七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 世說(shuō)新語(yǔ)兩則導(dǎo)學(xué)案2無(wú)答案 新人教版

1、8.世說(shuō)新語(yǔ)兩則導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1背誦課文2整體感知課文，理解文章大意。3積累一些文言詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.背誦課文。2.整體感知課文，理解文章大意。學(xué)習(xí)難點(diǎn)翻譯文言文，積累一些文言詞語(yǔ)。學(xué)法指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)歌。知識(shí)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)并掌握字詞。備課組補(bǔ)充學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)指導(dǎo)1.朗讀課文，力求做到準(zhǔn)確、流暢。2.結(jié)合注釋?zhuān)囍g課文。把不會(huì)翻譯的句子寫(xiě)在下面。任務(wù)導(dǎo)學(xué)一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了謝道韞這個(gè)才女，這節(jié)課我們將再認(rèn)識(shí)陳元方這個(gè)神童。二、 朗讀課文。三、指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。翻譯：陳太丘跟一位朋友約定一同出門(mén)，約好中午時(shí)碰頭。正午已過(guò)，不見(jiàn)那個(gè)朋友來(lái)，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來(lái)

2、。太丘的長(zhǎng)子陳元方那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門(mén)外玩。那人便問(wèn)元方：“你父親在家嗎?”元方答道：“等你好久都不來(lái)，他已經(jīng)走了?！蹦莻€(gè)朋友就發(fā)怒了，罵道：“真不是人啊!跟人家約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了?！痹秸f(shuō)：“您跟我父親約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對(duì)人家的兒子罵他的父親，就是失禮?！蹦莻€(gè)朋友感到慚愧，就下車(chē)來(lái)拉元方(想討好他)，元方連頭也不回地走進(jìn)自家的大門(mén)。四、探究質(zhì)疑：1.元方是個(gè)什么樣的孩子?何以見(jiàn)得?討論并歸納：(1)他認(rèn)為客人“無(wú)禮”“無(wú)信”譴責(zé)他，維護(hù)了自己及父親的尊嚴(yán)，說(shuō)明他聰穎、機(jī)智，懂禮識(shí)義；(2)對(duì)粗俗的客人“入門(mén)不顧”，又表現(xiàn)他正直不阿的性格。2.元方“

3、入門(mén)不顧”是否失禮？討論并歸納：有兩種看法：(1) 對(duì)粗俗的客人“入門(mén)不顧”，表現(xiàn)他正直不阿的性格。(2)認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，就應(yīng)當(dāng)原諒他，而他居然“入門(mén)不顧”，弄得客人尷尬之極，無(wú)地自容，這也算無(wú)禮。拓展延伸問(wèn)題：元方是從哪幾個(gè)方面反駁他父親的友人的？ 答案：元方是從信用和禮貌兩個(gè)方面反駁他父親的友人的。從信用方面，是父親友人失約在先；從禮貌方面，是父親友人當(dāng)著元方的面罵元方的父親。所以在兩個(gè)方面他都站不住腳，根本沒(méi)有資格指責(zé)謾罵元方的父親。所以友人啞口無(wú)言，只好向元方道歉。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.解釋下列加點(diǎn)的詞。（1） 陳太丘與友期行（ ） （2） 太丘舍去（ ）（ ）（3）尊君在不？（ ） （4）下車(chē)引之，元方如門(mén)不顧（ ）（ ） 2.翻譯句子。（1）非人哉！與人期行，相委而去。 （2）日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 學(xué)習(xí)小結(jié)本文主要記述陳元方和來(lái)客的一段對(duì)話。對(duì)話以責(zé)備客人“無(wú)信、無(wú)禮”為核心，既表現(xiàn)了陳元方懂禮識(shí)義的品質(zhì)，又從反面說(shuō)明了“信”和“禮”的重要性。結(jié)尾“入門(mén)