三年級(jí)下語文說課稿-大自然的語言_北師大標(biāo)

1、.?大自然的語言?大自然的語言?一課是北師大版三年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文，課文課文以詩歌的形式親切、富有童趣的文筆向?qū)W生介紹了大自然的三種語言，讓學(xué)生理解一些大自然的現(xiàn)象，初步感知大自然的美妙，激發(fā)兒童對(duì)大自然的興趣。低年級(jí)的講讀課文區(qū)別于中高年級(jí)，本課教學(xué)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。、重視朗讀訓(xùn)練，朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)，拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀。、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、重視自讀感悟，運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原那么。根據(jù)課文的特點(diǎn)和結(jié)合學(xué)生年齡特征，本課的教學(xué)要求是：、掌握課文生字，知道課文中的大自然的語言指的是什么？、看懂圖意，理解課文，逐步進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課

2、文的才能。、感知大自然的美妙神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生對(duì)大自然的現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，有些句子較難理解。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、生詞引入，解題激趣。、出示生詞語言誰能把生字讀一讀？這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？都有兩個(gè)“口說明和什么有關(guān)呢？嘴巴、說話、CAI課件展示公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云漫天電光閃，說說都告訴我們什么？引入課題：這就是大自然的語言。板書課題大自然的語言還有哪些呢，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀書，去發(fā)現(xiàn)吧！展示接近學(xué)生生活的自然現(xiàn)象提醒課題，使深?yuàn)W的自然現(xiàn)象變得接近，容易理解。二、組織初讀，整體感知。、自讀課文。要求用自己喜歡的讀書方式，看拼音把每個(gè)字讀準(zhǔn)，特別是生字的音，遇到難讀的句子

3、多讀幾遍，把句詩讀通。、交流生字讀音情況：指名說說哪些生字在讀的時(shí)候要提醒大家注意什么，并領(lǐng)讀。、交流通讀句子的情況：把你認(rèn)為讀得最通順的一節(jié)讀給大家聽聽，結(jié)合交流情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下三句。你假如釣到大魚，魚鱗上有一個(gè)個(gè)圈圈。注意輕聲音節(jié)古老的“三葉蟲化石，鑲嵌在喜馬拉雅山巔。注意名稱連讀大自然的語言??？真是妙不可言。“啊變音讀n音正確流利的讀詩句，并說說從詩中你又理解到哪些大自然的語言。用學(xué)生自己喜歡的方式讀書，提醒大家讀生字的時(shí)候注意什么，讀得最好的一節(jié)讀給大家聽，這種方式尊重學(xué)生的意個(gè)性，變“要我學(xué)為“我要學(xué)。三、品讀詩句，指導(dǎo)朗讀。、自瀆體會(huì)，哪一種大自然的語言你最感興趣?；?dòng)交流、點(diǎn)撥指

4、導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機(jī)進(jìn)展教學(xué)第二小節(jié)CAI課件展示一個(gè)個(gè)靜態(tài)的“逗點(diǎn)變成搖著尾巴的“逗點(diǎn)這是什么？仔細(xì)看看這是什么？引導(dǎo)想象：你看小蝌蚪上下游動(dòng)，招呼朋友多快樂呀，它們會(huì)說什么呢？你聽了心情會(huì)怎樣呢？該怎么讀這句話呢？這時(shí)學(xué)生興趣高漲，急不可待想讀書。生動(dòng)的多媒體課件展示，讓：“逗點(diǎn)瞬間變?yōu)楦挥猩男◎蝌?，展現(xiàn)了春天一派活力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而又理解了課文，內(nèi)化了語言。自由練讀、指名朗讀、結(jié)合點(diǎn)評(píng)。第三小節(jié)CAI課件展示一條大魚，誰知道這條魚有幾歲？你是從哪句詩看出來？該怎么讀讓大家都知道這種大自然的語言呢？學(xué)生練讀、指名朗讀。第四節(jié)第四節(jié)主要講的是三葉蟲化石，告訴我們喜馬拉雅山曾是汪

5、洋一片，這種漫長的地殼演變，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，我充分利用多媒體課件和老師生動(dòng)的講解相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)地殼的演變有感性認(rèn)識(shí)，從而到達(dá)產(chǎn)生探究大自然的興趣。指名試讀，說說這一節(jié)告訴我們大自然的什么語言？老師結(jié)合課件講解“三葉蟲理解“鑲嵌，簡單介紹“喜馬拉雅山?！跋柴R拉雅山是那么高，那么大，可見遠(yuǎn)古時(shí)候那兒的海又大又深，詩句“那兒曾是汪洋一片該怎么讀呢指名試讀、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。老師在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀的過程中整體感知，在讀中有所捂，在讀中培養(yǎng)語感，學(xué)生在理論中學(xué)會(huì)了獨(dú)立考慮，體會(huì)感情。四、回歸整體，賽讀拓展。賽讀：把三小節(jié)連起來練讀，比比看誰讀得好。其實(shí)大自然的語言到處都有，它們千奇百怪，妙不可言，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。齊讀第一小節(jié)和最后兩節(jié)詩。拓展：你還知道大自然能告訴我們什么？說給大家聽聽?；丶乙?/p>