初中語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿

1、初中語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個與大家學(xué)習(xí) 交流的機會，下面我將自己在教學(xué)中的幾點做法匯報給大家， 望大家能予以批評指正，提由寶貴意見。一、真誠欣賞是陽光，方法得當(dāng)巧表揚。初四的孩子，所有的硬暴力在他們面前，全都有了免疫 力。想到：寒風(fēng)讓人裹緊衣服，暖陽讓人自己脫下衣服。當(dāng) 外力無法改變他的時候，就先讓他的內(nèi)心變得柔軟，溫暖是 會讓人主動發(fā)生改變的。于是，我在課堂上講完知識點安排 學(xué)生：“大家開始鞏固，將知識點背下來。”最多一秒，我便 開始了大規(guī)模的表揚：“周芳冰動作真麻利，姜喜燕聲音真 洪亮，楊路平一邊背一邊動筆寫的這個習(xí)慣可真好”就 這樣

2、，被表揚的孩子背得更認(rèn)真了，沒被表揚的孩子借鑒我 表揚過的優(yōu)點，也行動起來；本來無精打采的孩子也積極地 鞏固掌握中。我在孩子們背的過程中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩 子有一點點優(yōu)點就馬上大力表揚，他聽了之后必然做得更好。 慢慢地，我看到學(xué)生的優(yōu)點越來越多， 學(xué)生學(xué)得越來越愉快， 我的心情也越來越好。二、自我監(jiān)督促成長，圖表也來幫幫忙。中考語文中加大了古詩文背誦積累的分值，這要求不僅要記得牢固而且要寫得準(zhǔn)。每節(jié)課結(jié)束時我都布置下節(jié)課要聽寫的內(nèi)容。上課后先進(jìn)行考試，每節(jié)課 10道題，每道題 10分，錯1個字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱，學(xué)生每次 批閱不同人的試卷，感悟不一樣的書寫，對照屏幕上的答案 批閱后

3、寫上分?jǐn)?shù)，還給本人，取消屏幕上的答案，學(xué)生獨立 改正。我強調(diào)：（1）自己發(fā)現(xiàn)沒有批由的錯誤，用不同顏色 的筆改錯后不再扣分，需要有老師的簽名；（2）老師下課后進(jìn)行二次批閱時，一旦發(fā)現(xiàn)沒批改由的錯誤將給批閱人雙倍 扣分，（3）沒有修改對的錯誤，給該生雙倍扣分。一率判 0 分。這樣學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來，批改的和被批改的， 都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。同時為了動態(tài)管理精心批閱的小測成績，我讓學(xué)生畫了 一個坐標(biāo)軸，粘在桌子上，X軸是一個月的在校日期，Y軸上是10到100的數(shù)值，每天的測試成績用紅點做好標(biāo)記， 并寫上分?jǐn)?shù)，將每天的紅點連成折線，每周每月的檢測成績 就會一目了然，課間大家也經(jīng)常會曬一下自己的統(tǒng)計

4、表，想 知道競爭對手的成績，只要到對方的桌子上看一下，便清清 楚楚。學(xué)生相互比較，看到自己的成績不如別人，便悄悄地 用功了，等到自己再曬表的時候，就有了底氣。我經(jīng)常會在 講課結(jié)束，學(xué)生鞏固的時候，隨時了解每個學(xué)生近期的情況， 有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績飛信給家長，也 引導(dǎo)家長用什么方法幫助孩子學(xué)好語文，這樣家長也變成了 我的助手，漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心，便會漸入 佳境，發(fā)展的前景就是無限光明。三、自我肯定源動力，檔案存留掌中寶。在教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中，我讓自己做一個有心人，存 儲檔案，并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。我每天每節(jié)課都有一張檔案紙，上面有三類簽名，一是

5、 當(dāng)堂知識點背記優(yōu)秀和沒有背上來的學(xué)生簽名；二是作業(yè)優(yōu) 秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名；三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。我是這樣操作的。對學(xué)生的作業(yè)我堅決做到逢做必批， 逢批必留檔案。課堂合理安排時間，我批作業(yè)全是課堂上的 面批，講完知識點后，讓全班同學(xué)鞏固，我批完一排就開始 提問，沒背上來的同學(xué)自己將名字簽到檔案上：日期，上課 提問沒背上來的同學(xué)，然后是他的個人簽名。然后背下一個 知識點，我開始面批下一排的同學(xué)，在批閱的過程中，一批 書寫認(rèn)真程度，二批答案的個性化，三批問題的圈畫。因為 抄襲的答案都有相似性，所以，我一看就明白，只要是抄襲, 就是沒完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫：日期，作業(yè)優(yōu)秀 的同學(xué)

6、，然后是他的個人簽名。寫得稍好點的成績比較差的 同學(xué)，我也給他個優(yōu)秀，因為是學(xué)生的個人簽名，他心里的 美，可以從他的臉上看由來。講題時，我對個性化，但準(zhǔn)確 的答案大加贊賞，這樣，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來越少。初四的 學(xué)生，上課回答問題的少了，我提由問題后只要是能搶答到的，我都會讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以，只要是我提 問，每個問題都會有至少 2個的搶答同學(xué)。檔案每天連同成 績一塊用飛信匯報給家長，所以，孩子們都十分看重自己的 當(dāng)案。一月一統(tǒng)計，一總結(jié)，一通報。四、閱讀理解煉能力，巧妙約定偏科生。初四中考閱讀理解既是重點也是難點，我用課堂有限的 時間講清答題思路和知識點，練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生

7、每周做三個閱讀理解題，增強學(xué)生的語感、培養(yǎng)學(xué)生的思維 方式?？墒乾F(xiàn)在想找答案，百度一敲全搞定，這樣的作業(yè)毫 無價值，也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生：成功是在錯 誤中成長起來的。所以不要害怕做題中生現(xiàn)的錯誤，我們要 做的是開始由現(xiàn)了很多錯誤，通過做題目，慢慢減少錯誤。 怕吃苦的人吃苦一輩子，不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有 兩名總成績優(yōu)秀，語文偏科的學(xué)生，一個是因為作業(yè)完成不 好，一個是因為測試成績不突生，所以我們做了一個約定， 以一個月為期限，只要測試成績不是滿分，檔案中就是。分, 如果是滿分就是真正的滿分。這倆孩子對每次考試真是用上 了全力，爭取次次滿分，只要有一次是90分，我便給他改成。分，他們告訴我：“老師，下一次，一定一定是滿分。 回去不用督促，自己用功去了。接下來馬上要進(jìn)行階段測試 了，我們又商定，如果成績在