2021年教師資格證考試《小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)面試》真題及答案解析

1、2021年教師資格證考試小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)面試真題及答案解析2021年上半年教師資格證考試小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)面試真題及答案解析1 簡答題（江南博哥）1、試講題目：三角形的性質(zhì)2、基本基求:(1)試講時(shí)間約10分鐘;(2)指導(dǎo)學(xué)生掌握三角形三邊之間的關(guān)系(3)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，探索出三角形三邊之間的關(guān)系(4)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課帶領(lǐng)學(xué)生畫一個(gè)三角形，說明其特點(diǎn)：三條線段首尾相連。思考三角形還有沒有其他的特點(diǎn)?引出課題。(二)講解新知呈現(xiàn)學(xué)具四根小木棒，長度分別為：8cm、4cm、5cm、2cm。組織學(xué)生任選三根小木棒去拼三角形。學(xué)生匯報(bào)分享。教師呈現(xiàn)，并

2、強(qiáng)調(diào)拼成三角形的方法：首尾相連。可能得到：(1)拼成三角形，分別為：8cm、4cm、5cm，4cm、5cm、2cm。(2)拼不成三角形：8cm、5cm、2cm，8cm、4cm、2cm。組織全班利用8cm、5cm、2cm三根小木棒擺一擺，說明為什么不能拼成三角形。教師演示講解：三根小棒不能收尾相連;5cm+2cm<8cm，不能拼成。組織學(xué)生從圍成的三角形中任選兩根木棒，將它們的和與第三根長度比較。并說說發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。猜想：三角形任意兩邊之和大于第三邊。請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)紙上任意畫三角形，并測量長度驗(yàn)證猜想。教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：三角形任意兩邊之和大于第三邊。(三)課堂練習(xí)三根小木棒分別為：8cm、3cm、

3、5cm，能否拼成三角形，為什么?(四)小結(jié)作業(yè)提問：通過本節(jié)課，你有什么收獲?作業(yè)：判斷課后練習(xí)給定的幾組線段能否圍成三角形?！景鍟O(shè)計(jì)】略2 簡答題三位數(shù)連加運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第3940頁教學(xué)目標(biāo)   1、 使學(xué)生掌握用一個(gè)豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。    2、使學(xué)生熟練地運(yùn)用湊十法，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)    重點(diǎn)：掌握連加的計(jì)算方法。    難點(diǎn)：理解哪一位相加滿幾十就向前一位進(jìn)幾的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、兩個(gè)三角形參考解析：【教學(xué)過程

4、設(shè)計(jì)】（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、板演：       84+707           546+2742、同時(shí)口算    6+2+2=        5+7+9=        3+5+7=        6+2+8=    5+4+9=        8+5+4=      &

5、#160; 4+8+6=        9+4+6=3、訂正板演    請(qǐng)同學(xué)們說計(jì)算過程，最后說說筆算加法的法則，教師出示：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位數(shù)加起；哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1。4、導(dǎo)入新課    師說：老師這有兩張三角形的彩紙，好看嗎？答對(duì)問題送給你！這個(gè)三角形的三條邊一樣長，每條邊是200毫米，你知道三條邊一共是多少毫米嗎？搶答。為什么？    這個(gè)三角形的三條邊也一樣長，每條邊是268毫米，你知道三條邊一共是多少毫米嗎？搶答。1、2、3時(shí)間到，為什么還沒有想出來？怎么列式呢？

6、板書：268+268+268=？    學(xué)了今天的課你就會(huì)了，今天咱們一起來學(xué)習(xí)連加。 （板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課1、學(xué)習(xí)例1  （1）出示圖  （2）看圖說圖意，列出算式88+97+105=  （3）教計(jì)算方法     師說：你會(huì)計(jì)算嗎？試一試！     獨(dú)立計(jì)算，指名板演。集體訂正。得到寫一個(gè)豎式比較簡便。2、學(xué)習(xí)例2（1）出示圖（2）看圖說圖意，列出算式178+194+236=仔細(xì)觀察題，個(gè)位可以先算幾加幾比較快？（同時(shí)板書）十位呢？以前我們學(xué)過兩個(gè)數(shù)相加滿10，向前一位進(jìn)1，現(xiàn)

7、在十位三個(gè)數(shù)相加滿20，怎么辦？下面的計(jì)算自己完成。（3）和你的同桌說一說是如何計(jì)算的。3、小結(jié)師說：今天我們學(xué)的新知識(shí)是連加，做連加的題，先要把相同數(shù)位對(duì)齊；再從個(gè)位加起；教師用紅筆在法則第三條上改：哪一位上的數(shù)相加滿幾十，要向前一位進(jìn)幾；每一位上的數(shù)相加時(shí)，先把能湊成10的數(shù)加起來，這樣比較簡便。（三）鞏固反饋1、想想做做1獨(dú)立計(jì)算，指名板演。集體訂正。2、想想做做2分男女進(jìn)行比賽，指名板演。集體訂正。3、想想做做3獨(dú)立計(jì)算，指名板演。集體訂正。4、解決268+268+268=？（四）小結(jié)全課：今天你有什么收獲？3 簡答題小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)1.題目：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)2.基本要求：(1)

8、試講時(shí)間約10分鐘;(2)通過貼近學(xué)生生活的問題情境導(dǎo)入新課;(3)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解小數(shù)的讀寫法;(4)體現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;(5)合理板書。參考解析：教案參考教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、寫小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。2、過程與方法目標(biāo)：通過探究等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫小數(shù)，正確理解小數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的含義。情境導(dǎo)入談話：開學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。書包48元 圓珠筆3.50元 日記

9、本3元 鉛筆0.20元 文具盒15元橡皮0.15元 小刀1.5元談話：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么?誰愿意來分分?這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。(板書：認(rèn)識(shí)小數(shù))探究新知(一)讀小數(shù)先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。(二)寫小數(shù)。師：小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，后寫小數(shù)部分。(以書的價(jià)格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范)師：學(xué)會(huì)了么?好請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)紙上寫一寫其

10、他幾樣文具的價(jià)格。(生自由練寫，師巡視)(三)鞏固以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會(huì)了么?我們?cè)趤砭毦氃趺礃?請(qǐng)把書翻到88頁，中間有張表格，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價(jià)，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學(xué)回答。)(四)尋找生活中的小數(shù)。師：你還在哪里找到過小數(shù)呢?師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。老師也找了幾個(gè)，大家瞧瞧：人體正常體溫高可達(dá)37.5攝度，籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。鞏固練習(xí)：8.64元=8()6()4()課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲么?布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：略4 簡答題小數(shù)加減法1 題目：小數(shù)加減法2. 基本要求：（1）試講過

11、程要有互動(dòng)體現(xiàn)；（2）試講過程要有板書；（3）10分鐘內(nèi)講完；（4）引導(dǎo)學(xué)生列豎式進(jìn)行計(jì)算。參考解析：教案參考一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】掌握小數(shù)加減計(jì)算的計(jì)算方法，會(huì)通過豎式進(jìn)行小數(shù)的加減運(yùn)算?！具^程與方法】在探索小數(shù)的加減法的過程中，提升運(yùn)算能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】在自主探索中感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】小數(shù)加減法的運(yùn)算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】位數(shù)不同的小數(shù)的加減法。三、教學(xué)過程(一)引入新課出示課件并提問：克隆?！敖〗　迸c“壯壯”出生時(shí)的胸圍大小關(guān)系以及其出生時(shí)情況記錄表并詢問學(xué)生，你能提出什么問題?從而引出本節(jié)課的課題奇異的克隆牛小數(shù)加減法。(二)探索新知總

12、結(jié)問題：“壯壯”出生時(shí)的胸圍是多少?以及“壯壯”出生時(shí)的體長比“健健長多少”?對(duì)于第一個(gè)問題在黑板上列出算式：0.77+0.03。提出問題：之前學(xué)習(xí)整數(shù)的加減運(yùn)算時(shí)我們是用什么方法進(jìn)行筆算的?請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行板演后并提問全班：是不是所有人都得到了正確的結(jié)果?追問：這個(gè)0是否可以去掉?對(duì)于第二個(gè)問題組織前后四人為一個(gè)小組，用5分鐘的時(shí)間列豎式解決這個(gè)問題。時(shí)間結(jié)束后請(qǐng)小組代表上講臺(tái)進(jìn)行板演，反饋后再提出一個(gè)問題：你會(huì)計(jì)算1.3-1.25嗎?并進(jìn)行追問：小數(shù)的位數(shù)不同，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?明確提出：先對(duì)齊數(shù)位，再計(jì)算。將以上問題都解決之后我將組織全班學(xué)生一起思考：計(jì)算小數(shù)加、減法要注意什么?(三）課堂

13、練習(xí)(四)小節(jié)與作業(yè)布置(五)板書設(shè)計(jì) 略5 簡答題分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算1. 題目：五年級(jí)分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算片段教學(xué)2.基本要求：（1）試講時(shí)間約 10 分鐘；（2）條理清晰，重點(diǎn)突出；（3）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書；（4）教學(xué)過程中要有互動(dòng)。參考解析：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課采用多媒體展示森林公園的圖片，同時(shí)提出問題：從表格中你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？通過這些數(shù)學(xué)信息能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1.根據(jù)學(xué)生提出的問題，選擇“森林部分比草原部分多幾分之幾？”這一問題。思考：該如何列式計(jì)算呢？（1）學(xué)生先獨(dú)立解答，再在小組內(nèi)交流算法；學(xué)生1：這是分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，應(yīng)該和整數(shù)加減混合運(yùn)算一樣，

14、從左往右算就可以了。學(xué)生2：這是異分母分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算，得先通分。怎樣通分好呢？（2）小組匯報(bào)算法。（教師板書）（3）思考：這兩種算法有什么不同？你喜歡哪種算法？師生共同總結(jié)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序相同；三個(gè)分?jǐn)?shù)是異分母分?jǐn)?shù)，先一次通分比較簡便。三、鞏固運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新（1）出示教材做一做，比一比，看誰算得又快有準(zhǔn)。（2）水果店運(yùn)來 噸蘋果， 噸橘子， 噸香蕉，問蘋果和橘子的重量比香蕉重多少？四、總結(jié)體會(huì)，反思提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見。引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、學(xué)思想等方面小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。五、課后作業(yè)，拓展延伸運(yùn)用今天所學(xué)知

15、識(shí)幫媽媽解決身邊的分?jǐn)?shù)混合計(jì)算問題。六、板書設(shè)計(jì)：略6 簡答題1、試講題目：平移2、基本要求;(1）聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生明白平移。(2)要有互動(dòng)，設(shè)置糾錯(cuò)環(huán)節(jié)。(3)要有板書。(4)試講時(shí)間10分鐘。參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課老師做關(guān)窗、拉黑板的動(dòng)作。提問：同學(xué)們，你們知道這些是什么現(xiàn)象嗎? 引導(dǎo)學(xué)生說出：這是平移現(xiàn)象。追問：你還能說出生活中有哪些關(guān)于平移的現(xiàn)象?學(xué)生答：升旗，纜車，火車在筆直的鐵軌上開等。(二)生成新知(1)課件出示教材中的例題1圖。先讓學(xué)生說出虛線部分和實(shí)線部分表示的是什么意思。提出問題：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

16、?(2)教師動(dòng)畫演示小船圖和金魚圖運(yùn)動(dòng)的過程，讓學(xué)生觀察，感受平移，并強(qiáng)調(diào)平移的方向。提問：小船圖和金魚圖都進(jìn)行了平移，它們是朝哪個(gè)方向平移的呢?學(xué)生觀察得出：小船圖和金魚圖都是向右平移。講解概念：(1)認(rèn)識(shí)平移的距離。提問：小船圖和金魚圖都是向右平移，它們的運(yùn)動(dòng)有什么不同嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小船圖平移的距離比金魚圖遠(yuǎn)一些，并數(shù)一數(shù)。(引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，小船圖向右平移了幾格?)小組交流討論，教師巡視，進(jìn)行糾錯(cuò)。之后組織全班交流。師質(zhì)疑：有位同學(xué)數(shù)出兩艘小船之間的距離是4格，他認(rèn)為平移的距離就是4格，你覺得對(duì)嗎?引導(dǎo)學(xué)生得出：4格只是兩艘小船之間的距離，而不是小船平移的距離。追問：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交

17、流了怎樣數(shù)平移了幾格的方法，誰來和大家分享一下，你是怎么數(shù)的?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)法，教師可以組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷，必要時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)演示自己數(shù)的方法。數(shù)法預(yù)設(shè)：方法一：看船帆上的一條線段，這條線段向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。方法二：看船頭的一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。(2)數(shù)一數(shù)：金魚圖向右平移了幾格?再與同學(xué)交流。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，教師巡視。(3)小結(jié)確定平移的距離的方法。先讓學(xué)生說說，教師再結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們?cè)诖_定圖形平移的距離時(shí)，可以先找出參照點(diǎn)，看它向哪個(gè)方向平移了幾格，這個(gè)圖形就向那個(gè)方向平移了幾

18、格。(三)應(yīng)用新知完成教材中的“試一試”。(1)學(xué)生獨(dú)立畫圖。教師巡視，了解學(xué)生存在的問題，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。(2)組織匯報(bào)。學(xué)生一邊用投影展示畫出的圖形，一邊匯報(bào)是怎么畫的。師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)畫法：一種方法是先確定平行四邊形的四個(gè)頂點(diǎn)，找出每個(gè)頂點(diǎn)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再將這四個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)依次連接起來;另一種方法是找每條邊平移后的對(duì)應(yīng)邊。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你對(duì)今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問嗎?作業(yè)：想一想，生活中還有哪些是平移的現(xiàn)象?【板書設(shè)計(jì)】略7 簡答題1、試講題目：三角形的性質(zhì)2、基本基求:(1)試講時(shí)間約10分鐘;(2)指導(dǎo)學(xué)生掌握三角形三邊

19、之間的關(guān)系(3)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，探索出三角形三邊之間的關(guān)系(4)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書參考解析：(一)導(dǎo)入新課帶領(lǐng)學(xué)生畫一個(gè)三角形，說明其特點(diǎn)：三條線段首尾相連。思考三角形還有沒有其他的特點(diǎn)?引出課題。(二)講解新知呈現(xiàn)學(xué)具四根小木棒，長度分別為：8cm、4cm、5cm、2cm。組織學(xué)生任選三根小木棒去拼三角形。學(xué)生匯報(bào)分享。教師呈現(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)拼成三角形的方法：首尾相連?？赡艿玫剑?1)拼成三角形，分別為：8cm、4cm、5cm，4cm、5cm、2cm。(2)拼不成三角形：8cm、5cm、2cm，8cm、4cm、2cm。組織全班利用8cm、5cm、2cm三根小木棒擺一擺，說明為什么不能拼

20、成三角形。教師演示講解：三根小棒不能收尾相連;5cm+2cm<8cm，不能拼成。組織學(xué)生從圍成的三角形中任選兩根木棒，將它們的和與第三根長度比較。并說說發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。猜想：三角形任意兩邊之和大于第三邊。請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)紙上任意畫三角形，并測量長度驗(yàn)證猜想。教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：三角形任意兩邊之和大于第三邊。(三)課堂練習(xí)三根小木棒分別為：8cm、3cm、5cm，能否拼成三角形，為什么?(四)小結(jié)作業(yè)提問：通過本節(jié)課，你有什么收獲?作業(yè)：判斷課后練習(xí)給定的幾組線段能否圍成三角形。【板書設(shè)計(jì)】略8 簡答題1.題目:三年級(jí)三位數(shù)乘一位數(shù)片段教學(xué)2.內(nèi)容3.基本要求：(1)試講約10分鐘;(2)引導(dǎo)

21、學(xué)生進(jìn)行小組討論;(3)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)板書。參考解析：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課“六一”兒童節(jié)快要到了，為了給大家過一個(gè)印象深刻并且富有意義的節(jié)日。羊村長帶小羊們給他們的村落植樹。多媒體展示圖片，圖片上呈現(xiàn)植樹的情景，請(qǐng)同學(xué)們算一算，一共需要給這些小樹澆多少桶水呢?該如何列式呢?請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，你會(huì)怎樣解決這個(gè)問題呢。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，探究方法。請(qǐng)學(xué)生回答。2.小組交流討論3.引入符號(hào)，加強(qiáng)符號(hào)意識(shí)教師提問：同學(xué)們，你們能用字母表示乘法結(jié)合律嗎？學(xué)生回答，教師再提問：請(qǐng)同學(xué)們比較加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)。三

22、、鞏固運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新出示教材做一做，填一填，看誰填得又快有準(zhǔn)。四、總結(jié)體會(huì)，反思提升。國駕照通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?師生共同總結(jié):乘法結(jié)合律:三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù),或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。五、課后作業(yè)，拓展延伸.尋找身邊的生活例子,用乘法結(jié)合律來解決問題。六、板書設(shè)計(jì):略9 簡答題1.題目:三年級(jí)兩位數(shù)乘整10整100片段教學(xué)2.內(nèi)容:3.基本要求：（1）試講約10分鐘；（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論；（3）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)板書。參考解析：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示小紅家剛開的水果店的圖片并提問:仔細(xì)觀察圖片大家都看到了什么?在圖中能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?水果店進(jìn)貨第一天小紅

23、遇到了一個(gè)難題，新進(jìn)的橙子每盒6個(gè)，小紅想知道10盒一共有多少個(gè)橙子?請(qǐng)同學(xué)們幫一幫她，一共有多少個(gè)橙子?該如何列式呢?學(xué)生回答，教師總結(jié)教師進(jìn)一步提問:這個(gè)式子又該如何計(jì)算呢?學(xué)生回答，教師總結(jié)。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考,探究方法，自己動(dòng)手算一算，請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)生回答。教師肯定學(xué)生的做法并提出表揚(yáng)，接下來讓學(xué)生繼續(xù)計(jì)算下面幾個(gè)題目，并思考能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？兩人為一小組，進(jìn)行計(jì)算，相互交流，教師請(qǐng)學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師對(duì)該生做出肯定性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)全班學(xué)生重新觀察以上5個(gè)式子，一起說出一個(gè)數(shù)乘10所得的結(jié)果就是先把前邊的數(shù)相乘,再在所得的積后邊添上一個(gè)零。2.接下來，小紅又遇到一

24、個(gè)難題:想計(jì)算蘋果每盒12個(gè)，20盒一共有多少個(gè)蘋果呢?(1)小組討論，全班交流,教師巡視每個(gè)小組的討論情況并加以指導(dǎo)。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察上式，并說出是如何計(jì)算出來的?學(xué)生爭先恐后的發(fā)言，并表述原因。最后師生共同總結(jié)兩位數(shù)乘整10的乘法如何計(jì)算:兩位數(shù)乘10所得的結(jié)果就是先把0前邊的數(shù)相乘，再在所得的積后邊添上一個(gè)零。三、鞏固運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新出示教材做一做，把全班分成2大組，每組做4個(gè)小題，看哪個(gè)組算得又快有準(zhǔn)。四、總結(jié)體會(huì)，反思提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?師生共同總結(jié):兩位數(shù)乘10所得的結(jié)果就是先把0前邊的數(shù)相乘，再在所得的積后邊添，上一個(gè)零。五、課后作業(yè)，拓展延伸回家后觀察身邊有哪些

25、事情會(huì)用到兩位數(shù)乘整10的計(jì)算,并用自己喜歡的方法計(jì)算出結(jié)果。六、板書設(shè)計(jì)：略10 簡答題1.題目:三年級(jí)年月日片段教學(xué)2.內(nèi)容：3.基本要求:(1)試講約10分鐘;(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，(3)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)板書。參考解析：一、謎語引出，激趣導(dǎo)入。師:今天，老師帶來一件東西，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西?1、課件出示:一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣;每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。四學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示2020年日歷。2、揭示課題:(1)同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了六天，就在日歷上撕下一頁，一天也叫做一日。(2)從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多

26、長時(shí)間?學(xué)生回答后，教師板書:“月”字。(3)當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時(shí)間?根據(jù)學(xué)生回答教師總結(jié):今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長的單位。二、自主探索，合作學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)年歷師:請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察:你可以從年歷卡上面了解到哪些知識(shí)？(1)放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察。(2)4人小組討論，互相交流。(3)匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。(4)你能根據(jù)2003年的年歷回答問題嗎?2、記憶大、小月師:通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了1年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊

27、的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢?(1)課本上介紹了一種好方法,可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學(xué)習(xí)情況，電腦顯示:左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。(2)師:老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。(出示兒歌)教師講解兒歌，讓學(xué)生 自由記憶兒歌。三、鞏固運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新1、一年有()個(gè)大月，有()小月。2、9月1日開學(xué)的前一天是()月()日。四、總結(jié)體會(huì)，反思提升回熟師結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)?五、課后作業(yè)，拓展延伸1.基礎(chǔ)作業(yè):課后習(xí)題1-22.開放性思考題:年月日的由來。六、板書設(shè)計(jì):略11 簡答題1題目:小數(shù)的意義2.內(nèi)容:3

28、基本要求:(1)請(qǐng)?jiān)谑昼妰?nèi)完成試講內(nèi)容;(2）教師要幫助引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn);(3）教學(xué)中要有師生間的交流互動(dòng);(4）要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。參考解析：(一)導(dǎo)入新知1.你的身高是多少?你會(huì)用小數(shù)來描述嗎?2.你都在哪里見過小數(shù)?說一說，并寫出幾個(gè)你見過的小數(shù)來。(二)講解新知規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考思考以下幾個(gè)問題：1.把1元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是( )元，用小數(shù)表示是( )元。十分之三表示其中( )份，用小數(shù)( )表示。2.把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是( )元，其中的37份用分?jǐn)?shù)( )表示，用小數(shù)( )表示。3.1.11表示( )元( )角(

29、 )分。對(duì)學(xué)生的回答予以點(diǎn)評(píng)，同時(shí)和學(xué)生一同總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)：這種用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)，叫做小數(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)用數(shù)表示圖中的涂色部分(剩下的同學(xué)自行完成填空)：(三)應(yīng)用新知現(xiàn)場出題提問學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度：把“1”平均分成1000份，其中的1份是( )/( )也可以表示為( )，其中的59份是( )/( )，也可以表示為( )。(四)小結(jié)作業(yè)1.教師通過提問互動(dòng)和學(xué)生一同回顧本節(jié)課的內(nèi)容。題目來源于考生回憶2.課后習(xí)題第1題和第2題?！景鍟O(shè)計(jì)】略12 簡答題小學(xué)數(shù)學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖1、 題目：扇形統(tǒng)計(jì)圖2、 內(nèi)容如圖3、基本要求(1)教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的數(shù)

30、感和統(tǒng)計(jì)觀念(2)教學(xué)中注意師生間的交流互動(dòng),有適當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié),突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位(3)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)(4)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容參考解析：(一)導(dǎo)入新課多媒體出示下六(1)班同學(xué)最喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情況表，用自己喜歡的統(tǒng)計(jì)圖來表示圖中的數(shù)據(jù)。預(yù)設(shè)1：條形統(tǒng)計(jì)圖。預(yù)設(shè)2：折線統(tǒng)計(jì)圖。提問：統(tǒng)計(jì)表中增加的欄目“百分比”是什么意思?預(yù)設(shè)：表示每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。追問：從條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖中能不能看出每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比呢?引出本節(jié)課的題目扇形統(tǒng)計(jì)圖。(二)探索新知1.扇形統(tǒng)計(jì)圖的講解提問：每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比是多少?預(yù)設(shè)：乒乓球

31、：30%，足球：20%，跳繩：12.5%，踢毽：15%，其他：22.5%。講解：各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。板書講解：六(1)班同學(xué)最喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖，給出乒乓球所占的百分比。并讓學(xué)生寫出其他項(xiàng)目所占百分比是多少?2.扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的講解提問：上圖中整個(gè)圓表示什么?用這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么好處?預(yù)設(shè)：上圖中整個(gè)圓表示全班人數(shù);用這樣的統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的看出各部分占總體的百分比。老師補(bǔ)充：用整個(gè)圓的面積表示總數(shù)(單位1)。提問：各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)?預(yù)設(shè)：各個(gè)扇形的大小與所占比例有關(guān)。3.深化新知提問：扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。學(xué)生討論匯報(bào)：條形統(tǒng)計(jì)圖能

32、清晰地體現(xiàn)各組數(shù)據(jù)，易比較數(shù)據(jù)之間的差別;折線統(tǒng)計(jì)圖能表示數(shù)據(jù)的變化趨勢，能反應(yīng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增減變化;扇形統(tǒng)計(jì)圖能表示部分在總體中所占的百分比，易顯示部分相對(duì)于整體的大小。(三)課堂練習(xí)牛奶里含有豐富的營養(yǎng)成分，各種營養(yǎng)成分所占百分比如試題清單所示：每天喝一袋250g的牛奶，能補(bǔ)充每種成分的營養(yǎng)多少g?(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你對(duì)今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問嗎?作業(yè)：回家自己畫一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，并寫出各部分占總量的百分比?【板書設(shè)計(jì)】略2021年下半年教師資格證考試小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)面試真題及答案解析1 簡答題1.題目:兩三位數(shù)乘一位數(shù)2.內(nèi)容 3.基本要求:(

33、1)試講時(shí)間約10分鐘;(2)通過創(chuàng)設(shè)問題情境,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;(3)教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用乘法來進(jìn)行口算;(4)教學(xué)過程中有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。答辯題目:1.在本節(jié)課的教學(xué)過程中,你是如何設(shè)計(jì)探究兩、三位數(shù)乘一位 數(shù)的?2.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的算理是什么?參考解析：【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課“六一”兒童節(jié)快要到了，為了給大家過一個(gè)開心趣味并且富有意義的節(jié)日。羊村長帶小羊們給他們的村落植樹。多媒體展示圖片，圖片上呈現(xiàn)植樹的情景，請(qǐng)同學(xué)們算一算，一共需要給這些小樹澆多少桶水呢?該怎么列式呢?同學(xué)們自己動(dòng)腦想一想，你會(huì)怎么去解決這個(gè)問題呢。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.教師引導(dǎo)

34、學(xué)生獨(dú)立思考，探究方法。邀請(qǐng)學(xué)生回答。2.小組交流討論3.引入符號(hào)，加強(qiáng)符號(hào)意識(shí)教師提問：同學(xué)們，你們知道怎么用字母表示乘法結(jié)合律嗎？學(xué)生回答，教師再提問：請(qǐng)同學(xué)們比較加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)。三、鞏固運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新出示教材做一做，填一填，看誰填得又快有準(zhǔn)。四、總結(jié)體會(huì)，反思提升。國駕照通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?師生共同總結(jié):乘法結(jié)合律:三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù),或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。五、課后作業(yè)，拓展延伸.尋找身邊的生活例子,用乘法結(jié)合律來解決問題。六、板書設(shè)計(jì):略2 簡答題1.題目:三年級(jí)長方形的周長片段教學(xué)2.內(nèi)

35、容: 3.基本要求:(1）試講10分鐘;(2）需有師生互動(dòng)環(huán)節(jié);(3）適當(dāng)結(jié)合板書。參考解析：【試題解析】一、故事導(dǎo)入以“龜兔賽跑”的故事作為課堂的開始，并將賽跑的線路圖用課件呈現(xiàn)，提問小兔子跑一圈跑了多少米？二、探究新知1.由舊知引新知問題1:小兔子的線路圖是什么形狀的?問題2:怎樣來求?2.小組交流討論多媒體呈現(xiàn)一幅圖片，長方形及其長和寬。利用正方形周長公式:正方形的周長=邊長×4，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算長方形周長公式。學(xué)生總結(jié):長方形的周長=2*（長+寬)三、鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)蝸牛找媽媽。蝸牛背上貼有圖形，媽媽手里有周長。2.解決實(shí)際問題。一個(gè)長方形花壇的長是5米，寬是3米。

36、這個(gè)花壇的周長是多少米。四、全課總結(jié)同學(xué)們今天有什么收獲?還有哪些不足的地方。五、布置作業(yè)回家找各出1個(gè)長方形、正方形的物體，量一量它們的長和寬，算一算它們的周長是多少?下節(jié)課一起分享。六、板書設(shè)計(jì)略3 簡答題1.題目：認(rèn)識(shí)“身體尺”2.內(nèi)容：你的一拃、一步大約各是多少厘米?一庹大約比1米 多多少厘米?一腳(穿上鞋后)大約長多少厘來?先量一量，再填表。一柞、一步、一庹、一腳，都是我們身體上的“尺”。你知道1米大約有幾非?大約有幾步? 大約有幾腳長?先量出1米，再用這些“身體尺”量一量。3.基本要求：(1)試講時(shí)間約10分鐘;(2)教學(xué)中應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià);(3)通過操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了

37、解自己身上“尺”的長短;(4)通過小組合作，指導(dǎo)學(xué)生建立“1米”的長度概念。參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課讓學(xué)生用幾個(gè)鉛筆盒長、幾個(gè)數(shù)學(xué)書長分別嘗試測量課桌長度。結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容順勢引出課題認(rèn)識(shí)“身體尺”(二)探索新知回顧之前所遇到的“身體尺”，帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)。組織小組活動(dòng)，先引導(dǎo)學(xué)生明確拃、步、庹、腳和所學(xué)厘米與米的大小關(guān)系，之后嘗試測量：一拃、一步大約各多少厘米;一庹大約比1米多多少厘米;一腳(穿上鞋后)大約長多少厘米。測量后填寫相應(yīng)表格。教師明確，一拃、一步、一庹、一腳，都是我們身體上的“尺”。(三)應(yīng)用新知類比之前所見的“尺”及其作用，組織學(xué)生小組活動(dòng)：用適當(dāng)?shù)摹吧眢w尺”測量1米。

38、師生共同總結(jié)：1米大約有7拃、1米大約有2步、1米大約有5腳長。(四)小結(jié)作業(yè)課堂總結(jié)：回顧所學(xué)內(nèi)容，明確各“身體尺”長度及和1米的關(guān)系。課后作業(yè)：類比之前“尺”的作用，嘗試用“身體尺”對(duì)之前所測量過的物體長度進(jìn)行測量，嘗試選用不同的“身體尺”并選取最合適的“身體尺”?！景鍟O(shè)計(jì)】略4 簡答題1.題目:兩位數(shù)除以一位數(shù)2.內(nèi)容: 3.基本要求:(1)試講時(shí)間約10分鐘;(2)教學(xué)中應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià);(3)通過操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法;(4)通過思考，讓學(xué)生感受利用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境:分發(fā)運(yùn)動(dòng)會(huì)器材，52個(gè)

39、(5個(gè)10只簡裝和2個(gè)單只)羽毛球，平均分給2個(gè)班，每班分得多少個(gè)?順勢引出課題一一兩位數(shù)除以一位數(shù)(二)講解新知根據(jù)問題特點(diǎn)，師生借鑒之前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提出利用小棒探究或解釋計(jì)算過程。明確: 1筒羽毛球?yàn)?捆小棒，1只羽毛球?yàn)?根小棒。組織小組活動(dòng)，嘗試表示將52只羽習(xí)毛球平均分成2份。小組代表反饋，教師引導(dǎo)輔以學(xué)生闡釋,展示將剩余1捆拆開與2根合為12根再平均分的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“剩余1捆”、“2根”、“12根”“平均分”等在除法算式中分別代表什么含義，并讓學(xué)生獨(dú)立完成除法豎式計(jì)算。學(xué)生展示結(jié)果，教師追問:與之前遇到的兩位數(shù)除以一位數(shù)有何不同?總結(jié):兩位數(shù)除以一位數(shù)，首位不能整除時(shí),將余數(shù)

40、與個(gè)位加在一起再計(jì)算。教師引導(dǎo)學(xué)生利用乘法進(jìn)行驗(yàn)算。(三)課堂練習(xí)(四)小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié):首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，注意要點(diǎn)及驗(yàn)算方法。課后作業(yè):想想做做剩余題目，嘗試先估算，再計(jì)算。(五)板書設(shè)計(jì)略5 簡答題1.題目:四年級(jí)乘法交換律片段教學(xué)2.內(nèi)容 3.基本要求:(1)試講約10分鐘;(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論;(3)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)板書。答辯題目:1.比較加法交換律和乘法交換律，你有什么發(fā)現(xiàn)?參考解析：【教學(xué)過程】一.圖片情境，引入新課觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。(1)負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人?(2)總共要澆多少桶水?學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問題

41、。在練習(xí)中導(dǎo)入新課。二、合作探究， 學(xué)習(xí)新知1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決的問題進(jìn)行匯報(bào)。4x25=100 (人)25x4=100 (人)兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?2、誰還能舉出其他這樣的例子嗎?教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書。3.你們能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎?板書交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。4、能試著用字母表示嗎?學(xué)生匯報(bào)字母表示5我們?cè)谠瓉淼膶W(xué)習(xí)中用過乘法交換律嗎?在驗(yàn)算乘法時(shí)，可以用交換因數(shù)的位置，再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，就是用了乘法交換律。6.小組匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行板書整理。三、鞏固運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新四、總結(jié)體會(huì)，反思提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,各抒己

42、見。學(xué)生總結(jié)為主，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感等方面小.結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。老師輔助補(bǔ)充。五、課后作業(yè)，拓展延伸六、板書設(shè)計(jì)略6 簡答題1、試講題目：圓的周長 2.基本要求:(1)試講時(shí)間約10分鐘;(2)通過實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自己探索周長與直徑的關(guān)系,理解圓周率的意義;(3)引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握周長公式,能正確計(jì)算圓的周長;(4)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。參考解析：【試題解析】教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入出示教具，圓形紙板。和繩子，提問：繩子繞圓形紙板一圈大概多少米？引出課題二、探究新知(一)小組實(shí)驗(yàn),測量周長請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的圓,以小組為單位,用刻度尺或者卷尺測量圓的周長是多少。測量

43、的結(jié)果估讀到小數(shù)點(diǎn)后兩位小組匯報(bào)測量結(jié)果！提問：測量的過程都有哪些問題?預(yù)設(shè)：如果遇到很大的圓怎么測量?(二)啟發(fā)引導(dǎo),理解圓周率請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)測量自己手中圓的直徑,并且計(jì)算出周長和直徑的比值。學(xué)生填寫表格,并計(jì)算周長/直徑比值。歸納:原來一個(gè)圓的周長總是它的直的3倍多一些。講解圓周率的歷史(三)總結(jié)歸納周長公式師:清楚了圓的周長和直徑的比值以后,那么大家現(xiàn)在可以歸納出圓的周長計(jì)算公式了吧?如果用C來表示圓的周長,應(yīng)該怎么表示這個(gè)計(jì)算公式呢?明確：C=d或C=2r。三、鞏固練習(xí)用課件展示教材練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生使用圓的周長公式計(jì)算圓的周長。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。五、布置作業(yè)同

44、學(xué)們下課后測量一下自己自行車的直徑,如果平均每分鐘車輪轉(zhuǎn)19)周,從家到學(xué)校的距離是2000m，大約需要多少分鐘?板書設(shè)計(jì)：略7 簡答題1.題目:認(rèn)識(shí)圖形2.內(nèi)容 說一說,你身邊哪些物體與上面這些形狀相同。3.基本要求:(1)如果教學(xué)期間需要其他輔助教學(xué)工具,進(jìn)行演示即可。(2 )使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過程。(3)教學(xué)中注意師生間的交流互動(dòng),有適當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié),突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。(4)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。(5)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。答辯題目:(1)認(rèn)識(shí)圖形都認(rèn)識(shí)了什么圖形,怎么認(rèn)識(shí)的?(2)在本節(jié)課中，教學(xué)重難點(diǎn)是什么?參考解析：【教

45、學(xué)過程】  (一)導(dǎo)入新課  提問：同學(xué)們，生活和學(xué)習(xí)中都用了一些什么物品?  學(xué)生列舉：足球、文具盒、水杯、墨水盒、可樂瓶等。教師ppt展示列舉物品。（足球、文具盒、水杯等）  你知道這些物品都是什么圖形嗎?  引出課題。  (二)新課講授  出示PPT展示物品。引導(dǎo)學(xué)生小組合作，交流討論：這些物品的形狀有什么相同和不同?并對(duì)PPT物品分類，把形狀相同的物品放在一起。  教師引導(dǎo)學(xué)生說分類的依據(jù)和各類的特點(diǎn)。  教

46、師明確幾何圖形：球，長方體、正方體、圓柱，ppt展示相應(yīng)的示意圖，并帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些幾何圖形和剛剛分類的物品，加深印象。  學(xué)生們自己動(dòng)手畫，這些幾何圖形的示意圖，并根據(jù)示意圖描述圖形特征。  (三)課堂練習(xí)  1.同桌兩個(gè)人互相考一考對(duì)方，自己說一個(gè)物品，看看同桌能不能說出是什么幾何圖形。  2.老師說一個(gè)物品，大家搶答，看誰先答出來是什么幾何圖形。  (四)小結(jié)作業(yè)  這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?  利用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的問題

47、。  【板書設(shè)計(jì)】 略【答辯題目解析】  1.認(rèn)識(shí)圖形都認(rèn)識(shí)了什么圖形，怎么認(rèn)識(shí)的?  【參考答案】  本節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了長方體、正方體、圓柱體和球。先帶領(lǐng)學(xué)生列舉出生活遇到的物品，并展示出來。帶領(lǐng)學(xué)生將這些物品根據(jù)形狀進(jìn)行分類。由于學(xué)生第一次接觸這些幾何圖形，教師講解這些幾何圖形叫什么，并在黑板上畫出示意圖。并再讓學(xué)生說一說這些實(shí)際的物品都是什么幾何圖形，加深理解。  2.在本節(jié)課中，教學(xué)重難點(diǎn)是什么?  【參考答案】  教學(xué)重點(diǎn)：將生活中的

48、物品抽象成幾何圖形。  教學(xué)難點(diǎn)：將生活中的物品按形狀分類。8 簡答題1、試講內(nèi)容：平均分 2.基本要求:(1)讓學(xué)生理解平均分，掌握平均分;(2)運(yùn)用平均分解決生活中的簡單問題;(3)不能超過10分鐘。參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課同三個(gè)小朋友上臺(tái)分6塊糖果的場景，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法分，看誰的分法多。分得最公平。引出課題平均分。(二)新課講授1.認(rèn)識(shí)平均分(1)分糖活動(dòng)后全班交流分的方法。(請(qǐng)同學(xué)上展臺(tái)前演示本組分的方法)分法1：1,1,4分法2：1,2,3分法3：2,2,2(2)提問：你喜歡哪種分法?為什么?引發(fā)對(duì)“平均分”的關(guān)注。順勢引導(dǎo)：像

49、這樣每份分得同樣多，叫做平均分。2.平均分方法我們剛把6塊糖果平均分成了3份，每份分得了2塊。如果把18個(gè)橘子平均分成6份，每份能分到幾個(gè)呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替橘子幫他們分一分。小組討論，分一分。討論分配方案。突出分橘子時(shí)“應(yīng)該每份同樣多”。小組選代表到臺(tái)前展示分橘子的方法。(三)鞏固提高1.課件3個(gè)3個(gè)地出示胡蘿卜圖，3個(gè)一份，一共5份。出示問題：一共有( )個(gè)胡蘿卜，每( )個(gè)一份，平均分成了( )份。2.把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒。(四)課堂小結(jié)教師組織學(xué)生小結(jié)，讓學(xué)生用自己的話說一說學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，要注意什么?板書設(shè)計(jì)：略【答辯題目解析】1.你是怎么理解平均分的，你覺得你

50、的成功之處在哪?【參考答案】平均分就是每份分的同樣多。在課堂上我是創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活實(shí)際的分糖果情境，并放手讓學(xué)生試著分一分，說一說，這樣可以讓學(xué)生通過對(duì)比更清楚地認(rèn)識(shí)平均分的含義。分的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生得到課本中展示的三種分糖果的結(jié)果，杜絕學(xué)生受思維定勢的影響，直接分成同樣多的三份。為避免這樣的情況出現(xiàn)，教師可以安排小組合作活動(dòng)，比一比哪組分糖果的方法多。2.本節(jié)課你是如何講解“平均分”的概念的?教學(xué)時(shí)我采用引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直觀描述的教學(xué)方法，準(zhǔn)備好生活中常見的相同的小物品，讓學(xué)生分組在課堂上展開活動(dòng)，注重學(xué)生對(duì)平均分的感受和體驗(yàn)。9 簡答題1.題目:小數(shù)的大小比較2.內(nèi)容: 3

51、.基本要求:(1)試講時(shí)間約10分鐘;(2)借助實(shí)際問題，讓學(xué)生理解比較小數(shù)大小的方法，并能夠正確比較簡單小數(shù)的大小;(3)經(jīng)歷多種方法比較小數(shù)大小的過程，讓學(xué)生體會(huì)方法的多樣性;(4)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。參考解析：【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課創(chuàng)造情境：小紅花0.6元買了1副三角尺，小亮花0.48元買了一本練習(xí)本?，F(xiàn)在要知道三角尺和練習(xí)本哪一個(gè)更貴，要如何比較?引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)數(shù)字的特點(diǎn)：都是小數(shù)，且小數(shù)位數(shù)不同，引出課題。(二)講解新知結(jié)合導(dǎo)入問題,提示學(xué)生可以結(jié)合具體單位思考:如何比較0.6和0.48兩個(gè)位數(shù)不同的小數(shù)的大小?學(xué)生可能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出: 0.6元是6角，0.48元是4角8

52、分,所以0.6>0.48.追問:如果脫離具體的單位，還能結(jié)合小數(shù)的意義理解去比較呢?提問學(xué)生最后的結(jié)果及思考的過程。結(jié)合學(xué)生回答，師生共同總結(jié):比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并不看小數(shù)位數(shù)的多少。而是先看它們的整數(shù)部分,整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)比較大。整數(shù)部分相同時(shí),再從十分位看起，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)較大;十分位上的數(shù)相同時(shí),百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)比較，這樣從高往低一位一 位地比下去，直到確定大小為止。(三)課堂練習(xí)(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié):學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。作業(yè):看一看生活中有哪些小數(shù)?試著比一比。板書設(shè)計(jì)略10 簡答題1、試講內(nèi)容：扇形統(tǒng)計(jì)圖 2.基本要求:(1)試講時(shí)間約10

53、分鐘.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書:(2)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):(3)指導(dǎo)學(xué)生理解扇開形統(tǒng)計(jì)圖的意叉,能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中讀出需要的信息:(4)教學(xué)中注意師生間的交值互動(dòng)。有適當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié),突出學(xué)生的主體地位。參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)容，引出扇形統(tǒng)計(jì)圖。(二)新課講授1.扇形統(tǒng)計(jì)圖的講解提問：每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比是多少?引導(dǎo)學(xué)生回答。講解：各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。示例：六(1)班同學(xué)最喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖，給出乒乓球所占的百分比。并讓學(xué)生寫出其他項(xiàng)目所占百分比是多少?2.扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的講解提問：整個(gè)圓表示

54、什么?用這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么好處?（明確：整個(gè)圓表示整體1，可以清楚的看出各部分占總體的百分比）提問：各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)?（明確：各個(gè)扇形的大小與所占比例有關(guān)。）3.鞏固提升提問：扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。學(xué)生討論并回答問題。條形統(tǒng)計(jì)圖能清晰地體現(xiàn)各組數(shù)據(jù)，易比較數(shù)據(jù)之間的差別;折線統(tǒng)計(jì)圖能表示數(shù)據(jù)的變化趨勢，能反應(yīng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增減變化;扇形統(tǒng)計(jì)圖能表示部分在總體中所占的百分比，易顯示部分相對(duì)于整體的大小。(三)課堂練習(xí)試題紙中的的題目。根據(jù)給出的扇形統(tǒng)計(jì)圖牛奶里各種營養(yǎng)成分所占百分比，計(jì)算每天喝一袋250g的牛奶，能補(bǔ)充每種成分的營養(yǎng)多少g?(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：通過這節(jié)課的

55、學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你對(duì)今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問嗎?作業(yè)：回家自己畫一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，并寫出各部分占總量的百分比?【板書設(shè)計(jì)】略11 簡答題1.題目:四年級(jí)乘法分配律片段教學(xué)2.內(nèi)容 3.基本要求:(1)試講約10分鐘;(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論;(3)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)板書。答辯題目:1.如何幫助學(xué)生區(qū)分乘法結(jié)合律和乘法分配律?參考解析：【教學(xué)過程】一、圖片情境,引入新課思考問題。PPT展示主題圖，老師：在學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算定律時(shí)，我們觀察了一幅主題圖，有同學(xué)還提出了一個(gè)問題:一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)?二、合作探究，學(xué)習(xí)新知學(xué)生組成小組討論，嘗試用各種不同的方法解決問題

56、。教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答。學(xué)生匯報(bào)自己的解法。引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。(1) (4+2) x25=6 x25=150 (人)4+2表示每組一共有多少人，再乘以25就算出25個(gè)小組一共有多少個(gè)人。(2) 4x25+2x25=100+50=150 (人)4x25表示25個(gè)小組一共有多少個(gè)人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2x25表示25個(gè)小組一共有多少人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。再把它們加起來就是一共有多少人了。小組合作(1)兩組算式之間有什么相同點(diǎn)?(2)兩組算式之間有什么不同點(diǎn)?(3)兩組算式之間有什么聯(lián)系?教師要根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，靈活地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)出要點(diǎn)。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎?學(xué)生舉例。三、鞏固運(yùn)用，

57、實(shí)踐創(chuàng)新在練習(xí)小結(jié)中，幫助學(xué)生記憶乘法分配律。四、總結(jié)體會(huì)，反思提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見。學(xué)生總結(jié)為主，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感等方面小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。老師輔助補(bǔ)充。五、課后作業(yè)，拓展延伸六、板書設(shè)計(jì)略12 簡答題1.題目：三角形的內(nèi)角和2.內(nèi)容： 3.基本要求：(1)注重探究過程，引導(dǎo)學(xué)生探究三角形的內(nèi)角和;(2)教學(xué)中注意師生間的交流互動(dòng)，設(shè)置提問環(huán)節(jié);(3)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì);(4)十分鐘內(nèi)結(jié)束試講。參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課情境故事導(dǎo)入：在圖形的王國中，有一天，三角形家族里為“三角形內(nèi)角和的大小”爆發(fā)了一場激烈