人教部編版八年級語文上冊《12 與朱元思書》配套教案教學(xué)設(shè)計(jì)初二優(yōu)秀公開課

1、12與朱元思書1. 了解作者和時(shí)代背景，初步感知富春江之美和作者的思想感情。2. 品讀賞析，把握本文景物描寫的特點(diǎn)，感受文章精練生動的語言特色。3. 體會作者寄情山水的高雅審美情趣。一、導(dǎo)入新課古人說“智者樂水，仁者樂山”，與自然融為一體是古代文人學(xué)士的共同追求。他們用心靈觀察體會自然萬物之美，賦予山水靈性、情感以至生命。吳均的與朱元思書為我們展現(xiàn)了獨(dú)具特色的富春江景，今天讓我們一起去悉心體味、盡情觀賞吧！二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，疏通字詞1. 了解作者及寫作背景。作者簡介：吳均(469520)，南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人。他文章工于寫景，尤以小品書札見稱。

2、文辭清拔有古氣，人稱“吳均體”，亦能詩。寫作背景：魏晉南北朝時(shí)，政治黑暗，社會動亂。因而，不少知識分子寄情山水來排解心中的苦悶。與朱元思書是吳均寫給他的朋友朱元思信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景；原信中應(yīng)當(dāng)另有所述，但已散軼，亦無其他資料可考，只留下這看似興之所至而寫下的一段文字。雖然只是片段，但這段文字無論從內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)上看，都有相對的完整性，是一篇優(yōu)秀的山水小品文。2. 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。(特別注意以下字的讀音)縹碧(pio) 急湍(tun) 軒邈(mio) 泠泠(líng)嚶 嚶(yng) 千轉(zhuǎn)不窮(zhuàn) 鳶飛戾天(yun)(lì)經(jīng)綸(l

3、ún)窺谷(ku)橫柯(k)3. 反復(fù)朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏。(尤其注意以下句子的朗讀節(jié)奏)自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨(dú)絕。蟬/則千轉(zhuǎn)不窮，猿/則百叫無絕。鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。4. 借助工具書，同桌之間合作，老師指導(dǎo)，疏通文章大意。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：合作探究，梳理思路思考：本文篇幅雖短，但很講究章法。請簡述作者的寫作思路。明確：文章首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇，第 2、3 兩段分承“異水”和“奇山”兩方面，圍繞“獨(dú)絕”二字展開生發(fā)和描摹，脈絡(luò)分明。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：仔細(xì)品味，把握特征本文分別突出了富春江水和山的什么特征？請結(jié)合相關(guān)描寫，以

4、“我讀出了富春江的山(水)是 的，從 一句可以體現(xiàn)”的句式談?wù)?。明確：示例：我讀出了富春江的山是高峻、連綿、充滿生機(jī)的，從“夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”一句可以體現(xiàn)。我讀出了富春江的水是清澈、湍急的，從“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔”一句可以體現(xiàn)。要點(diǎn)：水的特征：清澈、湍急。山的特征：高峻、連綿、充滿生機(jī)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：修辭品析，寫作借鑒1. 本文綜合運(yùn)用了夸張、比喻、擬人、對偶等修辭手法，請舉例并賞析其作用。明確：夸張：“千丈見底”“直視無礙”用夸張手法描寫水的澄澈透明；比喻：“急湍甚箭，猛浪若奔”連用兩個(gè)比喻，生動形象地描寫水的湍

5、急；擬人： “負(fù)勢競上，互相軒邈”把山擬人化，形象地寫出了山的高峻和綿延不斷；對偶： “泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻”運(yùn)用對偶，句式整齊，極具音韻美。2. 作者寫水時(shí)，采用了正、側(cè)面描寫和動靜結(jié)合的手法，請舉例并賞析作用。明確：分別用“水皆縹碧，千丈見底”和“游魚細(xì)石，直視無礙”從正面和側(cè)面來描繪江水的清澈?！八钥~碧，千丈見底”是靜景；“急湍甚箭，猛浪若奔”是動景。動靜結(jié)合，寫出了水靜態(tài)的清澈和動態(tài)的湍急。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：整體感悟，體會情感探究：本文重在寫景，直接抒情寫志的語言很少。但歷來優(yōu)秀的文章都講究情景相生，本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。明確：我們可從作者對景物的描寫

6、，及寥寥幾句寫觀感的語句中，領(lǐng)略到作者高雅的志趣、高潔的情懷。我們可以從首段“從流飄蕩，任意東西”中，感受到一種享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意；從對山水的描寫中，體會到作者對自然、自由的熱愛，對生命力的贊頌。更令人贊賞的是，在描繪山景時(shí)， 作者插入兩句觀感：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”。這幾句感受，不僅從側(cè)面襯托出險(xiǎn)峰幽谷奪人心魄的魅力，更是傳達(dá)出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。三、板書設(shè)計(jì)與朱元思書奇山異水天下獨(dú)絕異水清：千丈見底，直視無礙急：急湍甚箭，猛浪若奔奇山所見：高山、寒樹所聞：泉、鳥、蟬、猿所感：望峰息心，窺谷忘反鄙棄名利向往自然可取之處“書讀百遍，其義自見”，本課注重引導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀，在朗讀中體會文章的意境和作者的思想感情，最后熟讀成誦，為疏通文義，理解內(nèi)容和情感打好了基礎(chǔ)。此外，通過對文中美景的品位，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本文的寫作特色，明白了富春江山水的特征，領(lǐng)略了富春江山水