人教版五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及單元計劃日照啟新教育

1、五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)情分析：五年級三班、 四班共有學(xué)生 125 人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展。 基礎(chǔ)知識掌握比較牢固， 有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。 在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。小部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能都比較差，厭學(xué)情緒較重，學(xué)習(xí)積極性和主動性不高，本學(xué)期主要采用分層激勵機制，讓不同的學(xué)生達到不同的目標(biāo)要求。重點抓好課堂教學(xué)紀(jì)律， 及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等常規(guī)管理，努力提高課堂教學(xué)實效， 及

2、時監(jiān)督學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量及情況， 幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心， 創(chuàng)造機會讓學(xué)生獲得成功體驗，力求讓每個學(xué)生都獲得比較明顯的進步。二、教材分析教材內(nèi)容包括圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。 因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3 的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在空間

3、與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。 在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上， 通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動， 讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷， 認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換； 探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上， 本冊教材教學(xué)眾數(shù)。 平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。 平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表， 比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代

4、表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響； 眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表， 也不受極端數(shù)據(jù)的影響。 當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元， 教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面， 安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法， 體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動， 運

5、用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用， 感受用數(shù)學(xué)的愉悅， 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)， 會比較分?jǐn)?shù)的大小， 會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5 的倍數(shù)的特征；會求 100 以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3. 理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實際問題。4. 知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的

6、實際意義。5. 結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。6. 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。7. 通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8. 認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。10. 體會解決問題策略的

7、多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識， 初步形成觀察、 分析及推理的能力。11. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合班級、學(xué)生的實際情況進行設(shè)計教案2、課前作好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)3、耐心輔導(dǎo)部分基礎(chǔ)較差的孩子，爭取他們不要掉隊4、一定要提高課堂效率，學(xué)會傾聽5、努力激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。六、教學(xué)課時安排（一）圖形的變換（4 課時）1、軸

8、對稱 1 課時2、旋轉(zhuǎn) 1 課時3、欣賞設(shè)計 1 課時4、設(shè)計鑲嵌圖案 1 課時（二）因數(shù)與倍數(shù)（ 6 課時）1、因數(shù)和倍數(shù) 2 課時2、2、5、3 的倍數(shù)的特征 3 課時3、質(zhì)數(shù)和合數(shù) 1 課時（三）長方體和正方體（12 課時）1、長方體和正方體的認(rèn)識2 課時2、長方體和正方體的表面積2 課時3、長方體和正方體的體積7 課時整理和復(fù)習(xí) 1 課時粉刷圍墻1 課時（四）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（20 課時）1、分?jǐn)?shù)的意義4 課時2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)3 課時3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2 課時4、約分 4 課時5、通分 4 課時6、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化2 課時整理和復(fù)習(xí)1 課時（五）分?jǐn)?shù)的加法和減法（7 課時）1、同分母

9、分?jǐn)?shù)加、減法2 課時2、異分母分?jǐn)?shù)加、減法3 課時3、分?jǐn)?shù)加減混合運算2 課時( 六) 統(tǒng)計（ 3 課時）打電話 1 課時( 七) 數(shù)學(xué)廣角 2 課時( 八) 總復(fù)習(xí) 4 課時教學(xué)進度表周次起訖時間教學(xué)內(nèi)容教時備注12345672月 22日2月 28 日3月1日3月7日3月 8日3 月 14日3月 15日3月 21 日3月 22日3月 28 日3月 29日4月 4日4月 5日4 月 11日始業(yè)教育1圖形的變換2圖形的變換2整理與復(fù)習(xí)2因數(shù)和倍數(shù)22、 5、 3 的倍數(shù)的特征2質(zhì)數(shù)和合數(shù)1整理與復(fù)習(xí)2長方體和正方體的認(rèn)識1長方體和正方體的認(rèn)識1長方體和正方體的表面積2長方體和正方體的體積1長方體

10、和正方體的體積3機動1整理和復(fù)習(xí)2粉刷圍墻14月5日清明考試1894月 12日4月 18 日4月 19日4月 25 日分?jǐn)?shù)的意義3機動1真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)2機動期中考試10期中試卷校對1“五一”國際4月 26日5月 2日分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2勞動節(jié)機動1周次起訖時間教學(xué)內(nèi)容教時備注115月3日5月9日約分3通分1125月 10日5月 16通分2機動1日分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化1135月 17日5月 23分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化1整理和復(fù)習(xí)2日同分母分?jǐn)?shù)加、減法1145月 24日5月 30同分母分?jǐn)?shù)加、減法1異分母分?jǐn)?shù)加、減法2日分?jǐn)?shù)的加減混合運算115分?jǐn)?shù)的加減混合運算1“六一”國際5月 31日6月 6日整理與復(fù)習(xí)2兒

11、童節(jié)眾數(shù)116復(fù)式折線統(tǒng)計表26月 7日6 月 13日打電話1整理與復(fù)習(xí)1176月 14日6月 20數(shù)學(xué)廣角2“ 6·16”日整理與復(fù)習(xí)2端午節(jié)186月 21日6月 27期末總復(fù)習(xí)日期末考試196月 28日7月 4日學(xué)期結(jié)束“七一”建黨紀(jì)念日五年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計第一單元圖形的變換一、教材分析學(xué)生在二年級已經(jīng)初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 , 初步認(rèn)識了軸對稱圖形 , 能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形 , 也能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形。在此基礎(chǔ)上 , 本單元讓學(xué)生進一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)， 學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個圖形

12、的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90°后的圖形 , 發(fā)展空間觀念。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。2 、進一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)， 探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)， 能在方格紙上把簡單的圖形旋轉(zhuǎn) 90 度。3、初步學(xué)會用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案，進一步增強空間觀念。4、讓學(xué)生在上述活動中，欣賞圖形變換創(chuàng)造出的美，進一步感受對稱、平移、旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。三、教學(xué)重難點：1、使學(xué)生進一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。2、進一步認(rèn)識圖形

13、的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單的圖形旋轉(zhuǎn) 90 度。3、進一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單的圖形旋轉(zhuǎn) 90 度。四、教學(xué)措施：由于本單元知識是在學(xué)生已有的關(guān)于對稱和旋轉(zhuǎn)的知識基礎(chǔ)上， 并結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境進行安排的， 學(xué)生完全可以通過觀察、 想像、分析和推理等過程，獨立探究出來。 因此，教師要切實組織好學(xué)生的課堂活動， 為學(xué)生創(chuàng)造進行探究的時間和空間。不要讓教師的演示或少數(shù)學(xué)生的活動和回答代替每一位學(xué)生的親自動手、親自體驗和獨立思考。 這樣學(xué)生的空間想像力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展。第二單元因數(shù)與倍數(shù)一、教材分析通過四

14、年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的整數(shù)知識 （包括整數(shù)的認(rèn)識、整數(shù)四則運算） ，本單元讓學(xué)生在前面所學(xué)的整數(shù)知識基礎(chǔ)上， 進一步探索整數(shù)的性質(zhì)。本單元涉及到的因數(shù)、 倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)以及第四單元中的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)都屬于初等數(shù)論的基本內(nèi)容。 本單元的知識作為數(shù)論知識的初步， 一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的重要內(nèi)容。 通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 可以使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數(shù)的知識，另一方面，有助于發(fā)展他們的抽象思維。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、使學(xué)生通過自主探索，掌握2、5、3 的倍數(shù)的特征。3、能根據(jù) 2、5、3 的倍數(shù)的特征判斷哪些

15、數(shù)是2、5、3 的倍數(shù)，能根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的特點正確判斷哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)、哪些數(shù)是合數(shù)。4、逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。三、教學(xué)重難點：1、因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，2、5、3 的倍數(shù)的特征。2、自主探索，掌握2、5、3 的倍數(shù)的特征。能根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的特點正確判斷哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)、哪些數(shù)是合數(shù)。3、能根據(jù) 2、5、3 的倍數(shù)的特征判斷哪些數(shù)是2、5、3 的倍數(shù)。四、教學(xué)措施：五年級的學(xué)生通過對整數(shù)的認(rèn)識， 整數(shù)的四則計算， 以及小數(shù)、分?jǐn)?shù)等知識的學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)， 學(xué)生通過課堂教學(xué)能夠理解并掌握本單元知識。 同時，本單元的知識屬于數(shù)論的初步知識， 概念比較多， 并且有些比

16、較抽象， 概念的前后聯(lián)系又很緊密， 部分學(xué)生學(xué)習(xí)時會有一定的困難， 教師在教學(xué)時應(yīng)注意幫助有困難的學(xué)生。在教學(xué)課堂知識的同時， 要重點培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和抽象思維能力。第三單元長方體和正方體一、教材分析教材首先從直觀上使學(xué)生了解立體圖形與平面圖形的不同， 在此基礎(chǔ)上，找出長方體，抽象概括出長方體的特征， 然后再概括出正方體的特征， 逐步形成空間概念，并強調(diào)學(xué)生多動手。 長方體和正方體的表面積是在學(xué)生認(rèn)識并掌握了長方體和正方體的特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的， 教材把表面積的概念與長方體和正方體的特征聯(lián)系起來， 為下面學(xué)習(xí)計算表面積作好準(zhǔn)備。 教材中沒有總結(jié)出長方體和正方體的表面積計算公式， 而是要求學(xué)

17、生根據(jù)實際情況去想計算的方法， 有利與發(fā)展學(xué)生的空間觀念，在長方體和正方體的體積一節(jié)中，通過實驗、觀察，引進物體的體積概念， 接著認(rèn)識體積單位。 教學(xué)體積的計算方法， 并總結(jié)體積的計算公式，最后引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出體積單位的進率。 介紹容積的概念及容積單位與體積單位的關(guān)系。本單元教材重視了學(xué)生的動手操作以及聯(lián)系實際。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和操作，認(rèn)識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。2、通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受 1m3、 1dm3、1cm3以及 1L、 1ml 的實際意義。3、結(jié)合具體情境， 探索并掌握

18、長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。4、探索某些實物體積的測量方法。三、教學(xué)重難點：1、理解體積的意義。2、長方體和正方體表面積和體積（容積）的計算方法的推導(dǎo)過程。3、長方體和正方體表面積和體積（容積）的計算公式。4、建立正確的體積觀念。5、體積單位間的進率。四、教學(xué)措施：教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用生活中的事物， 引導(dǎo)學(xué)生探索圖形的特征， 豐富空間與圖形的經(jīng)驗，在動手操作、自主探索中培養(yǎng)空間觀念，建構(gòu)新知。第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一、教材分析分?jǐn)?shù)的意義這部分教材多方面地展現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的來源， 體現(xiàn)了學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的現(xiàn)實需要和數(shù)學(xué)需要， 教材設(shè)計學(xué)生感興趣的情景，

19、讓學(xué)生在觀察、 實踐操作中領(lǐng)悟知識，達到教學(xué)的效果。同時，教材把因數(shù)、倍數(shù)的有關(guān)知識與分?jǐn)?shù)的相結(jié)合了起來。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。2 、認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。3 、理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小。4 、理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、 公倍數(shù)與最小公倍數(shù)， 能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地進行約分和通分。5 、會進行分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化。三、教學(xué)重難點：最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的認(rèn)識，約分、通分。四、教學(xué)措施：本單元的特點之一就是概念較多， 且比較抽象。 而小

20、學(xué)高年級學(xué)生的思維特點是他們的抽象邏輯思維在很大程度上還需要直觀形象思維的支撐。 因此，在引入新的數(shù)學(xué)概念時，適當(dāng)加大思維的形象性，化抽象為具體、化抽象為直觀，對于順利開展教學(xué)來說， 是十分必要的。 所謂化抽象為具體， 就是通過具體的現(xiàn)實情況，調(diào)動學(xué)生相關(guān)的生活經(jīng)驗來幫助理解。 所謂化抽象為直觀， 就是運用適當(dāng)?shù)膱D形、圖式來說明數(shù)學(xué)概念的含義， 這是小學(xué)數(shù)學(xué)最常用的也是最主要的直觀教學(xué)手段。第五單元分?jǐn)?shù)的加法和減法一、教材分析1、分?jǐn)?shù)的加法和減法是數(shù)學(xué)運算的重要基礎(chǔ)知識之一，能否熟練掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法是評價學(xué)生是否擁有良好的計算能力，擁有良好的數(shù)感的一項重要尺度。2、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有：

21、分?jǐn)?shù)加、減法的意義，同分母分?jǐn)?shù)加減法，異分母分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)加減混合運算以及整數(shù)加法的運算定律推廣到分?jǐn)?shù)。3、 這些內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整、小數(shù)加減法的意義及其計算方法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在三年級上冊學(xué)過的簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。二、教學(xué)目標(biāo)：1、理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，并能正確的計算出結(jié)果。2、理解整數(shù)加法的運算定律對分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并會運用這些運算定律進行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運算，進一步提高簡算能力 . 培養(yǎng)學(xué)生自主探索的良好習(xí)慣。3、體會分?jǐn)?shù)加減運算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。三、教學(xué)重難點：1、同分母、異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則。2、異分母分

22、數(shù)加、減法及分?jǐn)?shù)加減混合運算。四、教學(xué)措施：本單元中教材從同分母分?jǐn)?shù)加、 減法的法則推導(dǎo)到異分母分?jǐn)?shù)加、 減法的法則推導(dǎo)，從整數(shù)和小數(shù)加、 減法的意義，計算法則，加減混合運算順序到分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則、 加減混合運算順序直至加、 減法運算定律和性質(zhì)的推廣， 無一不體現(xiàn)著知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。 教學(xué)中，應(yīng)充分利用這種內(nèi)在聯(lián)系， 注意對比和溝通，利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗， 感悟新舊知識之間的共同點， 讓學(xué)生通過自己的探索學(xué)習(xí)新知， 這樣不僅省時、突出重點，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的遷移、類推能力。重視口算，強化關(guān)鍵，培養(yǎng)能力。本單元中，分?jǐn)?shù)加、減法中的分子、分母一般都不大， 很多計算題可以直接口算出

23、來， 因此在計算正確的基礎(chǔ)上， 提倡能口算的盡量口算，以便提高學(xué)生的計算熟練程度和口算能力。第六單元統(tǒng)計一、教材分析本單元主要包括兩方面的內(nèi)容： 一是認(rèn)識眾數(shù)， 理解眾數(shù)的統(tǒng)計意義。 二是認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，并對數(shù)據(jù)進行簡單分析和推測。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 理解眾數(shù)的含義， 學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)， 理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。2. 根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3. 認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。三、教學(xué)重難點：1、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)的含義。2、能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。3、根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。四、