上海-6年級(jí)第1學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

1、一、祖父和我一詞語(yǔ)拼音 shuò suì w shun nì piáo zh螞蚱 絨毛 閃爍 栽花 谷穗 倭瓜 栓 玩膩 水瓢 遮二文學(xué)常識(shí)選自蕭紅全集下冊(cè)呼蘭河傳第3章，作者蕭紅19111942原名張乃瑩，另有別名悄吟，黑龍江呼蘭人，作家，代表作品有生死場(chǎng)、呼蘭河傳、馬伯樂、跋涉。三中心思想 課文以生動(dòng)的筆墨描寫了充滿親趣的祖孫生活圖景，展示了美好的大自然和人自由自在的生存狀態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)親情的贊美以及對(duì)自由的向往和熱愛。四人物形象祖父：和藹、慈祥、耐心、寬容 我：淘氣、天真、活潑、隨意五課文中的重要問(wèn)題文章中景物描寫的作用：課文中的景物描寫中色彩十

2、分鮮明，而且充滿童趣，比方：“蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉?！弊屓烁惺艿揭环N自然、隨意的自由狀態(tài)，為文中她和祖父和諧的感情交流提供了很好的場(chǎng)地。有的景物描寫的作用是襯托人物心理，其表現(xiàn)的正是作者對(duì)自主生命的向往，對(duì)活潑的生存方式的渴望。比方文中“黃瓜愿意開一個(gè)謊花，就開一個(gè)謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。假設(shè)都不愿意，就是一個(gè)黃瓜都不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問(wèn)它。”二、凡卡一詞語(yǔ)拼音m xuàn shù zhàn cu cng摩平 揉皺 楦頭 保佑 別墅 氈靴 煙囪 蘸 搓 小樅樹 jio xn指望 打攪 醉醺醺二詞語(yǔ)解釋指望：一心期

3、待，盼望。 打攪：擾亂。 三文學(xué)常識(shí) 契訶夫18601904，俄國(guó)作家，代表作品：變色龍、套中人、第六病室、醋栗等。四中心思想 小說(shuō)主要記敘了9歲的凡卡因生活所迫進(jìn)城當(dāng)學(xué)徒的痛苦遭遇，表達(dá)了凡卡對(duì)爺爺?shù)乃寄钪?，反映了沙俄統(tǒng)治時(shí)期窮苦人民的悲慘生活，揭示了沙俄統(tǒng)治時(shí)期社會(huì)制度的黑暗。五寫作手法本文運(yùn)用了比照、反襯、暗示的寫作手法。六人物形象凡卡：孤獨(dú)、挨打、挨凍、挨餓七課文中的重要問(wèn)題1文章為什么寫鄉(xiāng)村景色和鄉(xiāng)村生活？答：回想過(guò)去的生活是為了反襯現(xiàn)實(shí)生活的悲慘，因?yàn)榕c這里的生活相比，從前與爺爺一起生活是非常幸福和甜蜜的，暗示著凡卡在過(guò)著非人生活的情況下而出現(xiàn)的追求自由生活的愿望，更加突出凡卡的

4、生活和命運(yùn)的悲慘、當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。2小說(shuō)為什么以夢(mèng)結(jié)尾？有什么作用？答：小說(shuō)以夢(mèng)結(jié)尾，暗示著凡卡追求自由生活的愿望只不過(guò)是個(gè)不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。凡卡的悲慘生活還將繼續(xù)下去。即使?fàn)敔斒盏剿某龅男乓膊荒芨淖?，因?yàn)檫@是由沙俄的制度所決定的。進(jìn)一步增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。四、散步一詞語(yǔ)拼音 qí shà lín信服 分歧 一霎時(shí) 拆散 委屈 水波粼粼二詞語(yǔ)解釋信服：相信并佩服。 分歧：思想，意見等不一致；有較大差異。粼粼：清澈的樣子，形容水波明凈。 三文學(xué)常識(shí) 莫懷戚1951 ，作家，代表作：小說(shuō)透支時(shí)代、把戲年月。四中心思想 本文采用以小見大的寫作手法，通過(guò)一家三代四口人一

5、起散步的小故事，表現(xiàn)了家庭成員間互相謙讓、關(guān)心、保護(hù)的濃濃親情。其中尤其表達(dá)了中年人贍養(yǎng)老人和撫育兒女的使命感和責(zé)任感。五寫作手法本文運(yùn)用了以小見大的寫作手法。六課文中的重要問(wèn)題1敬老愛幼的格言：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子敬重贍養(yǎng)自己家里的老人，推廣到敬重別人家的老人；保護(hù)自己的子女，推廣到保護(hù)別人家的子女。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。孟郊慈母手中線，游子身上衣。孟郊將出牽衣送，未歸倚閣望。黃遵憲子孝父心寬。陳元靚2品味句子并理解：一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。答：運(yùn)用類比，生動(dòng)地寫出了“我”作為一家之主的責(zé)任以及“我”抉擇的慎重。我和我的妻子都是慢慢地

6、、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好似我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。答：“我”背的是母親，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊維系在一起，構(gòu)成家庭的整體，也詮釋出生命現(xiàn)象的完整含義。如今，我們把母親和兒子背在背上前行，正是背著完整的生命世界，因此油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴(yán)的感覺。3第四節(jié)景物描寫的作用？答：這些語(yǔ)句是對(duì)初春景物的描寫。新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出了春的氣息。在這樣的氣息中，使人感覺到生命的存在，生命的召喚。正是因?yàn)楦惺艿蕉ゴ簛?lái)，氣候轉(zhuǎn)暖，全家人才一起出來(lái)散步。這是對(duì)全文的鋪墊。五、從百草園到三味書屋一詞語(yǔ)拼音záo qí

7、; shèn yín máo j liáng確鑿 菜畦 桑葚 長(zhǎng)吟 輕捷 云霄 蟋蟀 斑蝥 脊梁 纏絡(luò) cun lin su mì b攢成 納涼 高枕而臥 斂 腦髓 鑒賞 人跡罕至 覓食 秕谷 tuì tì tng o緣由 書塾 恭敬 質(zhì)樸 淵博 消釋 嚴(yán)厲 蟬蛻 人聲鼎沸 倜儻 拗二詞語(yǔ)解釋方正：正派。 拗：這里指用力彎曲的意思。人聲鼎沸：人聲喧鬧的意思。鼎：古代的一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。沸：水開。鼎沸：本意是指鍋里的水燒開，發(fā)出響聲。三文學(xué)常識(shí)本文選自朝花夕拾，魯迅，現(xiàn)代思想家、文學(xué)家、革命家，浙江紹興人，原名周樹

8、人。代表作品：小說(shuō)集吶喊、彷徨；雜文集墳、華蓋集；散文詩(shī)集野草。四中心思想 文章通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋生活的回憶，抒發(fā)了作者對(duì)少年時(shí)代的追憶之情，表現(xiàn)兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂的生活的心理，同時(shí)也流露出對(duì)私塾教育的不滿。五寫作手法 本文運(yùn)用了比照的寫作手法。六課文中的重要問(wèn)題1對(duì)百草園春、夏、秋、冬四季景色和活動(dòng)的描寫。答：按照一定的時(shí)間空間順序來(lái)寫。對(duì)百草園景物的描寫采取了由遠(yuǎn)及近、由高到底、從靜到動(dòng)、先夏后冬的順序。先寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹、鳴蟬，再寫身邊、腳下、眼前的景物，如斑蝥、何首烏根、覆盆子果實(shí)；先寫靜止的，如石井欄，再寫動(dòng)態(tài)的。如叫天子；先寫生機(jī)勃勃的夏季，

9、再寫別有情趣的冬季。有如作者對(duì)捕鳥經(jīng)過(guò)的記敘，雖然僅用了兩個(gè)句子，但寫得很細(xì)致，很有層次。第一句，簡(jiǎn)潔交代了冬季捕鳥的條件。第二句，著重寫了捕鳥的經(jīng)過(guò)。在這之中，又是先寫捕鳥前必要的準(zhǔn)備，創(chuàng)造招鳥環(huán)境和確保來(lái)鳥落網(wǎng)的可能，強(qiáng)調(diào)要先露出一塊地面再撒些秕谷，支棒要短，竹篩大而多孔，繩長(zhǎng)，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)牽著，看鳥雀下來(lái)后再猛然一拉。最后說(shuō)明，只要掌握好以上要領(lǐng)，罩住鳥是不成問(wèn)題的。全文寫百草園含三大塊內(nèi)容：百草園的自然景物夏天的百草園、長(zhǎng)媽媽講的傳說(shuō)故事美女蛇的傳說(shuō)和雪地捕鳥冬天的百草園。作者描寫百草園，著重為了突出“百草園”帶給孩子無(wú)限的樂趣和自由快樂的生活情趣，從全文看，此處的生動(dòng)描寫是為了與“三味書屋

10、”的生活作比照，反襯其中學(xué)習(xí)生活的枯燥。2作者把“百草園”和“三味書屋”組合在一起寫，使兩者形成了鮮明的比照，試著分析一下有哪些不同？答：環(huán)境不同：百草園：優(yōu)美、有趣、充滿氣息；三味書屋：沉悶、死板、壓抑人心。教師不同：百草園：長(zhǎng)媽媽、閏土的父親：親切、耐心；三味書屋：先生：冷漠、無(wú)情?；顒?dòng)內(nèi)容不同：百草園：自然景物、故事、捕鳥神奇；三味書屋：學(xué)習(xí)艱澀的古文枯燥、乏味。3魯迅對(duì)三味書屋中的老先生是怎樣看待的？答：魯迅對(duì)老先生并不反感，覺得他方正、質(zhì)樸、溫和、博學(xué)、和藹，但所教的內(nèi)容比較呆板枯燥，教學(xué)較為陳舊，因而抱著尊敬但不親近的態(tài)度。六、花臉一詞語(yǔ)拼音chn yn ln du z y

11、4; qiàn bi y摻膠 儼然 愣頭愣腦 凜然 咄咄逼人 齜 軋 嵌 憋足嗓門 倚二文學(xué)常識(shí)本文選自逆光的風(fēng)景，作者馮驥才1942 ，小說(shuō)家、畫家，代表作：長(zhǎng)篇小說(shuō)義和拳、神燈，散文集珍珠鳥。三中心思想 本文通過(guò)對(duì)賣花臉、戴花臉等生活細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了作者對(duì)英雄的仰慕和崇拜，抒發(fā)了作者心靈深處所隱藏的渴望成為英雄的雄心壯志，也從另一個(gè)側(cè)面，反映了農(nóng)村生活的習(xí)俗。四人物形象關(guān)羽：技高人膽大、智勇雙全、重情重義、意志堅(jiān)強(qiáng)、武藝高強(qiáng)、忠心耿耿五課文中的重要問(wèn)題1什么是花臉？答：原指京劇表演的一個(gè)行當(dāng)，稱“凈”?；樖撬追Q。面部化裝運(yùn)用臉譜，唱用寬音或假音，動(dòng)作幅度大，以突出性格、氣度和

12、聲勢(shì)。2文中的花臉指的是什么？ 答：依據(jù)戲曲中“花臉”的模樣用紙漿軋制成的面具。3本文主要運(yùn)用了哪些人物描寫的方法？答：有肖像描寫：“通紅赤面，一雙墨眉，眼角雄俊的吊起，很長(zhǎng)的胡須”，“這花臉與那些愣頭愣腦、傻頭傻腦、神頭鬼臉的都不一樣。雖然毫不兇惡，卻有股子凜然不可侵犯的莊重之氣，咄咄逼人，叫我看得直縮脖子”。動(dòng)作描寫：“我就帶著花臉，倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立，一路上引來(lái)不少人瞧我，特別是那些與我一般大的孩子”，“我推開大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照。呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公啊”。神態(tài)描寫：“賣花臉的小羅鍋兒，舉竿人兒挑下這花臉給我，齜著黃牙笑嘻嘻的說(shuō)”。4比較“關(guān)老爺”

13、與一般花臉有何不同？答：一般花臉：愣頭愣腦、傻頭傻腦、神頭鬼臉。“關(guān)老爺”：好大，好特別！雖然毫不兇惡，卻有股子凜然不可侵犯的莊重之氣。5“我”為什么對(duì)關(guān)公的花臉特別感興趣？答：因?yàn)橐皇腔樈o人的感受是威武而莊重的，二是青龍偃月刀十分逼真，符合男孩子仰慕英雄人物以及喜愛具有英武之氣的玩具的獨(dú)特心理。八、陳太丘與友期一全文默寫陳太丘與友期 世說(shuō)新語(yǔ) 南朝宋·劉義慶陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父

14、，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。二加點(diǎn)字注釋期：約會(huì)；約定時(shí)間。 舍去：不再等候而走了；舍：放棄；去：離開。 乃：才。 戲：玩耍。 不：同“否”。 相委：丟下別人；委：放棄，拋棄。 信：守信。 禮：禮貌。 慚：慚愧。 引：拉，這里表示友好。 顧：回頭看。三全文翻譯陳太丘和朋友約定在正午一同出行。過(guò)了正午，朋友還沒到，陳太丘便不再等候而走了，陳太丘走了以后，朋友才到。陳太丘的兒子陳元方當(dāng)時(shí)七歲，他正在門外玩耍。朋友便問(wèn)元方：“你的父親在家嗎？”元方答復(fù)說(shuō)：“等您等了很久，您都沒來(lái)，我父親已經(jīng)先走了?！迸笥崖牶?，非常生氣，怒聲罵道：“真不是人??！跟別人約定好一同出行，卻丟下別人自己先

15、離開了。”元方說(shuō)：“您與我父親約定在正午出行，過(guò)了正午，您還沒到，就是不守信用；對(duì)著兒子罵他父親，就是不講禮貌?！迸笥崖牶蟾械胶軕M愧，走下車去拉元方以表示友好，元方連頭也沒回就走進(jìn)門去了。四文學(xué)常識(shí)1選自世說(shuō)新語(yǔ)·方正。陳太丘，漢朝陳寔，字仲弓，曾做太丘長(zhǎng)。太丘，地名；長(zhǎng)，長(zhǎng)官。古代常以地名稱其官長(zhǎng)。2作者南朝宋·劉義慶，彭城今江蘇徐州人。世說(shuō)新語(yǔ)全書包括德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等36個(gè)門類，記錄了自東漢以來(lái)到東晉時(shí)期的官僚士大夫以及貴族的思想品質(zhì)，傳聞?shì)W事。作品語(yǔ)言簡(jiǎn)明傳神，對(duì)后代的文學(xué)創(chuàng)作有一定的影響。五中心思想本文通過(guò)對(duì)話的形式，刻化了兩個(gè)鮮明的人物形象，傳神地表現(xiàn)出元

16、方對(duì)客人的鄙視之情，告訴我們：做人要老實(shí)守信，以禮待人。六人物形象陳太丘：守信重理、明曉事理 元方：聰明機(jī)智、少年氣盛客人朋友：言而無(wú)信、不守信用七基礎(chǔ)知識(shí)1一詞多義1待君不至，已去已經(jīng) 然得而臘之以為餌，可以已大風(fēng)停止，這里指治愈2陳太丘與友期行同行，走 悉以咨之，然后施行做，實(shí)行將軍向?qū)?，性行淑均品?元方入門不顧回頭看 三顧臣與草廬之中看望，拜訪人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？難道4陳太丘與友期約會(huì)；約定時(shí)間 盈縮之期，不但在天期限2通假字：尊君在不？“不”通“否”3古今異義1下車引之 引 古義：拉 今義：領(lǐng)著、指引2去后乃至 至 古義：離開 今義：往、到4特殊句式1過(guò)中不至 省略句，省主語(yǔ)

17、“客”2答曰：“待君久不至，已去?！?省略句，省主語(yǔ)“元方”3尊君在不？ 疑問(wèn)句九、兩小兒辯日一全文默寫兩小兒辯日 列子孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”二加點(diǎn)字注釋東：往東邊，向東方。 游：游歷。 辯斗：爭(zhēng)辯。 故：原因，緣故。 以：認(rèn)為。 去：距離。 日中：正午。 及：到。 盤盂：盛放物體的器皿，這里指小圓盤。 為：正是。 滄滄涼涼：清涼，

18、略帶寒意；滄滄：陰涼的意思。 探湯：把手伸到熱水里；湯：熱水。 決：判定，決斷。 孰：誰(shuí)。 為：認(rèn)為。 汝：你。 知：通“智”，智慧。三全文翻譯孔子往東邊游歷時(shí)，看見兩個(gè)小孩兒在辯論，孔子便問(wèn)他們爭(zhēng)辯的原因。一個(gè)小孩兒說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近，而正午時(shí)離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)小孩兒認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，而正午時(shí)離人近。一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)像個(gè)大圓車篷，到正午時(shí)就像個(gè)小圓盤了，這不是遠(yuǎn)的看上去小而近的看上去大嗎？”另一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)涼絲絲的，而到了正午時(shí)很熱，像是把手伸進(jìn)了熱水里。這不正是近的感覺熱而遠(yuǎn)的感覺涼嗎？”孔子不能判定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。兩個(gè)小孩兒嘲笑孔子說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)豐

19、富呢？”四文學(xué)常識(shí)選自列子·湯問(wèn)。列子，相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期列御寇所撰，他是戰(zhàn)國(guó)時(shí)早期的道家代表人物之一。列子一書，保留了許多神話、寓言、歷史故事，故事情節(jié)曲折，描寫生動(dòng)，有點(diǎn)似古代小說(shuō)的味道。五中心思想本文通過(guò)兩小兒對(duì)太陽(yáng)離人遠(yuǎn)近問(wèn)題的爭(zhēng)辯，反映了我國(guó)古代人民對(duì)自然現(xiàn)象的探索、質(zhì)疑的精神，又反映了孔子“知之為知之，不知為不知”的實(shí)事求是、謙虛謹(jǐn)慎的精神。六人物形象孔子：是一個(gè)“知之為知之，不知為不知”的實(shí)事求是、謙虛謹(jǐn)慎的人兩小兒：是敢于探索、敢于質(zhì)疑的人七基礎(chǔ)知識(shí)1一詞多義1此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎是 孰為汝多知乎認(rèn)為板印書籍，唐人尚未盛為之使用 身為宋國(guó)笑被2日初出大如車蓋太陽(yáng) 日夜望

20、將軍至白天是日也，天朗氣清一天，一晝夜3孔子不能決也判定，決斷 相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城一定便還就孤，孤當(dāng)于孟德決之決戰(zhàn)2通假字：孰為汝多知乎！“知”通“智”，智慧。3古今異義1我以日始出時(shí)去人近 去 古義：離開 今義：到、往2日初出大如車蓋 蓋 古義：車上帳篷 今義：蓋子3問(wèn)其故 故 古義：緣故，原因 今義：所以4特殊句式1問(wèn)其故。 省略句，省主語(yǔ)“孔子”2孔子不能決也。 判斷句3孰為汝多知乎！ 反問(wèn)句十一、古詩(shī)四首觀滄海1 全文默寫觀滄海 三國(guó)·曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，假設(shè)出其中；星漢燦爛，假設(shè)出其里。幸甚

21、至哉，歌以詠志。2 加點(diǎn)字注釋東： 從東面。 臨： 原意是指到，這里指登上。 碣石： 山名。 以： 來(lái)。 何： 多么。 澹澹dàn： 水波搖動(dòng)的樣子。 竦峙sng zhì： 高高聳立，竦通“聳”，高。 假設(shè)： 好似。 其： 它的，指代大海。 星漢： 銀河。 幸： 慶幸。 詠： 歌詠。 詠志： 表達(dá)心志。 3 全文翻譯：從東面登上碣石山，來(lái)觀看大海。海面多么遼闊，山島高高聳立在水中央。樹木叢生，野草茂密又繁盛。秋風(fēng)颯颯吹來(lái)，大海涌起千層浪。日月的運(yùn)行，好似就在大海之中；銀河燦爛，好似出自大海的胸膛。十分幸運(yùn)啊，用歌來(lái)抒發(fā)我的理想。4 文學(xué)常識(shí)選自 曹操集，步出廈門行之一 。作

22、者 曹操，三國(guó)時(shí)期的政治家、軍事家和詩(shī)人 。字孟德，小名阿瞞，沛國(guó)譙縣今安徽亳州市人。精兵法，著有： 孫子略解、兵書接要 ；善詩(shī)歌，著有： 蒿里行、觀滄海 ；散文 魏武帝集、曹操集 。5 中心思想 本詩(shī)是曹操步出廈門行組詩(shī)中的第一首。這是曹操北征烏桓獲得勝利后，于班師途中登臨碣石山時(shí)寫下的名篇。詩(shī)中既描寫了登臨碣石山時(shí)所見的初秋景色和波瀾壯闊的大海，又抒發(fā)了作者建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的雄心壯志。望岳1 全文默寫望岳 唐·杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。2 加點(diǎn)字注釋岱宗： 對(duì)泰山的尊稱。泰山是“五岳之首”。五岳分別為：東

23、岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山。 夫如何： 怎么樣。 齊魯： 代指山東地區(qū)。 未了： 不盡。 造化： 大自然。 鐘： 聚集。 決眥： 決，裂開。眥，眼眶。決眥，極力睜大眼睛。 入： 收入眼里，即看到。 會(huì)當(dāng)： 應(yīng)當(dāng)，定要。 凌： 登上。 小： 把看得很小。 3 全文翻譯：巍巍泰山是怎樣一種景象？齊魯大地泰山蒼翠的山巒連綿不斷。大自然在它身上聚集著神奇秀麗，山北山南分割出黃昏和清晨?jī)煞N景象。遠(yuǎn)望層云疊起，不禁使心胸激蕩，目送歸鳥，眼眶幾乎睜裂。一定要登上泰山的頂峰，看群山像小丘伏在腳下一樣。4 文學(xué)常識(shí)選自 杜少陵集詳注卷一 。作者 杜甫，唐代詩(shī)人，河南鞏縣人 。5 中心思想 詩(shī)

24、人到了泰山腳下，但并未登山，故題作“望岳”。詩(shī)篇描繪了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了詩(shī)人向往登上絕頂?shù)膲阎尽Ｔ?shī)篇?dú)馄呛陚?，筆力囊括，造語(yǔ)挺拔，充分顯示了青年杜甫卓越的創(chuàng)作才華，也表現(xiàn)了作者一種敢于進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度。表達(dá)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登的雄心，顯示出他堅(jiān)忍不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。 飲湖上初晴后雨1 全文默寫飲湖上初晴后雨 宋·蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。2 加點(diǎn)字注釋湖： 西湖。 瀲滟liàn yàn： 波光閃動(dòng)的樣子。 方好： 方，這；方好，正顯得美。 空蒙： 細(xì)雨迷茫的樣子。 西子： 西施，春秋時(shí)代越國(guó)的美

25、女。 宜： 適合，適宜。 3 全文翻譯湖水波光粼粼，晴天正顯得美。山氣煙霧彌漫，雨天也顯得出奇。想要把西湖比作美女西施，不管是淡妝還是濃妝，總是非常得體。4 文學(xué)常識(shí)選自 四部叢刊影宋本集注分類東坡先生詩(shī)卷十 。 蘇軾，北宋文學(xué)家，眉山今四川眉山人 。5 中心思想 本詩(shī)為宋神宗熙寧六年蘇軾任杭州通判時(shí)所作，詩(shī)人以美女西施比西湖，巧用聯(lián)想、比喻等手法，極力刻畫了秀麗婉約而變幻多姿的西湖之美。 課文中的重要問(wèn)題1這四首詩(shī)都以山水為詠嘆對(duì)象。反復(fù)朗讀，找出描寫這些山水的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)他們寫出了景物怎樣的特點(diǎn)。答：觀滄海：“水何澹澹，山島竦峙?！睂懗隽撕Ｋ祈档臍庀蟆：Ｋ氖幯?、山島的聳立動(dòng)靜相映，顯示大

26、海的遼闊和威嚴(yán)?！皹淠緟采?，百草豐茂?！睂懗鲭m已是秋風(fēng)蕭瑟的季節(jié)，但島上的繁茂，百草豐美，給人生機(jī)盎然之感。“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！苯沂玖舜蠛５捏@人力量和宏偉氣象。望洞庭湖贈(zèng)張丞相：“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。”寫出了洞庭湖極為開朗與涵渾，汪洋浩闊，與天相接，潤(rùn)澤著千花萬(wàn)樹，容納了大大小小的河流?！坝麧?jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！笔菍?shí)寫湖，前一句用寬廣的平面襯托湖的浩闊，后一句用狹小的立體來(lái)反映湖的聲勢(shì)，將洞庭湖寫得不僅廣闊，而且還充滿活力。望岳：一、二兩句采用自問(wèn)自答的形式，寫遠(yuǎn)望中泰山橫亙齊魯、綿延千里的壯闊氣勢(shì)。三、四兩句寫近望中泰山神奇秀美、高峻

27、巍峨的高大形象。五、六兩句寫薄暮時(shí)分，細(xì)望中泰山的景色，層云翻滾，歸鳥盤桓，詩(shī)人凝神注目，心胸激蕩。飲湖上初晴后雨：詩(shī)的前兩句既寫出了西湖的水光山色，也寫出了西湖的晴姿雨態(tài)。首句寫晴日照射下蕩漾的湖波；次句寫雨幕籠罩下飄渺的山影。2這些詩(shī)運(yùn)用了比喻、夸張、比照、對(duì)偶等修辭手法，你能在詩(shī)中找到嗎？答：比喻：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。夸張：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。比照：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。對(duì)偶：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。十四、童話般的太空城一詞語(yǔ) zhóu zhun fn tiáo su容納 坐落 額外 車軸 旋轉(zhuǎn) 一番天地 調(diào)節(jié) 穿梭

28、多彩多姿 宮殿 qiè茂盛 世外桃源 稀世珍寶 靈丹妙藥 源源不斷 愜意 興致勃勃1 文學(xué)常識(shí)選自 漫游2050年 ， 莫幼群 1969 ， 編輯 。2 中心思想 本文記敘了陽(yáng)子漫游太空城的看文，介紹了新奇的太空實(shí)踐，表達(dá)了人類對(duì)未來(lái)世界的美好憧憬和對(duì)科技發(fā)展的樂觀態(tài)度。 3 寫作手法運(yùn)用了 想象 的手法。表達(dá)：用詞準(zhǔn)確。說(shuō)明文按表達(dá)的方式可分為平實(shí)說(shuō)明文和生動(dòng)說(shuō)明文，按內(nèi)容來(lái)分可分為事物性說(shuō)明文和事理性說(shuō)明文。說(shuō)明方法：表達(dá)作比較列數(shù)字舉例子4 課文中重要的問(wèn)題1雪凌和陽(yáng)子進(jìn)入太空城后見到了哪些與地球上不同的現(xiàn)象？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字把它們排列出來(lái)。排列時(shí)可用分類法，例如分生存條件、生產(chǎn)

29、條件農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活條件和救治條件等。答：生存條件：太陽(yáng)光通過(guò)圓環(huán)壁面上透明的窗口給城市送來(lái)源源不斷的光明和熱量。這里有人造土地、環(huán)形馬路，有用人造板制造的房屋。植物通過(guò)光合作用，吸收二氧化碳，制造氧氣。此外還有為防止發(fā)生險(xiǎn)情時(shí)用的結(jié)構(gòu)可靠、密閉性很好的避難所。生產(chǎn)條件：農(nóng)場(chǎng)里有人造的小山和河流，植物因?yàn)槭е厣L(zhǎng)特別快、特別好。氣候可以自動(dòng)調(diào)節(jié)，雨水根據(jù)需要降臨。工業(yè)區(qū)設(shè)在“輪胎”外面，沒有污染。由于失重，太空冶煉廠能煉出有特殊性能的金屬。這里細(xì)胞生長(zhǎng)速度快，別離比較容易，因此制藥廠可以生產(chǎn)大量地球上無(wú)法生產(chǎn)的貴重藥品。生活條件：有醫(yī)院、郵局、飯店、商店和劇場(chǎng)以及種滿花草的公園。救治條件：太空

30、醫(yī)院無(wú)重力、超潔凈、無(wú)菌，在這里做手術(shù)，減少出血，傷口愈合快，無(wú)細(xì)菌感染。2“圓環(huán)里面別有一番天地”一句話在文章中起怎樣的作用？說(shuō)說(shuō)你的看法。答：這句話有統(tǒng)領(lǐng)下文的作用。下文中所介紹的太空城的各種特點(diǎn)都是對(duì)這句話的具體闡述。3雪凌和陽(yáng)子飛往太空城乘坐的飛機(jī)需要具備怎樣的條件？這些條件現(xiàn)在哪些已經(jīng)解決了，哪些正在實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，哪些還需要繼續(xù)探索？請(qǐng)查閱相關(guān)資料找出答案。答：雪凌和陽(yáng)子乘坐的是一種新型的空天飛機(jī)，它既可以像普通飛機(jī)那樣在大氣層里飛行，又能像航天飛機(jī)那樣飛出大氣層，在太空飛行。它能水平起飛，有幾組不同功能的組合發(fā)動(dòng)機(jī)，可以適應(yīng)不同的飛行高度和飛行速度的需要。它還備有火箭發(fā)動(dòng)機(jī)，可以

31、提供額外的推力或供應(yīng)急時(shí)使用。它的速度是音速的25倍。目前航天飛機(jī)具有火箭推進(jìn)的功能，采用多級(jí)組合的形式。但是還不能水平起飛，只能垂直起飛，飛行速度也不如空天飛機(jī)，而且不能隨意調(diào)整，因此航天飛機(jī)在起飛方式和飛行速度方面還需要繼續(xù)探索。4給下面的詞語(yǔ)分類，并說(shuō)明分類理由：空間站 宇航員 軌道 稀世珍寶 靈丹妙藥 音速 愜意 失重 答：可以按詞性來(lái)分。名詞：空間站、宇航員、軌道、稀世珍寶、靈丹妙藥、音速。形容詞：愜意。動(dòng)詞：失重?？梢园磧?nèi)容來(lái)分。專用術(shù)語(yǔ)：空間站、宇航員、軌道、音速、失重。非專用術(shù)語(yǔ)：稀世珍寶、靈丹妙藥、愜意。十五、海底奇光1 詞語(yǔ) d lüè chì

32、隨波漂流 目睹 清澈 掠過(guò) 榮耀奪目 熾熱 粘液 誘餌 嬉戲 敏捷贊嘆不已 眼花繚亂 悠然自得2 文學(xué)常識(shí)節(jié)選自 海底兩萬(wàn)里 ， 作者 儒勒·凡爾納18281905 ， 法國(guó)科幻小說(shuō)家 。3 中心思想 本文介紹了鸚鵡螺號(hào)停航整修時(shí)所見的一次奇特的海里景觀海里奇光的出現(xiàn)，形成，變化等過(guò)程，用科學(xué)的說(shuō)明和生動(dòng)的描寫展現(xiàn)奇光的炫麗，妙不可言。 4 寫作手法運(yùn)用了 想象 的手法。寫作特點(diǎn)： 科學(xué)的說(shuō)明，生動(dòng)的描寫相結(jié)合 。5 課文中的重要問(wèn)題1請(qǐng)說(shuō)說(shuō)海底奇光的“奇”表現(xiàn)在哪些方面？課文中哪些詞、句是表現(xiàn)“奇”的，閱讀時(shí)圈劃出來(lái)，選擇其中你認(rèn)為最精彩的一個(gè)詞和一個(gè)句子來(lái)分析它們是如何描寫“奇”

33、的。答：“奇”表現(xiàn)三個(gè)方面：暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，烏云布滿天空，鸚鵡螺號(hào)卻被來(lái)自海底的光線照得通亮；光線來(lái)自水中的發(fā)光微小生物；在這些光線中可以看見上百種魚類的美麗形象和自由自在的動(dòng)作。描寫“奇光”的詞句有“格外耀眼”，“榮耀奪目”，“發(fā)亮的水層中有幾道閃光，好似熾熱大火爐里的熔鉛流，又像加熱到白熱狀態(tài)的金屬塊”，“這已不是我們通常的照明器靜靜地放射出的光芒！這光線具有一種不同尋常的生命力和運(yùn)動(dòng)力！我感到這光線充滿活力”，“海水中一片光亮”等。例如：“格外耀眼”、“榮耀奪目”這些詞語(yǔ)表現(xiàn)出了奇光的顏色和光亮程度?！鞍l(fā)亮的水層中有幾道閃光，好似熾熱大火爐里的熔鉛流，又像加熱到白熱狀態(tài)的金屬塊”這句話運(yùn)

34、用比喻的修辭手法，形象而逼真地表現(xiàn)出海底奇光奇異的特點(diǎn)。2凡爾納寫鸚鵡螺號(hào)時(shí)還只是個(gè)夢(mèng)想，現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。你還讀過(guò)凡爾納哪些作品？它所描寫的器物設(shè)想有哪些現(xiàn)在已經(jīng)被人類實(shí)現(xiàn)？答：作品里面的一些科學(xué)預(yù)言在隨后的100年間相繼實(shí)現(xiàn)：現(xiàn)代潛水艇的工作原理幾乎與他的描述完全相同；將人類送上月亮的宇宙大炮是運(yùn)載火箭的雛形；人造飛行器是現(xiàn)代宇宙飛船的前身。二七、松鼠1 詞語(yǔ)jio zhn zhé huo zhu矯健 追逐 榛子 櫸實(shí) 橡栗 蟄伏 銳利 暖和 苔蘚 錐形2 詞語(yǔ)解釋蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不吃不動(dòng)。3 文學(xué)常識(shí)根據(jù) 布豐文選中松鼠一文改編 。作者 布豐 ， 法國(guó)博物學(xué)家，作家 ，著

35、有： 自然史36卷 。4 中心思想 本文從總括松鼠的特點(diǎn)入手，生動(dòng)具體地分析了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征，最后補(bǔ)充說(shuō)明了松鼠的用途。 5 寫作手法本文屬于科學(xué)小品?？茖W(xué)小品是說(shuō)明文的一種，采用了某些文學(xué)的表現(xiàn)手法，特點(diǎn)：短小精練，力求知識(shí)的科學(xué)性。玲瓏活潑，有豐富的聯(lián)想思想，可表達(dá)可描寫。通俗生動(dòng)，多用比喻、擬人，富于情趣，引人入勝。說(shuō)明文：平實(shí)性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文。考點(diǎn)：被說(shuō)明事物的特征說(shuō)明的順序說(shuō)明的方法修辭手法語(yǔ)言的準(zhǔn)確性6 課文中的重要問(wèn)題1作者從“漂亮、馴良、乖巧”三方面來(lái)介紹松鼠，說(shuō)說(shuō)為什么要安排這樣的說(shuō)明順序。答：作者先介紹松鼠外表形體，再細(xì)說(shuō)行動(dòng)特征，這樣安排說(shuō)明順序，由淺入

36、深，符合認(rèn)知規(guī)律。2課文中不少地方用擬人手法寫松鼠，把它們找出來(lái)，想一想，這樣寫對(duì)說(shuō)明松鼠起到什么作用？答：運(yùn)用擬人化手法來(lái)介紹松鼠是本文的一大寫作特色。如：它們好似很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在屋里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。這句話不僅寫出了松鼠晝伏夜出的習(xí)性，而且將夜晚松鼠的好動(dòng)、靈敏的特性刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。3分析下面句中加框字的意味：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮，尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。答：這些加框字形象化地展現(xiàn)出小松鼠的玲瓏可愛。運(yùn)用比擬修辭格，將大尾巴比作帽纓，讓人一下子就能想象出尾巴的蓬松、輕盈、漂亮。十八、云雀1 詞語(yǔ)

37、 q qióng tn tè yun sn sì chuàng mì殷勤 棲息 穹廬 忐忑不安 鳶 鷹隼 窺伺 悲愴 輕率 洋溢 靜謐 háng x ruì引吭高歌 晨曦 嘹亮 鼓勵(lì) 蟲蚋 傾瀉 朦朧2 文學(xué)常識(shí)選自 米什萊散文選 ，作者 儒勒·米什萊17981874，法國(guó)歷史學(xué)家 。3 中心思想 文章歌頌了云雀快樂勇敢和自由的生活態(tài)度，表達(dá)了對(duì)法蘭西民族精神的贊揚(yáng)和肯定。 4 寫作手法本文采用的是 托物言志 的寫作手法。作為一種常見的普通鳥類，云雀只是按照它自身的生活方式在生存，并不真正具有人類所賦予它的品質(zhì)。但

38、本文的作者法國(guó)著名歷史學(xué)家米什萊，就將人類特有的精神品質(zhì)反映到了云雀的身上，這就是文章采用的托物言志的手法。5 課文中重要的問(wèn)題1閱讀課文，思考：作者為什么說(shuō)云雀是“最典型的田野里的鳥”？答：云雀不適宜在樹林間棲息，它像野兔一般生活在田溝間，陪伴在莊稼人左右，所以說(shuō)云雀是“最典型的田野里的鳥”。2云雀具有的“稀有的優(yōu)秀品質(zhì)”表現(xiàn)在哪里？答：云雀天生勇敢，充滿歡樂，且彼此友愛、相互關(guān)心。由于先天的缺陷，使得云雀繁衍后代充滿更多的艱辛，但它并不悲觀，而是頑強(qiáng)快樂地生活著；必要時(shí)云雀還會(huì)伸出友愛之手，哺育同伴，這些都表達(dá)出云雀“稀有的優(yōu)秀品質(zhì)”。十九、藏羚羊跪拜1 詞語(yǔ) ceng jìn

39、chu q qio tn tè鳳毛麟角 磨蹭 沉甸甸 朝覲 瞅見 清晰 蹊蹺 狩獵 顫抖 忐忑不安2 文學(xué)常識(shí)選自 中國(guó)文化報(bào) ，作者 王宗仁 。3 中心思想 課文表達(dá)了藏北高原一個(gè)老獵人的一次經(jīng)歷，表現(xiàn)了藏羚羊崇高的母愛和犧牲的精神以及老獵人的懊悔和厚道，告訴我們，生命是平等、珍貴的，我們要敬畏和尊重生命。 4筆記1課文中環(huán)境描寫的作用？答：環(huán)境的描寫為下文表現(xiàn)老獵人的品質(zhì)作鋪墊；說(shuō)明自然保護(hù)區(qū)動(dòng)物可悲、可憐的生存現(xiàn)狀；說(shuō)明保護(hù)野生動(dòng)物刻不容緩。2對(duì)藏羚羊的描寫和分析？答：描寫：“那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)。與此

40、同時(shí)只見兩行長(zhǎng)淚就從它眼里流了出來(lái)?！薄八沟睾笕允枪蚺P的姿勢(shì)，眼里的兩行淚跡也清晰地留著?！狈治觯翰亓缪?yàn)榱瞬蛔屪约旱暮⒆邮軅?，給老獵人下跪是為了保住自己的孩子，表現(xiàn)了藏羚羊崇高的母愛和犧牲精神。3老獵人的形象及分析？答：描寫：“絲毫沒有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來(lái)了杈子槍?！薄袄汐C人的心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由得松了一下?！薄八X得有些蹊蹺，藏羚羊?yàn)槭裁匆鹿?？”“他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上”分析：殺生、慈善、懊悔和自責(zé)在老獵人身上共存。4第九段的省略號(hào)表示什么？答：省略號(hào)表示：同時(shí)也埋掉了殘酷、冷漠和殺生的獵人本性。5課文中的重要問(wèn)題1對(duì)于老獵人的內(nèi)心活動(dòng)，課文除了直接描寫

41、，還有通過(guò)動(dòng)作描寫來(lái)揭示的，請(qǐng)從文中找出這樣的語(yǔ)句，體味這樣描寫的好處。答：通過(guò)動(dòng)作描寫來(lái)揭示老獵人內(nèi)心活動(dòng)的語(yǔ)句有：“扣扳機(jī)的手不由得松了一下”；“雙手一直顫抖著”。前一句表現(xiàn)出老獵人猶豫的心理， 后一句突出老獵人內(nèi)心的煎熬與譴責(zé)。2面對(duì)獵人的槍口，藏羚羊有怎樣的表現(xiàn)？面對(duì)動(dòng)物的表現(xiàn)，獵人的反應(yīng)又是怎樣的呢？文中“無(wú)名無(wú)性，云游四方”的獵人是個(gè)怎樣的人？答：面對(duì)獵人的槍口，藏羚羊“并沒有逃走，只是用企求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí)，只見兩行長(zhǎng)淚就從它眼里流了出來(lái)?！泵鎸?duì)動(dòng)物的表現(xiàn)，獵人覺得奇怪，心頭一軟，但隨即還是扣動(dòng)了扳機(jī)。對(duì)于獵人來(lái)說(shuō)，殺生是他賴以

42、生存的根本，但這個(gè)獵人的內(nèi)心同時(shí)存在著慈祥與厚道。二十五、憶讀書1 詞語(yǔ) p luo qing su津津有味 懸念 笸籮 勉勉強(qiáng)強(qiáng) 崇拜 無(wú)聊 興旺盛衰 消遣 煩瑣 x栩栩如生 索然無(wú)味 無(wú)病呻吟 不能自已2 詞語(yǔ)解釋消遣：消磨，排遣。打發(fā)時(shí)光，或消閑解悶。煩瑣：繁雜瑣碎。不能自已：不能控制自己的感情。3 文學(xué)常識(shí)選自： 中學(xué)生閱讀經(jīng)典 。 冰心19001999，原名：謝婉瑩，現(xiàn)代作家，主要作品：寄小讀者、春水、繁星、小橘燈等。4 中心思想 作者用順敘的方法依次記敘了自己快樂的讀書生活，以及讀書的感受和認(rèn)識(shí)讀書能夠拓展見聞，提高語(yǔ)言修養(yǎng)，豐富精神生活，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。作者也抒發(fā)了自己熱愛讀

43、書，以讀書為快樂的情感，深情地告誡少年“讀書好，多讀書，讀好書?！?5特點(diǎn) 生動(dòng)、準(zhǔn)確。 6層次七歲時(shí)讀三國(guó)演義，對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，對(duì)英雄人物產(chǎn)生了深深的敬意。這時(shí)讀聊齋志異，語(yǔ)言素養(yǎng)在閱讀中不知不覺提高了。讀水滸傳，崇拜英雄，開始欣賞作品中人物的個(gè)性風(fēng)格。讀精忠說(shuō)岳，沒有留下太大的印象。十一歲時(shí)讀茶花女遺事，開始涉獵外國(guó)小說(shuō)，了解許多外國(guó)人的人情世故。十二、三歲讀紅樓夢(mèng)，興趣不大，但是到了中年后再讀，才嘗到了“一個(gè)朝代和家族的興亡盛衰”的滋味。老年以后，讀萬(wàn)卷書是唯一的消遣，懂得了做人處世要獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)挑選和比較，指導(dǎo)少年兒童讀書。7筆記1“我”讀書的快樂表現(xiàn)在哪里？懂得了哪些做人處世的“

44、獨(dú)立思考”的大道理？答：“我”讀書的快樂表達(dá)在：“我聽得津津有味，什么宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功，真是好聽極了。”“那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情事故。”懂得“獨(dú)立思考”表現(xiàn)在：“還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味?！薄皶炊嗔耍瑥闹幸驳玫揭粋€(gè)體會(huì)：物怕比，人怕比，書也怕比，不比不知道，一比嚇一跳?！?寫本文的目的是什么？對(duì)結(jié)尾三句話的分析？答：寫本文的目的：深情地告誡少年“讀書好，多讀書，讀好書。”分析：這三句話層層遞進(jìn)，倡導(dǎo)大家讀書，讀書有益，在讀書的數(shù)量上給予建議，多讀多受益

45、，在讀書的選擇上給予指導(dǎo)，選好書，受益無(wú)窮。3積累三句讀書的諺語(yǔ)？答：書是人類進(jìn)步的階梯。書中自有黃金屋。書到用時(shí)方恨少。5課文中重要的問(wèn)題1冰心回憶了她的讀書經(jīng)歷。對(duì)于讀書，她有許多感受，試著在課文中找出表述這些感受的語(yǔ)句。答：冰心從接觸三國(guó)演義開始，對(duì)讀書產(chǎn)生了興趣，對(duì)英雄人物產(chǎn)生了敬意：“我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限懸念，含淚上床”“哭了一場(chǎng)又哭了一場(chǎng)”；讀聊齋志異語(yǔ)言素養(yǎng)逐步提高：“對(duì)于我的作文課很有幫助”；讀水滸傳崇拜英雄，欣賞人物個(gè)性風(fēng)格：“使我氣憤填胸”“比沒有人物個(gè)性的蕩寇志強(qiáng)多了”；讀精忠說(shuō)岳沒有“留下太大的印象”；讀茶花女遺事“使我知道了許多外國(guó)人的人情事故”；讀紅樓夢(mèng)開始

46、興趣不大，到中年后才嘗到“一個(gè)朝代和家族的興亡盛衰的滋味”；讀萬(wàn)卷書“是我唯一的消遣”，使我“懂得了做人處世要獨(dú)立思考”，學(xué)會(huì)“挑選、比較”；指導(dǎo)少年兒童要“讀書好，多讀書，讀好書”。2仔細(xì)閱讀文章，看看冰心喜歡哪些書，不喜歡哪些書，由此你能看出冰心是個(gè)怎樣的人？答：冰心喜歡描寫生動(dòng)、富有真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯的作品；不喜歡朦朦朧朧、堆砌辭藻、無(wú)病呻吟、自作多情、風(fēng)花雪月的文字，由此可見冰心是率真、樸實(shí)無(wú)華的人。3文章是按什么線索來(lái)記敘作者讀書經(jīng)歷的？這樣寫的好處是什么？答：文章是以“憶”為線索來(lái)記敘的。這樣寫不僅條理清晰，而且我們也能看到隨著閱歷的增長(zhǎng)，作者對(duì)讀書的感受也在逐步深入。4結(jié)尾“讀書

47、好，多讀書，讀好書”，你知道這三句話各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么嗎？談?wù)勀愕睦斫?。答：“讀書好”強(qiáng)調(diào)讀書的目的，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)；“多讀書”強(qiáng)調(diào)讀書的數(shù)量，廣泛涉獵；“讀好書”強(qiáng)調(diào)讀書的質(zhì)量，要有所選擇。5課文說(shuō)“尤其是以尋尋覓覓起頭，描寫盡了如有所失的無(wú)聊情緒”，“無(wú)聊”在這里是什么意思？答：詞人夫亡家破、飽經(jīng)憂患和離亂，“無(wú)聊”指生活的潦倒失意。二十八、為學(xué)1 全文默寫為學(xué) 清·彭端淑天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：

48、“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也，子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？2 加點(diǎn)字注釋難： 困難。 易： 容易。 為： 做。 鄙： 遙遠(yuǎn)的地方。 其： 其中。 語(yǔ)： 告訴。 欲： 想要。 之： 往，到。 何如： 怎么樣。 何恃： 何，什么。恃，憑借，倚仗。何恃，憑借什么。 足： 足夠。 買舟： 雇船。 下： 往下游去。 猶： 還。 越明年： 到了第二年。 自： 從。 還： 回來(lái)。 以： 相當(dāng)于“把”、“拿”、“將”。 色： 神色。 去： 距離。 顧： 還，反而。 3 全

49、文翻譯天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎？只要去做，那么困難的事情也會(huì)變?nèi)菀琢?；如果不去做，那么容易的事情也?huì)變困難了。人做學(xué)問(wèn)有困難和容易的區(qū)別嗎？只要去學(xué)，那么困難的也變成容易的了；如果不去學(xué)，那么容易的也變成困難的了。四川遙遠(yuǎn)的地方有兩個(gè)和尚，一個(gè)貧窮，一個(gè)富有。窮和尚告訴富和尚說(shuō)：“我要去南海，怎么樣？”富和尚說(shuō)：“你憑借什么去呢？”窮和尚說(shuō)：“我只要一個(gè)水瓶一只飯缽就足夠了。”富和尚說(shuō)：“我?guī)啄陙?lái)都想雇條船，順著長(zhǎng)江往下游去，還沒有能做到呢。你憑借什么去呢？”到了第二年，窮和尚從南?；貋?lái)，把這件事告訴了富和尚。富和尚臉上露出了慚愧的神色。四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到而窮和尚到。人立志求學(xué)，難道還不如四川遙遠(yuǎn)地方的那個(gè)窮和尚嗎？4 文學(xué)常識(shí)選自 白鶴堂集 ，作者 彭端淑，字樂齋，清代文學(xué)家 。5 中心思想 這是一篇談?wù)搶W(xué)習(xí)的文章。它以簡(jiǎn)短的文字，富有啟發(fā)性的故事，闡述了做學(xué)問(wèn)全憑主觀努力的道理。告訴我們：做學(xué)問(wèn)關(guān)鍵在于立志，更在于立志而為的毅力。 6 寫作特點(diǎn)議論文：提出論點(diǎn)找出論據(jù)結(jié)論7課文中的重要問(wèn)題1用自己的話講述課文中兩個(gè)和尚的故事，說(shuō)說(shuō)富和尚不能到達(dá)南海的原因。答：西蜀有兩個(gè)和尚，一貧一富，都想去南海。窮和尚說(shuō)干就干，靠自己的力量，終