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文檔簡(jiǎn)介
1、第六單元單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容:年、月、日單元教材分析:年、月、日是較大的時(shí)間單位,理解一年或一個(gè)月的時(shí)間有多長需要借助一定的想象力 和有關(guān)的數(shù)據(jù)材料,因此,教材注意選取了和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材,首先選取讓學(xué) 生從年歷卡中找特殊日子為切入點(diǎn),既能引起學(xué)生興趣,又為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)用具。設(shè) 計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有觀察整理、填表分析,涂色記憶、計(jì)算交流等,讓學(xué)生在獨(dú)立探索和小 組合作的基礎(chǔ)上初步了解年月日、平年、閏年以及相互之間的聯(lián)系,為了幫助學(xué)生記憶每個(gè)月有多少天,教材介紹了義拳頭點(diǎn)數(shù)法和記憶大小月的歌謠,24時(shí)記時(shí)法是引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法,主動(dòng)探索 24時(shí)記時(shí)法的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)并理解2
2、4時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法的聯(lián)系與區(qū)別,學(xué)會(huì)把用 24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間 與普通記時(shí)法的表示的時(shí)間進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換,教科書中的例題利用線條上的0至24時(shí)教學(xué)兩種記憶法的相互轉(zhuǎn)換,先分別講了上午8時(shí)、中午12時(shí)與晚上8時(shí)轉(zhuǎn)換成用24時(shí)記時(shí)法表示,然后讓學(xué)生試著把16:00和18:00改寫成用普通記時(shí)法的表示的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確 24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的聯(lián)系,中午掌握它們之間的轉(zhuǎn)換方法, 最后教科書還激勵(lì)學(xué)生找出一些生活中用24時(shí)記時(shí)法來表示時(shí)間的例子,幫助學(xué)生豐富知識(shí)、加深理解。單元教學(xué)要求:L使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月、平年、閏年以及季度等方面的 知識(shí),記住每個(gè)月以及平年、閏
3、年的天數(shù),初步掌握年、月、日之間的關(guān)系。2,使學(xué)生結(jié)合具體生活情境認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法,會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中 的某一時(shí)刻,能正確進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)換。3,使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步掌握一些求簡(jiǎn)單經(jīng)過時(shí)間的方法,能正確解答一些相關(guān)的 實(shí)際問題,進(jìn)一步發(fā)展思維能力。4,使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)大月、小月、平年、閏年的特點(diǎn),以及認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí) 慣。單元教學(xué)重、難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)年、月、日等時(shí)間單位之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):求簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。單元課時(shí)安排:約6課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)年、月、日教學(xué)內(nèi)容:教材第76
4、-78頁。教學(xué)目標(biāo):1.通過觀察年歷,使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月等方面的知識(shí), 能記住每個(gè)月的天數(shù),能區(qū)分大月和小月。2,通過計(jì)算,知道一年的天數(shù)可能是 365天。3.從年歷卡片上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系, 提高解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣、接受思想教育。教學(xué)重點(diǎn):知道年、月、日之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)大月、小月。教學(xué)難點(diǎn):掌握大月、小月的判斷方法,了解2月的特殊性。教具準(zhǔn)備:班班通、課件、年歷等。教學(xué)過程:一、談話引入1 .提問:你知道今天是幾月幾日嗎?(學(xué)生回答)你們還知道哪些有意義的節(jié)日呢?(學(xué)生回答)2 .揭題:今天我們就來了解有關(guān)年
5、、月、日的知識(shí)。二、合作探究、交流共享1.教學(xué)例lo(1)觀察、統(tǒng)計(jì)。學(xué)生分組探究課前準(zhǔn)備的 2011年和2012年年歷,完成教材第 77頁的表格。Q)小組交流。方法一:將每個(gè)月的天數(shù)加起來:31+28+31+30+31 + 30+31 + 31 + 30+31 + 30+31 = 365(天)方法二:將大月的總天數(shù)、小月的總天數(shù)和2月的天數(shù)加起來:31 X7+30 X4+28=365 (天)(讓學(xué)生重點(diǎn)掌握方法二)小結(jié):2011年全年有365天。三、反饋完善L完成教材第77頁做一做。讓學(xué)生先交流,再獨(dú)立在年歷上圈出來。2,完成教材第78頁做一做。學(xué)生完成后,指名匯報(bào),全班交流。四、反思總結(jié)通
6、過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平年和閏年教學(xué)內(nèi)容:教材第79頁及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1 .使學(xué)生了解閏年和平年,知道閏年二月份有29天,全年有366天;平年二月份有28天,全年有365天。知道判斷閏年和平年的方法。2 ,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):判斷閏年和平年的方法。教具準(zhǔn)備:班班通、課件、日歷 教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入 出示填空題:1 .一年有個(gè)月;一年有天或天。2 ,大月:小月:二、新課講授1 .師:大小月的天數(shù)是固定的,我們可以用口訣和拳頭來幫助記憶,可是2月看起來不夠聽話,有時(shí)候 28天,有時(shí)候29天,誰知道為什么?師:我們聽聽科學(xué)家是怎么說的。(
7、課件:平年、閏年和2月)(1)學(xué)生探究2月的變化規(guī)律。師:下面讓我們一起來探索2月的奧秘。課件出示:2011年2月和2012年2月,這兩個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?學(xué)生觀察后,出示填空題。2月,有28天的是平年,有 29天的是閏年。平年全年有()天,閏 年全年有()天。生1:平年2月有28天,閏年2月有29天。生2:平年全年有365天,閏年全年有366天。師:你是怎么計(jì)算的呢?生:因?yàn)橐荒曛写笤掠?個(gè),小月有4個(gè),平年2月有28天,閏年2月有29天。30 X4+31 X7+28=365 (天)。生:30X4+31 X7+29=366 (天)。2 .認(rèn)識(shí)并判斷平年和閏年。(1)出示教材第79頁“做一做”。
8、思考:觀察1997 2008年2月的天數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?把上面日歷中的閏年圈出來。2008年是閏年,4年后,即()年又是閏年。今年是()年,上一個(gè)閏年是()年,下一個(gè)閏年是()年。9)小組交流(四年一閏)。生:1997年2月有28天;1998年2月有28天;1999年2月有28天;2000年2月 有29天;2001年2月有28天;2002年2月有28天;2003年2月有28天;2004 年2月有29天;2005年2月有28天;2006年2月有28天;2007年2月有28天; 2008年2月有29天。生:簡(jiǎn)單說就是:2月有29天是2000年、2004年、2008年。2月有28天是 1997 年、
9、1998 年、1999 年、2001 年、2002 年、2003 年、2005 年、2006 年、2007 年。師:明確判斷閏年、平年的方法:公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年?!?4年一閏”指的是4年中有一個(gè)閏年,可以用是否能被4整除的方式幫助判斷閏年和平年。(3)判斷:師:我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了2月的奧秘、,下面你能利用剛才的這些發(fā)現(xiàn),判斷平年和閏年嗎?(2009 , 1932 , 1983 , 1900 )追問學(xué)生的判斷依據(jù)。產(chǎn)生疑惑,解決疑惑:1900年為什么是平年?(教師操作年歷,證實(shí)1900年確實(shí)是平年)師:2月里還隱藏著什么樣的秘密呢?讓我們聽聽數(shù)學(xué)小博士的介紹吧?。ㄕn件出示:因?yàn)槲覀冊(cè)O(shè)置閏年時(shí)
10、,把5時(shí)48分46秒看作6時(shí)來計(jì)算的,這樣長年累月也要造成很大的誤差,所以整百年一般不閏,必須是 400的倍數(shù)才是閏年,有一句話叫:4年一閏,百年不閏,400年又一閏)歸納:判斷閏年、平年的方法:公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年,但是公歷年份是100的倍數(shù)時(shí),必須是400的倍數(shù)才是閏年。如: 2000年三、鞏固練習(xí)1 .教材第79頁做一做。2 .教材第81頁第4、5題。四、課堂小結(jié)我們?cè)诓粩嗟膽岩膳c探索中,對(duì)“年、月、日”有了進(jìn)一步的了解,老師希望你們 不僅能了解年、月、日,更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。第三課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:教材第801頁的練習(xí)十七。教學(xué)目標(biāo):1通過練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)年、月、
11、日之間關(guān)系的理解及對(duì)平年、閏年的判斷。2,讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解 教學(xué)重點(diǎn):強(qiáng)化學(xué)生對(duì)年、月、日之間關(guān)系的理解。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的必然聯(lián)系。教學(xué)過程:一、知識(shí)再現(xiàn)1 .課件出示表格,并讓學(xué)生填寫表格。2 .填空:平年的2月有()天,全年有()天;閏年的2月有()天,全年有()天。通常每()年里有()個(gè)平年,()個(gè)閏年。公歷年份數(shù)除以()沒有余數(shù)的一般是閏年;公歷年份數(shù)是整百數(shù)的,必須除以()沒有余數(shù)才是閏年。二、基本練習(xí)1 .完成教材第80頁“練習(xí)十七”第1題。要求學(xué)生先獨(dú)立完成,再全班反饋。教師適當(dāng)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2 .完成教材第80頁“
12、練習(xí)十七”第2、3題。(1)先全班讀題,分析題意,找出題中解決問題的關(guān)鍵。9)讓學(xué)生進(jìn)行小組交流,明確思路,并完成問題。3 .完成教材第81頁“練習(xí)十七”第4、5題。學(xué)生先獨(dú)立完成,再集體訂正。4 .完成教材第81頁“練習(xí)十七”第6題。(1)先鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真讀題,發(fā)現(xiàn)信息,理解題意。2)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)月歷和制訂暑假計(jì)劃。5. 一個(gè)科學(xué)考察隊(duì)乘船去考察,5月30日出發(fā),7月12日返回,這次考察用了多長時(shí)間?(1)學(xué)生先讀題,說出題中的已知條件和要求的問題。2)小組討論交流、匯報(bào)。三、課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?第四課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)內(nèi)容:教材第8283頁及相關(guān)習(xí)題教學(xué)目標(biāo)
13、:1 .初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法,知道 24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行兩種 計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換。2 .經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問題的過程,會(huì)用 24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,感受 24時(shí)計(jì)時(shí)法與日 常生活的密切聯(lián)系,提高生活能力。3 .在探索活動(dòng)中,發(fā)展空間想象力,培養(yǎng)探索精神,逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍 惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1 .會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。2 .掌握普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的互化方法。教學(xué)準(zhǔn)備:班班通、鐘表教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入師:孩子們,喜歡猜謎語嗎?生:喜歡。師:劉老師今天想考考大家的猜謎能力,請(qǐng)看大屏幕。課件出示:謎語。生:鐘表。師:同學(xué)們的能力可真強(qiáng),現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)(課件出
14、示:鐘表9時(shí)),你可能在做什么 事情?生1:上午9時(shí),我在上課。生2:晚上9時(shí),我在睡覺。師:原來一天中有兩個(gè) 9時(shí),一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí),(隨機(jī)板書:上午9時(shí)晚上9時(shí))像這樣,在 9時(shí)的前面加上上午或者晚上的詞語,這種計(jì)時(shí)法叫做普通計(jì)時(shí)法。師:誰能再舉一個(gè)用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。生:凌晨3時(shí)早上6時(shí)中午12時(shí)下午4時(shí)晚上11時(shí)師:同學(xué)們對(duì)普通計(jì)時(shí)法已經(jīng)掌握了。二、新課講授1 .認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。師:老師知道大家很喜歡看電視,中央臺(tái)今天有哪些精彩的節(jié)目呢?我們一起來看看。課件出示:中央臺(tái)節(jié)目單。師:觀察這個(gè)節(jié)目單,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生獲取信息,發(fā)言。師:同學(xué)們的眼睛可真亮,你們有問題要
15、問嗎?生1:為什么這些時(shí)間的前面沒有加“上午、下午、晚上”的詞語?生2: 16時(shí)是幾時(shí)?生3:美術(shù)星空和七巧板間隔多長時(shí)間?師:同學(xué)們提的問題都非常有價(jià)值,先猜想一下16:00是幾時(shí)?(課件出示)生:4時(shí)。師:是4時(shí)嗎?生:下午4時(shí)。師追問:16:00為什么是下午 4時(shí)?生:時(shí)針第一圈走了 12個(gè)小時(shí),再走4小時(shí)就是16時(shí)。16時(shí)就是下午4時(shí)。師:真聰明,不愧是我們班的小數(shù)學(xué)家。這節(jié)課我們一起來研究這種新的計(jì)時(shí)法。(板書:24時(shí)計(jì)時(shí)法)2 .感知24時(shí)計(jì)時(shí)法。師:課件出示(晚上12時(shí)),這是幾時(shí)?生:晚上12時(shí)。師:對(duì),當(dāng)我們沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),新的一天開始了。晚上12時(shí)它既是前一天的結(jié)束,也是新的
16、一天的開始,也可以說成是0時(shí)。(課件演示:0時(shí))師:請(qǐng)把你鐘面上的時(shí)刻調(diào)到 0時(shí),利用鐘表學(xué)具,從 0時(shí)開始,邊撥邊數(shù),研究一下從0時(shí)往后是幾時(shí)?然后把你的發(fā)現(xiàn)與小組內(nèi)的同學(xué)說一說,咱們看哪個(gè)小 組的研究最深入,發(fā)現(xiàn)最多!學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果。師:每個(gè)小組的研究發(fā)現(xiàn)都非常了不起,現(xiàn)在我們來證實(shí)一下你們的想法。開始一天的旅程吧?。ㄕn件出示)師:可以跟著數(shù)。一天結(jié)束了嗎?生:沒有。師:從0時(shí)到12時(shí),時(shí)針走了幾圈?是幾小時(shí)?生:1圈,12小時(shí)。師:時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng),現(xiàn)在是幾時(shí)? 生:13時(shí)。追問:為什么是13時(shí)?生:時(shí)針已經(jīng)走了 12個(gè)小時(shí),再加上1小時(shí)就是13時(shí)。師:說得真好,掌聲送給他。老師希望其他同
17、學(xué)也能像他一樣認(rèn)真聽講,積極思考。師:繼續(xù),現(xiàn)在是幾時(shí)?生:17時(shí),我正在寫作業(yè)。師:時(shí)間一分一秒的過去了,現(xiàn)在是幾時(shí)?生:24時(shí)。(0時(shí))我們正在睡覺。師:一天結(jié)束了嗎?(結(jié)束了)師:從12時(shí)到24時(shí),時(shí)針走了幾圈?是幾小時(shí)?生:1圈,12小時(shí)。(課件出示:一天的時(shí)間。)師:小博士告訴大家,這種從 0時(shí)至IJ 24時(shí)的計(jì)時(shí)法叫做 24時(shí)計(jì)時(shí)法。師:根據(jù)剛才的研究探索,(課件出示:鐘表)想一想,外圈數(shù)和內(nèi)圈數(shù)有什么關(guān)系?生1:內(nèi)圈是時(shí)針走第1圈的時(shí)間。外圈是時(shí)針走第 2圈的時(shí)間。生2:外圈數(shù)比內(nèi)圈數(shù)多 12。3.普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換。師:同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)了,想不想做小主
18、持人預(yù)報(bào)節(jié)目?正好我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站正在招聘小廣播員,條件是要用24時(shí)計(jì)時(shí)法預(yù)報(bào),你想試試嗎?老師相信你能行!課件出示:紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報(bào)。學(xué)生自己練習(xí)播報(bào)。師:誰第一個(gè)來應(yīng)聘?(指名播報(bào))生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)師小結(jié)。師:現(xiàn)在我們來思考一下:普通計(jì)時(shí)法是怎樣轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法的?你有什么好辦法?生:如果是第一圈的時(shí)間,直接把前面的詞語去掉。如果是第二圈的時(shí)間,把前面的詞語去掉,還要在幾時(shí)的基礎(chǔ)上再加12 o師:24時(shí)計(jì)時(shí)法又是怎樣轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法的?生:如果是第一圈的時(shí)間,直接加上前面的詞語7如果是第二圈的時(shí)間,把前面的詞語加上,還要用幾時(shí)減掉 12 o師:同學(xué)們已經(jīng)掌握了這
19、兩種計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)化。24時(shí)計(jì)時(shí)法因?yàn)槭褂梅奖悖粡V泛的應(yīng)用于交通、郵電、廣播等許多部門。生活中你還在哪見過用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻?生:電話、萬年歷、手機(jī)、電視師:同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋,能大膽的發(fā)表自己的想法,真了不起。那趕緊來挑戰(zhàn)一下!三、鞏固練習(xí)1 .教材第83頁“做一做”。2 .教材第8587頁"練習(xí)十八”第1、2、6、8題第五課時(shí) 求經(jīng)過的時(shí)間教學(xué)內(nèi)容:教材第84頁及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1 結(jié)合生活實(shí)際,自主探究計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的算法,能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān) 計(jì)算。2進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間,逐步建立時(shí)間觀念。3,進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,進(jìn)一
20、步培養(yǎng)獨(dú) 立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):根據(jù)具體情況靈活計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入(1)出示例題情境圖(見教材第 84頁例3圖)。9)問:從圖上說說你得到哪些信息?如何計(jì)算乘車的時(shí)間呢?今天這節(jié)課我們就來研究簡(jiǎn)單時(shí)間的計(jì)算。(板書課題)二、新課講授1 .討論計(jì)算方法。2 .教師板書計(jì)算過程。8時(shí)-9時(shí)二9小時(shí)3 .計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過的時(shí)間。(1)問:你還能想到什么辦法?9)師生共同進(jìn)行撥鐘表的方法。(3)小結(jié)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法。三、鞏固新知1 .教材第84頁“做一做”。2 .教材第85'87頁"練習(xí)十八”第 3、4、7、10題。四、課堂小結(jié)
21、說一說你的收獲,你是怎樣計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的?還有什么不理解的地方嗎? 五、課后作業(yè):教材第 87頁“練習(xí)十八”第9題。第六課時(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教材第88頁及相關(guān)習(xí)題教學(xué)目標(biāo):1 .通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解他們之間的關(guān)系;知道 平年、閏年等方面的知識(shí);牢固記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。2 .通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻;進(jìn)一步理解 時(shí)間和時(shí)刻的意義,進(jìn)一步學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解他們之間的關(guān)系;知道平 年、閏年等方面的知識(shí);牢固記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。通過復(fù)習(xí)
22、使學(xué) 生進(jìn)一步知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻;進(jìn)一步理解時(shí)間和時(shí)刻的意 義,進(jìn)一步學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)年、月、日板書:年、月、日這三個(gè)是時(shí)間單位,請(qǐng)說出關(guān)于它們的知識(shí)(一年有12個(gè)月,按天數(shù)來分,31天的為大月,分別是:1、3、5、7、8、10、12月,7、8月是連續(xù)的大月,7月之前的單 數(shù)月是大月,8月以后的雙數(shù)月是大月,一年有 7個(gè)大月。一個(gè)月有 30天的月為小月, 可以對(duì)照大月,找它們剩下的月份。除了 2月,還有4、6、9、11月。一年有 4個(gè)小 月。剩下的2月最特殊。7個(gè)大月+4個(gè)小月+特殊的二月二12個(gè)月)。兒歌小結(jié):一、三、五、七、八、十、臘,31
23、天都不差,平年二月 28,閏年二月29,其余30不用查,不用查!二、復(fù)習(xí)平年、閏年通常年份是4的倍數(shù)的那年是閏年,但遇到整百的年份就應(yīng)該是 400的倍數(shù)。板書: ><><><>< 年份都是四位數(shù),為了計(jì)算的簡(jiǎn)便,我們只要用后面兩位除以4就可以了,但遇到整百的年份,如XX 00,就要是400的倍數(shù)才是閏年,為了計(jì)算的簡(jiǎn)便, 我們可以把前兩位除以 4來判斷,所以說,公歷年份是4的倍數(shù),這一年一定是閏年,這句話是錯(cuò)誤的。三、季度一年分4個(gè)季度,三個(gè)月一季度,1、2、3月為第一季度,4、5、6月為第二季度 想一想,哪幾個(gè)季度的天數(shù)是不變的?算一算。第二季度:30+31 + 30=91 天第三季度:31 + 31 + 30=92 天第四季度:31 + 30+31 = 92天第一季度由于二月天數(shù)的變化,所以有兩種情況:平年: 31+28+31 = 90天;閏 年:31+29+31 = 91 天四、24小時(shí)計(jì)時(shí)法及簡(jiǎn)單時(shí)間計(jì)算問學(xué)生:明天又是周末了,你打算怎樣安排周六一天的生活呢?為了讓這一天過得充 實(shí)而有意義,你能設(shè)計(jì)一個(gè)合理的時(shí)間表嗎?(把時(shí)間都用24時(shí)計(jì)時(shí)法寫出
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