福建省仙游縣郊尾沙溪中學(xué)2013屆九年級語文第一次月考試題

1、福建省仙游縣郊尾沙溪中學(xué)2013屆九年級語文第一次月考試題項(xiàng)目一、閱讀二三總分(一)(二)(三)(四)(五)得分一、閱 讀(一)古詩文積累（30分）1、用課文原句填空。（10分）  (1)江山如此多嬌，_。(毛澤東沁園春 雪)(2)今夜偏知春氣暖，_。 (劉方平月夜) (3)_，人跡板橋霜。(溫庭筠商山早行)(4)持節(jié)云中，_。(蘇軾江城子 密州出獵)(5)了卻君王天下事，_，_。(辛棄疾破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之)(6)諸葛亮集中有這樣一句話“賞不可不平，罰不可不均”，這與出師表中的“_ ，_ ” 意思一致。 (7)望江南中表明思婦從希望到

2、失望的心理變化產(chǎn)生的原因的句子是_ ，_。 (8)范仲淹在漁家傲 秋思中，表明自己和征夫們想家卻不甘無功而返的心理矛盾的句子是 _，_ 。 (9)武陵春中被詞論家稱贊為寫愁“創(chuàng)意出奇”的句子是 ：_，_ 。(二)閱讀下面的文字，完成文后25題。（19分） 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月

3、；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。 秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?、解釋文中各加點(diǎn)字。(6分)怫然( ) 布衣( ) 搶( )鎬素( ) 謝 ( ) 諭( )3、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(6分)此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。_夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。_4、唐雎引用“專諸之刺王僚”等三個事例有什么目的？(3分)_5、

4、自古至今，像唐雎一樣的諸多謀士在維護(hù)國家尊嚴(yán)和人民利益方面發(fā)揮了巨大的作用。你還知道有哪些能人軼事，任選一個，并用簡潔的語言寫出其事跡。（50字以內(nèi)）(4分)(三)閱讀下面的文字，完成文后68題。（10分）水井與符號文化 伴隨歲月的積淀，水井的文化意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了功能意義，成為一種因情景不同而文化意義不同的符號。 “井”最常見的符號意義即代表了家國故園，自古就有“背井離鄉(xiāng)”、“鄉(xiāng)井”之說。“九夫?yàn)榫木疄橐亍?、“改邑不改井”。中國的傳統(tǒng)觀念視井為命根子，把“背井離鄉(xiāng)”看成是人生一大苦事，中國古人安土重遷，具有很強(qiáng)的鄉(xiāng)土文化情結(jié)。一口水井成了故鄉(xiāng)家園的象征，他鄉(xiāng)的一碗井水常常讓人充滿了離愁別緒，

5、思念之情涌上心頭。同時，水井本身又恰恰位于地上而深入地下，井口小，如果人在其中，所見井上之天也就小。這種特殊的空間視野便引申出“井”的又一重符號內(nèi)涵，即坐井觀天。這一意思的形成是源于剛剛提到的“水井作為家國故園的象征”的符號象征，集中體現(xiàn)了固定的生活區(qū)域?qū)θ怂枷氲慕d、束縛，阻礙著人們超越現(xiàn)狀、開創(chuàng)更加美好的未來的腳步。 佛教作為一件舶來品(指進(jìn)口的貨物)，已經(jīng)完完全全打上了“中國制造”的標(biāo)簽，它與中國民間文化相融合，借“井”喻理，常常體現(xiàn)了佛法無邊的大智慧。水井在佛家教義中被看作是功德的載體，它具備了普渡眾生、解救眾生于水火的拯救功能，成為一種可以依托的身心歸宿的象征。北京故宮里有一口水井，

6、名為“珍妃井”。關(guān)于這口井的傳說是慈禧太后在殺害戊戌維新派志士后，對支持光緒變法的珍妃百般加害，并將其打入冷宮，1900年八國聯(lián)軍入侵北京，慈禧攜光緒逃離京城，走前令太監(jiān)把珍妃推入井中溺死。歷史上關(guān)于珍妃的死因有不同說法，但這口令珍妃香銷玉殞的井是的的確確存在的，這也是“水井”符號最為凄慘的一層表達(dá)，“井”常常成為受欺凌婦女最后的歸宿?！熬毕笳髦芪耆枋芷哿璧呐员税兜募覉@，是她們靈魂與肉體最后的歸依，同時也是她們悲慘命運(yùn)的象征。 水井通往地下，而地下世界是無人知曉的、神秘的，因此井也就成為文學(xué)家借以虛構(gòu)和想象的最好工具。特別是在中國的志怪小說中，井往往成為了通往另一個世界的象征，據(jù)此產(chǎn)生了

7、很多關(guān)于神仙、鬼怪、隱士、異人的故事，如搜神記、聊齋志異、西游記等等。在正史當(dāng)中也記錄了不少關(guān)于井的怪異事情，表達(dá)了人們對未知世界的想象、對理想的永恒追求，井也因此被賦予了神性和魔性。 中國文化博大精深，水井作為一種文化符號的意義更是豐富多彩，在歷史、哲學(xué)、文化等各個領(lǐng)域都有其特定的符號概念，在這里僅舉幾個例子以饗讀者，也許這可以成為你探索的一個起點(diǎn)。 6通讀全文，說說“井”具有哪幾重文化符號的內(nèi)涵。(5分)_7解釋第段中加點(diǎn)詞語“中國制造”在文中的特定含義。(2分)“中國制造”：_8本文引經(jīng)據(jù)典，表現(xiàn)了作者豐厚的文化底蘊(yùn)，請從文中找出一例并說明其作用。(3分)_ (四)閱讀下面的短文,完成9

8、13題(21分)你抓住我的手了嗎？“有個女孩在橋上，要跳河”“這與我有關(guān)嗎？”詩人冷冷地說，他要掛機(jī)了?！芭⑹掷锬侵緯?，你的詩集命運(yùn)的手扼住了我”詩人扔下電話，摸了本書沖出家門截了輛的士。詩人知道現(xiàn)場在什么地方。只要一提跳橋，這座城市大多數(shù)人都知道在哪兒。為了方便主跨航標(biāo)燈的維修，橋梁設(shè)計(jì)者在主橋墩所在的位置伸出了一個小飄臺，大橋通車10年來已有20多人從這里跳進(jìn)了湍急的漢江，無一生還。當(dāng)詩人趕到橋頭時，大橋已被觀眾堵死。10多個電視攝像鏡頭焦渴地守望著，更多的人則舉著相機(jī)。去年全市攝影大賽的一等獎就是一個青年從這兒跳入漢江的鏡頭。當(dāng)警察領(lǐng)著詩人擠進(jìn)飄臺時，女孩越過欄桿坐在飄臺外沿上，兩腳

9、懸空，雙手緊攥著那本該死的詩集，胳臂上指甲摳出的傷口蜿蜒出數(shù)條殷紅的血道。詩人兩袖插在褲袋里，望著江心的波濤，冷冷的說：“把我的詩集還我。”女孩驚惶的抬起頭：“別過來，別過來！”那是個纖瘦的女孩，面色蒼白，眼神迷離。詩人眼里彌漫著深深的憂郁，說：“我是這本詩的作者，你可以看書上的照片你跳不跳我不管，但不能帶著我的詩集跳下去，不然，你會把我的靈魂帶走的。那本詩集我已經(jīng)沒有了，全燒了。你能幫我，但我不想求你。在我的口袋里還有一本詩集，是剛出的，我想用這本詩集和你交換。”詩人的聲音像夢一樣遙遠(yuǎn)、灰暗、冷峻、低緩。詩人往女孩身邊挪了挪，左臂緩緩地從褲兜里抽出，輕輕地抖抖袖子，一本新書露出大半截。女孩望

10、著書的封面，上面是一只非常有力的手，書名叫 。詩人說：“我只是把兩個詞的順序顛倒了一下，但不一樣，你現(xiàn)在就可以讀一首，要不了多少時間，讀了再跳也不遲?！迸臋跅U間伸手接住了書。剎那間，女孩愣住了，她看見詩人持書的左臂光禿禿的，沒有手掌，臂上劈開一條口子，書就夾在口子里。女孩驚異的眼神移向詩人仍插在褲兜里的右臂。詩人一動不動地望著女孩。女孩使勁的欠起身子伸手摸了摸他的袖筒，然后一把抓住，從褲兜里抽出來。整個袖筒都是空的，詩人沒有右臂。詩人說：“寫第一本詩集的時候，事故還沒有發(fā)生，我四肢齊全，可我曾三次站在你現(xiàn)在的位置后來，左手、右臂都沒了，我寫出了第二本詩集，再也沒往這兒來了現(xiàn)在你抓住我的手了

11、嗎？”女孩緊緊抓住詩人空空的衣袖，緩緩站起身。詩人說：“我們離開這兒，人太多了！”女孩在詩人牽引下跨過欄桿，離開了飄臺。詩人說：“有首詩，你肯定讀過，可是我背不全了，你能幫我一起背嗎？”幾天后，人們發(fā)現(xiàn)飄臺上赫然刻著一首詩，題目是你抓住我的手了嗎，詩文卻是普希金的那首詩假如生活欺騙了你。是的，假如生活欺騙了你， 。9.默讀文章，整體感知內(nèi)容，用簡練的語言概括小說“高潮”部分的情節(jié)。（3分）學(xué)校：_ 班級：_ 姓名：_ 座號：_答： 10結(jié)合語境，品味、揣摩下面句中加線詞語傳達(dá)出的豐富的心理活動。（6分）（1）“這與我有關(guān)嗎？”詩人冷冷的說。答： （2）詩人兩手插在褲兜里，望著江心的波濤，冷冷的

12、說：“把我的詩集還給我?！?答： 11結(jié)合語境想想，畫線句子中詩人第二本詩集的名字是什么？（3分）答： 12你認(rèn)為文章的主人公是誰？談?wù)勀愕睦碛?。?分）答： 。13小說的結(jié)尾巧妙引用了普希金的詩假如生活欺騙了你，點(diǎn)名了文章的中心。在理解的基礎(chǔ)上，試以“假如生活欺騙了你”為開頭，用自己的話為這篇文章設(shè)計(jì)一個結(jié)尾。（5分） 答： (五)閱讀水滸傳，回答下列問題。(10分) 14根據(jù)名著填空。(6分)林沖和武松同是水滸濃墨重彩刻畫之人，也都武藝高強(qiáng)，有勇有謀，但綽號 _ 的林沖曾是東京八十萬禁軍的教頭 ，一直 _ _ (先期性格)，后來被高逑設(shè)計(jì)誤入白虎堂，刺配滄州，最后火燒草料場，萬般無奈、忍無

13、可忍的情況下才被逼上梁山。是 被迫造反的典型。而武松是下層俠義之士。他崇尚的是_ ，有仇必復(fù)，有恩必報(bào)。因此，從為兄報(bào)仇開始，武松斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧 ，血濺 ，除惡蜈蚣嶺，一步步走向反抗的道路。他是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。15水滸中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點(diǎn)上卻是共同的。請舉3個例子加以說明。(4分)_二、綜合性學(xué)習(xí)(10分)近日，學(xué)校組織一次“走近新詞語”活動。請你參加并完成以下任務(wù)。16活動一：寫出下列新詞語的通常說法。（任選兩個）（4分）另類 菜鳥 迷你 草根 熱賣_：_：_17活動二：探究下列材料，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（3分）材料1：爺爺一提到“糧票”“

14、煙票”“人民公社”就感慨不已。對他的孫女說，這些詞語太陌生了，她經(jīng)常說的是“上網(wǎng)”“粉絲”“低碳”等新詞語。材料2：某個娛樂節(jié)目搞“海選”，不久到處都“海選”；電視臺剛播蝸居，老百姓全在說“蝸居”。這些名稱一出現(xiàn)，就成了各大媒體報(bào)道中的熱鬧詞匯。材料3：李老師在批改隨筆時，看到了天書般的一段話：“偶灰常稀飯周杰倫，那天偶拿他的片片到班里亮騷，被老斑發(fā)現(xiàn)收了去，真是7456”李老師當(dāng)場“暈倒”。探究發(fā)現(xiàn)：_18活動三：下面是老師與學(xué)生的一段圣話，請?jiān)跈M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）學(xué)生：老師，現(xiàn)代漢語詞典怎么把“包裝”“下課”作為新詞語了？老師：因?yàn)檫@些詞語在發(fā)展過程中，增加了新的意義和用法。舉例說，“下課”，原指上課結(jié)束，現(xiàn)在又有了被解職的意思。如，某男籃主教練執(zhí)教不力而下課。學(xué)生：哦，我明白了！老師：那你能不能參照老師的說法，從“包裝”“充電”“山寨”三個詞語中選擇一個來說明這種情況呢？學(xué)生：_老師：這個例子舉得好，看來你是真的明白了。三