九上語(yǔ)文第三單元教學(xué)案

1、東昌中學(xué)初三語(yǔ)文教學(xué)案 使用時(shí)間：2016.9.189.25 主備人：趙紅雙 審核人：張玉蘭九(上)第三單元教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握重點(diǎn)字、詞的讀音和字形，掌握重要的文學(xué)文化常識(shí)。2、掌握小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，把握小說(shuō)的人物、情節(jié)、環(huán)境三要素。 3、反復(fù)閱讀課文，分析人物形象，揣摩小說(shuō)主題，品味小說(shuō)語(yǔ)言。4、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力，在理解作者的寫(xiě)作意圖的基礎(chǔ)上，得出自己的見(jiàn)解。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、掌握重點(diǎn)字、詞的讀音和字形，掌握重要的文學(xué)文化常識(shí)。2、掌握小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，把握小說(shuō)的人物、情節(jié)、環(huán)境三要素，學(xué)會(huì)利用小說(shuō)三要素的相關(guān)知識(shí)鑒賞小說(shuō)。 教法：自主 合作 展示課型：新授課第一課型 自主學(xué)習(xí)第一學(xué)段教學(xué)目

2、標(biāo)1、了解并熟記單元的作品、作家等相關(guān)知識(shí)。2、識(shí)記本單元的重要字詞。3、了解小說(shuō)的文體知識(shí)。一、自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生快速瀏覽本單元課文，解決重要字詞，了解課文大意，初步感小說(shuō)的文體特點(diǎn)。2、相關(guān)知識(shí)補(bǔ)充：（一）作家、作品1、魯迅原名 ，字 。我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。1918年發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō) 。主要作品有小說(shuō)集 、 、 ，散文集 ，散文詩(shī)集 。故鄉(xiāng)選自 。2、曹文軒當(dāng)代作家、兒童文學(xué)家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)山羊不吃天堂草、草房子、紅瓦等。孤獨(dú)之旅選自 。3、莫泊桑19世紀(jì)后半期 國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。和 國(guó)的 、 國(guó)的 并稱(chēng)為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”代表作有項(xiàng)鏈羊脂球一

3、生漂亮朋友等，我的叔叔于勒選自 。（二）背景資料1、故鄉(xiāng)辛亥革命后，封建王朝的專(zhuān)制政權(quán)被推翻了，但代之而起的是軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)命脈，而且操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困，他們過(guò)著饑寒交迫和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。1912年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破敗不堪和農(nóng)民生活的貧困，他百感交集思緒萬(wàn)千。1921年1月便以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)故鄉(xiāng)2、孤獨(dú)之旅本文選自草房子，此書(shū)曾獲得“宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)”，是中國(guó)當(dāng)代一部比較有代表性的“成長(zhǎng)小說(shuō)”。它以九章二十余萬(wàn)字的篇幅，以一座建在“草房子”里的

4、小學(xué)為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙?jiān)?、?xì)馬等幾個(gè)少男少女讀書(shū)、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。本文節(jié)選部分寫(xiě)的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的經(jīng)歷。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，富裕的生活、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他一致有一種優(yōu)越感。然而，一次意外變故，家道中落，他被迫輟學(xué)，過(guò)早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。3、我的叔叔于勒本文是羊脂球所收6篇短篇小說(shuō)中的一篇。在羊脂球收集的作品中，有的描寫(xiě)法國(guó)人民在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛(ài)國(guó)熱情，揭露資產(chǎn)階級(jí)的懦弱無(wú)恥；有的真實(shí)地展現(xiàn)了法國(guó)中下層人民的不幸遭遇、苦難命運(yùn)、拼命的掙扎與不屈的斗爭(zhēng)；有的則揭露的資產(chǎn)階

5、級(jí)的自私、偽善、貪婪、狡詐、精神的墮落、道德的敗壞、生活的糜爛等。在作品中，作者不是無(wú)動(dòng)于衷，而是愛(ài)憎分明，對(duì)不合理的資本主義社會(huì)制度，對(duì)腐朽沒(méi)落的資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行了有理的揭露與鞭撻；對(duì)中下層人民，懷有一定程度的褒揚(yáng)與同情。4、心聲小說(shuō)有很強(qiáng)的針對(duì)性，藝術(shù)地揭示了現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，特別是義務(wù)教育中普遍存在的一些令人深思的問(wèn)題：過(guò)分重視優(yōu)秀學(xué)生，忽視普通學(xué)生，歧視所謂的“問(wèn)題學(xué)生”；課堂教學(xué)弄虛作假，擺花架子，做樣子。今天我們提倡不放棄任何一名學(xué)生，要盡可能地充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生，重視學(xué)生個(gè)體，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。本文給我們很多啟迪和借鑒。（三）小說(shuō)文體知識(shí) 一、小說(shuō)的定義： 小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)故

6、事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫(xiě)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)必須具備生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境這三個(gè)要素。 二、（生動(dòng)的）人物形象（一）人物形象： 1、人物形象分為： 主要人物 次要人物 線(xiàn)索人物 主要人物在小說(shuō)塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說(shuō)的中心人物，也叫做主人公。 次要人物側(cè)面襯托主要人物，幫助體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物。 （3）線(xiàn)索人物在小說(shuō)塑造的人物的過(guò)程中，起線(xiàn)索作用的人物。 2、人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來(lái)的思想性格，分析好小說(shuō)的人物形象，才能很好地分析小說(shuō)的主題思想。 （二）人物描寫(xiě)： 1小說(shuō)的人作描

7、寫(xiě)的方法主要有： 外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。 2對(duì)人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等外形進(jìn)行描寫(xiě)的是肖像（外貌）。 3對(duì)人物的對(duì)話(huà)、獨(dú)白及語(yǔ)氣聲態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)的是語(yǔ)言。 4從描寫(xiě)的角度看，人物描寫(xiě)的方法還可以分為：正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）和側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)） 正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）包括：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、 語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě) 側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）：通過(guò)描寫(xiě)其他事物、其他人物，來(lái)幫助刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)主題的描寫(xiě)方法。 三故事情節(jié) 1、故事情節(jié)是作品所描寫(xiě)的生活事件發(fā)展、演變的全過(guò)程。 2、小說(shuō)的情節(jié)一般可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有些小說(shuō)頭尾還具有序幕、尾聲兩

8、個(gè)部分。 開(kāi)端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事； 發(fā)展是作品中矛盾沖突從展開(kāi)到激化的演變過(guò)程； 高潮是決定矛盾各方的命運(yùn)工主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物的思想斗爭(zhēng)最緊張，最激勵(lì)，最尖銳的階段； 結(jié)局是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。 四環(huán)境描寫(xiě) 1、環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境描寫(xiě)和事情發(fā)生的背景的描寫(xiě)。 2、環(huán)境描寫(xiě)包括：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。 自然環(huán)境描寫(xiě)也叫做景物描寫(xiě)，主要是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等場(chǎng)景的描寫(xiě)。 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)主要是對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人

9、際關(guān)系的描寫(xiě)。 3、環(huán)境描寫(xiě)的作用主要有： 交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供具體的背景； 暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征； 揭示人物心境（心情），表現(xiàn)人物性格； 渲染氣氛、烘托人物； 有些環(huán)境描寫(xiě)還起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。 如：臺(tái)灣作家陳啟佑的永遠(yuǎn)的蝴蝶，小說(shuō)以雨開(kāi)篇，并以雨貫穿全文，什么作用？首先，雨是不幸和災(zāi)難發(fā)生的原因；其次，雨又是淚水和痛苦的象征；同時(shí)，雨還造成了籠罩全文的陰冷氛圍。五、考查要點(diǎn) 1明確小說(shuō)的要素，理解作品的主題思想。 2能分析小說(shuō)故事情節(jié)的階段（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。 3能分析小說(shuō)人物形象的性格特點(diǎn)。 4能分析小說(shuō)刻畫(huà)人物的主要手法（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理

10、等描寫(xiě)方法），能分析直接（正面）描寫(xiě)，間接（側(cè)面）描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。 5能分析環(huán)境描寫(xiě)（自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境<交代時(shí)代背景>描寫(xiě)）的作用。 6能結(jié)合語(yǔ)境理解和辨析一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)句、重點(diǎn)段落和含義及其蘊(yùn)含的思想感情。 六、小說(shuō)閱讀典型題型： 1、請(qǐng)概括XX人物形象的特點(diǎn)（性格、精神、品質(zhì)等） 方法： 描寫(xiě)分析法：仔細(xì)分析人物的正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理等描寫(xiě)性的句子、詞語(yǔ)；側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）句子、詞語(yǔ)；分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)句子、詞語(yǔ) 事件分析法：分析人物的主要事件 2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容（有哪幾件事？） 方法：按照文章的思路逐一概括：別遺漏，別將

11、次要的概括進(jìn)去，別將插敘內(nèi)容與重要內(nèi)容混淆。 套路：XX人在XX地方干了XX事結(jié)果XX 3、請(qǐng)找出心理（神態(tài)、外貌）描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)句子，并任選一處加以欣賞（分析）其作用。 方法：一定要準(zhǔn)確篩選，從突出人物性格（精神、品質(zhì)）角度分析其作用。 套路：描寫(xiě)了XX人物的XX現(xiàn)狀，突出了XX人物的XX性格（精神、品質(zhì)）、心理。 4、請(qǐng)找出環(huán)境描寫(xiě)句子，并對(duì)其作用進(jìn)行分析 交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供具體的背景； 暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征； 揭示人物心境（心情），表現(xiàn)人物性格； 渲染氣氛、烘托人物； 有些環(huán)境描寫(xiě)還起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。 5、分析畫(huà)線(xiàn)句子、加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果（妙處）是什

12、么？ 方法：從分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的妙處、修辭方法（表現(xiàn)方法）的作用入手，作用往往是表現(xiàn)XX性格，突出XX主題。 6、談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的理解。 方法：這是理解小說(shuō)主題的題目，要抓住句子中關(guān)鍵的詞語(yǔ)加以分析，緊扣主題，從人物、情節(jié)、環(huán)境的分析中深入理解。特別要注意小小說(shuō)的標(biāo)題和結(jié)尾。 7、請(qǐng)就文章的結(jié)構(gòu)或情節(jié)的特點(diǎn)，任選一項(xiàng)加以分析。 8、開(kāi)放性題目二、合作、展示學(xué)習(xí) 1、學(xué)生在組內(nèi)相互提問(wèn)小說(shuō)相關(guān)知識(shí)，對(duì)小說(shuō)文體知識(shí)有初步了解。2、相互提問(wèn)文學(xué)常識(shí)和重要字詞。第二學(xué)段 檢測(cè)訓(xùn)練一檢測(cè)訓(xùn)練一1下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )A惘然(wng) 嗤笑(ch) 陰晦(huì) B恣睢(z

13、6;su) 膽怯(qiè) 給予(j)C狗吠(fe) 戳穿(cuó) 妒忌(dùj) D詫異(chà) 過(guò)癮(yn) 拮據(jù)(jié)2下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )A鄙夷 隔膜 撅斷 朦朧 B.恣睢 跌落 皺痕 煞白C、潮汛 瑟索 棧橋 蕭索 D.一縷 闊悼 打拱 嚼著3下列詞語(yǔ)中解釋加點(diǎn)字有誤的一項(xiàng)是( )A大事渲染(作) 相時(shí)而動(dòng)(看、觀察) B. 狼狽不堪(不能忍受) 緘默(封口)C莫名其妙(沒(méi)有人) 與日俱增(一起) D弄性尚氣(注重) 動(dòng)輒(就)4下列對(duì)人物的描寫(xiě)方法判斷有誤的一項(xiàng)是( )A他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。(

14、神態(tài)描寫(xiě))B.他真想站起來(lái)?？墒?，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎?課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他?(心理描寫(xiě))C卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前。(肖像描寫(xiě))D.臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了。(動(dòng)作捕寫(xiě))三、合作學(xué)習(xí)對(duì)子互批互改、監(jiān)督改錯(cuò)，并進(jìn)行記憶。教師注意巡視，以及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。四、展示學(xué)習(xí)對(duì)子互相提問(wèn)出錯(cuò)的地方，反饋結(jié)果。五、總結(jié) 教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。第二課型 精講點(diǎn)撥學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等刻畫(huà)人物的方法，分析、把握人物形象。2、認(rèn)識(shí)舊社會(huì)農(nóng)民痛苦的根源，淺析國(guó)民劣根性特征。3、學(xué)會(huì)多角度把握小說(shuō)主題，認(rèn)識(shí)“

15、金錢(qián)崇拜”的可悲，正確對(duì)待金錢(qián)與親情的關(guān)系。根據(jù)本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容和由第一課型學(xué)生自主學(xué)習(xí)和檢測(cè)環(huán)節(jié)收集的學(xué)情，精講故鄉(xiāng)和我的叔叔于勒，思路要清晰。此課型細(xì)化為兩課時(shí)。第一課時(shí)：精講點(diǎn)撥故鄉(xiāng) 回故鄉(xiāng)：蕭條景況 悲涼心情 在故鄉(xiāng)：老屋冷寂，家境凄涼少年閏土，活潑可愛(ài) 改造舊社會(huì)1、故鄉(xiāng) 豆腐西施，尖酸刻薄 創(chuàng)造新生活 中年閏土，愚昧麻木 離故鄉(xiāng)：打破隔膜，探求新路2、主題歸納：本文以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線(xiàn)索，描寫(xiě)了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)民的生活遭際與精神痛苦，抒寫(xiě)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人與人間存在隔膜的深沉憂(yōu)慮以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。3、寫(xiě)作特色：（1）運(yùn)用對(duì)比，突出主題少年

16、閏土和中年閏土的對(duì)比，反映出農(nóng)民命運(yùn)的日益悲慘；“我”和閏土關(guān)系的前后對(duì)比，反映出等級(jí)制度觀念的鴻溝難以逾越；閏土與楊二嫂的對(duì)比，反映了黑暗社會(huì)對(duì)人性的扭曲；故鄉(xiāng)情景的前后變化對(duì)比，反映出每況愈下的中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況；“我”和閏土的關(guān)系與宏兒與水生的關(guān)系的對(duì)比，反映了作者對(duì)未來(lái)生活的向往。（2）景物描寫(xiě)，烘托人物開(kāi)頭的景物描寫(xiě)，反映了農(nóng)村的衰敗和“我”悲涼的心情；作為少年閏土活動(dòng)背景的“神異”圖畫(huà)，創(chuàng)造了明朗愉快的氣氛，烘托了“我”對(duì)閏土的喜愛(ài)，形成了情景交融的深遠(yuǎn)意境。（3）塑造人物，手法多樣作者綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，細(xì)膩地刻畫(huà)了人物的個(gè)性特征。如對(duì)中年閏土的外貌描寫(xiě)，真實(shí)地刻畫(huà)了一個(gè)飽受艱辛

17、、磨難的下層貧苦農(nóng)民的形象。對(duì)楊二嫂的語(yǔ)言描寫(xiě)，尖刻鋒利的話(huà)語(yǔ)展現(xiàn)了一個(gè)小市民的形象。4、小說(shuō)主題探究：（1）“故鄉(xiāng)”是中國(guó)人精神的反映。從孩子的天真、有生氣到中年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了舊時(shí)代中國(guó)普通民眾的生命和活力是怎樣被扼殺的。從某種意義上看，很多精神層面的劣根性在現(xiàn)在國(guó)人身上也有具體的體現(xiàn)。（2）渴望人與人之間的純真關(guān)系?！拔摇迸c閏土、楊二嫂等人已有了深深的精神上的隔閡，“我”渴望打破封建社會(huì)的尊卑秩序，渴望建立起超越庸俗的物質(zhì)關(guān)系的新型的人與人之間的關(guān)系。第一課時(shí) 檢測(cè)訓(xùn)練二完成檢測(cè)訓(xùn)練二（2015濟(jì)南市）最溫暖的一片陽(yáng)光母親真的老了，有點(diǎn)像孩子般纏人。她每天都會(huì)打來(lái)電話(huà)。她耳朵有點(diǎn)背

18、,電話(huà)里聲音總是很大。其實(shí)她也沒(méi)什么事,只是問(wèn)我是否安好。在得到肯定的答復(fù)后,她就高興地把電話(huà)掛掉。有時(shí)我忙，就會(huì)打斷她的話(huà)，我能聽(tīng)得出那邊輕輕的嘆息。但母親還是在每天上午九時(shí)左右打過(guò)來(lái),正是太陽(yáng)升在頭頂?shù)臅r(shí)候。這一天，母親又來(lái)電話(huà)，除了問(wèn)好外，還告訴我她去采了很多婆婆丁。母親過(guò)去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春時(shí)沒(méi)有開(kāi)花前去采，這時(shí)的最新鮮。小時(shí)候我很愛(ài)吃母親做的這個(gè)菜。我有些擔(dān)心地告訴母親，您都八十多歲了，千萬(wàn)不要去野外采野菜了，我會(huì)不放心的。母親答應(yīng)得很痛快。第二天正午時(shí)分，有人叩門(mén)，打開(kāi)門(mén)見(jiàn)是母親。她臉上汗津津的，花白的頭發(fā)也有些凌亂，我急忙把母親扶進(jìn)屋內(nèi)，埋怨她為什么

19、不打電話(huà)告訴我?？赡赣H不理我的不滿(mǎn)，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一絲倦意。我見(jiàn)她的手青筋暴露，手上有結(jié)痂的血口子，一定是采野菜時(shí)留下的。她說(shuō)，快吃吧，還溫和著呢。我怎么也想不到，母親為了讓我吃到她做的菜，竟然沐著風(fēng)雨去野外，頂著晨星點(diǎn)灶火，用一股愛(ài)焰把菜做熟，搭乘公共汽車(chē)，顛簸幾個(gè)小時(shí)，給我送來(lái)。在世上，凡是有母親的地方，就會(huì)有奇跡。母親真的老了。眼前的事情她往往記不住，可過(guò)去的事情卻記得很清晰。母親也有青春，只是離今天很遠(yuǎn)。她曾把箱子里保存的一條長(zhǎng)裙拿給我看，告訴我她就是穿了這條長(zhǎng)裙和父親在向日葵下相識(shí)的。那長(zhǎng)裙還依舊如新，可裙子的主人卻被時(shí)光洗老，腰彎了，頭發(fā)白了，白的像天上的一片云。母

20、親生在青川江邊，長(zhǎng)在稻花鄉(xiāng)里。母親居住的老屋前有一條唱著歌的小溪，每當(dāng)燕子呢喃著飛來(lái)的時(shí)候，桃花就開(kāi)了，開(kāi)著開(kāi)著，桃花就落了，花瓣落在溪水里打著旋流遠(yuǎn)了，就像流遠(yuǎn)的歲月。老家的院子里種著兩棵杏樹(shù)，每當(dāng)圓潤(rùn)的青杏結(jié)滿(mǎn)枝頭的時(shí)候，不等熟透，母親就和小姐妹們采下來(lái)吃。那味道酸酸的，就像那時(shí)辛酸的日子。母親在艱苦的歲月中學(xué)會(huì)了很多家務(wù)活，有一手好針線(xiàn)，成家后很是勤儉。在那艱苦的日子里，她用那根銀針縫補(bǔ)著舊衣裳一樣的破舊歲月。父母感情很深，生活得很和睦。父親在知天命之年患了重病，離開(kāi)了人世。 母親開(kāi)始獨(dú)自生活。我擔(dān)心她孤寂，執(zhí)意把她接到身邊來(lái)，可她不肯，她說(shuō)，她能自理，也不想給我們?cè)黾勇闊?。我給她請(qǐng)了保

21、姆，可沒(méi)幾天就被她打發(fā)回去了。往后的日子里，每天上午九時(shí)左右，也就是太陽(yáng)升在頭頂?shù)臅r(shí)候，我都先把電話(huà)打給母親，問(wèn)候她是否安好。我還會(huì)幸福地瞇著眼睛，虔誠(chéng)地半張著嘴，側(cè)著耳朵凝神聽(tīng)母親講著過(guò)去的故事。這個(gè)時(shí)候，我真的很溫暖。母親就是給我溫暖的那一縷陽(yáng)光1、從人物描寫(xiě)方法的角度，賞析第三段畫(huà)線(xiàn)句子 2、結(jié)合語(yǔ)境，賞析第四段加點(diǎn)詞語(yǔ)： 二、合作學(xué)習(xí)生：小組討論答案，通過(guò)合作解決問(wèn)題，把情況記錄在學(xué)情卡上師：注意巡視，及時(shí)了解討論情況三、展示學(xué)習(xí)（穿插老師精講點(diǎn)撥）生：針對(duì)討論的問(wèn)題展示自己的答案師：補(bǔ)充講解，師生共同解決問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)代表收集學(xué)情卡。第二課時(shí)：精講點(diǎn)撥我的叔叔于勒1、 開(kāi)端：盼于勒 發(fā)

22、展：夸于勒 人與人之間赤露裸的金錢(qián)關(guān)系我的叔叔于勒 高潮：遇于勒 結(jié)局：躲于勒2、問(wèn)題探究：誰(shuí)是最可憐的人？3、主題歸納：這篇小說(shuō)以菲利普夫婦因于勒的貧富變化而前后變化的態(tài)度，形成令人驚嘆的情節(jié)波瀾，刻畫(huà)了菲利普夫婦嫌貧愛(ài)富、虛偽自私的嘴臉，從而揭露了金錢(qián)社會(huì)中人與人之間的冷酷關(guān)系。我們所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的某些方面，也有這類(lèi)人、這類(lèi)現(xiàn)象的影子和印跡。4、寫(xiě)作特色：（1）巧妙構(gòu)思，情節(jié)曲折整篇小說(shuō)跌宕起伏、曲折有致，通過(guò)于勒貧困時(shí)被趕走與發(fā)財(cái)時(shí)被夸贊，以及菲利普夫婦望眼欲穿地盼于勒歸來(lái)與見(jiàn)到貧困潦倒的于勒避之惟恐不及的兩組對(duì)比，揭示出菲利普夫婦的自私、庸俗、勢(shì)利、冷酷的性格特點(diǎn)，從而深刻地揭示出資本

23、主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系這一主題。5、主題探究：（1）資本主義社會(huì)中被異化的人與人之間的關(guān)系。在資本主義社會(huì)里，金錢(qián)主宰了人的心靈和生活。金錢(qián)既能使相互對(duì)立的人親密無(wú)間，同樣也能使關(guān)系十分親近的人分道揚(yáng)鑣。菲利普為什么不肯和親弟弟相認(rèn)？就是因?yàn)榻疱X(qián)。這樣殘酷的情景，是資本主義社會(huì)金錢(qián)至上觀念的現(xiàn)實(shí)反映。（2）小人物生活的辛酸。從菲利普夫婦生物立場(chǎng)看，他們?yōu)槭裁床徽J(rèn)親弟弟？首先是于勒大大占用了他們應(yīng)得的那份家產(chǎn)，將菲利普一家的生活拖累到貧困中，不得不忍受生活的艱辛。因?yàn)樨毨?，菲利普的女兒連個(gè)對(duì)象都不好找。于勒發(fā)財(cái)?shù)南?，成了他們拜托窘迫生活的唯一救命稻草。后?lái)他們遇見(jiàn)了無(wú)臉歸來(lái)的窮困潦

24、倒的于勒，如果認(rèn)下于勒就會(huì)使生活更加窮困，就會(huì)毀掉女兒好不容易得來(lái)的婚姻，所以他們選擇了躲避于勒，這充分體現(xiàn)了小人物生活的辛酸。6、技法指導(dǎo)：小說(shuō)主題概括的表述格式：文章記敘了（描寫(xiě)了、刻畫(huà)了）的故事（事跡、經(jīng)過(guò)等），表現(xiàn)了（贊美了、揭示了）的思想（性格、精神等），抒發(fā)了作者的感情。第二課時(shí) 檢測(cè)訓(xùn)練二一、完成檢測(cè)訓(xùn)練二（2016·山東聊城）老人與壺（1）縣城一條小街鑲嵌著一家書(shū)店。店面不大，書(shū)擺放得螯整齊齊。店主是五十歲上下的和藹老人。（2）在店門(mén)前，有老人一手端著茶壺，一手翻著書(shū)，坐在躺椅上，一種悠然的韻味從時(shí)光中飄過(guò)。老人看得書(shū)只有固定的幾本孫子兵法、論語(yǔ)和三國(guó)演義。（3）老人

25、喝茶用的壺是固定一把，灰褐色，很陳舊。（4）有一天，老人安靜地坐在書(shū)店前舉著紫砂壺一邊喝茶，一邊翻看著論語(yǔ)。（5）有風(fēng)吹過(guò)，卷動(dòng)他的發(fā)絲，像秋天的蘆葦般飄揚(yáng)，一朵朵潔白的蘆絮起伏。風(fēng)動(dòng)處，喧囂聲跟著起伏，人聲、車(chē)聲和著風(fēng)聲飄蕩。（6）這時(shí)，一個(gè)人身著披風(fēng)走進(jìn)了書(shū)店，他的眼睛盯著老人手中的紫砂壺，說(shuō)：“能否把你手中的茶壺讓我看看？”老人這才如夢(mèng)初醒，放下手中的書(shū)，愣愣地望著眼前的人，很疑惑地問(wèn): “你是來(lái)買(mǎi)書(shū)的，還是口渴了？”（7）來(lái)人訕訕搭語(yǔ)：“我不買(mǎi)書(shū)，也不口渴，只是覺(jué)得你手中的茶壺很奇特?！保?）老人聽(tīng)罷，將茶壺遞給了他。（9）來(lái)人接過(guò)壺，一看，臉上掠過(guò)一絲驚喜，這壺古樸典稚，紫黑中進(jìn)著一

26、股靈氣，有清代制壺名家戴振公的風(fēng)格。因戴振公在世的時(shí)候，有“點(diǎn)泥成金”的美名，可見(jiàn)他的制金技藝在當(dāng)時(shí)已爐火純青，無(wú)人能媲美。但可惜的是，由于歷史原因，他的壺留在世上很少了。來(lái)人仔細(xì)看后，見(jiàn)壺底有戴振公印章，更確定了自己的判斷沒(méi)錯(cuò)。據(jù)說(shuō)，他的壺目前世間存留不足十件，物以稀為貴，這個(gè)人本是文物販子，見(jiàn)到稀世之品自然愛(ài)不釋手。（10）“大伯，這茶壺賣(mài)不賣(mài)？”文物販子看完壺后，輕輕放下，輕聲問(wèn)道。（11）老人抬眼疑惑地望著文物販子，搖搖頭，沒(méi)有吱聲。（12）“大伯，我給您五萬(wàn)，可以嗎？”文物販子見(jiàn)老人搖頭，開(kāi)了價(jià)。（13）老人依舊搖頭。（14）“十萬(wàn)可以嗎？”文物販子提高了聲音。（15）“我喝茶的工具

27、，祖上留下來(lái)的。不賣(mài)！”老人發(fā)了語(yǔ)，不再理會(huì)文物販子，喝著茶，翻開(kāi)了書(shū)。（16）文物販子悻倖離去，走了十幾步后，還不住地回頭看老人手邊的茶壺。（17）沒(méi)過(guò)幾天，那個(gè)文物販子再次登門(mén)，進(jìn)門(mén)就開(kāi)了價(jià)：“老伯伯，茶壺賣(mài)給我吧，三十萬(wàn)。這可是天價(jià)??！”（18）老人浸潤(rùn)在日光下，捧著壺，微閉著眼睛。（19）自從文物販子走后，這幾天，老人心煩意亂，茶飯不香，夜里老是做著夢(mèng)：總是夢(mèng)見(jiàn)自己的茶壺仿佛一把刀捅進(jìn)了自己的心窩。因此，老人很疲憊，神色恍惚，書(shū)再也讀不進(jìn)去了。（20）老人聽(tīng)見(jiàn)有人叫喊，睜開(kāi)了眼。（21）文物販子認(rèn)為老人沒(méi)聽(tīng)清楚，提高了聲音再問(wèn)：“三十萬(wàn)，壺賣(mài)不賣(mài)？”（22）老人微微一怔，擺擺，沒(méi)有理會(huì)

28、文物販子。（23）文物販子再次悻悻離去。（24）文物販子走后，老人的心情極度糟糕，無(wú)緣無(wú)故發(fā)著無(wú)名的火，顯得坐臥不寧。夜間的噩夢(mèng)頻頻發(fā)生，夜不能寐，搞得筋疲力竭。（25）大概過(guò)了一個(gè)月，文物販子又來(lái)了。這次，文物販子不是一人前來(lái)，而是把老人在另外兩座城市里工作的倆兒子帶來(lái)了。（26）“你老爸的茶壺，我出四十萬(wàn)，你們弟兄倆人可以分得二十萬(wàn)，在城里買(mǎi)房交首付不用著急了?！蔽奈镓溩又钢鑹匦÷曕止局＃?7）老人的兒子被文物販子說(shuō)得早已經(jīng)心動(dòng)。（28）老人看了倆兒子一眼，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，而是把壺抱進(jìn)了懷里。（29）“爸，喝茶用什么壺不可以？”大兒子發(fā)了話(huà)。（30）“我們買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)都需要錢(qián)。這茶壺賣(mài)了吧！ ”

29、小兒子直接挑明話(huà)題。（31）“這茶壺是祖上傳下來(lái)的，不能敗在我的手里。這茶壺跟我?guī)资炅?，有了感情，自從你們到外面大城市里工作后，你媽走了，你們一年半載可曾回來(lái)幾次？可曾陪我喝茶談天？”老人氣憤地嚷叫著。（32）老人發(fā)完話(huà)，兩個(gè)兒子意欲搶過(guò)父親手里的壺。（33）就在這時(shí)，意外事情發(fā)生了：老人從椅子上跌下來(lái)，手里的壺脫掉，磁撞在堅(jiān)硬的水泥地面上，“砰”的一聲響，四分五裂，茶水滿(mǎn)地。（34）老人望著茶壺，先是一愣，之后，臉上鍍上了安詳。（35）文物販子和老人的兩個(gè)兒子卻目瞪口呆 （36）之后，老人換了新砂壸喝茶，看著書(shū)，守著書(shū)店1概述故事情節(jié)。（4分） 2.第段對(duì)風(fēng)的描寫(xiě)有何作用？（2分） 3說(shuō)說(shuō)

30、笫段詳細(xì)介紹壺的用意。（4分） 4. 從修辭的角度賞析第（19）段的畫(huà)線(xiàn)句.（2分） 5. 老人為什么“先是一愣，之后，臉上鍍上了安詳”？（4分） 6. 小說(shuō)為什么以“老人與壺”為題? (4分） 7. 文中老人、文物販子、兩個(gè)兒子的表現(xiàn)反映了各自的人生追求，選取其一談?wù)勀愕目捶?。?分） 二、合作學(xué)習(xí)生：小組討論答案，通過(guò)合作解決問(wèn)題，把情況記錄在學(xué)情卡上師：注意巡視，及時(shí)了解討論情況三、展示學(xué)習(xí)（穿插老師精講點(diǎn)撥）生：針對(duì)討論的問(wèn)題展示自己的答案師：補(bǔ)充講解，師生共同解決問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)代表收集學(xué)情卡。第三課型 過(guò)關(guān)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固基本內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)理解運(yùn)用小說(shuō)相關(guān)知識(shí)。3、增強(qiáng)

31、閱讀小說(shuō)的能力。第五學(xué)段 過(guò)關(guān)訓(xùn)練三過(guò)關(guān)訓(xùn)練三（共40分）一、古詩(shī)文名句填寫(xiě)（11分）1.聽(tīng)其相顧言， 。（白居易觀刈麥）(1分)2.千古興亡多少事？ 。（辛棄疾南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷）(1分)3.莫道不消魂？ 。（李清照醉花陰） (2分)4. 斜暉脈脈水悠悠。 。（溫庭筠望江南）（1分)5. ，載不動(dòng)許多愁。（李清照武陵春）（1分）6. 范仲淹的漁家傲·秋思中采用動(dòng)靜結(jié)合，展現(xiàn)出一幅充滿(mǎn)肅殺之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光圖畫(huà)，形象地描繪了邊塞特異的風(fēng)景的詩(shī)句是： （3分） 7. 辛棄疾在破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面激烈的一句是： (2分)二、語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

32、（18分）8. 下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )（3分）A惘然(wng) 嗤笑(ch) 陰晦(huì) B恣睢(zì su) 膽怯(qiè) 給予(j)C狗吠(fe) 戳穿(cuó )妒忌(dù j) D詫異(chà) 過(guò)癮(yn)拮據(jù)(jié)9下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的一項(xiàng)是( )（3分）A鄙夷 隔膜 撅斷 朦朧 B.恣睢 跌落 皺痕 煞白C. 闊綽 瑟索 棧橋 蕭索 D.一縷 闊悼 打拱 嚼著10.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 母親和我都嘆息他的景況：多子、饑荒、苛稅，兵、匪、官、紳，都苦得他像一個(gè)

33、木偶人了。B. 熟悉的樹(shù)木，村莊，橋梁都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。C. “是他，真是他!”然后他就問(wèn)：“咱們?cè)趺崔k呢？”D. 爺爺噗一聲把火吹燃，然后咕嚕嚕，咕嚕嚕抽上幾口，深深吸進(jìn)一口氣，又長(zhǎng)長(zhǎng)地吐出來(lái)。11.下列句子中的加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是( )(3分)A. 閏土的心里有沒(méi)完沒(méi)了（無(wú)窮無(wú)盡）的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。B. 時(shí)間一久，再面對(duì)天空一片浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對(duì)這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來(lái)。C我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿(mǎn)臉愁容，苦不堪言（狼狽不堪）。D. 對(duì)于叔叔回國(guó)這樁穩(wěn)操勝券（十拿九穩(wěn)）的事，大家還擬定了上千種計(jì)劃

34、，甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的錢(qián)置一所別墅。12.對(duì)下列病句的修改，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A由于她的出色表演，贏得了觀眾熱烈的掌聲。 修改：刪去“由于”。B我國(guó)古代白話(huà)小說(shuō)都有著引人入勝的人物。 修改：“人物”改為“形象”。C孔乙己一到店，許多酒店的人便都看著他笑。 修改：“許多”與“酒店的”位置互換。D杜小康能否在這里接受磨難，是他戰(zhàn)勝孤獨(dú)的關(guān)鍵 修改：刪去“否”。13. 下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)A故鄉(xiāng)以“我”的所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索，所以作品中的“我”并不是作者，而是小說(shuō)虛構(gòu)的人物。B魯訊自嘲詩(shī)中有“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”兩句，是作者品質(zhì)的真 實(shí)寫(xiě)照。C孤獨(dú)之旅選自草房子，

35、是中國(guó)當(dāng)代一部比較有代表性的“成長(zhǎng)小說(shuō)”。作者是曹文軒。D我的叔叔于勒選自長(zhǎng)篇小說(shuō)集羊脂球，作者莫泊桑是法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，文章主人公是于勒。三、閱讀理解（11 分）等待那只手老頭沒(méi)睡，還在用眼睛的余光悄悄打量我。我知道他在等待下手的機(jī)會(huì)。我也沒(méi)睡。走南闖北這么多年，這一點(diǎn)苗頭我還是看得出來(lái)的。于是我暗自加劇著后悔：要是不貪圖那個(gè)懶覺(jué)，早20分鐘起床就能買(mǎi)到臥鋪，何至于膽戰(zhàn)心驚地和一個(gè)老家伙這么對(duì)峙著?很顯然，那老頭比我還有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閯偛派宪?chē)一落座，他竟然目不斜視地看著我，微笑著說(shuō)，你長(zhǎng)得很像我兒子。我在心里冷笑了一聲。因?yàn)槲掖┪鞣?、打領(lǐng)帶、抱著筆記本電腦，身邊還有個(gè)寸步不離的密碼箱，我就像

36、你兒子?嘀咕完之后，我順便瞅了瞅他，灰舊夾克、兩天以上沒(méi)刮的胡茬兒、和他的年齡極不相稱(chēng)的炯炯雙眼。于是我沒(méi)吭聲，連頭都沒(méi)點(diǎn)，假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。他訕訕地笑了笑，說(shuō)，我3年沒(méi)見(jiàn)著他了，只偶爾聽(tīng)到他的聲音。我輕輕打了個(gè)冷戰(zhàn)。如果我的判斷沒(méi)錯(cuò)的話(huà)，這老頭是個(gè)很難纏的對(duì)手，配得上老奸巨滑這個(gè)詞。而我的判斷似乎還沒(méi)錯(cuò)過(guò)。東奔西走，和這個(gè)行當(dāng)?shù)娜舜蚪坏蓝嗔?，有輸有贏。但一開(kāi)始這么跟目標(biāo)套近乎的，他是第一個(gè)。所以，我又瞅了他一眼。我也有兩年沒(méi)和父親照過(guò)面了，雖然我也偶爾給他打打電話(huà)，寄些錢(qián)。我的預(yù)感沒(méi)錯(cuò)，熄燈后車(chē)廂里的人大都睡了，他沒(méi)有。其實(shí)即使沒(méi)有這種預(yù)感我也不會(huì)睡著的，我早已練就三晝夜不合眼也神志清醒。這是經(jīng)驗(yàn)

37、，也是飯碗，況且我懷里還有張支票，那是分公司這個(gè)季度的費(fèi)用。寸步不離的密碼箱不過(guò)是個(gè)道具，里面是幾件換洗下來(lái)的內(nèi)衣。我知道這老頭是看得出來(lái)的，他那一臉滄桑就是證明。所以我能維持的，只有清醒和謹(jǐn)慎，然后，靜靜地等待那只手。我躲在外套里觀察他。夜深了，四周一片漆黑，仿佛隱藏著無(wú)數(shù)索要的魔爪，敲得車(chē)窗玻璃嘣嘣作響，空氣透著陣陣寒意，好像空調(diào)不斷地向著車(chē)內(nèi)吹著空氣。我一直緊繃著肌肉，豎立起來(lái)的汗毛往外支撐毛衣，癢癢的。久了，牙齒還開(kāi)始打起架來(lái)，不知是真冷還是我太緊張。他的眼神大多數(shù)時(shí)間一直都在窗外，車(chē)窗外面黑燈瞎火，虧他有這分耐心。于是我有些恍惚，沖著他這分鎮(zhèn)定勁兒，到底我和他哪個(gè)是獵手哪個(gè)是獵物呢?

38、 動(dòng)手了。那只手有點(diǎn)小心翼翼，終于還是游移著探了過(guò)來(lái)，漫過(guò)我頭頂?shù)臅r(shí)候帶著一道陰影，讓我有些窒息。不過(guò)我卻沒(méi)看出預(yù)想中那種高明的熟練，這讓我竊喜著，在腦海里虛構(gòu)出即將發(fā)生的人贓俱獲。 蓋在身上的外套一緊，從脖子往里灌的冷風(fēng)忽然就沒(méi)了，我覺(jué)得像是突然鉆進(jìn)了被人暖好的被窩。驚訝讓我努力睜大了眼，可是外套領(lǐng)子遮住了我的視線(xiàn)。老頭從我上方垂下一聲細(xì)微的嘆息，唉，一個(gè)人在外面勞苦奔波的，不容易。 我趕緊閉上了眼，用了很大力氣。我怕我眼里也有他那樣的淚光。不知怎么的，我忽然特別希望那只手能停一停，拍我兩下。1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。(2分)答： 2.第段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，有什么作用?(2分)答： 3.結(jié)合全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“老頭”這一人物形象。(2分)答： 4.說(shuō)說(shuō)本文標(biāo)題“等待那只手”的含義。(2分)答： 5.我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也會(huì)經(jīng)常遇到同本文作者相似的經(jīng)歷，請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕母邢搿?3分)答： 二、合作學(xué)習(xí)小組合作討論答案，教師在小組間進(jìn)行指導(dǎo)三、教師公布答案第六學(xué)段 提升訓(xùn)練四四、 提升訓(xùn)練四胖石匠(1)胖石匠十五歲就跟著師父跑江湖。(2)后來(lái)，同行都不干了，只有胖石匠還干著。他實(shí)在丟不下自己的手藝。(3)夏天的早上，胖石匠早早地起，光著膀子，坐在院中心，左手的斧鑿一會(huì)兒是尖的，一會(huì)兒是扁的，一會(huì)兒又換成弧形，右手的鐵錘適時(shí)地敲上幾下，石頭就