三年級(jí)下語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-放飛蜻蜓_

1、.19 、放飛蜻蜓 導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)【教學(xué)目的】1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、正確、標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入師：這是關(guān)于大教育家陶行知的一個(gè)故事，故事雖小，意義卻很大，來(lái)，齊讀課題?放飛蜻蜓?。二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目的三、檢查學(xué)案1、老師看到課前在小組長(zhǎng)帶著下同學(xué)們都交流了學(xué)案，下面先請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)一下你們組的同學(xué)學(xué)案完成情況。2、老師也想理解一下同學(xué)們對(duì)本課生字詞的掌握情況。指讀學(xué)案生字詞部分四、讀書(shū)展示1、課前我們還有一個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)：正確流利地朗讀課文，同學(xué)們完成的怎么樣了？再給大家2分鐘的時(shí)間，把自己認(rèn)為讀的不很好的段落或句子再讀一讀，老師

2、期待大家精彩的展示。2、展示：師：時(shí)間到。小組4號(hào)比一比?？茨膫€(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，幫對(duì)針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正。學(xué)情預(yù)設(shè)：下面的句子比較難讀，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)停頓上的困惑。教學(xué)措施預(yù)設(shè)：注意指導(dǎo)學(xué)生的停頓。他停下腳步，慈祥地?fù)崦湄懙男∞p子問(wèn)：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？翠貞想了一下，答復(fù)道：“吃蟲(chóng)子。“吃露水。一個(gè)男孩說(shuō)。孩子們七嘴八舌地?fù)屩f(shuō)：“吃草?！俺詷?shù)葉。“吃泥土。五、整體感知通過(guò)同學(xué)們的精彩展示,老師知道大家都已經(jīng)很好的完成了正確、流利朗讀課文的任務(wù)。課文都讀正確、讀流利了，那哪位同學(xué)能告訴老師，這篇課文主要講了什么？本文

3、通過(guò)講述老一輩教育家陶行知教育孩子懂得 蜻蜓是人類的好朋友，并放飛 蜻蜓的故事六、寫(xiě)字指導(dǎo)師：好，同學(xué)們，課文我們已經(jīng)讀正確、讀流利了，那么生字會(huì)寫(xiě)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，想想怎么記住它，怎樣才能把它們寫(xiě)好。1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)本課生字，同學(xué)們課前已經(jīng)完成了課后第二題生字描紅，但是課前同學(xué)們交流學(xué)案時(shí)，老師巡視了一下，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)生字出現(xiàn)的問(wèn)題比較多，特別是“蠅這個(gè)字，一定要注意 “蟲(chóng)作左偏旁時(shí)，最后一筆橫改為提。范寫(xiě)。2、仿寫(xiě)一個(gè)字仿寫(xiě)一個(gè)3、聽(tīng)寫(xiě)一般挑出五個(gè)相對(duì)難寫(xiě)的生字進(jìn)展聽(tīng)寫(xiě)。4、修改小對(duì)子交換修改，錯(cuò)一改三。七、出示自學(xué)提示：課前同學(xué)們交流學(xué)案時(shí)，老師進(jìn)展了巡視，針對(duì)同學(xué)們提出的

4、問(wèn)題老師進(jìn)展了梳理，梳理出這樣兩個(gè)問(wèn)題：陶行知先生是怎樣幫助孩子們理解到蜻蜓的相關(guān)知識(shí)？孩子們?yōu)槭裁匆棚w蜻蜓？可以邊讀邊寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)。請(qǐng)劃出相關(guān)語(yǔ)句，并在空白處寫(xiě)感悟，做批注。讀書(shū)、考慮、圈劃、討論。八、分配展示任務(wù)：1、簡(jiǎn)介陶行知和蜻蜓。2、孩子們?cè)谔招兄壬鷰椭拢斫獾津唑训哪男┲R(shí)？孩子們?yōu)槭裁匆棚w蜻蜓？可以邊讀邊寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)。請(qǐng)劃出相關(guān)語(yǔ)句，并在空白處寫(xiě)感悟，做批注。3、選取課文中的兩個(gè)自然段讀好。第二課時(shí)【教學(xué)目的：】1、有感情地朗讀課文。2、理解有關(guān)蜻蜓的有關(guān)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的思想感情。 【教學(xué)過(guò)程：】任務(wù)分配：1、簡(jiǎn)介陶行知和蜻蜓。1組2、孩子

5、們?cè)谔招兄壬鷰椭?，理解到蜻蜓的哪些知識(shí)？孩子們?yōu)槭裁匆棚w蜻蜓？可以邊讀邊寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)。請(qǐng)劃出相關(guān)語(yǔ)句，并在空白處寫(xiě)感悟，做批注。210組3、選取課文中的兩個(gè)自然段讀好。11、12組一、導(dǎo)入新課1、板書(shū)課題，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?放飛蜻蜓?齊讀課題2、出示這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的3、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示。師：上節(jié)課，同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示，并且結(jié)合我們課前搜集的相關(guān)資料，進(jìn)展了自學(xué)，并寫(xiě)了自己的讀書(shū)體會(huì)，如今請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下各自的讀書(shū)體會(huì)。二、全班匯報(bào)：師：同學(xué)們，相信通過(guò)你們的自學(xué)、小組交流，對(duì)自己的任務(wù)已經(jīng)有了答案。我們的展示正式開(kāi)場(chǎng)：小組選派代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。1、簡(jiǎn)介陶行知陶

6、行知：中國(guó)教育家。早年積極參加抗日民主運(yùn)動(dòng)，先后創(chuàng)辦育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。蜻蜓：昆蟲(chóng)，身體細(xì)長(zhǎng)，胸部反面前有兩對(duì)膜狀的翅，休息時(shí)翅展開(kāi)，平放兩側(cè)。我國(guó)約有300種。2、孩子們?cè)谔招兄壬膸椭?，理解到蜻蜓的哪些知識(shí)？孩子們?yōu)槭裁匆棚w蜻蜓？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生匯報(bào)時(shí)，可能一般會(huì)抓住課文中“蜻蜓的特點(diǎn)來(lái)談，但往往抓不住課文的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，想不到“陶行知先生耐心細(xì)致地啟發(fā)孩子們理解蜻蜓身體各部分的構(gòu)造、特點(diǎn)及功能，目的是讓 他們理解蜻蜓是益蟲(chóng)。應(yīng)該保護(hù)有益的動(dòng)物。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找出其中的聯(lián)絡(luò)，從而為深化理解課文內(nèi)涵打好根底。生：從陶行知和孩子們的對(duì)話中，我知道了：蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、水里孑孓，吃的都是害蟲(chóng)，

7、所以蜻蜓是益蟲(chóng)??！ 追問(wèn)孩子們放飛蜻蜓僅僅是因?yàn)樗陨n蠅、蚊子、水里的孑孓嗎？你還理解哪些知識(shí)？教學(xué)措施預(yù)設(shè)：生：蜻蜓的尾巴一節(jié)一節(jié)，又細(xì)又長(zhǎng)，而且作用很大。保持平衡，調(diào)整方向。追問(wèn)：人們常?？吹津唑腰c(diǎn)水，實(shí)際上是指什么？這是蜻蜓媽媽在生兒育女。雌蜻蜓在產(chǎn)卵時(shí)，單獨(dú)在水面上飛行，然后一次次不斷地把尾巴插入水中，產(chǎn)下一些卵，立即又飛起來(lái)。這樣連續(xù)產(chǎn)卵的動(dòng)作，好似蜻蜓在不斷地點(diǎn)水。點(diǎn)撥：從他們的談話中，你對(duì)蜻蜓的眼睛有什么理解？生：我們?cè)賮?lái)看看蜻蜓的眼睛：有一對(duì)異常興隆的大復(fù)眼，幾乎占了整個(gè)頭部的一半，一只大復(fù)眼由1萬(wàn)多只小眼組成。多么獨(dú)特的一雙眼睛??！在疾飛中，能正確清楚地看到9米開(kāi)外，處于活動(dòng)

8、狀態(tài)的昆蟲(chóng)的各個(gè)部分，還能看見(jiàn)在千米以外飛行的同類。 追問(wèn)：除了眼睛你還理解了哪些？生：蜻蜓身體細(xì)長(zhǎng)，胸部反面有兩對(duì)膜狀的翅，休息時(shí)翅展開(kāi)，平放兩側(cè)。生： 蜻蜓是昆蟲(chóng)世界中最出色的“飛行家。在作急促的沖刺飛行中，每秒的速度可達(dá)40米左右；還可以連續(xù)飛行一小時(shí)不著陸。評(píng)：奧運(yùn)冠軍劉翔跨越110米欄用了12秒91，蜻蜓每秒飛行40米，110米只需要兩秒多鐘，你看，比奧運(yùn)冠軍還快上好幾倍，真是當(dāng)之無(wú)愧的“飛行家！追問(wèn)：蜻蜓的尾巴有什么作用？學(xué)情預(yù)設(shè)：生1：“它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。生2：在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。5、蜻蜓的眼睛是什么樣的？學(xué)情預(yù)設(shè)：“它的眼睛很大，構(gòu)造很復(fù)雜，是由成千上

9、萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲(chóng)子同學(xué)們介紹了這么多蜻蜓的知識(shí)，老師也感到受益匪淺，也喜歡上蜻蜓了。讓我們想象一下當(dāng)那一群孩子們聽(tīng)陶行知詳詳細(xì)細(xì)地講了這么多蜻蜓身體構(gòu)造方面的知識(shí)，他們會(huì)對(duì)蜻蜓有一種什么樣的情感呢？預(yù)設(shè)4我認(rèn)為：他們更加理解蜻蜓了！追問(wèn)僅僅是理解嗎？5我認(rèn)為：他們會(huì)更加喜歡上蜻蜓！他們會(huì)更加心甘情愿地放飛蜻蜓！6我認(rèn)為：他們會(huì)更加愛(ài)上蜻蜓！因?yàn)轵唑岩灿凶约旱纳?，我們?yīng)該尊重它、保護(hù)它！點(diǎn)撥：從文中看出陶行知是個(gè)怎樣的人？預(yù)設(shè)1、我知道了：“慈祥地?fù)崦袄⒆觽冏谔锕∩?追問(wèn)從這里你看出了陶先生的什么？請(qǐng)你再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。指名2、3人讀2、我知道了：“高高舉起 追問(wèn)為什么要高高舉起？舉得高，孩子們才能看得清。多么關(guān)心孩子啊，處處為孩子著想。我們一起把這一句讀一讀。3、我知道了：“小心地翻過(guò)去 追問(wèn)你讀出了什么？是的，他要求孩子們放飛蜻蜓，他自己也非常保護(hù)蜻蜓。大家再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。4、我知道了：“用商量的口吻“還給 追問(wèn)陶行知先生沒(méi)有居高臨下，他非常民主，把放飛的決定權(quán)交給孩子們，讓他們放得心甘情愿。你能把這種語(yǔ)氣讀好嗎？請(qǐng)你試一試。指名2人讀我們一起