大班數(shù)學(xué)教案四篇范例

1、【精品】大班數(shù)學(xué)教案四篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案4篇，歡迎閱讀與收藏。大班數(shù)學(xué)教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。2、能仔細(xì)觀察圖片，能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。3、樂(lè)于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)7、8的組成。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：烏龜一家的圖片（圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里）學(xué)具：幼兒用書(shū)（P7頁(yè)）幼兒人手一支筆。活動(dòng)過(guò)程：烏龜一家出來(lái)玩教師（出示一張“烏龜一

2、家”的圖片），今天天氣真好啊，烏龜一家出來(lái)玩啦，看，這兒有幾只烏龜？他們都一樣嗎？哪兒不一樣?。刻嵝延變合扔涗浛倲?shù)，再引導(dǎo)幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方，誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組？幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說(shuō)一說(shuō)：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據(jù)大小特征，用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄，如：按烏龜所在的位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。小組操作活動(dòng)彩色的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面，將圖中的小動(dòng)物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式?？磮D列分合式。請(qǐng)幼兒觀察點(diǎn)子圖，用短線將一排

3、點(diǎn)子分成兩份或用兩種顏色將點(diǎn)子涂色，鼓勵(lì)幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄，如8可以分成1和7、7和1。活動(dòng)評(píng)價(jià)：請(qǐng)幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導(dǎo)幼兒觀察按互換關(guān)系記錄的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)這種記錄方式，即：它們的數(shù)字相同，但位置不同。活動(dòng)反思：數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。大班數(shù)學(xué)教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、能

4、不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。2、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：海洋背景圖一張；小魚(yú)貼板共六個(gè)；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個(gè)；碗一個(gè)；木珠若干；小玩具若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。海洋里要舉行音樂(lè)舞會(huì)，與媽媽帶小魚(yú)來(lái)參加，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚(yú)。二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。1幼兒表演。（1）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。（2）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第二個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾

5、條魚(yú)。（3）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。（4）請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論，無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形，魚(yú)的數(shù)目不變。2茶杯配茶盤。（1）我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問(wèn)："茶杯和茶盤一樣多嗎？"（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問(wèn)："想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？"在將茶杯一一放在茶盤里。（3）在將茶杯放開(kāi)，茶盤疊在一起，再提問(wèn)。（4）總結(jié):雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。3將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個(gè)木珠，同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中，放在杯子1/2時(shí)問(wèn)："這個(gè)杯

6、中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎？"如不一樣重新在做。4請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單?；顒?dòng)延伸：1用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。2室外游戲-春風(fēng)吹。（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。（2）教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形，然后說(shuō)說(shuō)："我們組是x個(gè)人?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)過(guò)程中，以幼兒操作在前，通過(guò)幼兒交流討論后，教師再提升小結(jié)的原則，建立幼兒初步的守恒概念。綱要中提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此我在活動(dòng)中處處體現(xiàn)以幼兒為主體，寓教于樂(lè)，

7、以綱要理念作指導(dǎo)，本活動(dòng)滲透了語(yǔ)言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行交流討論，并對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，根據(jù)獲得的反饋信息，調(diào)控好教學(xué)的節(jié)奏速度，合理分配時(shí)間，組織好師幼互動(dòng)，使得教學(xué)內(nèi)容和教法達(dá)到最優(yōu)化，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中獲得發(fā)展，在活動(dòng)結(jié)束前，根據(jù)幼兒對(duì)內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，體現(xiàn)因材施教，力爭(zhēng)讓幼兒有不同的發(fā)展。大班數(shù)學(xué)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)交集處的物品具有兩個(gè)集合的特征，學(xué)習(xí)按交集的要求分類。2、在觀察討論中感受、理解交集的意義，嘗試用符號(hào)表示交集的關(guān)系。3、能積極思考，努力克服畏難情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有大小、顏色標(biāo)記經(jīng)驗(yàn)及分類經(jīng)驗(yàn);7

8、以內(nèi)數(shù)分合經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：白板課件感知交集，學(xué)具：操作卡片人手一套;作業(yè)單三組;小夾子、勾線筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、感受情境，根據(jù)特征標(biāo)記一級(jí)分類。1、出示花園頁(yè)面。師：花園里有兩個(gè)大花壇，可是還沒(méi)種花。每個(gè)花壇種同一種特征的花，看看花壇的標(biāo)記，想一想該種什么花呢?請(qǐng)能干的小花匠幫幫忙吧。2、幼兒按照標(biāo)記進(jìn)行一級(jí)分類。二、觀察討論，理解交集并嘗試分類。1、師：花壇真漂亮啊，我們給他拍張照片吧。2、演示兩個(gè)集合的交集過(guò)程并進(jìn)行比較。師：現(xiàn)在花壇改建啦!看一看，他和原來(lái)的花壇有什么不一樣?師：這個(gè)部分是怎么來(lái)的呢?表示什么意思呢?他屬于哪個(gè)花壇?為什么?教師：這部分是這兩個(gè)花園共同擁有的地方，

9、它既屬于大花壇，又屬于黃花壇。他既符合大花壇的特征，也符合黃花壇的特征。3、嘗試按交集要求種花。師：那現(xiàn)在這個(gè)花壇該怎么種花呢?這個(gè)交集的部分應(yīng)該種具有什么特征的花?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試按交集分類種花，并講述自己的理解。4、交流結(jié)果，師生。請(qǐng)幼兒將自己的操作展現(xiàn)在頁(yè)面上，并陳述理由。師生共同：這兩個(gè)花園共同擁有的地方，所種的花既要符合大花壇的特征，又要符合黃花壇的特征。三、小組活動(dòng)。第一組：幼兒操作材料感知交集師：這邊有好多大大小小、不同顏色的氣球，請(qǐng)你把他們送回家吧，還要說(shuō)一說(shuō)，你為什么這么分。第二組：數(shù)的分合(4、5、6、7)第三組：7以內(nèi)的加減法大班數(shù)學(xué)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的三

10、個(gè)特征，學(xué)習(xí)按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。2、鞏固對(duì)已學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，能按要求操作，保持記錄整潔。3、體驗(yàn)分類的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、分類記錄表2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形3、各類標(biāo)記4、課前把已經(jīng)分類好的小房子放在電視機(jī)下面，位子排成馬蹄形，有空間）活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。t：這輛小車子上有哪些圖形寶寶呢？（哦！有圓形、三角形）那么這些圖形寶寶有什么不一樣的地方呀？2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有圓、三角形；形狀不同、顏色不同、大小不同3、小結(jié)二、第一次操作1、教師出示幾何圖形t：這些圖形寶寶有什么相同點(diǎn)，它們喜歡和相同的好朋友住在在一起，你來(lái)分分看！

11、要求：輕聲的討論、操作；請(qǐng)當(dāng)天的值日生操作，其他幼兒幫忙想辦法。2、教師巡視指導(dǎo)，可重點(diǎn)指導(dǎo)12組。三、展示分類結(jié)果1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒以小組為單位展示分類結(jié)果。（老師把與幼兒一樣的結(jié)果展示出來(lái)）2、t：你說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的？為什么這么分呀？t：你們看出來(lái)他是怎么分的嗎？為什么這么分呀？3、引導(dǎo)幼兒大膽積極發(fā)言，用完整的話來(lái)表達(dá)自己的想法。4、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是按大小、形狀、顏色來(lái)分類，并為每種分法貼上標(biāo)記寶寶。5、如果展示后，分類中少了一種，可補(bǔ)充：t：你們是這樣分的，沈老師還有一個(gè)好方法來(lái)分你們來(lái)看看老師為什么這樣分呢？6、小結(jié)：我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來(lái)分，我們小朋友真厲害！表?yè)P(yáng)一下自己！四、第二次操作1、教師每組分發(fā)標(biāo)記寶寶。2、t：老師給每組小朋友都放了標(biāo)記寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家，并給它們的房子上貼上相應(yīng)的標(biāo)記寶寶。3、要求：輕聲操作；