎？誰能把他們用身體說話的意思給大家講 來聽聽呢。

4、師：打掃衛(wèi)生回來的這兩名同學(xué)在老師幾個(gè)動(dòng)作的提示下，明白了老 師的意思，也沒有影響到別人休息，在這種情況下，我們用身體動(dòng)作表達(dá) 的效果是不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于語言表達(dá)的效果呢？（電視居I雪師：剛才這段視頻對(duì)于大家來說理解起來比較容易，下面，老師給你 們來點(diǎn)有難度的，你可要睜大雙眼仔細(xì)看哦，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝豹片斷）師：誰來說一說，他們?cè)谟捌兴龅膭?dòng)作是什么意思?。浚梢砸贿叿艑W(xué)生一邊說）那你們說，他們最后勝利了沒有？（勝利了） ，是的，他們就是在這種特殊的環(huán)境下， 依靠身體動(dòng)作，準(zhǔn)確的傳達(dá)了彼此所要表達(dá)的意思，最終，成功消滅了敵人。可見，不管是現(xiàn)在生活中，還是以前的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，你們說，身體語言所起的作用大不大

5、？大到什么程度呢？大到用其他語言所無法替代?；顒?dòng)二：討論同學(xué)們，那現(xiàn)在我們就來討論一下，除了我們剛才看到的那些之外，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，還有哪些肢體語言？（上課舉手發(fā)言、樂隊(duì)指揮、特種兵執(zhí)行任務(wù)、交警、與聾啞人交談、訓(xùn)獸師等等， 比如學(xué)生說到交警， 可以讓學(xué)生做幾個(gè)簡(jiǎn)單的指揮交通的動(dòng)作，比如說到訓(xùn)獸師，可以讓學(xué)生說一說訓(xùn)獸師是如何做動(dòng)作讓動(dòng)作表演的等等。注意給學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。 ）四、實(shí)踐體驗(yàn)1、體驗(yàn)情緒師：既然身體可以說這么多話，那下面我們就親自來體驗(yàn)一下。 小組內(nèi)討論，用肢體語言來表達(dá)一種情緒。 （學(xué)生匯報(bào)可以采用個(gè)人和小組的匯報(bào)方式，比如學(xué)生想表演生氣、憤怒等情緒，可以隨機(jī)采訪學(xué)生：可

6、以問問你想到了什么事讓你如此生氣嗎？當(dāng)學(xué)生說出后，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要用積極豁達(dá)的心態(tài)去對(duì)人對(duì)事，緩解甚至消除學(xué)生的不良情緒。注意對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）師：看了你們的表演，老師都被你們的氣氛感染了，老師想說的是，不管在生活中，你遇到了什么事，老師永遠(yuǎn)都是那個(gè)站在你身旁與你一起 分享快樂，共同分擔(dān)憂愁的那個(gè)人。2、小競(jìng)賽師：好啦，同學(xué)們，接下來的這個(gè)活動(dòng)相信你們一定會(huì)喜歡的。我們來個(gè)小競(jìng)賽，看看最后誰獲勝。老師先請(qǐng)每組到前面來一名同學(xué)，游戲是這樣進(jìn)行的，每個(gè)小組輪流看大屏幕做動(dòng)作，前面這名同學(xué)看你本組成員做的動(dòng)作，猜一猜是個(gè)什么詞語，三次之內(nèi)猜中就獲勝啦。 活動(dòng)結(jié)束后，老師當(dāng)場(chǎng)宣布獲勝小組，并請(qǐng)同學(xué)們?yōu)?/p>

7、他們表示祝賀。 （可以用肢體動(dòng)作，可以用聲語言）第 1 課 用身體說話（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)肢體語言形成一個(gè)重要的情感體驗(yàn)，樹立在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用恰當(dāng)?shù)闹w語言來展示個(gè)人魅力的意識(shí)。2、在活動(dòng)中通過肢體語言訓(xùn)練提高人際交往的技巧和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道運(yùn)用肢體語言表達(dá)是人際交往中的一種技巧。在特殊的情況下，是其它語言所不能代替的。2、難點(diǎn)：如何正確地運(yùn)用形體語言。活動(dòng)準(zhǔn)備課件、將全班分成四個(gè)組。一、情境體驗(yàn)孩子們，通過剛才的活動(dòng)，我們初步學(xué)會(huì)了用肢體語言表達(dá)內(nèi)心的想法，下面我就提出一個(gè)更高的要求，那就是學(xué)以致用。我相信你們一定都能把學(xué)到的知識(shí)靈知活運(yùn)用到實(shí)際生活

8、中去，因?yàn)槟銈兌际悄敲吹穆斆髁胬顫娍蓯?。情境一：學(xué)校每周都會(huì)為我們開設(shè)讀書課，在圖書室內(nèi)，我們都知道要保持肅靜，可今天這圖書室來了這樣三位同學(xué)，其中有兩位看了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)自己看的書中有許多有趣的內(nèi)容，于是就互相交流，大聲說笑，影響了旁邊的同學(xué)。思考：如果你是旁邊的同學(xué)，要求你們用肢體語言去勸阻他們，該怎 樣做？師：看你們說的多好，我們可以用這么多種方式去勸阻他們，這樣，既幫助了這兩名同學(xué)改正缺點(diǎn)，又沒有影響其他同學(xué)看書，真是兩全其美 呀。情境二：（播放背景音樂我的好兄弟）孩子們啊，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)四年級(jí)的我們，還有兩年時(shí)間就要畢 業(yè)了，而你也終將會(huì)離開母校開始新的學(xué)習(xí)生活。想想在一起歡歌

9、笑語的 時(shí)光，想想和你朝夕相處、同分享共分擔(dān)的老師和同學(xué)，這心中的感激與 不舍，怎能僅僅是話語所能代替的？在這即將分別之際，你能用肢體語言 來表達(dá)對(duì)他們深深的情意嗎？師：是啊，此刻，深深的擁抱，緊握的雙手，勝過了千言萬語。（背景音樂：憂傷還是快樂）同學(xué)們，小學(xué)學(xué)習(xí)生活的結(jié)束，不也正是另一個(gè) 新的開始嗎？那我們更該為彼此而高興而快樂啊。說到這里，我想起了我 剛才許過的愿望，我希望有這樣一個(gè)星球，我們叫它快樂星，而我們都是 這星球上的居民，每天無憂無慮。我知道它很難實(shí)現(xiàn)，但我們可以盡自己 最大的努力讓自己在生活中多些微笑，更多些快樂，那么，孩子們，告訴 我這節(jié)課你們快樂嗎？（快樂）除了收獲了快樂，

10、你還收獲了哪些？（收 獲了如何用肢體語言與人交流、正確的肢體語言可以給人帶來身心上的愉 悅等等）原來快樂不僅在玩耍中可以獲得，在學(xué)習(xí)中一樣可以獲得快樂。最后，老師想用手語和大家說一句話，那就是：時(shí)刻綻放你的微笑， 用心去愛你身邊的每一個(gè)人。想和老師一起做一遍嗎？（想）好，請(qǐng)全體 起立。學(xué)會(huì)了嗎？還想再和老師學(xué)習(xí)手語嗎？（想）那就是，謝謝各位同 學(xué)！今天的活動(dòng)到此就結(jié)束了。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中段（ 3-4 年級(jí)）學(xué)段目標(biāo)要求1、 使學(xué)生初步了解社會(huì)關(guān)系、 生活常識(shí)、 健康的休閑方式和文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的基本能力。2、讓學(xué)生初步了解祖國的地域風(fēng)情和習(xí)俗，初步感知大自然的美和人間親情，培育學(xué)生的

11、生活熱情和愛美情趣。3、使學(xué)生了解基本的社會(huì)發(fā)展歷史、現(xiàn)代生活常識(shí)、文化藝術(shù)活動(dòng)和人的內(nèi)心世界， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、 認(rèn)識(shí)自我、 認(rèn)識(shí)生活、 認(rèn)識(shí)人類自身。4 、培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、善于質(zhì)疑、樂于探究、勇于的積極態(tài)度和情緒，提高學(xué)生的求知欲。5、初步培養(yǎng)學(xué)生使用文本、超文本學(xué)習(xí)工具的意識(shí)和方法，使學(xué)生掌握基本的收集信息、分析和利用信息的方法。6、初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和多角度、多層面地思考問題的能力。7、使學(xué)生初步獲得參與探究的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。8、引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)和生活的理想、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的自信心和意志力。9、培養(yǎng)學(xué)生初步的計(jì)劃活動(dòng)和組織管理能力。本冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和多角度、多層面地思考問題的能力。2、使學(xué)生了解基本的社會(huì)發(fā)展歷史、現(xiàn)代生活常識(shí)、文化藝術(shù)活動(dòng)和人的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)人類自身3、 培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、 善于質(zhì)疑、 樂于探究、 勇于的積極態(tài)度和情緒，提高學(xué)生的求知欲。4、初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和多角度、多層面地思考問題的能力。5、使學(xué)生初步獲得參與探究的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6、培養(yǎng)學(xué)生初步的計(jì)劃活動(dòng)和組織管理能力。7、培養(yǎng)學(xué)生基本的人際交往能力、合作能力和自我表現(xiàn)能力。8、使學(xué)生具有初步地活動(dòng)計(jì)劃能力，社會(huì)調(diào)查能力，具有