西師大2022年三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期課文內(nèi)容填空全能專項(xiàng)練習(xí)

1、西師大2022年三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期課文內(nèi)容填空全能專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_一、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.賣火柴的小女孩一文中，小女孩第一次撩燃火柴，感覺自己坐在_前面；第二次擦燃火柴，看到了在地板上走著的_；第三次擦燃火柴，看到了美麗的_；第四次擦燃火柴，看到了_；最后她擦燃了整把火柴，幻想 _。2.那一定會(huì)很好一文中，種子想要站起來(lái)，于是努力生長(zhǎng)，長(zhǎng)成了_；它想跑來(lái)跑去，于是被做成了_；它變老了，想要停下來(lái)，于是被做成了_；它坐著很吃力，想要躺下，于是被做成了_。二、 課文回顧1本學(xué)期我積累了很多名言警句，“見善則遷，_”是說(shuō)要向好的學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就要改正；論語(yǔ)中的“_，是謂過(guò)矣”告訴我們有了

2、過(guò)錯(cuò)不改正，這才是真的過(guò)錯(cuò)；大詩(shī)人蘇軾也說(shuō)“改過(guò)不吝，_”；左傳中也告訴我“_？_，_”。2本學(xué)期我認(rèn)識(shí)了_的宋慶齡、_的裁縫、_的顧客、喜歡研究昆蟲的法國(guó)昆蟲學(xué)家_、_的鐵罐、_的陶罐。3這學(xué)期，我們還學(xué)了很多有趣的故事：有寓言故事_，民間故事_和_等。三、 日積月累。1.課堂上開展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，讓我們?cè)谀銇?lái)我往的辯論中認(rèn)識(shí)了深刻的道理，這正如俗語(yǔ)中所說(shuō)：“_，_?！?.深秋時(shí)節(jié)，一登上岳麓山，映入眼簾的便是滿山的紅葉，真漂亮！怪不得詩(shī)人杜牧在山行中稱贊道：“_，_?！?.本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文里，我最喜歡的人物是_，因?yàn)開。我最想去的地方是_，因?yàn)開。我最喜歡的課文是_，因?yàn)檫@篇課文告訴我_。四

3、、 根據(jù)課文理解填空。1.見善則遷，_。2.人誰(shuí)無(wú)過(guò)？_，善莫大焉。3.童年的水墨畫通過(guò)描寫兒童_、_、_三個(gè)場(chǎng)景中的生活畫面，表現(xiàn)了孩子們_。4.剃頭大師講述了“我”自以為是_給表弟小沙剃頭，結(jié)果把小沙的頭發(fā)剃得更糟的童年趣事。5.肥皂泡寫的是_回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡的游戲的事，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂(lè)生活的_之情。6.我不能失信講了_小時(shí)候_的故事，表現(xiàn)了宋慶齡_的可貴品質(zhì)。五、 課文內(nèi)容鞏固1.絕句作者是_代詩(shī)人_，這首詩(shī)寫了江南_時(shí)節(jié)的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的_、和_的熱愛，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容這種景象_。詩(shī)中描畫了江山、_、_、_、_、_。描寫動(dòng)態(tài)的詩(shī)句是_。2.惠崇春江晚景，作者是

4、_代詩(shī)人_，這是蘇軾為一個(gè)名叫惠崇和尚的畫_題的詩(shī)，描寫的_（季）的景色，實(shí)景有_、 _ 、_、_、_；_是作者想象的，表達(dá)了詩(shī)人_的思想感情。描寫池塘邊景物的詩(shī)句是_。六、 積累與運(yùn)用。1秋天的雨，有一盒_?？矗腰S色給了_，黃黃的葉子像_，用哪扇哪，扇走了_。詩(shī)人杜牧則贊美道：“_，霜葉紅于二月花”2學(xué)習(xí)了前四個(gè)單元的課文，我知道了不懂就要問(wèn)中，我們要學(xué)習(xí)孫中山_的精神。 賣火柴的小女孩讓我懂得了_。在_。我看到了青頭和紅頭之間_。總也倒不了的老屋中，我認(rèn)識(shí)了_的老屋。3為了明白一些道理，老師經(jīng)賞讓我們開展辯論比賽，并告訴我們：“_，_?！蔽液湍愀鐓⒓与p人跳繩比賽，媽媽鼓勵(lì)我倆：“_，_

5、?！弊詈螅覀?nèi)〉昧藙倮?。七?課文內(nèi)容鞏固。（1）陶罐與鐵罐，這是一則_（體裁），講的是國(guó)王御廚中兩個(gè)罐子的故事，鐵罐自以為_，看不起_，經(jīng)常奚落它，而陶罐并沒有與它_，許多年后，_出土為文物，而鐵罐則化成為_，這則故事告訴我們_。（2）鹿角與鹿腿，_差點(diǎn)讓鹿送了命，而_則讓鹿從獅口逃生，截然不同的態(tài)度，闡明了一個(gè)道理：_。（3）池子與河流，這是一首_，通過(guò)_之間的對(duì)話，表達(dá)了他們_。池子_；河流_。他們最終的命運(yùn)_：_。八、 課文內(nèi)容精彩回放。1.我能默寫山行這首詩(shī)： _，_。_，_。這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2.賣火柴的小女孩的作者是_（國(guó)家）的作家_。文中有一句話：誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到

6、過(guò)多么美麗的東西，句中“美麗的東西”是指_、_、 _、_。 3.總也倒不了的老屋這篇童話講述了老屋先后幫助_、_、_的故事，可以體會(huì)到老屋_的美好品質(zhì)。九、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1童年的水墨畫分別寫了_、_、_三幅畫面。2人誰(shuí)無(wú)過(guò)？_，_。 左傳3剃頭大師一文中，“剃頭大師”指的是_，“害人精”指的是_。4肥皂泡的作者是_，她的作品充滿了對(duì)_的贊美，以及對(duì)_與_的歌頌，如_。十、 知識(shí)積累，完成練習(xí)。1一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是_。2課文蜜蜂節(jié)選自_國(guó)昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾的_。3_，野渡無(wú)人舟自橫。4通過(guò)放蜜蜂的實(shí)驗(yàn)，作者得出結(jié)論：蜜蜂能夠飛回來(lái)，靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無(wú)法解

7、釋的_。十一、 把下面的詩(shī)句、名言補(bǔ)充完整。1.停車坐愛楓林晚，_。2._，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。3._，最是橙黃橘綠時(shí)。4.兩岸青山相對(duì)出，_。5._，其利斷金。6.仁者愛人，_。孟子十二、 日積月累。1.搭船的鳥一文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)_的過(guò)程， 字里行間充滿了一顆童心對(duì)_的愛。題目中一個(gè)“_”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了_和_在自然中的和諧。2.翠鳥的羽毛是_的，翅膀帶著一些_，它還有一張_的長(zhǎng)嘴。3.金色的草地一文中寫到早上草地是_，因?yàn)槠压⒌腳；中午，草地是_，因?yàn)槠压⒌腳；傍晚，草地是_，因?yàn)槠压⒌腳。十三、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒_，一會(huì)

8、兒_，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒_。2我們奇妙的世界一文按_的順序?qū)懥薩和_的奇妙，告訴我們只要_就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多奇妙的事物。3海底世界圍繞“_”這句話，從海底的環(huán)境、海底動(dòng)物的_、海底動(dòng)物的_、海底的_、海底的礦藏等方面介紹了海底世界。4火燒云描寫了夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云_和_的變化，表達(dá)了作者對(duì)火燒云的_之情。十四、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.凌晨四點(diǎn)，牽?；╛；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇_；七點(diǎn)，_。2.植物開花的時(shí)間，與_、_、_和_有著密切的關(guān)系。3.蜜蜂一文中，“在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了”是因?yàn)開。 十五、 根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容填空。1.大青樹下的小學(xué)中描寫的小朋友們_不同，_不同，大家一起學(xué)

9、習(xí)、生活，從中可以感受到各族小朋友之間的_。2.“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。_，_?！边@是_代詩(shī)人_的作品。此詩(shī)通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合，描繪了_的情景，表現(xiàn)了_。3.不懂就要問(wèn)這篇課文，讓我感受最深的一句話是“_”。我將一直保持這個(gè)學(xué)習(xí)方法，使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。十六、 課內(nèi)誦讀積累與運(yùn)用。1亂入池中看不見，_。2大自然的聲音一文是圍繞“_”這句話來(lái)寫的，從_、_ 、_這三個(gè)方面進(jìn)行了具體的描繪。3水，也是大自然的_ 。下雨的時(shí)候，他喜歡玩_。小雨滴_ ，一場(chǎng)_便開始了。滴滴答答_所有的樹林，樹林里的每片樹葉；_，_，都發(fā)出不同的聲音。4父親、樹林和鳥一文開頭用“_”這句話直接點(diǎn)題，概括了_、_和_

10、三者的關(guān)系，文章最后以“我真高興，父親不是獵人”這句話結(jié)尾，表現(xiàn)了_。5帶刺的朋友一文描寫刺猬活動(dòng)的順序是_、馱棗離去。十七、 把詩(shī)句補(bǔ)充完整。1_，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，_。2_，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，_。3_，小溪泛盡卻山行。_，_。4江南好，_。_，春來(lái)江水綠如藍(lán)。_？答案1、大火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶 跟著奶奶飛走了 一棵高大的樹 一輛手推車 一把椅子 木地板2、有過(guò)則改 過(guò)而不改 從善如流 人誰(shuí)無(wú)過(guò) 過(guò)而能改 善莫大焉 誠(chéng)實(shí)守信 慢性子 急性子 法布爾 驕傲自大 謙虛、寬容 守株待兔 漏 棗核3、燈不撥不亮 理不辯不明 停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花 司馬光 沉著機(jī)智 西

11、沙群島 這里美麗富饒 在牛肚子里旅行 牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的。4、有過(guò)則改 過(guò)而能改 溪邊垂釣 江上戲水 林中采菇 童年生活的快樂(lè) 剃頭大師 冰心 留戀 宋慶齡 誠(chéng)實(shí)守信 誠(chéng)實(shí)守信5、唐 杜甫 初春 贊美 大自然 生機(jī)勃勃 遲日 春風(fēng) 花草 飛燕 鴛鴦 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦 宋 蘇軾 春江晚景 春 竹子 桃花 鴨子 蔞蒿 蘆芽 河豚欲上 熱愛大自然、熱愛春天 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知6、五彩繽紛的顏料 銀杏樹 一把把小扇子 夏天的炎熱 停車坐愛楓林晚 不懂就問(wèn) 作者寫當(dāng)時(shí)人民的冷漠 牛肚子里旅行 友誼 樂(lè)于助人 燈不拔不亮 理不辨不明 二人

12、同心 齊力斷金7、寓言 牢不可破 陶罐 計(jì)較 陶罐 泥土 每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。 美麗的鹿角 難看的四條腿 不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不通的環(huán)境和不同的條件下都各有存在的價(jià)值。 寓言詩(shī) 池子與河流 表達(dá)了他們對(duì)生活、對(duì)人生不同的態(tài)度 享受無(wú)憂無(wú)慮、清閑自在的生活，認(rèn)為人世間忙忙碌碌太辛苦、不值得 則立志做一條“偉大的河流”，認(rèn)為人生就應(yīng)該奔流不息，保持清潔，給人們帶來(lái)利益。 截然不同 河流至今長(zhǎng)流不斷，而池子卻一年年淤塞，最終完全干掉了8、遠(yuǎn)上寒山石徑斜

13、白云生處有人家 停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花 唐 杜牧 丹麥 安徒生 火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶 小貓 老母雞 小蜘蛛 心地善良9、溪邊 江上 林中 過(guò)而能改 善莫大焉 作者 理發(fā)店的剃頭師傅 冰心 大自然 母愛 童真 春水 寄小讀者10、不同的 法 昆蟲記 春潮帶雨晚來(lái)急 本能11、霜葉紅于二月花 湖光秋月兩相和 一年好景君須記 孤帆一片日邊來(lái) 二人同心 有禮者敬人12、1.翠鳥 自然 搭 鳥 人2.翠綠 藍(lán)色 紅色3.綠色的 花瓣還沒張開 金色的 花瓣張開了 綠色的 花瓣合攏了13、紅彤彤的 金燦燦的 半灰半百合色 時(shí)間 天空 大地 仔細(xì)觀察、尋找 海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界 聲音 活動(dòng)方法 植物 顏色 形狀 喜愛14、吹起了紫色的小喇叭 綻開了笑臉 睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái) 溫度 濕度 光照 昆蟲活動(dòng)的時(shí)間 蜜蜂被“我”帶到了四公里以外的陌生環(huán)境中，還遇到了狂風(fēng)15、民族 服裝 友愛和團(tuán)結(jié) 意欲捕鳴蟬 忽然閉口立 清 袁枚 林中牧童想要捕捉鳴蟬 牧童的天真爛漫以及作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情