福建省順昌一中11－12學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)半期試題 人教新課標(biāo)版

1、順昌一中1112學(xué)年八年級(jí)（下）語文半期試題滿分150分 時(shí)間120分鐘題號(hào)一二三四卷面四分總分得分一、基礎(chǔ)知識(shí)：（31分）1、下列加點(diǎn)字字音字形都無誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、解剖（pu） 長髭（z） 锃亮（zhèng） 風(fēng)雨如磐（pán）B、匿名（lì） 鬈發(fā)（jun） 掠起（lüè） 目光灼灼（zhuó）C、號(hào)叫（háo） 脂粉奩（lián）蜿蜒（wn） 罄竹難書（qìng）D、尷尬（gàn） 酒肄（sì） 寬?。╯hù） 暗然失色（àn）2、下面的句子依次應(yīng)

2、填的詞語是（ ）（3分）( )不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，( ) 不過是上小下大的一堆，( ) 分不清是壺盧還是羅漢；( ) 很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。A雖然 但是 盡管 然而 B由于 所以 終于 但是C因?yàn)?雖然 終于 然而 D因?yàn)?所以 盡管 但是3、填入下列一段文字中的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）3分沙暴像魔鬼，它無情地摧毀前進(jìn)路上的所有東西；但它又是一個(gè)獨(dú)具匠心的“雕塑家”， A.一些巖石和地面常被沙暴雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)B.各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)的巖石和地面是被雕琢成的C.常把一些巖石和地面雕琢成各種各樣的“藝術(shù)

3、”形態(tài)D. 常把一些巖石和地面雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)的是沙暴4、請(qǐng)按要求修改下面一段話乘車時(shí)希望有個(gè)座位，這無可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應(yīng)該看到，那些年紀(jì)大的老人，（a）只能站在車廂內(nèi)隨著車輛的顛簸而搖搖晃晃，（b）由于體質(zhì)弱“競爭”不過年輕人，（c）他們會(huì)不會(huì)因體力不支而跌倒？車廂內(nèi)有人想過這個(gè)問題沒有？“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇備至，我們?cè)跄苓B古人都不如呢？面對(duì)老弱病殘，不過是舉手之勞而已。（4分）（1）文中有一個(gè)句子因用詞不當(dāng)而造成表意重復(fù)，應(yīng)該刪去： （2）文中畫直線的句子（a）（b）（c）順序不恰當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為： 5、閱讀下面的文字，回答后面的問題。（

4、4分）網(wǎng)絡(luò)的開放性對(duì)于自我監(jiān)控能力不強(qiáng)、極富好奇心的青少年具有極大的誘惑力。而開放性所帶來的有害信息的泛濫，是青少年網(wǎng)絡(luò)行為失范的環(huán)境因素。勞凱聲教授指出，我們的道德教育缺乏對(duì)個(gè)體作為一個(gè)公民的基本道德品質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)個(gè)體缺乏足夠的重視，使青少年在德育過程中沒有形成最基本的尊重他人、尊重自己的道德品質(zhì)，更未將這種道德規(guī)范內(nèi)化為自身的內(nèi)在道德要求。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)所要有的道德是一種以“慎獨(dú)”為特征的道德。即在個(gè)人獨(dú)處之際，沒有任何的外在監(jiān)督和控制，也能遵從道德規(guī)范，恪守道德準(zhǔn)則。傳統(tǒng)社會(huì)中以服從為主的道德范式在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中已部分失效了。（1）青少年網(wǎng)絡(luò)行為失范的原因是 （2）規(guī)范青少年網(wǎng)絡(luò)行為的有效措施是

5、6、請(qǐng)你調(diào)動(dòng)課外閱讀積累的知識(shí),寫兩個(gè)以“母親”為主人公的故事的名稱，如“孟母三遷”等（2分） 、 7、積累、賞析（12分）（1） ，草色遙看近卻無。（2） ，松柏有本性！ （3）社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)。當(dāng)人們看到陳舊的事物日趨沒落，新生的事物逐漸興起時(shí)，自然而然地就會(huì)想到劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中包含著新陳代謝規(guī)律的兩句詩：“ ， ”（4）過零丁洋中比喻飄搖不定的南宋朝廷的一句是 。（5）請(qǐng)寫出水調(diào)歌頭中表現(xiàn)人生哲理的句子。 ， ， 。（6）同為送別詩 ， 表現(xiàn)了王勃樂觀豁達(dá)的胸襟和對(duì)友人的真摯情誼，而王維送元二使安西一詩用 “ ， ”的詩句表現(xiàn)了作者對(duì)友人依依不舍的傷感情緒。二、閱讀下

6、面文言語段，完成習(xí)題（17分）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。   水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。   夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。（1）本文總領(lǐng)全文的句子 2分。（2）文中從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈的句子 2分。（3）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。2分橫柯上蔽（ ） 窺谷忘反（ ）（4）將下面的句子譯成現(xiàn)代漢

7、語。2分負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰 （5）寫出從視覺或聽覺方面描寫景物的對(duì)偶句一組。2分 （6）文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？3分 （7）假如你是一位投資者，根據(jù)本文介紹的山水特點(diǎn)，你將如何開發(fā)這地方？簡要回答。4分 三、現(xiàn)代文閱讀（41分）（一）閱讀海燕文段，完成文后題（21分）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的

8、火焰和勝利的信心。海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！烏云越來越暗，越來越低，向海面直A（刮 壓 罩）下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在B（憤恨 憤激 憤怒）的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)C（爭辯 爭論 爭鳴）?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的

9、閃電，箭一般地D（沖向 穿過 越過）烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它大笑，它又在號(hào)叫它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！這個(gè)敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫雷聲轟響一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子活像一條條大蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！1、從文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~填寫在下面的橫

10、線上。（4分）A. B. C. D. 2、“看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”一句中主要運(yùn)用了哪兩種修辭手法？有什么表達(dá)效果？（4分） 3、海鷗、海鴨、企鵝在暴風(fēng)雨來臨前有什么表現(xiàn)？作者這樣寫的用意是什么？（4分） 4、說說下面句子中的兩個(gè)破折號(hào)的不同作用。（2分）“看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它大笑，它又在號(hào)叫” 5、請(qǐng)你說說“烏云遮不住太陽”一句話的深刻含義。（2分） 6、用簡明的語言概括這篇散文詩的主要意思。（2分） 7、請(qǐng)你根據(jù)文意展開想象，設(shè)想海燕在高傲地飛翔時(shí)會(huì)對(duì)其他海鳥說些什么。（3分） （二）（17

11、分）心中有個(gè)世界總愛一個(gè)人悄悄翻開一本詩詞集，時(shí)光就極靜極靜地拂著面頰，流過。心沉醉在長短句中，好舒適。于是就有了一個(gè)好舒適的名字境界。進(jìn)入了“境界”，長短句就有了一種音樂流程般的美。讀來，滿口噙香。順著音樂流出的是：如七弦古琴的低低哀訴，如吳儂軟語的綿綿溫柔，如朔風(fēng)胡馬的悲壯，如大漠風(fēng)沙的豪邁。深山古寺的空靈，天地一沙鷗的浩渺，江湖夜雨的漂泊，銀鞍白馬的飄逸，盡融于此境界中。心中印滿了詩詞，以至稍有觸動(dòng)，就要流出來。窗外下雨“幕雨蕭條過鳳城，霏霏颯颯重還輕”“雨滴梧桐秋夜長，愁心和雨到昭陽?！秉c(diǎn)燃一盞孤燈“落葉他鄉(xiāng)村，孤燈獨(dú)夜人”“白發(fā)無情侵老境，青燈有味似兒時(shí)。”皓月當(dāng)空“深林人不知，明月

12、來相照”“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”。每天發(fā)生在身邊的事何止聽雨、觀燈、弄月？于是都在詩詞的感覺中度過。心細(xì)膩到了極點(diǎn)，就會(huì)變得多愁善感，如那位林妹妹。花開花謝，草青草黃，雁來雁往，都能惹人灑幾滴淚珠。然而就在悲傷的一剎間，又感覺一種詩詞境界的美，它的名字叫憂郁。在古詩詞中，好像那流傳千古的名句中都有一絲淡淡的憂郁?！岸∠憧战Y(jié)雨中愁”“一江春水向東流”“人比黃花瘦”，莫不如此。當(dāng)讀到這些詩詞時(shí)，細(xì)細(xì)吟誦品味，于是心也沉浸在這種氛圍中了，好像自己就是那位紅樓怨女、天涯游子。愛品味這種憂郁的滋味，也喜愛那些悲涼的怨歌。如馬致遠(yuǎn)的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天

13、涯”。每句話都是一幅畫，每幅畫都能引發(fā)人的許多聯(lián)想。讀它，就如同在清冷月光下長吟，幽深、清遠(yuǎn)又寂寥。常有人問我：“你工作之余的生活是什么？”我說：“讀古詩詞?！庇谑?，一種異樣的眼光就無可回避地落在我身上了。古詩詞太靜，太遙遠(yuǎn)，靜得有些枯燥，遙遠(yuǎn)得又捉摸不定，但可愛的就是這靜，就是這遙遠(yuǎn)，靜中卻能激起心上的驚濤駭浪，遙遠(yuǎn)卻能向你心中更深處靠近。當(dāng)一本本詩集詞集刻在腦中，詩詞的精華也融于精神中，忽然發(fā)現(xiàn)：不管是在象牙塔內(nèi)還是飄然于塔外，只要我愛，時(shí)光就會(huì)靜靜地流過，拂過面頰。身外有個(gè)世界，雜亂紛繁的世界。心中有個(gè)世界，古詩詞的世界，靜靜的，靜靜的1、請(qǐng)你對(duì)第段“心中印滿了詩詞，以至稍有觸動(dòng)，就要流

14、出來”中加點(diǎn)的“流”字進(jìn)行賞析。（3分） 2、古詩詞中寫“花”或“水”的句子很多，除了作者在文中引用的，請(qǐng)你再寫出兩例寫花或水的古詩詞，如“ 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。（2分） 例1 例2 3、結(jié)合上下文，說說第段作者“愛品味這種憂郁的滋味”的原因。（4分） 4、作者心中有個(gè)什么樣的世界？作者為什么充滿深情地贊頌心中的這一世界？(4分) 5、古詩詞中你喜歡讀誰的？為什么？結(jié)合你的閱讀感受談一談。（4分） 四、寫作（60分）下列兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。（一）、在班級(jí)里，你的成績也許并不起眼，然而，在操場(chǎng)上，你的球技卻能讓人大開眼界；在舞臺(tái)上，你的歌聲也許并不悠揚(yáng)，然而，在宣傳窗里

15、，你的書法卻令人贊口不絕生活中，每一位同學(xué)都有自己的獨(dú)特世界，自己的個(gè)性特長或愛好。請(qǐng)以“我的一片天空”為話題，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇文章。要求： （1）立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬；（2）不少于600字；（3）不得在文中出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。（二）、閱讀下面的材料，以“我生活在 中”為題，寫一篇文章。 如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，那么他就學(xué)會(huì)了憂慮； 如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會(huì)了自卑； 如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，那么他就學(xué)會(huì)了自信； 如果一個(gè)孩子生活在真誠中，那么他就學(xué)會(huì)了頭腦平靜地生活。 要求：（1）從所給材料中選擇一個(gè)劃線的詞或另外選一個(gè)更適合你自身情況的詞，填在橫線

16、上；（2）文體不限；不少于600字；（3）不得在文中出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。題目： 初二年級(jí)半期考試語文試題參考答案基礎(chǔ)知識(shí)（30分）1、C（3分） 2、C（3分） 3、C 4、（1）刪去“年紀(jì)大”或“老”。（2）將b句放到a句前。5、（1）青少年自我監(jiān)控能力不強(qiáng)，開放性所帶來的有害信息的泛濫（1分）（2）加強(qiáng)對(duì)青少年自律性道德的培養(yǎng)。（2分）6、岳母刺字7、（11分）（1）負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈。（2）豈不罹凝寒，（3）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（4）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍（5）人有悲觀離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。（6）天街小雨潤酥（7）銅雀春深鎖二喬二、文言文（15分）（

17、1）奇山異水，天下獨(dú)絕。（2）游魚細(xì)石，直視無礙（3）柯，樹木的枝干 反通返（4）山巒憑借高峻的地勢(shì)，仿佛都在爭者往高處和遠(yuǎn)處伸展。（5）視覺：急湍甚箭，猛浪若奔。聽覺：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。或：蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。（6）不僅從側(cè)面襯托險(xiǎn)峰幽谷奪人心魄的魅力，更傳達(dá)出作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦。（7）略三、現(xiàn)代文閱讀（41分）（一）1、A壓 B憤怒 C爭鳴 D穿過 2、擬人、比喻，突出了狂風(fēng)勢(shì)力的猖狂3、海鷗“呻吟、飛竄、恐懼” 海鴨“呻吟、嚇壞” 企鵝“膽怯、躲藏”。通過對(duì)比，突出海燕的英勇、樂觀。 4、第一處表示注釋 第二處表示意思的跳躍和轉(zhuǎn)換5、說明光明必將戰(zhàn)勝黑暗，革命必將戰(zhàn)勝反動(dòng)，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。 6、描寫海燕在暴風(fēng)雨臨近之時(shí)，搏擊風(fēng)波，以必勝信念迎接暴風(fēng)雨的到來的情景。 7 略（二）1、“流”字一方面表現(xiàn)了作者積累詩詞之多，聯(lián)想之豐富；另一方面化抽象為具體，生動(dòng)形象。（3分）2、例：寫月的有“床前明月光，疑是地上霜”“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”；寫雨的有“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”等