人教版七年級上冊語文《盲孩子和他的影子》教案_第1頁
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文檔簡介

1、人教版七年級上冊語文盲孩子和他的影子教案 人教版七年級上冊語文盲孩子和他的影子教案 教學目標 1.多角度理解文章主題，培養(yǎng)多向思維的習慣。 2.培養(yǎng)學生在生活中關心幫助弱者的良好品質(zhì)。 教學重點： 1.多角度理解文章主旨。 2.學習欣賞文章美。 一、導入 由高洪波的我的太陽小詩導入。 我的太陽 寫給盲童 高洪波 太陽是圓的，就像你手中的皮;太陽是熱的，就像冬天的火爐。 你摸摸玻璃窗，就能摸到太陽;太陽是我的，也是你的， 你看不見太陽，卻看見了一切。 二、快讀感知課文，思考 1.文章的主人公是誰? 2.請為本文加五個小標題。形式如下：_的盲孩子 (寂寞的盲孩子 快樂的盲孩子 見到了一線光明的盲孩

2、子 在風雨中掙扎并得到了關愛的盲孩子 重見光明的盲孩子) 三、研讀課文 (一)寂寞的盲孩子 盲孩子的寂寞體現(xiàn)在什么地方? (二)快樂的盲孩子 分角色朗讀: (2)影子從哪里來? (3)影子說這話時內(nèi)心是什么感覺?為什么會有這種感覺? (三)見到了一線光明的盲孩子 (1)是誰給盲孩子帶來了復明的希望?(2)文中疊詞運有什么妙處?(飄飄忽忽、幽幽、 緩緩、小小)(3)哪一句是中心句? (四)在風雨中掙扎并得到了關愛的盲孩子 (1)盲孩子在風雨交加的困境中得到 了哪些朋友的幫助? (2)你覺得這風雨交加的困境是對誰的考驗? (五)重見光明的盲孩子 (1)重見光明的盲孩子看到了周圍的哪些景物?(2)美讀 (3)影子最后變成了什么?從中你感悟到了什么? (4)結(jié)尾說：“我們都是光明的孩子?！边@句中的“光明”的含義是什么? 四、互助合作，探究課文主題 1.童話中出現(xiàn)了盲孩子、影子及螢火蟲這三個主要形象，你最喜歡哪一個?為什么? 2.盲孩子和他的影子為何能成為好朋友? 3.盲孩子獲得了光明，影子也變成了一個美麗的孩子，從中你讀到了什么? 五、課外拓展，放飛思維 1、你有這種永遠不忘的朋友嗎?你有磷火一般在別人最黑暗時給他光明的經(jīng)歷嗎?請你以“愛”為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫篇短文 。 2、這是一篇美麗的抒情童話，它有詩情畫意般的境界。課后繼續(xù)研讀課文，劃出文中你認為寫得美的語

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