2016年三年級(jí)數(shù)學(xué)上第三單元辨認(rèn)方向教學(xué)設(shè)計(jì)(西師大版)(共19頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 2016年三年級(jí)數(shù)學(xué)上第三單元辨認(rèn)方向教學(xué)設(shè)計(jì)（西師大版） 第三單元辨認(rèn)方向教材分析：本單元內(nèi)容通過大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北的技能，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)八個(gè)方向的位置關(guān)系，也就是讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)自己的方向板，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中依據(jù)給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其他的七個(gè)方向，是對(duì)先前方向之一知識(shí)的延伸和補(bǔ)充。第一節(jié)：認(rèn)識(shí)東、西、南、北，讓學(xué)生了解通常繪圖是按照“上北、下南、左西、右東”的方法來繪制的。能熟練運(yùn)用“東西南北”四個(gè)方位詞來介紹圖中各物的位置關(guān)系。第二節(jié)：主要讓學(xué)生從靜態(tài)的相

2、互方位關(guān)系的判斷過渡到動(dòng)態(tài)的導(dǎo)向路線行進(jìn)介紹。這就更具有了鮮活的生活氣息。辨認(rèn)方向是學(xué)生未來生活和生存的必備技能之一，因此本節(jié)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)無論是從學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)發(fā)展的角度還是對(duì)學(xué)生生存能力形成的角度來講，都是至關(guān)重要的。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)八個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2.過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷方位知識(shí)的產(chǎn)生過程，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)方向，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)八個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生

3、的空間觀念。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合具體的情境解決簡(jiǎn)單的路線問題。教學(xué)建議1.充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)第一節(jié)時(shí)直接從情境圖中選定街道圖用來做學(xué)習(xí)素材，并且告訴學(xué)生地圖上通常按，上北、下南、左西、右東繪制的，啟發(fā)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在學(xué)生掌握了在生活中辨認(rèn)方向的方法后，說說自己的東西南北各是什么，通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生辨別方向的能力。在教學(xué)第二節(jié)時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了東、西、南、北幾個(gè)方位，因此在教學(xué)中要充分運(yùn)用這些知識(shí)做基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)和掌握“東南、東北、西南、西北”四個(gè)方位。2.在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生合作交流的作用，教師要給學(xué)生留出充足的時(shí)間來探索，動(dòng)手操作。3.

4、充分利用教材情境圖，課件進(jìn)行直觀的教學(xué)。學(xué)生的思維以形象思維為主，方向的教學(xué)比較抽象，所以教學(xué)時(shí)要結(jié)合具體情境，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容直觀形象化來幫助學(xué)生消化理解。課時(shí)安排本單元2課時(shí)完成教學(xué)。課題課時(shí)東、南、西、北1課時(shí)東南、西南、東北、西北1課時(shí) 第1課時(shí)東、南、西、北教學(xué)內(nèi)容：第3335頁(yè)東、南、西、北教學(xué)提示：位置與方向是學(xué)生在認(rèn)識(shí)上、下、左、右、前、后等位置概念的基礎(chǔ)上，把眼光放得更遠(yuǎn)些，進(jìn)一步了解東、南、西、北等方向名詞的概念。發(fā)展學(xué)生的空間思維觀念，培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼光去觀察生活、了解生活、認(rèn)識(shí)生活的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨

5、認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。2、過程與方法：在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，難點(diǎn)：給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：硬紙板、水彩筆教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入1.猜謎語(yǔ)：有位勤勞老公公，天色一亮就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。（學(xué)生猜謎語(yǔ)引出太陽(yáng)）2.啟發(fā)提問：師：太陽(yáng)公公每天早晨

6、從那邊升起？（東邊）傍晚太陽(yáng)從那邊落下？（西邊）你還聽說過哪些方向？3.引出課題:東南西北。設(shè)計(jì)意圖：利用謎語(yǔ)引出太陽(yáng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲。（二）探究新知1、在圖上辨認(rèn)東南西北。師：在地圖上，我們?cè)趺创_定東南西北呢？生：學(xué)生思考了一會(huì)，都搖頭表示不知道。師：地圖是按照上北、下南、左西、右東的方向繪制的。生：跟著老師說一遍。師：出示課件師：這個(gè)箭頭叫方向標(biāo)。凡是看見這樣的方向標(biāo)，就表明這張地圖就是按照上北、下南、左西、右東的方向繪制的。同學(xué)們?cè)囈辉嚢伞?）請(qǐng)你以崗?fù)橹行?，在圖中用箭頭標(biāo)出東、南、西、北。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。）2）在圖中選擇一個(gè)地點(diǎn)，說說它的東、南、西、北分別有什么？（小組

7、討論，全班交流）師：同一個(gè)物體，因?yàn)橛^測(cè)點(diǎn)不同，觀測(cè)出的方向就不同，這說明，物體所在的方位是具有相對(duì)性的。2、在生活中辨認(rèn)東南西北。（1）辨認(rèn)教室里的方向師：你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎？（東方）請(qǐng)用你的手指一指?！罢l(shuí)能邊讀兒歌邊用手指出我們教室的東南西北四個(gè)方向？（兒歌：早晨起來，面向太陽(yáng)。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。）先抽一學(xué)生指，然后大家一起指。師：你們知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向落下去的嗎？（西方）請(qǐng)大家面向西方，并說出你的前、后、左、右分別是什么方向。然后再分別面向南和北，說出你的前、后、左、右分別是什么方向。師：剛才我們面向不同的方向找東南西北，發(fā)現(xiàn)了什么？2.反饋（1）說一

8、說自已的東南西北分別坐的是誰(shuí)。先抽幾個(gè)學(xué)生說，然后同桌互相說。（2）說一說教室的東南西北分別有什么。抽學(xué)生說一說。（3）小學(xué)生做游戲。（學(xué)生排隊(duì)站好，按照老師的口令做動(dòng)作。比如老師喊向南轉(zhuǎn)，學(xué)生轉(zhuǎn)向南方。）（東和西是相對(duì)的，南和北是相對(duì)的；雖然我們的前后左右的位置變了，但東南西北四個(gè)方向始終沒有變。）3.介紹辨別方向的方法。師：“剛才我們是根據(jù)太陽(yáng)來辨別方向的，你還知道什么辨別方向的方法呢？把你的方法說給大家聽。”生1：老師，我會(huì)看大樹來辨別方向，枝葉繁茂的一面是南方。生2：我們還可以用指南針來辨別方向。生3：我知道北極星在北方。生4：我們還可以看樹的年輪來辨別方向。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把所學(xué)的有

9、關(guān)方向運(yùn)用實(shí)際生活中，使學(xué)生獲得充分的解決問題的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。（三）鞏固新知1、游戲：聽口令做動(dòng)作。“向南轉(zhuǎn)，向西轉(zhuǎn)，向北轉(zhuǎn)，向東轉(zhuǎn)。2、學(xué)生分組活動(dòng)完成課堂活動(dòng)1題。（四）達(dá)標(biāo)反饋1、我會(huì)填。1）地圖是按照上（）、下（）、左（）、右（）的方向繪制的。2）太陽(yáng)從（）升起；太陽(yáng)從（）落下。2、我會(huì)畫。畫一張你在教室的位置的平面圖，看看你的東南西北四個(gè)方向分別有誰(shuí)？答案：1、1）北、南、西、東2）東邊西邊2、略（五）課堂小結(jié)師：通過學(xué)習(xí)這一節(jié)課，你有哪些收獲？生1：我會(huì)在地圖上辨認(rèn)東南西北。生2：在生活中，我能根據(jù)太陽(yáng)辨認(rèn)方向。早晨起來，面向

10、太陽(yáng)。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。生3：我還學(xué)到了很多辨別方向的方法。比如用指南針來辨別方向、看樹的年輪來辨別方向、根據(jù)北極星來辨別方向等。設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)在小組里交流一下自己的收獲，然后說給大家聽。讓學(xué)生再一次感受學(xué)習(xí)的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。（六）布置作業(yè)1、第34頁(yè)課堂活動(dòng)2題。2、課下完成你說我做的活動(dòng)。要求：2人一組，一人說方向，一人用手指出。3、早上上學(xué)，太陽(yáng)公公在小芳的右邊；下午放學(xué)，太陽(yáng)公公在小芳的（）。答案：1、略2、略3、右邊板書設(shè)計(jì)東、南、西、北1、在地圖上辨認(rèn)東、南、西、北上北、下南、左西、右東2、在生活中辨認(rèn)東、南、西、北1）先確定一個(gè)方向。2）在

11、辯認(rèn)其余方向。（設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)明扼要的板書讓學(xué)生了解本節(jié)課的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：1、在地圖上辨認(rèn)東、南、西、北。2、在生活中辨認(rèn)東、南、西、北。）教學(xué)反思本節(jié)課比較注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的，是使得學(xué)生能夠運(yùn)用所掌握的知識(shí)去解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。本節(jié)課的教學(xué)，教師設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，習(xí)題由淺入深，層層遞進(jìn)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。本節(jié)課中，引領(lǐng)學(xué)生從實(shí)際入手，多種方法幫助學(xué)生對(duì)方向進(jìn)行辨認(rèn)，找到其中的一個(gè)方向，按照順時(shí)針排列東南西北，學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，增強(qiáng)了對(duì)方向的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)得更扎實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果更好。教學(xué)資料包。（一）教學(xué)精彩片段認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生

12、活中的東南西北（情感體驗(yàn)，初識(shí)方向）1、做一做讓學(xué)生面向太陽(yáng)升起的方向站好。師：你能說說自己的前面是什么方向嗎？你的后面、左面、右面各是什么方向？自己先指一指、說一說，再跟身旁的小朋友說說。揭示課題：東和西是一組相對(duì)的方向，南和北也是一組相對(duì)的方向。今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)東南西北這四個(gè)方向。2、比一比師：小朋友們，我們來做個(gè)小游戲，好不好？老師指方向，小朋友們說，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。反過來，老師說方向，小朋友們指。（二）教學(xué)資源包利用手表辨方向你還可以利用手表來辨識(shí)方向：你所處的時(shí)間除以2，再把所得的商數(shù)對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，表盤上12所指的方向就是北方。比如上午8點(diǎn)，除以2商數(shù)為4，將表盤上的4對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)

13、，12所指的方向就是北方了;如果是下午，應(yīng)按規(guī)定24小時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算;下午2點(diǎn)，即是14點(diǎn)，除以2商數(shù)是7，將表盤上的7對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，12所指的方向就是北方。（三）說課設(shè)計(jì)（1）教材分析教材的地位與作用：位置與方向是小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。是學(xué)生在認(rèn)識(shí)上、下、左、右、前、后等位置概念的基礎(chǔ)上，把眼光放得更遠(yuǎn)些，進(jìn)一步了解東、南、西、北等方向名詞的概念。發(fā)展學(xué)生的空間思維觀念，培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼光去觀察生活、了解生活、認(rèn)識(shí)生活的能力。（2）學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過以前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后來描述物體的相對(duì)位置。因

14、此，為了讓學(xué)生能夠充分地理解東、南、西、北的具體位置，并結(jié)合學(xué)生的具體情況，讓他們?cè)趯?shí)際情況下學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能還停留在上、下、左、右、前、后等的學(xué)習(xí)中，未能很好地掌握東、南、西、北四個(gè)方向。（3）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。2、過程與方法：在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。（4）重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三

15、個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。（5）教法、學(xué)法興趣是最好的老師，為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在教學(xué)方法上力求通過“活動(dòng)探究、合作交流”為主的多種形式的教學(xué)方法相結(jié)合，可讓學(xué)生充分活動(dòng)起來，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，能夠準(zhǔn)確分辨出“東、南、西、北”，自主建構(gòu)知識(shí)。（6）說教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入新課開始，我講了一個(gè)謎語(yǔ)引出太陽(yáng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲。接著，啟發(fā)提問學(xué)生引出課題東、南、西、北。（二）初步感知東南西北四個(gè)方向1、在圖上辨認(rèn)東南西北。利用多媒體課件介紹地圖上的方向和方向標(biāo)。接著學(xué)生按照從易到難的順序完成問題，采用先獨(dú)立思考自主完成，然后小組討論的方式完成任務(wù)。最后教師總結(jié)

16、。2、在生活中辨認(rèn)東南西北。（1）辨認(rèn)教室里的方向采用說一說、指一指的方法。引導(dǎo)學(xué)生回答“太陽(yáng)是從東方升起來的?！边@句話學(xué)生十分熟悉，可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再利用兒歌，引導(dǎo)學(xué)生初步辨認(rèn)教室的東、南、西、北，接著讓學(xué)生討論并介紹教室的四個(gè)方向各有什么物體，東、南、西、北是按什么順序排列的。在此過程中，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作交流，最后進(jìn)行全班交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考解決問題和與他人合作解決問題的能力。（2）.反饋三年級(jí)學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡作游戲的心理特征，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣，在集體游戲中初步體驗(yàn)東、南、西、北。形式多樣的游戲活動(dòng)，寓教于樂，讓學(xué)生真正做到“做中學(xué)，樂中學(xué)”。（3

17、）.介紹辨別方向的方法。學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)介紹，教師補(bǔ)充。（三）鞏固新知1、游戲：聽口令做動(dòng)作?！跋蚰限D(zhuǎn)，向西轉(zhuǎn)，向北轉(zhuǎn)，向東轉(zhuǎn)。2、學(xué)生分組活動(dòng)完成課堂活動(dòng)1題。教師提示同學(xué)要認(rèn)真，不要鬧著玩，比一比看那組做得好。（四）歸納總結(jié)各位同學(xué)在小組里交流一下自己的收獲，然后說給大家聽。讓學(xué)生再一次感受學(xué)習(xí)的快樂感，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。（五）說板書東、南、西、北1、在地圖上辨認(rèn)東、南、西、北上北、下南、左西、右東2、在生活中辨認(rèn)東、南、西、北1）先確定一個(gè)方向。2）在辨認(rèn)其余方向。（設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)明扼要的板書讓學(xué)生了解本節(jié)課的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：1、在地圖上辨認(rèn)東、南、西、北。2、在生活中辨認(rèn)東、

18、南、西、北。）（四）資料鏈接如果你在野外迷了路在野外迷失了方向最好是原路退回，找不到原路，就要辨別好方向很重要。教你辨別方向的方法，在山區(qū)野外行走，辨別方向至關(guān)重要。指南針和地圖可以派上大用場(chǎng)，不過一旦發(fā)生意外，丟失了指南針和地圖怎么辦？又沒有太陽(yáng)，其實(shí)有一些簡(jiǎn)單的方法可以幫你。觀察植被你可以在林中找一棵樹樁，根據(jù)它的年輪來識(shí)別方向，因?yàn)槠淠贻喛偸悄厦娴膶挾泵娴恼?；你可以觀察一棵獨(dú)立的樹，其南側(cè)的枝葉茂盛而北側(cè)的則稀疏。還可以根據(jù)螞蟻的洞穴來識(shí)別方向。因?yàn)槲浵伒亩纯诖蠖际浅系模辉趲r石眾多的地方，你也可以找一塊醒目的巖石來觀察，巖石上布滿蒼苔的一面是北側(cè)，干燥光禿的一面為南側(cè)。 第2課時(shí)東南

19、、西南、東北、西北教學(xué)內(nèi)容：教材36-38頁(yè)東南、西南、東北、西北教學(xué)提示：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了東、西、南、北四個(gè)方位的基礎(chǔ)上安排的，是上節(jié)內(nèi)容的延伸。在教學(xué)例1時(shí)，在回憶東西南北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生根據(jù)教材的提示、交流討論讓學(xué)生類推出其他3個(gè)方向。教學(xué)例2時(shí)直接從小向?qū)А盎顒?dòng)中，讓學(xué)生把掌握方向用于生活實(shí)際，它既要進(jìn)行方向的辨認(rèn)，還要體會(huì)物體間方向的相對(duì)性。在教學(xué)時(shí)在讓學(xué)生說一說小明從學(xué)?；丶业穆肪€同時(shí)，可讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫路線，發(fā)現(xiàn)，正好和去學(xué)校的路線相反，體會(huì)方向的相對(duì)性。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2.過程與方

20、法：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，解決簡(jiǎn)單的路線問題發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方位知識(shí)的意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向。難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，看簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：例1和例2的課件。學(xué)具準(zhǔn)備：答題紙，小白板一張。教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入師：指名一位同學(xué)，面向東方，讓他分別說出其他的三個(gè)方向。生：背西，左北，右南。師：利用小白板，根據(jù)繪制地圖的規(guī)則，上北、下南、左西、右東標(biāo)出方向。生：標(biāo)出方向。師：課件出示例1,（隱去車站、銀行、公園、飯店）讓學(xué)生說說東、西、南、北各有什么建筑物。生：東面學(xué)校，西面醫(yī)院，南面郵局，背面

21、商場(chǎng).師：點(diǎn)擊課件出現(xiàn)銀行，銀行在什么方向？生：無法用準(zhǔn)確方位詞表達(dá)。師：這就需要用我們今天所學(xué)的內(nèi)容來準(zhǔn)確表達(dá)物體的位置。板書：東南、西南、東北、西北設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。再通過出示課件，創(chuàng)設(shè)問題情境，提出問題，引起學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿求知欲。（二）探究新知1.認(rèn)識(shí)東西南北師：提問，仔細(xì)看看路線圖，從街心公園到銀行該怎么走呢？生：小組內(nèi)討論。生：匯報(bào)交流結(jié)果，在東和北的中間。生：東北方向。生：北東方向。師：因?yàn)檫@個(gè)方向在東和北的中間，我們通常說成東北，而不說北東。師：根據(jù)剛才經(jīng)驗(yàn)小組討論公園、車站、飯店在哪個(gè)方向，應(yīng)該怎么說？生：學(xué)生在小組內(nèi)交

22、流，討論。生：匯報(bào)討論結(jié)果。公園在西和南的中間，應(yīng)該是西南；飯店在東和南的中間，因該是東南；車站在西和北的中間，應(yīng)該是西北。師：同學(xué)們說的很好，下面我們一起來完成填一填。生：學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，集體訂正。生：（1）東北（2）西南（3）車站（4）東南西北師：通過觀察一下車站-飯店銀行-公園的方向有什么特點(diǎn)。生：以街心公園為觀測(cè)點(diǎn)，車站（東南）-飯店（西北），銀行（東北）-公園（西南），方向相反。師：非常好，大家又認(rèn)識(shí)了東南、西南、東北、西北四個(gè)方向。大家說說在這幅圖里出現(xiàn)了哪幾個(gè)方位詞？生：東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向。師：我們?cè)谛“装迳习堰@八個(gè)方向畫出來。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察課件，參與辨認(rèn)方向的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向，同時(shí)又根據(jù)方位間的相對(duì)關(guān)系來記憶方位。通過在白板上畫方位圖強(qiáng)化學(xué)生的理解記憶。2.解決簡(jiǎn)單的路線。（1）師：出示教材