教師資格統(tǒng)考幼兒綜合素質(zhì)模擬試題及答案十

1、2015年教師資格考試綜合素質(zhì)（幼兒園）模擬試題十一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1教師自我教育能力的核心是（    ）。A反思能力    B思考能力C自學(xué)能力    D教學(xué)能力2學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定質(zhì)量要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用（    ）教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。A填鴨式    B題海式C啟發(fā)式   

2、 D灌輸式3中國(guó)人有句俗語(yǔ)說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（    ）。A師生關(guān)系就是父子關(guān)系B師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛D教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛4傳授系統(tǒng)科學(xué)文化知識(shí)，形成科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)基本的技能技巧和發(fā)展智力的教育活動(dòng)是（    ）。A德育    B美育    C體育    D智育更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入

3、： 下載或加入2015教師資格證考試群264360765 在群共享下載！5教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須（    ）。A愛崗敬業(yè)    B勇于創(chuàng)新    C嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)    D. 終身學(xué)習(xí)6教育的生機(jī)和活力，就在于促進(jìn)學(xué)生（    ）健康發(fā)展。A身體的    B個(gè)性的    C心理的 

4、60;  D行為的7研究性學(xué)習(xí)的意義，在于引導(dǎo)學(xué)生改變（    ）。A生活方式    B交流方式C思考方式    D學(xué)習(xí)方式8教師認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)當(dāng)自得知具體行政行為之日起（    ）日內(nèi)提起行政復(fù)議申請(qǐng)，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時(shí)限的除外。A. 15    B20    C30    D609教師資格證書適用的地域范圍是（ 

5、;   ）。A在全國(guó)范圍適用    B只在本地區(qū)適用C只在本校適用    D在外國(guó)也適用10. 凡年滿（    ）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（    ）周歲。A七  八    B七  九C六  七    D六 &#

6、160;八11. 學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（    ）要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。A. 校長(zhǎng)    B學(xué)校負(fù)責(zé)人C有關(guān)直接負(fù)責(zé)人    D學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人12.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)兀?#160;   ）批準(zhǔn)。A學(xué)校B市級(jí)人民政府教育行政部門或者縣級(jí)人民政府C鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門D市級(jí)人民政府教育行政部門

7、或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府13教師的職業(yè)特點(diǎn)使教師的社會(huì)理想和信念具有（    ）。A現(xiàn)實(shí)性和示范性    B現(xiàn)實(shí)性和歷史性C示范性和歷史性    D示范性和獨(dú)特性14（    ）是教師職業(yè)的特殊性。A示范性    B內(nèi)省性C利他性    D實(shí)踐性15依法執(zhí)教的重點(diǎn)是（    ）。A教育法學(xué)教育和研究B教育法律的遵守C各個(gè)教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來(lái)治理教育，依

8、法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動(dòng)D教育立法16.所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（    ）決定的。A社會(huì)輿論    B教師的工作對(duì)象C法律法規(guī)    D傳統(tǒng)習(xí)俗17下列不屬于科研對(duì)教師的影響的是（    ），A有助于教師在教學(xué)中傾注自己的感情B促使學(xué)生形成良好的品質(zhì)C促使教師激勵(lì)學(xué)生的探索精神D改善教師的教育教學(xué)工作18下列選項(xiàng)不屬于宋代四大書院的是（  

9、0; ）。A江西廬山的白鹿洞書院    B湖南善化的岳麓書院C江蘇無(wú)錫的東林書院    D河南商丘的應(yīng)天府書院19. 唐代大詩(shī)人王維曾有詩(shī)句“遍插茱萸少一人”，其中，插茱萸是傳統(tǒng)節(jié)日（    ）的習(xí)俗之一。A元宵節(jié)    B端午節(jié)C乞巧節(jié)    D重陽(yáng)節(jié)20下列科學(xué)成就由英國(guó)人創(chuàng)造的是（    ）。力學(xué)三定律  萬(wàn)有引力定律  “進(jìn)化論”

10、思想  相對(duì)論A    BC    D21. 我國(guó)兒童文學(xué)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)是（    ）。A陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)    B冰心獎(jiǎng)C全國(guó)優(yōu)秀少兒圖書獎(jiǎng)    D全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)22.下列作品是我國(guó)著名作家張?zhí)煲淼耐捵髌返氖牵?#160;   ）。A大林和小林    B“下次開船”港C羅文應(yīng)的故事    D大灰狼23.下列冰心的

11、文學(xué)作品中，沒有被選人過我國(guó)語(yǔ)文課本的是（  ）。A小桔燈    B只揀兒童多處行C觀舞記    D超人24費(fèi)孝通在反思一生學(xué)術(shù)研究時(shí)，提出“文化自覺論”。他說：“生活在一定文化中的人對(duì)其文化有自知之明，明白它的來(lái)歷、形成的過程、所具有的特色和它發(fā)展的趨向，自知之明是為了加強(qiáng)文化轉(zhuǎn)型的自主能力，取得決定適應(yīng)新環(huán)境、新時(shí)代文化選擇的自主地位?！备鶕?jù)這段文字的表述可知，“文化自覺”的主要作用是（    ）。A使文化的發(fā)展方向更為可控B使人們能更加適應(yīng)不斷發(fā)展的文化C使人們更深刻地

12、了解文化的來(lái)源和特點(diǎn)D使不同文化之間的融合和轉(zhuǎn)變更為容易25. 美國(guó)科學(xué)家聲稱，每人生來(lái)有兩個(gè)腦，即顱腦與腸腦。腸腦位于食管、胃臟、小腸與結(jié)腸內(nèi)層組織的鞘中，含有神經(jīng)細(xì)胞、神經(jīng)傳遞質(zhì)、蛋白質(zhì)和復(fù)雜的環(huán)行線路。結(jié)腸炎、過敏性腸綜合征等都與腸腦內(nèi)產(chǎn)生的問題有關(guān)。腸腦中幾乎能找到顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)，如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲腎上腺素、一氧化氮等。此外，腸腦中還存在多種被稱為神經(jīng)肽的腦蛋白、腦啡肽以及對(duì)神經(jīng)起顯著作用的化學(xué)物質(zhì)。這段材料中“腸腦中幾乎能夠找到顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)”一句的意思是（   ）。A顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的絕大部分物質(zhì)存在

13、于腸腦之中B顱腦依賴腸腦中的絕大部分物質(zhì)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)和控制活動(dòng)C腸腦中具有與顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制所需相同的絕大部分物質(zhì)D腸腦中所有的物質(zhì)與顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的物質(zhì)幾乎相同26.某集團(tuán)公司有四個(gè)部門，分別生產(chǎn)冰箱、彩電、電腦和手機(jī)。根據(jù)前三個(gè)季度的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，四個(gè)部門經(jīng)理對(duì)2013年全年的贏利情況作了如下預(yù)測(cè)：冰箱部門經(jīng)理：今年手機(jī)部門會(huì)贏利。彩電部門經(jīng)理：如果冰箱部門今年沒贏利，那么彩電部門就不會(huì)贏利。電腦部門經(jīng)理：如果手機(jī)部門今年沒贏利，那么電腦部門也沒贏利。手機(jī)部門經(jīng)理：今年冰箱和彩電部門都會(huì)贏利。全年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)完成后，發(fā)現(xiàn)上述四個(gè)預(yù)測(cè)只有一個(gè)符合事實(shí)，即（   

14、60;）。A彩電部門贏利，冰箱部門沒贏利    B手機(jī)部門沒贏利，電腦部門贏利C電腦部門贏利，彩電部門沒贏利    D冰箱部門和彩電部門都沒贏利27. 公達(dá)律師事務(wù)所以為案件的被告進(jìn)行有效辯護(hù)而著稱，成功率達(dá)90%以上。老余是一位以專門為離婚案件的當(dāng)事人成功辯護(hù)而著稱的律師。因此，老余不可能是公達(dá)律師事務(wù)所的成員。以下哪項(xiàng)最為確切地指出了上述論證的漏洞？（    ）A公達(dá)律師事務(wù)所具有的特征，其成員不一定具有B沒有確切指出老余為離婚案件的當(dāng)事人辯護(hù)的成功率C沒有確切指出老余為刑事案件的

15、當(dāng)事人辯護(hù)的成功率D沒有提供公達(dá)律師事務(wù)所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的來(lái)源28.如果在軟件安裝過程中出現(xiàn)了問題，除了咨詢客服中心外，最快的方法是（    ）。A搜索軟件論壇    B搜索軟件說明書C搜索科技期刊    D搜索報(bào)刊29. 搜索引擎存在的最主要問題是（    ）。A無(wú)法提供搜索框頁(yè)面    B冗余信息較多C無(wú)法采用自然語(yǔ)言檢索    D信息采集只能采用人工采集更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： 下

16、載或加入2015教師資格證考試群264360765 在群共享下載！二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.某校三年級(jí)有位叫王峰的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學(xué)習(xí)成績(jī)就更不用說了，門門功課掛紅燈。盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學(xué)借錢，同學(xué)不借就打同學(xué)，以致于班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以致于老師對(duì)他失去了信心。不過，這個(gè)學(xué)生并不是一無(wú)是處，他百米賽跑速度超人，在校運(yùn)會(huì)上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也下得非常棒。請(qǐng)你結(jié)

17、合自身教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螌?duì)待這樣的學(xué)生。31.某校教師王某為當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)會(huì)的理事。其參加教育學(xué)會(huì)組織的學(xué)術(shù)研討會(huì)，事先未向?qū)W校請(qǐng)假，也沒有告訴其他教師另行調(diào)課，只是私下告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生自己自學(xué)復(fù)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后，按曠工對(duì)王某作出處理。按照學(xué)校的規(guī)定，扣發(fā)其當(dāng)日工資和本月全勤獎(jiǎng)，并在職工大會(huì)上通報(bào)批評(píng)。王某不服學(xué)校的決定，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴，認(rèn)為根據(jù)教師法第七條第二款規(guī)定，教師有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體的權(quán)利，自己作為理事，必須參加教育學(xué)會(huì)的會(huì)議，而且自己也安排了學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)?shù)亟逃姓块T是否應(yīng)該支持王老師的申訴請(qǐng)求？為什么？32人生感悟人類為什么稱

18、自己為人，而不稱自己為動(dòng)物，是因?yàn)槲覀円恢币詠?lái)都把自己定義為區(qū)別于低等生物的高等智慧生物。我們能夠大半生直立行走，能夠說成千上萬(wàn)種語(yǔ)言，能夠操縱各種各樣精密的機(jī)器設(shè)備。改造自然成為我們眼里再簡(jiǎn)單不過的事情，我們儼然成了這個(gè)世界上無(wú)與爭(zhēng)鋒的主宰。我們不單有需求，有欲望，更重要的是我們有理想，有追求，能夠發(fā)揮自己的聰明才智，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，追求真正有意義的人生。然而，在人類頗為自得地認(rèn)為自己偉大時(shí)，卻不知道自己可能比那些在他們眼里微不足道的生物還要可悲可嘆。雖然螞蟻總沿著一條路線爬來(lái)爬去，看來(lái)實(shí)為笨拙，但至少它們還有著把食物搬回洞穴的明確目標(biāo)，可是我們中的大多數(shù)人卻整天毫無(wú)方向地漂泊游蕩，空洞

19、的雙眼望著腳下，不知未來(lái)的路在何方，每天的生活追求都停留在吃喝玩樂、聲色犬馬上，忘乎所以，等到醒來(lái)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)別人已經(jīng)站在勝利的終點(diǎn)，并開始向下一個(gè)目標(biāo)奔跑也許，人生本就是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，因?yàn)槌砷L(zhǎng)，所以成熟，因?yàn)槌墒?，所以醒悟。思考人生，特別是有意識(shí)有計(jì)劃地去思考怎樣才能度過有意義的一生，對(duì)我們來(lái)說，很有可能成為人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。每當(dāng)產(chǎn)房響起嬰兒美妙的啼哭聲，一個(gè)新生命便開始根植于這個(gè)絢爛的世界；當(dāng)我們感覺到累了，生命又會(huì)回歸到最初的形式，化作泥土，開始孕育下一次的輪回。生命的起點(diǎn)和終點(diǎn)都只是一瞬間，但是生命的過程卻是漫長(zhǎng)的。真正有意義的人生不是一味的索取，而是不斷付出的過程，并能夠在這個(gè)過程中

20、享受到精神上的愉悅與滿足，就算即將與這個(gè)世界告別，臉上也能帶著滿足的笑，能夠毫不夸張地用“不枉此生”作為我們?nèi)松恼鎸?shí)寫照。（1）結(jié)合文段，分析作者說：“在人類頗為自得地認(rèn)為自己偉大時(shí)，卻不知自己可能比他們眼里微不足道的生物還要可悲可嘆”是什么意思？（2）請(qǐng)概括作者想要表達(dá)的中心思想。三、寫作題（50分）33.以“賞識(shí)教育”為話題進(jìn)行寫作。要求：條理清晰，語(yǔ)言流暢，文體不限（詩(shī)歌、劇本除外）。800字以上。2015年教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)模擬試題十答案更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： 下載或加入2015教師資格證考試群264360765 在群共享下載！一、單項(xiàng)選擇題1A【解析】教師的反思主要

21、是對(duì)自己的教育教學(xué)觀念和行動(dòng)的反思，它是教師對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重新組織和重新建構(gòu)過程，是教師自我教育能力的核心。通過反思，教師會(huì)對(duì)自己的教學(xué)觀念有新的審視和判斷，對(duì)自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生新的理解，為教學(xué)行為的改進(jìn)提供基礎(chǔ)。2C【解析】素質(zhì)教育提倡啟發(fā)式教學(xué)，通過啟發(fā)誘導(dǎo)的方式啟迪學(xué)生的智慧，增長(zhǎng)學(xué)生的能力。填鴨式、題海式和灌輸式都是應(yīng)試教育的教育教學(xué)方式。3D【解析】“師生如父子”講的是作為教師其責(zé)任之大，對(duì)學(xué)生要有像對(duì)待子女一樣的愛心，這種愛是平等的愛，不是溺愛、偏愛和錯(cuò)愛。4D【解析】實(shí)施素質(zhì)教育以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展為目標(biāo)?！拔逵毕嗷ヒ来妗⑾嗷ゴ龠M(jìn)、相互制約，構(gòu)

22、成一個(gè)有機(jī)整體，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。其中，智育承擔(dān)著傳授系統(tǒng)科學(xué)文化知識(shí)，形成科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)基本的技能技巧和發(fā)展智力的任務(wù)，起著前提和支持作用。5D【解析】教師作為專門從事人才培養(yǎng)的職業(yè)，從業(yè)者必須有高尚的道德情操，廣博的專業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才能擔(dān)負(fù)起為祖國(guó)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。信息時(shí)代，科技飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。因而教師需要終身學(xué)習(xí)。6B【解析】教育的對(duì)象是具體的學(xué)生，學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，具有主觀能動(dòng)性，無(wú)限的生機(jī)與活力，不可代替性，這些都是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必然，因此，教育的生機(jī)和活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。7D【

23、解析】研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，以個(gè)人或小組合作的方式，在教師組織、參與和指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生從興趣入手，獨(dú)立思考，積極探究，不盲從權(quán)威，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生形成良性的學(xué)習(xí)方式。8D【解析】中華人民共和國(guó)行政復(fù)議法>第九條規(guī)定，公民、法人或者其他組織認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的，可以自知道該具體行政行為之日起六十日內(nèi)提出行政復(fù)議申請(qǐng)；但是法律規(guī)定的申請(qǐng)期限超過六十日的除外。9A【解析】教師資格證是全國(guó)通用的。10.C【解析】中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第十一條規(guī)定，幾年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)

24、護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。11D【解析】學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律的規(guī)定，學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。12.C【解析】適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。13.A【解析】教師的職業(yè)特點(diǎn)使教師的社會(huì)理想和信念具有強(qiáng)烈而鮮明的現(xiàn)實(shí)性和示范性。14.A

25、【解析】教師與其他職業(yè)的本質(zhì)區(qū)別在于教師主要用自己的思想、常識(shí)和言行，通過示范的方式去直接影響勞動(dòng)對(duì)象。因此，示范性是教師職業(yè)的特殊性。15.C【解析】依法執(zhí)教的重點(diǎn)是各個(gè)教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來(lái)治理教育，依法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動(dòng)。16.B【解析】教師的勞動(dòng)對(duì)象是學(xué)生，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行都影響學(xué)生的發(fā)展，因此教師的工作對(duì)象決定著教師要為人師表。17.B【解析】B項(xiàng)是對(duì)學(xué)生的影響。18.C【解析】宋代著名的四大書院是指江西廬山的白鹿洞書院、湖南善化的岳麓書院、河南登封的嵩陽(yáng)書院和河南商丘的應(yīng)天府書院。19.D【解析】插茱萸是重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，此外重陽(yáng)

26、節(jié)還有登高望遠(yuǎn)、賞菊賦詩(shī)、喝菊花酒等習(xí)俗。乞巧節(jié)即七夕，古代婦女會(huì)在這一天晚上，擺設(shè)香案，穿針引線，向織女乞求織布繡花的技巧。20.A【解析】力學(xué)三大定律和萬(wàn)有引力定律是由英國(guó)物理學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)的；“進(jìn)化論”思想則是由英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文提出的。而相對(duì)論的創(chuàng)立者是美籍德國(guó)猶太裔理論物理學(xué)家愛因斯坦。21.D【解析】全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)同茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)一樣，是由中國(guó)作家協(xié)會(huì)主辦的我國(guó)具有最高榮譽(yù)的文學(xué)大獎(jiǎng)之一，是我國(guó)唯一的純文學(xué)性的兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，也是我國(guó)兒童文學(xué)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，創(chuàng)立于1986年。22.A【解析】大林和小林羅文應(yīng)的故事和大灰狼都是張?zhí)煲淼淖髌?，其中大林和小林是童話，羅文應(yīng)的故事是短篇

27、小說集，而大灰狼是劇本?！跋麓伍_船”港則是我國(guó)著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井的童話作品。23.D【解析】被選入我國(guó)語(yǔ)文課本的冰心的作品有小桔燈只揀兒童多處行觀舞記荷葉母親和小鳥最相親愛紙船和寂寞等。超人是冰心的第一部短篇小說集，但并未有篇章被選入語(yǔ)文課本。24.A【解析】本段材料首先援引了費(fèi)孝通的話，來(lái)解釋什么叫做“文化自覺”，接著由“為了”引出目的狀語(yǔ)從句，實(shí)際上就是“文化自覺”的作用所在，即“為了加強(qiáng)文化轉(zhuǎn)型的自主能力，取得決定適應(yīng)新環(huán)境、新時(shí)代文化選擇的自主地位”，也就是說“文化自覺”的主要作用就是“加強(qiáng)自主能力”和“取得自主地位”，換言之，即選項(xiàng)A中的“使文化的發(fā)展方向更為可控”。而選項(xiàng)B表述具

28、有一定的迷惑性，仔細(xì)比較選項(xiàng)B與原文的表述會(huì)發(fā)現(xiàn)，文中“文化自覺”的作用是主動(dòng)地取得的，而選項(xiàng)B的表述則是被動(dòng)適應(yīng)的，因此與文意不符，予以排除。25.C【解析】具有與顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制所需要的物質(zhì)幾乎相同的物質(zhì)，是從物質(zhì)構(gòu)成上說明腸腦之所以叫做“腦”的理由。選項(xiàng)A與B的表述都缺少根據(jù)，是不準(zhǔn)確的。而選項(xiàng)D則錯(cuò)在“所有的物質(zhì)”上。文中的“所有物質(zhì)”指顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)，不是腸腦中所有的物質(zhì)。26.B【解析】彩電部門經(jīng)理和手機(jī)部門經(jīng)理的斷定互相矛盾，必有一真。因?yàn)樗膫€(gè)斷定只有一真，因此，電腦部門經(jīng)理的斷定為假。由電腦部門經(jīng)理的斷定為假可知，手機(jī)部門沒贏利，并且電腦部門贏利。27.A【解析

29、】上述論證的邏輯是：公達(dá)律師事務(wù)所具有某種特征而老余不具有，因此，老余不是公達(dá)律師事務(wù)的成員。這一論證的漏洞是集合體誤用，選項(xiàng)A正確地指出了這一點(diǎn)。28.A【解析】解決軟件安裝問題，主要在于快，準(zhǔn)確度不必太高，所以搜索網(wǎng)頁(yè)、相關(guān)論壇是較好的方法。29.B【解析】搜索引擎最主要的問題是冗余信息較多。更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： 下載或加入2015教師資格證考試群264360765 在群共享下載！二、材料分析題30【答案提示】王峰同學(xué)是較為典型的后進(jìn)生。后進(jìn)生是指那些在學(xué)業(yè)成績(jī)和思想品德等方面均暫時(shí)落后的學(xué)生。其具有如下典型特征：求知欲不強(qiáng)；學(xué)習(xí)能力較低；自卑感強(qiáng)；缺乏正確的道德觀念和分辨是非、

30、善惡的能力；多疑心理和逆反心理嚴(yán)重；意志力薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育主要應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感。針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別差異，因材施教，對(duì)癥下藥。對(duì)后進(jìn)生的教育要持之以恒。結(jié)合案例具體來(lái)說：（1）“經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學(xué)習(xí)成績(jī)就更不用說了”這說明該生學(xué)習(xí)差，品德也差。轉(zhuǎn)化不是易事，但作為班主任應(yīng)看到王峰才三年級(jí)，年齡小可塑性強(qiáng)，只要肯下功夫是一定能轉(zhuǎn)化的，一定要想辦法挽救，要主動(dòng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的極為重要的前提和條件；在信念的基礎(chǔ)上展

31、開全面調(diào)查，了解王峰壞習(xí)慣形成的原因。（2）“不過，這個(gè)學(xué)生并不是一無(wú)是處，他百米賽跑速度超人，在校運(yùn)會(huì)上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也下得非常棒?！边@說明要全面、辯證地看待后進(jìn)生，要挖掘后進(jìn)生身上的積極因素；要為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造各種條件；主動(dòng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，爭(zhēng)取家庭的配合與支持，樹立學(xué)生的自信心，依靠、發(fā)揮班集體的力量等。（3）注意教育的長(zhǎng)期性和連貫性。在低谷時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)自制力；在進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以鼓勵(lì)，看到不足；在復(fù)發(fā)時(shí)，應(yīng)確立信心。31.【答案提示】當(dāng)?shù)亟逃姓块T應(yīng)對(duì)王老師的申訴予以駁回。因?yàn)?，教師既享有教師法?guī)定的權(quán)利，也必須履

32、行教師法所規(guī)定的義務(wù)。根據(jù)教師法第八條第二款規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)“貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)”。王某外出開會(huì)，盡管安排了學(xué)生自學(xué)，但未向?qū)W校請(qǐng)假，也未調(diào)課，未合理變動(dòng)課程計(jì)劃，違反了學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)校作出的處理決定符合法律的規(guī)定，因此，教育行政部門應(yīng)該維持學(xué)校的處理決定，駁回王老師的申訴請(qǐng)求。32.【答案提示】（1）人類眼中微不足道的生物有著滿足生存需要的明確目標(biāo)，而我們?nèi)祟惖拇蠖鄶?shù)卻沒有人生目標(biāo)，如同行尸走肉。（2）此篇“人生感悟”是作者對(duì)“思考人生，特別是有意識(shí)有計(jì)劃地去思考怎樣才能度過有意義的一生”的高度肯定，只有不斷地“思考人生

33、”，不斷地付出，才有可能擁有一個(gè)真正有意義的人生。更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： 下載或加入2015教師資格證考試群264360765 在群共享下載！三、寫作題33.【參考例文】賞識(shí)教育賞識(shí)是熱愛生命，善待生命，是孩子生命中的陽(yáng)光、空氣和水。賞識(shí)是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁。賞識(shí)教育是每住家長(zhǎng)和教師都使用過，但無(wú)意中又遺忘的教育；賞識(shí)教育是讓家長(zhǎng)和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學(xué)說話學(xué)走路心態(tài)的教育；賞識(shí)教育是承認(rèn)差異，允許失敗的，是讓家長(zhǎng)和教師成為教育家的教育；賞識(shí)教育更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃?。要?shí)現(xiàn)賞識(shí)教育，必須以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為契機(jī)，賞識(shí)孩子給他們自信。自信，是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)

34、，然而在孩子的成長(zhǎng)過程中，有些人總是以過高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，僅僅是以得到100分作為成功的標(biāo)準(zhǔn)，因此孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時(shí)時(shí)感覺到“失敗”的痛苦。一個(gè)學(xué)生考了95分，美國(guó)父母和教師會(huì)說“Very good”，中國(guó)的父母和教師會(huì)說“為什么差5分”。如果僅僅只看到孩子的缺點(diǎn)，那是不全面的。其實(shí)在看到缺點(diǎn)的同時(shí)，還要看到優(yōu)點(diǎn)，反之也一樣。那么如何樹立孩子的自信呢？表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)于樹立孩子的自信心尤為重要。首先，我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也都有缺點(diǎn)，這是一個(gè)最基本性的評(píng)價(jià)。其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能，“東方不亮西方亮”，所有的學(xué)習(xí)障礙在孩子巨大的潛能面前，都是微不足道的。這正如美國(guó)著名心理學(xué)家羅杰斯說過的：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才能產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?！绷硗猓處熯€要以課堂教學(xué)為主渠道實(shí)施賞識(shí)教育。課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要求教師做到正確地認(rèn)識(shí)幼兒、評(píng)價(jià)幼兒，并逐漸形成以賞識(shí)教育為指導(dǎo)的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師采用多種學(xué)科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評(píng)價(jià)、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)法，與其他學(xué)科的教師相結(jié)合施教。同時(shí)，增強(qiáng)幼兒的主體地位，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考，主動(dòng)探究，自覺實(shí)踐，讓幼兒始終保持一種愉