賈平凹《遺璞》閱讀試題答案解析理解高考語(yǔ)文

1、賈平凹遺璞閱讀試題答案解析理解高考語(yǔ)文賈平凹遺璞閱讀試題答案解析理解高考語(yǔ)文遺璞賈平凹離公路很遠(yuǎn)的地方, 有條山溝。再往深里走，有座古廟，廟前的河灘里，有一塊石頭：四間房那么高，像一只實(shí)心碗兒放著。上邊鑿了四個(gè)大字：孕璞遺璞。住在這孕璞遺璞周?chē)娜思?，就是遺璞村?？h志上說(shuō)“這石頭， 是當(dāng)年女?huà)z補(bǔ)天的時(shí)候多了一塊，就遺棄在這里再?zèng)]有用。人們都在傳說(shuō)，這石頭孕了玉璜，是仙靈之物，于是時(shí)常有人前來(lái)觀賞，遺璞村的人便祖祖輩輩自豪。收罷秋，天氣轉(zhuǎn)涼了。溝腦上邊要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人們都去辛苦，丁丁當(dāng)當(dāng)在遠(yuǎn)處破石頭。夜里回來(lái)，便坐在碾盤(pán)上吃飯，然后就熬了山上自采的夜茶。這茶很苦，一天三頓

2、都要喝，不喝腦殼就疼。一喝著，身上來(lái)了精神，他們就笑話山外來(lái)觀賞遺璞的那些人：“城里人沒(méi)采，一喝這茶就吐了?！薄俺抢锶宋改??！薄半u鴨都克得過(guò)，這茶水兒卻受不了？！”他們說(shuō)過(guò)，就樂(lè)了，接著就看起河灘里的那塊遺璞來(lái)?！斑@么個(gè)仙物兒，遺在這里真委屈了?！薄岸嗵澗瓦z棄了它！”“它要不在這兒， 誰(shuí)會(huì)到咱這兒？省城在天盡頭，咱能去嗎？但咱坐在家門(mén)口，倒見(jiàn)著省城大人物了。”省城老賈是七年前在這里呆過(guò)的。那時(shí)候， 村里人發(fā)現(xiàn)從縣里來(lái)了個(gè)胖胖的老頭， 白日里也上山勞動(dòng)，夜里就在石頭前悶頭兒坐一陣。他們都不知道這是誰(shuí)，后來(lái)才風(fēng)聞是犯了錯(cuò)誤，從省城來(lái)的人，姓賈。就叫起他省城老賈。一年后， 省城老賈就在縣里當(dāng)了書(shū)記，

3、他們才知道那是個(gè)當(dāng)官的人物，遺璞村老少都很驕傲。省城老賈也沒(méi)忘了這遺璞和遺璞村的人，過(guò)一些日子，就來(lái)看看石頭，又給這個(gè)村撥了好多救濟(jì)糧、救濟(jì)款。有一年每家得到十二元，一半買(mǎi)了糧食， 一半給孩子們買(mǎi)了塑料涼鞋。到山外去的時(shí)候，孩子們就穿上塑料涼鞋，式樣挺漂亮的，只是穿長(zhǎng)了腳發(fā)燒，走一走得用涼水澆。去年秋初，省城老賈突然回省城去了，臨走他照了好多遺璞的照片，還說(shuō)回去后，要為這石頭寫(xiě)寫(xiě)文章哩。不久，他就在省城當(dāng)了一個(gè)很大的官。遺璞村的人愈是十分地驕傲了?！澳俏恼虏恢獙?xiě)了沒(méi)有？”男人們?cè)谀氡P(pán)上說(shuō)話，婆娘家覺(jué)得熱鬧，也走了過(guò)來(lái)。女人在石頭上坐了，一直不開(kāi)口，這會(huì)兒說(shuō)：“蠻兒說(shuō)，他在報(bào)上看到省城老賈的文章

4、了?！薄皩?xiě)咱遺璞村了嗎？”“寫(xiě)了，說(shuō)四人幫迫害他，把他流放 ， 流放是什么意思？”“就是下放吧?！痹塾痔幪幷疹櫫怂?，你說(shuō)他勞改了一年，咱們不是長(zhǎng)年在勞改嗎？”“蠻兒說(shuō)報(bào)上就這么寫(xiě)的?！薄靶U兒一定是看錯(cuò)了。你們婆娘家這臭嘴！”婆娘家便不再言語(yǔ)了，低聲罵了一句懷里用牙咬奶的孩子。男人們喝過(guò)一杯黑糊糊的茶水，又說(shuō)開(kāi)了：“咱這塊遺璞，真是好石頭呢！想想，招來(lái)了多少人了？不算一般的，大人物就有十多個(gè)了吧？”他們扳指頭數(shù)數(shù)，果然十多個(gè)了?！耙院筮€能來(lái)嗎？”“只要有咱這塊石頭， 就有人來(lái)吧，說(shuō)不定以后還會(huì)來(lái)比省城老賈更大的人呢?！薄鞍?，那最好，娃們又要有涼鞋穿了！”“但愿他們能來(lái)?！薄暗覆灰欠噶耸裁村e(cuò)誤

5、?！薄暗浮辈枰呀?jīng)喝完，就卷著喇叭紙煙抽起來(lái)，黑影里，火光一明一滅的。末了打著哈欠，還在說(shuō)：“真是好石頭呢?！钡?，就在這一夜的黎明時(shí)分，河灘里響了一聲爆炸聲，人們都驚醒了。早晨起來(lái)， 才發(fā)現(xiàn)是蠻兒一幫年輕人用炸藥把遺璞炸開(kāi)了，又用鐵釬大錘在黑水汗流地砸著，破著，就把石頭一塊塊抬著到水渠工地上去了。15. 下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A. 雖然是一個(gè)偏僻的地方，但因?yàn)橛幸粔K傳說(shuō)是當(dāng)年女?huà)z補(bǔ)天時(shí)遺棄的大石頭，遺璞村成了遠(yuǎn)近聞名的旅游勝地，吸引了很多人前來(lái)游玩觀賞。B.男人們不相信女人說(shuō)的有關(guān)老賈“勞改”一年的話， 是因?yàn)樗麄儾⒉徽J(rèn)為當(dāng)年老賈下放到遺璞村時(shí)，受到村里不公正的對(duì)待。

6、C.遺璞村的人們常以省城老賈為驕傲，是因?yàn)槔腺Z當(dāng)了縣委書(shū)記后沒(méi)有忘記他們，給了遺璞村人很多的救濟(jì)糧、救濟(jì)款。D.婆娘家轉(zhuǎn)述蠻兒的話后受到男人斥罵，便不再言語(yǔ)了，因?yàn)樗庾R(shí)到自己在男人說(shuō)話時(shí)貿(mào)然插嘴是不妥的。E.這篇小說(shuō)在藝術(shù)上以對(duì)話見(jiàn)長(zhǎng)，通過(guò)人物之間的對(duì)話，不僅表現(xiàn)了遺璞村人對(duì)遺璞的熱愛(ài)之情，也細(xì)致地揭示了他們的思想觀念與性格特點(diǎn)。16. 小說(shuō)兩次提到小孩的涼鞋，各有什么作用？17. 從小說(shuō)看，遺璞村人有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括分析。18. 小說(shuō)最后描寫(xiě)了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在 結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?5. 【答案】答E

7、給 3 分答 B 給 2 分答 A給 1 分答C或D給不給分【解析】 E 這篇小說(shuō)以對(duì)話，構(gòu)建故事情節(jié)并推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，展現(xiàn)人物個(gè)性，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，從此可以判斷出，在藝術(shù)手法上對(duì)話是最為突出的手法，所 以 E 項(xiàng)的分值應(yīng)該是最高的。B 項(xiàng)是對(duì)小說(shuō)情節(jié)中的一個(gè)細(xì)節(jié)的分析，分析出了這個(gè)細(xì)節(jié)的人物心理。所A項(xiàng)中“地方偏遠(yuǎn)”、“棄石傳說(shuō)”和“吸引很多人前來(lái)觀賞”在文中都有相應(yīng)的內(nèi)容，概括的也相對(duì)準(zhǔn)確，但是“成為旅游勝地”這一項(xiàng)信息在文中卻是明顯的錯(cuò)誤。C項(xiàng)從文中的信息看，村民們是因?yàn)槔腺Z當(dāng)官了才表現(xiàn)出來(lái)的驕傲，這一項(xiàng)分析完全錯(cuò)誤，違背文意。D項(xiàng)，婆娘們不是因?yàn)橐庾R(shí)到自己插嘴不妥，而是因?yàn)橐庾R(shí)到自己所提

8、到的信息被男人否定，意識(shí)自己的觀點(diǎn)站不住腳。這里表現(xiàn)的是村民封閉保守落后的思想觀念。16. 【答案】第一次出現(xiàn)，表達(dá)了遺璞村人對(duì)省城老賈的感激，省城老賈在在縣里當(dāng)了書(shū)記之后并沒(méi)有忘記他們；第二次出現(xiàn)，說(shuō)明遺璞村人的生活仍然沒(méi)有發(fā)生根本改變，和幾年前一樣，孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待?！窘馕觥?抓到語(yǔ)境，理解兩次提到小孩涼鞋在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中細(xì)節(jié)在表達(dá)主題上的作用，再根據(jù)作者的寫(xiě)作思路理解這兩個(gè)細(xì)節(jié)在結(jié)構(gòu)上的作用。我覺(jué)得兩次點(diǎn)到這個(gè)細(xì)節(jié)不僅在小說(shuō)的主題表達(dá)上起作用，對(duì)與情節(jié)的推進(jìn)也是有作用的，有了鞋，還在期待鞋，這和后文蠻兒們炸開(kāi)“遺璞”是一個(gè)情節(jié)上的過(guò)渡。17. 【答案】淳樸善良，省城老賈“

9、犯了錯(cuò)誤”，村人還是處處照顧他；有自豪感，但有時(shí)有些盲目，因?yàn)橛幸粔K孕璜遺璞便祖祖輩輩引以為傲，山外人不能喝當(dāng)?shù)氐囊安杈托υ捤麄兾改?；自主意識(shí)薄弱，常常希望老賈這樣的大人物給他們啵救濟(jì)?！窘馕觥?遺璞村人的特征要注意結(jié)合情節(jié)發(fā)展過(guò)程中的細(xì)節(jié)加以概括。他們對(duì)待省城老賈，對(duì)待“遺璞”， 對(duì)待救濟(jì)以及對(duì)待蠻兒的幾個(gè)細(xì)節(jié)可以概括出來(lái)。18. 【答案】觀點(diǎn)一：作者在結(jié)局上的處理是合理的。從情節(jié)上說(shuō)，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果；從主題上說(shuō)， “沒(méi)有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說(shuō)思想內(nèi)蘊(yùn)的表達(dá)；從時(shí)代上說(shuō)，這樣的處理符合2

10、0 世紀(jì) 80 年代初期改革開(kāi)放的精神，有現(xiàn)實(shí)意義。觀點(diǎn)二：作者在結(jié)局上的處理是不合理的。從情理上說(shuō)，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易的炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯；從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒(méi)有在小說(shuō)中明確的餓交代出來(lái)，缺乏藝術(shù)上的邏輯性；從現(xiàn)實(shí)上講，這種結(jié)局也不符合保護(hù)文物、合理開(kāi)發(fā)的現(xiàn)代觀念。要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行研究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。生物教學(xué)自如 化教學(xué)方法和 自主化學(xué)習(xí)方式。20XX 019學(xué) 年度 第二學(xué)期高中 英語(yǔ)教研組 工作計(jì) 劃語(yǔ)英教研高中 人的教育為確本立以革新。課改程英語(yǔ)

11、程通課標(biāo)高中準(zhǔn)堂提教高學(xué)課教學(xué)十學(xué)課堂禮嘉中究水教科研研題研究校的的和全課課、匯、示范公開(kāi)課 題組工工作劃、課計(jì)習(xí)。動(dòng)。、評(píng)考、卷閱英語(yǔ)語(yǔ)口測(cè)試。?？嫉诙?、開(kāi)課級(jí)公。迎的考復(fù)工習(xí) 二第學(xué)期年度思想：將進(jìn)我一步組活動(dòng)工：作及推進(jìn)論學(xué)，習(xí)習(xí)教普師學(xué)學(xué)常堂規(guī)，教“教學(xué)常規(guī)和提升題，研究展本有組效開(kāi)期組本學(xué)的校安排：教好研制訂組學(xué)、組織理論學(xué)研語(yǔ)討教活第一高次模三高三、好組織研討語(yǔ)會(huì)復(fù)習(xí)高三、組好織校的展區(qū)好我織好、高組考材題料活。動(dòng) 學(xué)XX 指導(dǎo)學(xué)期，主要理加強(qiáng)織本組 加強(qiáng)課化落實(shí)加強(qiáng)課織教師訂好本具體月份： 月份：高、一英組織好、月份：、高三英月份：協(xié)助開(kāi)、 月份：、收集課質(zhì)量，提升教 師的研究

12、水平 和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī) 建設(shè)和師資隊(duì) 伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英 語(yǔ)教師的英語(yǔ) 教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量 ，為我校爭(zhēng)創(chuàng) “三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組 的力量。教學(xué)理 論，把課程改革作為教學(xué)研 究的中心工作 ，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo) 準(zhǔn)，積極、穩(wěn) 妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課 程改革。以新 課程理念指導(dǎo)教研工作，加 強(qiáng)課程及課 標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ) 牛津教材，組 織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟 悉新教材的體 系和特點(diǎn)，探索新教材的教 學(xué)模式，組織 好新教材的研究課活動(dòng)，為 全組教一 、指導(dǎo) 思想高按高照教考的文二的歷史教大綱學(xué)科綜學(xué)合和能力測(cè)任務(wù)是試更加考試要使學(xué)說(shuō)生在歷明強(qiáng)調(diào)考的史要求知生識(shí)對(duì)，文

13、認(rèn)真完科各、歷史學(xué)科整體成高學(xué)科二能和知識(shí)的階段力的思復(fù)握、想品德單科把綜合分習(xí)作、工情感。析問(wèn)題堅(jiān)持、態(tài)度、價(jià)值學(xué)科教的思維能、觀學(xué)各方為力主解決，落面得實(shí)到為基問(wèn)礎(chǔ)題而知全面培遷識(shí)要到移知養(yǎng)鍛煉位，適識(shí)運(yùn)和發(fā)用展當(dāng)兼顧，為知識(shí)的高能力。三年史地級(jí)政教師的三文在個(gè)科學(xué)歷史教科的教學(xué)中綜現(xiàn)下合學(xué)打要要體求，培良好的養(yǎng)多學(xué)科、基礎(chǔ)，多層提高學(xué)為高校生學(xué)次、多科度送內(nèi)綜分合輸有角析的能力解決學(xué)習(xí)潛能的和。發(fā)問(wèn)從學(xué)題生實(shí)展前通途識(shí)教的育理念的合格際出發(fā)。教師高，中畢落實(shí)礎(chǔ)要認(rèn)業(yè)基，生真打提高學(xué)習(xí)學(xué)和下良好基礎(chǔ)科思維。研究教能材力和轉(zhuǎn)變 辯證唯 教學(xué)觀 物主義念，緊 、歷史跟高考 唯物 形 勢(shì)主的理的

14、發(fā)義展，研論水平究考試的。變化， 力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教 學(xué)的要二、教學(xué)依據(jù)和教材使用全 班共 40 人，其中男生15人 ，女生人。 學(xué)生的 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一 般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi) 容，少部分學(xué) 生由于反映要 慢一些，學(xué)習(xí) 方法死板，沒(méi)本 冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算 和應(yīng)用題是本 冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一 步學(xué)習(xí)三步式 題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使 用小括號(hào)，繼 續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué) 習(xí)，進(jìn)一步學(xué) 習(xí)解答比較容 易的三步應(yīng)用 題，使學(xué)生進(jìn) 一步理解和掌 握復(fù)雜的數(shù)量 關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)解決生積極性 54. 培好后養(yǎng)做學(xué)，要求 生的分進(jìn)作業(yè)在生的 課析堂上比輔導(dǎo)、工較和綜 作，實(shí)完成， 合并能力及時(shí)施“課 。反饋。內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組 織互幫互學(xué)。展?；?、 動(dòng)安排做好論 ： 文的撰 寫(xiě)、參評(píng)工作 。二三四 月份：月份月：份： 課例例展課例展展課示示交流。交流。示交流。王鈞 （姚愛(ài)姚愛(ài) 祥）組祥）組、李汪 俊、羅織織課題課題學(xué)習(xí)建上研學(xué)，習(xí)， 究課；程中劉華華波 成、戴、課輝輝曹題員進(jìn)行文、孫、錢(qián)蕓 小娟上研究上子課題 研