六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題 小升初教材銜接知識(shí)檢測(cè)人教版

1、小升初教材鏈接知識(shí)檢測(cè)1字詞積累看拼音寫詞語(yǔ)。chng jng(憧憬)chui mó(揣摩)yán jùn(嚴(yán)峻) y zhì(雅致)zhàng dn(賬單) chì rè(熾熱)n yì(安逸) chén jìn(沉浸)2詞語(yǔ)積累下列選項(xiàng)正確的一項(xiàng)是 ( B )A“返璞歸真、亭亭玉立、形色匆匆”這三個(gè)詞中有兩個(gè)錯(cuò)別字。B剛勁、狂風(fēng)怒號(hào)、含情脈脈、埋怨幾個(gè)詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字都是多音字。C“飽經(jīng)風(fēng)霜”與“飽覽群書”中的“飽”字意思不一樣。D“張燈結(jié)彩、目瞪口呆、姹紫嫣紅、怒目圓睜”都是含有近義詞的成語(yǔ)

2、。(解析：A項(xiàng)“形色匆匆”應(yīng)改為“行色匆匆”，所以只有一個(gè)錯(cuò)別字；C項(xiàng)兩個(gè)詞中的“飽”都是“充足，充分”的意思；D項(xiàng)“怒目圓睜”不是含有近義詞的成語(yǔ)。)3詞語(yǔ)積累用“心”字組詞填空。國(guó)家大事要(關(guān)心)有了榮譽(yù)要(虛心)受到挫折不(灰心) 助人為樂要(熱心)體育活動(dòng)要(小心) 幫助別人要(耐心)參加競(jìng)賽要(細(xì)心) 課堂聽講要(專心)4句子積累默寫句子。(1)你若問我春夏秋冬是什么，我就會(huì)告訴你：春，是“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的妙趣；夏，是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的靈動(dòng)；秋，是“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”的蒼涼；冬，是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”的純潔。(

3、2)李白的詩(shī)中有許多為友人而作，如贈(zèng)汪倫中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，可看出詩(shī)人對(duì)汪倫的情深意切；聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，可看出詩(shī)人對(duì)朋友的擔(dān)憂與祝福。(3)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，時(shí)常會(huì)遇到許多困難，這時(shí)往往會(huì)有陸游在游山西村中所說(shuō)的那種“山重水復(fù)疑無(wú)路”的感覺，但如果能懷有堅(jiān)定的信心，繼續(xù)前行，鍥而不舍，就一定會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的光輝前景！5文化積累選出正確答案。(1)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”所贊美的詩(shī)人是( D )A王勃B李商隱C李白D王維(2)下列作品不屬于四大名著的是( B )A西游記 B朝花夕拾C三國(guó)演義 D紅樓夢(mèng)(3)下列不是出自安徒生童話

4、集的童話是( D )A海的女兒 B丑小鴨C皇帝的新裝 D白雪公主(4)“唐宋八大家”包括( C )A李白、杜甫 B辛棄疾、韓愈C歐陽(yáng)修、王安石 D司馬光、柳宗元6語(yǔ)言運(yùn)用在下面句中的橫線處，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。這位醫(yī)生想，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢？會(huì)是什么關(guān)系呢？他百思不得其解。于是，帶著一連串的疑問，他以兒子、妻子、鄰居為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢(mèng)。如今，人們研究夢(mèng)的生理學(xué)，便根據(jù)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)的次數(shù)和時(shí)間，來(lái)測(cè)量人做夢(mèng)的次數(shù)與夢(mèng)的長(zhǎng)短。7語(yǔ)言運(yùn)用修改病句。(1)讀了這篇文章，我不禁忍不住想起了發(fā)生在自己身邊的一件事。刪去“不禁”或“忍不住

5、”。(2)通過一個(gè)星期的軍訓(xùn)，使全體新生感受到了軍人鋼鐵般的毅力和軍中鐵的紀(jì)律。刪去“通過”或“使”。8文化積累看圖寫故事名稱和出處。 （1） （2） （3） （4）(1)大鬧天宮西游記(2)草船借箭三國(guó)演義(3)農(nóng)夫和蛇伊索寓言(4)武松打虎水滸傳9英國(guó)哲學(xué)家狄更斯說(shuō)過：“頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座高峰。”無(wú)數(shù)的革命者正是憑借著頑強(qiáng)的意志取得了中國(guó)革命的成功，作為中學(xué)生，我們也要學(xué)習(xí)這種精神，這也是我們軍訓(xùn)的意義所在?，F(xiàn)在組織委員想要舉行以“學(xué)習(xí)革命者的鋼鐵意志”為主題的演講比賽，請(qǐng)你積極參加。(1)請(qǐng)將比賽前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整。搜集、整理資料撰寫演講稿熟悉演講稿設(shè)計(jì)講演(恰當(dāng)運(yùn)用演講

6、技巧)(2)為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你擬寫一條簡(jiǎn)潔凝練、富有感染力的標(biāo)語(yǔ)。示例：磨煉鋼鐵意志，鑄造紅色精神。(3)如果在你的演講中要列舉“革命者的鋼鐵意志”的事例作為論據(jù)，請(qǐng)你舉出一個(gè)與下列材料類似的事例。材料：1927年7月4日晚，國(guó)民黨反動(dòng)軍警將一個(gè)29歲的革命者押赴刑場(chǎng)。面對(duì)敵人的屠刀，這位革命者昂首挺胸，視死如歸。敵人喝令他跪下，他巍然屹立，毫不理會(huì)。幾個(gè)敵人強(qiáng)行把他按下去，但敵人剛一松手，這位革命者就一躍而起。敵人惱羞成怒，再一次將他強(qiáng)按在地，以亂刀殘忍地將他砍死。這位壯烈犧牲的革命者就是陳延年。示例：江姐在敵人的酷刑面前大義凜然，威武不屈，對(duì)黨組織的機(jī)密守口如瓶，用鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝了敵人

7、各種殘酷的折磨，向人們展現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員崇高的革命氣節(jié)。(4)你認(rèn)為“學(xué)習(xí)革命者的鋼鐵意志”主題活動(dòng)除了舉行演講比賽外，還可以開展什么形式的活動(dòng)？請(qǐng)至少寫出兩種。示例：軍訓(xùn)走方陣、朗誦比賽、征文比賽等。10閱讀古文，回答問題。學(xué)者有四失學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！咀⑨尅渴В哼^失，缺點(diǎn)。多：學(xué)得過多。止：遇到困難就停止不前。(1)解釋句中加點(diǎn)的詞?；蚴t多 或：有的人或失則寡 寡：少或失則易 易：容易心之莫同也 莫：不(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。做教師

8、的，就是要發(fā)揚(yáng)(他們的)長(zhǎng)處，補(bǔ)救他們的不足啊。“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其

9、身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。(3)請(qǐng)你談?wù)勗鯓幼龊靡幻處?。其?shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。示例：當(dāng)一名好的老師要因材施教，要發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處，補(bǔ)救學(xué)生的不足。一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教