建筑材料實踐能力課堂教學(xué)

1、建筑材料實踐能力課堂教學(xué) 一、前言 建造材料課程是土木工程專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，土木工程、給排水工程及水利水電、農(nóng)業(yè)水土工程均開設(shè)這門專業(yè)基礎(chǔ)課。旨在通過課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握跟建造材料有關(guān)的基本學(xué)問和實驗技能，培養(yǎng)同學(xué)具有較強(qiáng)的專業(yè)實踐能力，為后續(xù)與工程相關(guān)的設(shè)計、施工打下堅實的基礎(chǔ)，因此該課程在囫圇專業(yè)的培養(yǎng)體系中占有十分重要的位置。隨著教學(xué)手段的長進(jìn)，老師素養(yǎng)的提高，課程的教學(xué)取得了很大的長進(jìn)，但目前在教學(xué)中還存在較多問題。因此，針對教學(xué)過程中存在的問題，探討解決思路，提高本門課程的教學(xué)質(zhì)量。 二、課程教學(xué)中存在的問題 1重課堂，輕實踐 建造材料課程有十分強(qiáng)的實踐性，課程的內(nèi)容除了

2、各種建造材料的基本學(xué)問以外，各種材料的檢測技能是每個同學(xué)務(wù)必要把握的，但目前試驗操作技能方面的教育仍有欠缺。本校開設(shè)的建造材料課程總計40學(xué)時，而試驗只占到8學(xué)時，這8個學(xué)時還包括教師在試驗課堂上的講解，因此，留給同學(xué)自己操作的時光更少，加之試驗的時候分組，這樣每個人能親手動手的機(jī)會就更少，所以同學(xué)實踐技能亟需進(jìn)一步加強(qiáng)。在多年的教學(xué)過程中，實踐技能的欠缺從考試中就可以徹低反映出來，如在試卷中和試驗有關(guān)的一些題目，每次都是得分率最低的。另外，該課程開設(shè)的幾乎所有為驗證性試驗，這樣也限制了同學(xué)發(fā)明性思維的發(fā)揮。 2講授內(nèi)容與實際應(yīng)用有所脫節(jié) 教材的內(nèi)容有一定的時效性，隨著社會的飛快進(jìn)展，新材料、

3、新施工工藝也是層出不窮，但目前的教材中間還是一些最基本的建造材料，內(nèi)容則顯得陳舊，與實際生產(chǎn)和施工應(yīng)用有所脫節(jié)，如大多數(shù)教材中只是提到了混凝土協(xié)作比的設(shè)計，但實際應(yīng)用中外加劑、摻合料應(yīng)用十分廣泛，但教材中提的較少，課堂教學(xué)中時光有限，無法做具體的講解。此外，教材中牽扯理論較多，而應(yīng)用較少，也導(dǎo)致課堂的教學(xué)與實際應(yīng)用脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)峻。 3成果考核還需進(jìn)一步優(yōu)化 目前，對同學(xué)成果的考核主要是卷面考試，雖然增強(qiáng)了平時成果，如課堂的表現(xiàn)，作業(yè)，還有試驗的成果，平時成果大約占到30%，這30%的平時成果就存在教師是否給的寬裕的問題，因此同學(xué)會肦望這一部分成果教師給高分，自己對卷面的要求就會有所降低。 三、應(yīng)

4、對措施 1提高實踐教學(xué)比重 建造材料課程的特點，就是注重理論與實踐相結(jié)合，而實踐技能的操作又直接影響到同學(xué)參與工作后的綜合素養(yǎng)，這也是最為直接反映同學(xué)的動手操作能力。因此，應(yīng)加大實踐技能的操作教育，增大試驗學(xué)時在總學(xué)時中的比例，考核時也是要增大對技能學(xué)問的考試內(nèi)容。在試驗過程中應(yīng)當(dāng)所側(cè)重，削減驗證性試驗的比重，加大綜合性、創(chuàng)新性和設(shè)計性試驗的比重，培養(yǎng)同學(xué)的獨自思索能力。同學(xué)在試驗之前務(wù)必上交試驗預(yù)習(xí)報告，這樣才不至于同學(xué)在試驗過程中盲目的聽從教師的安頓。預(yù)習(xí)的過程中也是帶著問題在舉行思索預(yù)習(xí)，而實際的試驗操作，同學(xué)的印象才會深刻，才干達(dá)到最好的教學(xué)效果。結(jié)合理論教學(xué)中的重點內(nèi)容，有針對性的設(shè)

5、計一些與實際結(jié)合更為緊密的綜合性試驗，也可以舉辦一些“試驗技能大賽”之類的活動，通過同學(xué)的樂觀參加，提高同學(xué)對試驗的重視程度和對課程的深厚愛好。此外，也可以安頓同學(xué)在工地的試驗室舉行實際的生產(chǎn)項目實踐，同學(xué)的綜合能力會得到更進(jìn)一步的提升。 2課堂教學(xué)更切合實際 課堂教學(xué)中要掌握好PPT的制作，提高PPT制作的多樣性，不能只是容易的文字講述，要多增強(qiáng)圖片、動畫以及影像等多種資源素材，可以削減課堂講授的枯燥感，增加囫圇教學(xué)過程的直觀和形象性，增加與同學(xué)的互動溝通，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多增強(qiáng)一些新型建造材料的推薦，一些新技術(shù)、新規(guī)范在課堂教學(xué)中要準(zhǔn)時的更新，必須使同學(xué)把握建造材料的最新動態(tài)

6、，而與實際應(yīng)用中聯(lián)系不緊密的一些建造材料的內(nèi)容可以做適當(dāng)?shù)膭h減;與工程建設(shè)聯(lián)系十分緊密的內(nèi)容則在課堂上重點強(qiáng)調(diào)，作為授課的重點來舉行講解。固然基礎(chǔ)理論學(xué)問也不能偏廢，必須在建造材料的基本學(xué)問講解時讓同學(xué)徹低把握。在課堂教學(xué)中，實際的案例教學(xué)必不行少，在講解的過程中，有意的啟發(fā)同學(xué)參加爭論，通過溝通，共同參加，這樣既活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了同學(xué)的團(tuán)隊合作精神，又增加了同學(xué)分析和解決實際問題的能力。 3改進(jìn)考核方式 同學(xué)的考試成果是衡量囫圇課程教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)學(xué)習(xí)效果最重要的一個檢驗手段，但目前同學(xué)只是注重終于卷面成果的多少，有些同學(xué)可能卷面成果較高，但是試驗操作能力卻很弱，進(jìn)入工作單位之后動手能力欠缺。因此，在課程終于的成果考察中應(yīng)當(dāng)加大試驗操作的分?jǐn)?shù)比例，應(yīng)當(dāng)將試驗成果提高到20%以上，加上平時的作業(yè)、提問、考勤以及課堂表現(xiàn)，全方位的評價同學(xué)。 四、結(jié)語 為了適應(yīng)目前用人單位對土木相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生能力的要求，結(jié)