（精心整理）高中語文環(huán)境描寫

1、文本類閱讀環(huán)境描寫【名言警句】春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！菊n前熱身】環(huán)境描寫的作用： 【知識點精講】1、考點分析 小說中的環(huán)境描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫，兩者的作用有相似之處，也有不同之處。 社會環(huán)境，是指人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風土人情、時代風貌、社會關系、政治、經(jīng)濟等狀況的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關系等。它包括的范圍很廣，小至房間住所，一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當?shù)仫L土人情等等。環(huán)境作為小說三要素之一，是小說閱讀的重要考點之一。在考查時，又往往以自然環(huán)境作為重點，命題點有

2、三：一是環(huán)境的特點，二是環(huán)境描寫的方法，三是環(huán)境描寫的作用。這三個命題重心往往兩種形式同時呈現(xiàn)：一是描寫手法和作用相結合，二是描寫的環(huán)境特點和作用相結合。重點還是分析環(huán)境描寫的作用。 2、小說環(huán)境描寫常見的考查提問方式有以下幾種情況：(1)本文第×(×多是文章的第一段或最后一段)段的景物描寫有什么作用？(2)本文第×段的景物描寫運用了什么描寫手法？有什么作用？(3)本文多次出現(xiàn)對××的描寫，請分析其在全文中的作用。(4)請閱讀第××段內(nèi)容，試分析其景物描寫的特點及作用。3、命題角度考向一對自然環(huán)境描寫的考查 小說的自然環(huán)境包

3、括人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物，等等。自然環(huán)境描寫對表達人物的心情、渲染氣氛都有著重要的作用。它的作用主要有以下幾點： 自身的、獨立的審美價值。表現(xiàn)地域風光和文化，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點。 渲染故事氣氛。作者往往用生動的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實性。 烘托人物形象。環(huán)境是為人物活動提供場所和背景的，作者為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復雜的性格，而為人物設置多種不同的自然環(huán)境，用以記錄其種種行為，從而顯露其性格。 推動情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的；環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。 暗示社會環(huán)境。優(yōu)秀的作者，總是通過對特

4、定的自然環(huán)境的描寫，來展示獨特的世態(tài)風情，為讀者提供一幅社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環(huán)境，一般都帶有作者的感情色彩，被當做是社會環(huán)境的暗示。 深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細致分析，也離不開對環(huán)境的認真考察。 第9車廂(俄羅斯)米哈依爾·扎多爾諾夫 我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我買的是第2車廂的票，走近列車一看，前三節(jié)車廂根本就沒有！最后，買了前三節(jié)車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一趟列車，大家一腔怒氣地到了列寧格勒。 回到莫斯科后，余怒未消的我在文學報上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個月后，我收到了一位基輔讀者的來信。信中說：“您的遭遇與我和我妻

5、子上次坐火車的遭遇比起來簡直就不值一提。請您來一趟，肯定不會讓您白跑的！”我正好有事去基輔出差，就在一個傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒讓我白跑一趟。 如果說我坐的那次列車是沒有前三節(jié)車廂的話，而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂。買了第9車廂票的乘客當然都進了前一節(jié)第9車廂，因為所有的正常人從小就知道，第8車廂后就是第9車廂，誰會想到第9車廂后還是第9車廂呢？ 列車開動后，后一節(jié)第9車廂的乘務員看著空無一人的車廂，莫名其妙，于是去找了列車長：“我的車廂里一個乘客也沒有！”可列車長說：“肯定是售票處又弄錯了！”列車長說完，馬上就通知了下一站賣第9車廂票。 列車在下一站停3分鐘。買第

6、9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就依序跑到前一節(jié)第9車廂門口排隊上車。乘務員看著這么多乘客，驚慌失措地擋在車門口說：“我這兒只有兩個空鋪，去找列車長吧，在第1車廂，讓他把大家安排到其他車廂去，跑快點，要不車就開了！”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第1車廂跑去。列車長看著這么多遠遠跑來的乘客一頭霧水：“你們這是從哪兒來啊？”乘客們說：“從第9車廂來的”“那個車廂早就滿了”列車長此刻沒時間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令。 這時，后一節(jié)第9車廂的乘務員又來了，還是說：“我的車廂里一個乘客也沒有。

7、”“怎么可能呢？”這次列車長認為這個乘務員肯定是瘋了。于是，列車長決定和這個乘務員一起去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來是這趟列車有兩節(jié)第9車廂。列車長現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長長地出了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第9車廂！” 當時已是深夜，負責摘車廂的那些人也是一些正常人。他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車就通知了列車長。列車長再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，然后回自己包廂睡覺?？珊髞砗笠还?jié)第9車廂的乘務員又找來了： “我的車廂里還是一個乘客也沒有。” 我不知道這次事故后列車長是不是瘋了。但給我講故事的這個人當時和他的妻子就在前一節(jié)第9車

8、廂里。深夜，他起來吸煙。他邊吸著煙邊想：“列車怎么停這么長時間??？”隨后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒了蹤影，就更別說車頭了。四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。 聽他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來。結果講故事的人火了：“我一點都不覺得這有什么好笑！我們第9車廂的這些乘客原本是打算去保加利亞旅游的！”賞析畫線部分的景物描寫。 解析小說中景物描寫的基本作用：交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；另外，景物描寫還有渲染氛圍、深化主題、表現(xiàn)人物、推動情節(jié)

9、發(fā)展等作用。答案“光禿禿”的大草原、“冷冷”的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍。烘托了人物的無助感。以月之“圓”顯人物心情、事情結局之“殘”，與結尾點明的已成泡影的旅游構成了對照。 1解題思路小說中自然環(huán)境描寫的手法的思考和判定角度：(1)抓住特征，進行形、聲、色方面的描寫。(2)調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官進行描繪。(3)寫景有層次，講究觀察角度。(4)動靜結合，虛實結合，正側描寫，細節(jié)描寫。 2答題模板(1)環(huán)境(景物)的特點常見的答題模式；描寫了景象，渲染了氣氛，呈現(xiàn)出格調(diào)。(2)環(huán)境描寫的手法常見的答題模式：運用了手法，突出了(表現(xiàn)了)(3)環(huán)境描寫的作用常見的答題模式：突出(烘托、

10、描寫、交代)了，為活動提供了背景，與(情節(jié))形成對比；烘托(襯托，映襯)了(思想品質(zhì)、精神世界)，有助于塑造的形象；引發(fā)思想(情感)轉(zhuǎn)變，推動了情節(jié)的發(fā)展。 考向二對社會環(huán)境描寫的考查 小說中社會環(huán)境的描寫就是要將人物置于真實的、形成人物思想性格的特定環(huán)境中，這個環(huán)境甚至對人物人生觀、世界觀和價值觀的形成都會產(chǎn)生深遠的影響。完整的社會環(huán)境描寫可以充分展示歷史的真實和民俗的真實，反映不同時期、不同地域、不同民族的民族心理和人文精神。 郵差先生師陀 郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務員、售票員，仍有許多剩余時間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當郵件來到的時候，他站

11、起來，念著將它們揀好，小心地扎成一束。 “這一封真遠！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠的地方。其實他自己也弄不清云南和甘肅的方位誰教它們處在那么遠，遠到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？ 現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，最多的還是學生寫給家長們的。 “又來催餉了，”他心里說，“足夠老頭子忙三四天！” 他在空曠少人的街上走著，如果碰見母豬帶領著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號衣。一個學生的家長又將向

12、他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個老人對于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認識他，甚至沒有一個會想起他，但這沒有關系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。 郵差先生敲門。門要是虛掩著，他走進去。 “家里有人嗎？”他在過道里大聲喊。 他有時候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當兵。她出來得很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。 “干什么的？”老太太問。 郵差先生告訴她：“有一封信，掛號信，得蓋圖章?！?老太太沒有圖章。 “那你打個鋪保，晚半天到局子里來領。這里頭也許有錢?！?“有多少？” “

13、我說也許有，不一定有?！?你能怎么辦呢？對于這個好老太太。郵差先生費了半天唇舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風韻，看見他你會當他是趁便出來散步的。說實話，他又何必緊張，手里的信反正總有時間送到，又沒有另外的什么事等候著他。雖然有時候他是這樣抱歉，因他為小城送來不，這種事是很少有的，但愿它不常有。 “送信的，有我的信嗎？”正走間，一個愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路。 “你的信嗎？”郵差先生笑了，“你的信還沒有來，這會兒正在路上睡覺呢?！?郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足地照到街道上、屋脊上和

14、墻壁上，整個小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里假使不為尊重自己的一把年紀跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。為此，他深深贊嘆：這個小城的天氣多好！ 一九四二年二月 請簡要概括這篇小說中小城生活的特點。 解析回答本題，應先抓住文中描寫小城環(huán)境的句段內(nèi)容。從文中第5、15、18自然段集中的描寫和散見于各段的對人的生活狀況、人際關系的描述，如學生家長的訴苦、跟老太太“費了半天唇舌”、小子“開玩笑”等方面，可以找到答題所需的信息。答案平靜，恬淡，人際關系友善，生活節(jié)奏舒緩。 1解題思路分析環(huán)境時，必須注意以下四個方面第一，社會環(huán)境往往有復雜的因素，有幾個因素就應分析出幾個因素。第二，分析社會環(huán)境應透

15、過當事人的言行深入挖掘社會歷史內(nèi)涵。第三，注意人物與環(huán)境的辯證關系。第四，不斷提高認識能力與分析能力。2答題模板對社會環(huán)境的描寫，顯示表現(xiàn)了，對表述，起到了的作用。 【過手練習】老黃牛伍維平還沒有像往年一樣為主人犁完五畝地，老黃牛的一條腿斷了。折腿的事就發(fā)生在昨天。昨天的天氣很好，風和日麗。這是個今年開春以來少有的好日子，農(nóng)夫們不用互相招呼就紛紛踏上仍有些峭寒的田壟，一年的農(nóng)事在鞭子的抽打聲和吆喝聲中開始了。老黃牛是一頭經(jīng)驗豐富的耕牛，忠心耿耿，勤奮勞作。他像往年一樣賣力耕田，但他在時光的打磨中已經(jīng)很衰老了，拉著一駕犁好像拉著一座大山在走，異常沉重。主人斥責他，他羞愧難當，嘆了一口氣，一咬牙一

16、使勁，他聽到了發(fā)自身體內(nèi)部的一聲響，一條腿斷了，他知道這意味著什么，這是生命戛然而止的聲音。暮靄落盡，黑夜升滿。老黃牛獨自蜷伏在牛欄里，想著自己的心事。他抬起疲憊的頭顱，凝視著星空下那片肥沃的黑土，心中充滿眷念和回憶。他把自己的愛與恨、樂與苦、血與汗以及生命中的一切都交給了這片土地。日月作證，鮮嫩的青草作證，金黃的果實作證，還有孩子作證。那是主人家的孩子，胖嘟嘟紅撲撲的樣子，一個很陽光的男孩。那天中午，小男孩跑到牛欄前，向老黃牛宣讀了他的一篇獲獎作文：“我家的這頭老黃牛，又高又大，渾身的皮毛是灰褐色的。嘴巴像個簸箕口，眼睛圓鼓鼓的很有神，一對牛角像拉滿的弓箭，威武有力。它干起活兒來勁頭大，也舍

17、得賣力氣。有一天中午，天氣熱極了，太陽像個火球似的掛在頭頂，簡直讓人喘不過氣來，我以為老黃牛一定不干活兒了，就跑到田間去看，它仍然還在拉犁耕田。它身上粘著一塊塊干泥巴，喘著粗氣，雙腿踏進沒膝深的爛泥中，一步一步拉著犁，沒有一點要停下來的樣子?！崩宵S牛記得，那天小男孩給了它一把嫩青草和一個敬禮。昨天下午，村里的獸醫(yī)被請來。獸醫(yī)一邊查傷情一邊搖頭，只是對傷口作了簡單的象征性包扎。獸醫(yī)當著老黃牛的面對主人說，一頭廢牛，這種牛還能拉犁，真是怪事。主人吶，現(xiàn)在你只有一件事要做，宰掉它，然后賣錢。主人望著老黃牛，目光變得閃爍不定，但老黃牛知道，那里面暗藏著可怕的殺戮兇光。夜已三更，天空的星星被風吹得了無蹤

18、影，整個村子沉浸在死一般的寂靜和黑暗中。倏然間，主人家正屋的燈亮了，磨刀的聲音和屠夫特有的渾濁笑聲敲碎了夜的寂寥。老黃牛知道大限將至。閉了眼任所有的淚水流盡。老黃牛最后大吼一聲，用自己的方式結果了自己。 聽到一聲悶響，主人急忙領著提了刀的屠夫趕到牛欄。他們看到的只是扭斷了脖子撲倒在地的老黃牛和一面粘滿了老黃牛鮮血的土墻。屠夫氣憤地罵道，畜生，我這把刀白磨了。主人卻笑了，這畜生倒是挺體貼我呢，要我少花錢。1下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検?()A從構思看，小說采取了倒敘的方式。第一段就交待了事件的起因，設置了必要的懸念以吸引讀者，也附帶交待了老黃?！耙酝钡男羷?。B小男孩宣讀獲獎作

19、文一節(jié)屬于插敘，不僅從側面照應了老黃牛把“生命中的一切都交給了這片土地”，也與下文主人的態(tài)度形成了對比。C“老黃?！庇兄平馊艘?、無私奉獻和自尊剛強的品質(zhì)，更有著對主人無私的忠誠。正是這樣的忠誠使它為了不拖累主人而選擇了自盡。D用“獸醫(yī)”、“屠夫”和“主人”對老黃牛的態(tài)度和行為，來表明人類是個冷漠、自私、忘恩負義甚至殘忍的群體，正是作者的創(chuàng)作動因。E小說敘事平淡而沉靜，但讀者分明能感受到一絲沉痛，靈魂會隨著老黃牛的頭撞死而顫栗，更會因主人慶幸少花錢的高興嘴臉而悲哀。解析C項“為了不拖累主人而選擇了自盡”的說法錯誤，從“小男孩”的行為看；D項“人類是群體”的說法過于絕對，“創(chuàng)作動因”的說法也于文

20、無據(jù)。答案CD【目標對應題】2文中畫線處的景物描寫分別有怎樣的作用？請簡要分析。答：_答案描繪(勾勒)出春天風和日麗的景象，推動了后面農(nóng)夫們春耕和老黃牛腿斷等情節(jié)的發(fā)展。表現(xiàn)(勾勒)出了黑夜的寂靜和沉重，渲染了孤獨和凄涼的氣氛，為后面老黃牛的眷念和回憶作了鋪墊。表現(xiàn)出深夜里整個村子的黑暗和陰森，不僅渲染了不安和恐怖的氣氛，還推動了后面主人和屠夫合謀殺牛、老黃牛自盡等情節(jié)的發(fā)展。 3有人認為小說的結局過于消極，并設計了另種結局老黃牛在小男孩的保護下得以在主人家盡享天年。你更認可哪一種？請從立意的角度，談談你的看法。答：_答案從立意看，另一種結局能夠表現(xiàn)出小男孩的純真和善良，有利于表現(xiàn)作者對人性中

21、“真、善、美”的期盼和追求。但這樣完美的結局不利于表現(xiàn)立意的批判性，并會削弱小說的感染力。(要從立意角度說，言之成理即可)【家庭作業(yè)】愛流汐漲許地山月兒的步履已踏過嵇家的東墻了。孩子在院里已等了許久，一看見上半弧的光剛射過墻頭，便忙忙跑到屋里叫道：“爹爹，月兒上來了，出來給我燃香罷?！蔽堇镒粋€中年的男子，他的心負了無限的愁悶。外面的月亮雖然還像去年那么圓滿，那么光明，可是他對于月亮的情緒就大不如去年了。當孩子進來叫他的時候，他就起來，勉強回答說：“寶璜，今晚上不必拜月，我們到院里對著月光吃些果品，回頭再出去看看別人的熱鬧?！?孩子一聽見要出去看熱鬧，更喜得了不得。他說：“為什么今晚上不拈香

22、呢？記得從前是媽媽點給我的?！?父親沒有回答他。但孩子的話很多，問得父親越發(fā)傷心了。他對著孩子不甚說話。只有向月不歇地嘆息?！鞍职纸裢砩喜皇娣矗繛楹螝獯媚敲磪柡?？” 父親說：“是，我今晚上病了。你不是要出去看熱鬧么？可以教素云姐帶你去，我不能去了?！彼卦剖且粋€年長的丫頭。主人的心思、性地，她本十分明白，所以家里無論大小事幾乎是她一人主持。她帶寶璜出門，到河邊看看船上和岸上各樣的燈色，便中就告訴孩子說：“你 爹爹今晚不舒服了，我們得早一點回去才是?！?孩子說：“爹爹白天還好好地，為何晚上就害起病來？”“唉，你記不得后天是媽媽的百日嗎？”“什么是媽媽的百日？”“媽媽死掉，到后天是一百天的工夫。

23、”孩子實在不能理會那“一百日”的深層意思。素云只得說：“夜深了，咱們回家去罷。”素云和孩子回來的時候，父親已經(jīng)躺在床上，見他們回來，就說：“你們回來了?！彼艿酱睬盎卮鹫f：“二爺，我們回來了，晚上大哥兒可以和我同睡，我招呼他，好不好？” 父親說：“不必。你還是睡你的罷。你把他安置好，就可以去歇息，這里沒有什么事。”這個七歲的孩子就睡在離父親不遠的一張小床上。外頭的鼓樂聲，和樹梢的月影，把孩子嬲得不能睡覺。在睡眠的時候，父親本有命令，不許說話，所以孩子只得默聽著，不敢發(fā)出什么聲音。樂聲遠了，在近處的雜響中，最刺激孩子的，就是從父親那里發(fā)出來的啜泣聲。在孩子的思想里，大人是不會哭的，所以他很詫異地問：“爹爹，你怕黑么？大貓要來咬你么？你哭什么？”他說著就要起來，因為他也怕大貓。父親阻止他，說：“爹爹今晚上不舒服，沒有別的事。不許起來。”“咦，爹爹明明哭了！我每哭的時候，爹爹說我的聲音象河里水聲潲潲地響，現(xiàn)在爹爹的聲音也和那個一樣。呀，爹爹，別哭了，爹爹一哭，教寶璜怎能睡覺呢？”孩子越說越多，弄得父親的心緒更亂。他不能用什么話來對付孩子，只說：“璜兒，我不是說過，在睡覺時不許說話么？你再說時，爹爹就不疼你了。好好地睡罷?！焙⒆又粡驼f了一句：“爹爹要哭，教人怎樣睡得著呢？”以后他就靜默了。這晚上的催眠歌，就是父親的抽噎聲。不久，孩子