數(shù)學教材教學總結(jié)

1、Word文檔，下載后可編輯數(shù)學教材教學總結(jié)數(shù)學教材教學總結(jié)1本人這學期擔任高三年（6）（7）班數(shù)學教學工作。這一學期中我們在高三備課組在組長帶著下，能發(fā)揮集體智慧，共同協(xié)作，努力提高班級的數(shù)學成績?，F(xiàn)將自己本學期教學工作總結(jié)一、認真工作，加強專業(yè)學習（1）我能認真翻閱大量資料，備好每節(jié)課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點要講的一定講透。努力探究每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。（2）課堂教學時，注意依據(jù)平行班學生根底差特點，分析，板書詳細些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時機總結(jié)出重要的數(shù)學思想方法及一些規(guī)律方法。提高學生學習的有效性。（3）備課組統(tǒng)一練習，總復習過

2、程中堅持做一周三次選擇填空專練，兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班，因此更注重學生根底知識的訓練及興趣的培養(yǎng)，因此對練習有針對性地進行刪減。（4）及時批改作業(yè)，對典型錯誤及時反應，對局部學生實行面批。讓學生重視數(shù)學學習。（5）利用晚自習時間對局部學生學習及學習方法進行個別指導，使局部學生學習成績及學習興趣有所提高。（6）自身做大量習題，提高自己的專業(yè)水平。取精華，去糟粕，反應給學生，讓學生學得有效率。（7）積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預測今年高考方向，明確復習方向

3、與重點。二、關(guān)懷學生成長學生到學校的主要目的除了學習，還有做人。（1）抓住合理時機，對學生進行德育教育。比方遲到，學習散漫等。取得效果還是較好的，樹立教師的威信，贏得學生尊重。（2）關(guān)懷學生考前的心理變化，查找方法消除學生的焦慮，不自信因素，幫學生樹立信心。（3）教學過程中，加強對學生的應試指導。抓住每一次小測考試的時機，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要標準作答，努力做到“會而對，對而全”。并指導學生的答題順序及考場上的心理調(diào)節(jié)，關(guān)心學生樹立信心，糾正學生不良答題習慣，優(yōu)化答題策略?？傊谝院蟮慕虒W工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，_專題力求提高自身

4、業(yè)務素養(yǎng)，努力提高自己綜合方面的素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。數(shù)學教材教學總結(jié)2本學期，我擔任九年級（2）班的數(shù)學教學工作。九年級的教學任務較重，教學工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學生的積極配合下，我堅持“以學生開展為本”的指導思想，關(guān)注每位學生，關(guān)心他們在原有根底上得到提高和開展。同時是全面提高學生文化素養(yǎng)，開展學生思維能力，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的“黃金時期”。經(jīng)過一年的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、面向全體 因材施教在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，采納抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。1、備課。精心鉆研教材，細心備課

5、;做到：重點難點突出，易混易錯知識點清楚，并掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次實施訓練內(nèi)容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。2、授課。一是從問題動身進行教學。而問題又是數(shù)學的心臟，通過問題教學喚起學生的創(chuàng)造靈感，點燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力，開啟心智。從而使學生到達“三自”，即：自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓舞學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應，與學生建立深厚的師生感情，在課堂上，正確對學生進行學法指導，使學生愿學、樂學、會學，從而讓學生不由自主地進行學習。3、創(chuàng)造成

6、功體驗的時機。一是從多個方面給學困生創(chuàng)設學習時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學習，作業(yè)分層照顧，指導學困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經(jīng)常在學困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓舞的語言，及時與家長交流學生學習的情況，做到學校、家庭齊關(guān)懷。二、關(guān)懷學習上有困難的學生對學習有困難的學生特別予以關(guān)懷，反復采取措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改良學習方法，關(guān)心他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達大綱中規(guī)定的根本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高。最后，在

7、班內(nèi)開展學習中的互相關(guān)心活動，創(chuàng)設一個良好的復習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。三、科學備考 真抓實干1、制定切實可行的復習計劃。具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。復習分三個階段：（1）根底復習、（2）專題訓練、（3）摸擬測試。第一階段根底復習要求緊扣教材，打好根底知識，做到三個重視。（1）重視易混、易錯知識點;（2）重視“三基”的實施，即根底知識、根本技能、根本思想方法;（3）重視學生的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目標是對重點知識過程化，根本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收獲。這一

8、階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現(xiàn)知識重組、升華的目的。第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思考問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維;通過一題多變，使學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維;通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯(lián)想與類比，適當進行知識的遷移;通過開放性問題，鼓舞學生大膽探究與猜測;通過解綜合題，培養(yǎng)學生運用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要

9、求問題發(fā)覺一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練評練的教學活動。2、及時進行復習階段驗收。每局部復習結(jié)束都要進行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，到達總分值的目的。3。復習時處理好五個關(guān)系。（1）大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系;（2）講與練之間的關(guān)系;（3）個人與集體的關(guān)系;（4）外訂資料、網(wǎng)絡資源、自編題的關(guān)系;（5）尖子生與學困生的關(guān)系。四、工作中存在缺乏之處：1、對不同層次的學生情況了解不夠，造成學生成績不理想，這一點需要在下學期加強。2、推進課改，更新教學觀念，積極參于課改，充分發(fā)揮學生的個性;有效地提高學生的動手能力、分析能力、觀看能力，培養(yǎng)

10、學生的數(shù)學思想等問題，都是新學年內(nèi)進一步研究和探究的方向。3、社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。以上是我在初三數(shù)學教學實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于新課標的實驗中去，在學校的正確領導下，在同行教師的關(guān)心下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗、新方法，使教學工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績。數(shù)學教材教學總結(jié)3轉(zhuǎn)眼間高二的第二學期已過去了，這個學期我繼續(xù)擔任高二13、14兩個理科班的數(shù)學教學。回想反思半年的工作，有些做法、教法值得肯定，師生都

11、有所收獲，但有些教法很值得深思。馬上就進入高三了，是學生辛苦、努力了十多年，就要金榜題名的最后最關(guān)鍵的一年，是很多家長對孩子期望要實現(xiàn)的一年。所以為了下一學年的教育工作做的更好，特對本學期工作從以下幾方面總結(jié)如下：一、備課、授課、課后作業(yè)、晚自習輔導等方面我覺得自己在這幾方面做的還是不錯的，做到了讓每一位學的學生都能聽懂，讓他們有學下去的信心，不至于放棄數(shù)學。由于我校學生生源質(zhì)量差，學生根底非常差，學習慣也很不好，所以為了不讓學生落伍，我在傳授知識的時候考慮更多的是學生是否能聽懂，而不是課標考綱要求必須到達多高的程度，所以對于那些重要內(nèi)容并且我們的學生經(jīng)過努力是完全能夠掌握的內(nèi)容，我會花更多的

12、時間在這些內(nèi)容上，對于那些不重要并且講與不講最后的結(jié)果都一樣的內(nèi)容就大膽刪掉，對于那些同樣重要但我們的學生無論怎么學都不會的內(nèi)容也少講，節(jié)約出時間學習能得分的內(nèi)容。現(xiàn)在看這樣做效果還是不錯的。二、從尖子生的培養(yǎng)方面看在這方面，我是下了功夫的，想了許多方法采取的措施如：1、上課必須多提問，一節(jié)課20多個尖子生根本可以提問一遍。依據(jù)難易不同的問題，找到適合作答的同學來答復、上黑板展示，從中發(fā)覺問題及時指點。2、勤檢查，勤催促，對于不做題，不動筆的同學想方設法讓他們動起來，要有一定的懲處措施，比方他們沒完成，不做，就讓他們加倍上辦公室做。做得好的同學當眾表揚，鼓舞他們繼續(xù)努力。3、一周一測要重點分析

13、他們，爭取使每個尖子生，把試題中存在的問題做會。4、每天布置一個重要問題，要求學生在筆記本上整理一遍，不定期抽查。5、特別制定了數(shù)學小組監(jiān)督測評表，小組長主要負責催促、監(jiān)督、輔導本組成員學習，同時小組長每天都要對本組成員的學習情況進行打分紀錄，最后挑出表現(xiàn)最好的一組或個人進行獎勵，效果還不錯。三、反思缺乏：1、如課堂語言太平淡，板書也不好看，不能調(diào)動學生學習的興趣，激起學生學習的內(nèi)動力。所以需要我不斷錘煉語言，使語言幽默幽默，激起學生聽得欲望。同時要好好練字，寫一手美麗的字，讓學生看著眼饞。2、課堂管理監(jiān)督不夠，學生注意力不集中，聽課效率不高，課后作業(yè)完成的不好，所以需要對學生要嚴厲點。3、課

14、堂講的多，學生練得少，導致學習效率低，以后一定要想各種方法讓學生參與課堂，讓學生動起來，使學生盡可能到達自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。我們高一的實驗班就是最好的例子。4、由于太了解學生，所以每次考試題都不敢出難題，也不敢講難題，出現(xiàn)了學生做簡單或見過的題還可以，一旦遇到稍難一點的，就無從下手了。雖然學生多數(shù)根底差，但總還是有一兩個較好的，如13班的張智成、蔡飛揚，無論從根底、學習慣、努力程度都是我見過最好的，但對他倆采取的的措施還不夠，沒有讓他倆上升到更高的一個層次。所以要重視培優(yōu)扶差，適當增加教學的靈活度，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的愛好，不斷開掘潛力，最大限度提高學生的數(shù)學成績。今后我將

15、更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力使自己的教學成績上一個新的臺階。數(shù)學教材教學總結(jié)4教學總結(jié)：對數(shù)學新教材的幾點認識在知識經(jīng)濟日益開展的今天，社會對人才的需求不僅局限于以前的高學歷，而對人才的創(chuàng)新精神、實踐能力、搜集處理信息的能力、自主獲得新知識的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力等方面都有了更高的要求。而工業(yè)經(jīng)濟時代的學校教育模式把受教育者培養(yǎng)成生產(chǎn)者和勞動者，成為生產(chǎn)和消費的工具，只注重了經(jīng)濟的增長，不顧人的開展，其中的弊端不言而喻。針對事實，對學校教育進行變更刻不容緩?？v觀歷史，數(shù)學及其開展與人類社會的進步息息相關(guān)。在當代，數(shù)學的影響已經(jīng)普及人類活動的所有領域，成為推進人類

16、文明的不可或缺的重要因素，從而使得社會也不斷對公民的數(shù)學素養(yǎng)進而數(shù)學教育提出新的要求。數(shù)學課程變更的根本思路是：以反映將來社會對公民所必須的數(shù)學思想方法為主線選擇和安排教學內(nèi)容；以與學生年齡特征相適應的大家化、生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容；使學生在活動中，在現(xiàn)實中學習數(shù)學，開展數(shù)學。課程變更所追求的教育目標就是讓人人學“有用”的數(shù)學，人人掌握“必需”的數(shù)學，不同的人學習不同的數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要正確地理解課程變更的思想，讓所有的學生學會數(shù)學，讓不同程度的學生都能了解數(shù)學，觀賞數(shù)學。好的教材是學習的關(guān)鍵，經(jīng)過一學期的實踐教學，我對這本華東師大版的教材有了一些認識：1、 新教材強調(diào)數(shù)學教學活動要

17、關(guān)注學生的個人知識和直接經(jīng)驗。數(shù)學課程標準指出，數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗動身數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知開展水平和已有的知識經(jīng)驗根底之上”。這就是說，數(shù)學教學活動要以學生的開展為本，要把學生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學教學的重要資源。數(shù)學課程標準的這一理念，著眼與學生終生學習的愿望和能力，要求數(shù)學課程從學生的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗動身，依據(jù)學生的年齡特點的心理開展規(guī)律開展教學活動。活潑是學生的天性，而新教材中的許多內(nèi)容和題材有學生感興趣的問題，具有開放性的問題，有時代氣息的問題，這些都讓學生倍感親切。同時，在學習的過

18、程中，我還開展了許多有趣的小活動，發(fā)揮學生們的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的實踐能力。例如做七巧板活動，讓同學們依據(jù)書本對七巧板的介紹，自己做出七巧板，再把它拼成各種各樣的圖案，學生們踴躍參加，交上來的圖案千奇百怪，有的連我自己都想不到，甚至是成績較差的孩子也積極參加，充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力與想象力。2、 新教材強調(diào)了教師角色的轉(zhuǎn)變古人有云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。千百年來，教師只被給予了一個知識的傳授者的角色，只要告訴學生什么是數(shù)學，怎么做數(shù)學就可以了，而課程變更要求教師的角色要發(fā)生轉(zhuǎn)變，即從一個知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生開展的推動者；要從教室空間支配者的權(quán)威地位，向數(shù)學學習活動的組織者，引導者和

19、合作者的角色轉(zhuǎn)換。教師角色轉(zhuǎn)變的重心在于使傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”，引導學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程，并在這個過程中與學生平等地交流和給以恰倒好處的點撥。教師的作用，特別要呈現(xiàn)在引導學生思考和查找眼前的問題與自己已有的知識體驗之間的關(guān)聯(lián)方面，在于提供把學生置于問題情境之中的時機，在于營造一個鼓勵探究和理解的氣氛。新教材之中有一個填數(shù)的題目，我在教學時，先讓學生獨立思考該填什么數(shù)(這個問題比較簡單，學生可以獨立完成)，再讓學生分小組討論其中的規(guī)律以及填數(shù)的技巧，我適時地進行點撥、啟發(fā)，鼓舞學生踴躍表達出自己的想法，并引導學生分享彼此的思想和

20、結(jié)果，重新審視自己的想法。結(jié)果，我從學生那里學到了許多填數(shù)的技巧，而且還從中發(fā)覺了幾個平常并不怎么發(fā)言表現(xiàn)的學生的思維敏捷等特點，這堂課使我受益非淺。課后，我布置了一個思考題，讓同學們分小組討論：有6個大碉堡和6個小碉堡，相互間有等長的地道連接，形成一個整體，已知每個大碉堡有4條地道，每個小碉堡只有一條地道，試畫出這個整體的結(jié)構(gòu)圖。這一道題看似簡單，但做起來卻是不容易。沒想到的是，班級中有一局部的同學經(jīng)過討論，也能得到正確的答案。從這一次的活動中，我深刻地體會到，只要方法運用得當，引導得當，師生的位置擺正，有許多問題和困難是能夠迎刃而解的。3、 新教材中增大了統(tǒng)計學方面的內(nèi)容。數(shù)學課程標準在總

21、體目標中提出要使學生“經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，開展統(tǒng)計觀念，首次將“統(tǒng)計觀念”作為義務教育階段數(shù)學課程的重要目標之一。統(tǒng)計是通過對數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，為人們更好地制定決策提供依據(jù)和建議，因此在教材中參加統(tǒng)計方面的課程，可以培養(yǎng)學生具有從紛繁復雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出恰當?shù)倪x擇和推斷的能力。從教材之中的“數(shù)據(jù)的收集”中可以看出，學生不但要具備從統(tǒng)計的角度思考問題的意識，而且還要親身經(jīng)歷收集，描述和分析數(shù)據(jù)的過程，并能依據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的推斷，為此，我在教授本節(jié)內(nèi)容時，讓同學分成八個小組，分別就八個問題對全班同學進行調(diào)查，并收集數(shù)據(jù)，統(tǒng)計出人數(shù)，制作成表格，并思考從這些數(shù)據(jù)

22、之中能發(fā)覺什么，能得出什么結(jié)論。整個過程讓學生親身體驗了收集數(shù)據(jù)的過程，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出大膽而合理的推斷。運用數(shù)據(jù)作出推斷這種思考方式在社會生活之中經(jīng)常用到，需要學生從小體會，去運用，不僅要意識到解決問題需要收集數(shù)據(jù)，而且還要討論需要收集哪些數(shù)據(jù)，采取什么樣的方法進行收集；還要親自去做一些調(diào)查；面對收集到的數(shù)據(jù)，還要進行整理使之更清楚；最后才能得到結(jié)論。從以上幾方面可以看出，新教材不僅對學生學習數(shù)學提供了一個平臺，又為學生學習不同的數(shù)學，學習具有自己個性的數(shù)學提供了一個開展的空間。作為教育工作者，我必須不斷地傾聽、吸取、完善，必須在教學工作中隨時進行反思和研究，在實踐中學習和創(chuàng)造，這樣才能貫徹課

23、改的精神，才能培育出富有個性的學生，真正培養(yǎng)出適應社會的人才。數(shù)學教材教學總結(jié)5匆匆忙忙又一學期，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦有甜，而更多的是思考和壓力!今天回憶本學期工作，可給本學期工作劃上一個句號，同時作為下學期工作的新起點，期待下學期能取得更好的成績。本學期我擔任九年級3、4兩班的數(shù)學教學工作，主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。依據(jù)移民學生的實際情況，我精心編寫好教案，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好簡單筆記反思，積存經(jīng)驗。一、在平常教學過程中，貫穿德育思想，對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生動手能力，引導學生動腦思考。九年級的數(shù)學內(nèi)容多，是初中數(shù)學的

24、綜合運用階段，又面臨中考壓力，而學生數(shù)學根底相當薄弱。因此，我在課堂上采取實例教學，主要強調(diào)根底，適當復習碰到的以前的知識點，設計一些適合各層次學生的作業(yè)和與練習，采納多樣化教法，讓學生想動腦多動手練習。本學期我主要以提高后進生成績?yōu)槟康模瑢W生進行培優(yōu)補差工作，分層次教學只是一小組成局部，此外對選中的目標學生進行輔導，每次課前要求先溫習舊知識，培養(yǎng)學習興趣，提高其學習效率。根底較好的個別幾個同學，鼓舞他們努力通過自學爭取提前完成學習任務，引導學生課余擴大知識面;同時對后進生降低習題的難度和作業(yè)量，促使其學有所得。二、服從年級工作安排，利用課余時間，開展第二課堂活動，為學生培優(yōu)補差，但成績還是

25、不夠理想，有待于繼續(xù)努力。三、重視業(yè)務進修，不斷改良教學方法，學習各種新知識，積極參加_大學周末流淌學院的交流，虛心向他人學習，提高自身水平。工作中存在缺乏之處：一、對后進生的情況了解不夠，造成成績提高不明顯，這一點需要在下學期加強。二、推進根底教育課改，更新教學觀念，積極參于課改，充分發(fā)揮學生的個性;有效地提高學生的動手能力、分析能力、觀看能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想等問題，都是新學年內(nèi)進一步研究和探究的方向。三、社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。數(shù)學教材教學總結(jié)6本學年我擔任高三年級2，

26、3班的數(shù)學教學工作，一學期馬上結(jié)束，做本學期個人教學工作總結(jié)如下。現(xiàn)就這個學期的工作總結(jié)如下：一，依計劃完成了教學任務依照學校教學工作的整體安排要求，制定了高三數(shù)學復習的時間，內(nèi)容，要求的框架計劃，并且在每一階段的計劃中，又詳細到節(jié)，也包括各階段的考試和測驗，使計劃盡可能周密而有用。我們的計劃較為充分地照顧到了"三大差異"。尤其是第一階段的復習使不同層次的學生都得以明顯提升。通過努力，較好地完成第一階段的目標。二，充分利用課堂小測時間。一節(jié)課下來學生到底學會了什么，學的怎么樣，還有哪些缺陷，只有通過考試才能發(fā)覺。每節(jié)一次的小測就能夠很好的反響出學生的問題。小測時，不僅要將測

27、試題出好，能夠反響教學的內(nèi)容，還要重視考試紀律，準確反響學生的真實水平，這樣我們才能夠準確的掌握學生的學習水平。通過測試，發(fā)覺問題，然后在以后的教學過程中將問題解決，這樣才能使學生學習水平逐漸提升。同時特別針對我們二三班根底比較弱，每個禮拜四都堅持選擇填空的小測，同時每周都有一份滾動練習也得到學生的認可，相應取得不錯的效果。三，在高三教學計劃的制定資料的收集整理和選擇使用，命題與制卷，評卷與成績統(tǒng)計，對學生疑難問題的解答等等。能較好的置身于一個整個備課組團體之中，提出自己有建設性意見，也得到備課組的認可。由于自己是第二年帶高三，但今年是新教材的第一界，在經(jīng)驗上幾乎為零，認真?zhèn)湔n上課，演算了大量

28、的習題，同時認真研讀新教材課本，在各項工作中主動性強，謙虛誠懇，認真細致，對試卷的編制精益求精，不懂的主動請教老教師。四，重研究提高了教學水平在繁忙的教學實踐工作中，注重自己的教學水平的提高與開展。自己主動學習教學大綱，高考說明，研究往年考題，主動去聽課，特別到兄弟學校聽課，取長補短，經(jīng)常跟老教師一起研究一些難題，一起討論某節(jié)課，某個知識點，某個考試要求，某個學生在諸如此類的研究活動中，自己的水平得到一定的提高。數(shù)學教材教學總結(jié)7對小學數(shù)學教材中“解決問題”方面的教學經(jīng)驗及思考做如下總結(jié)：一、在困惑中摸索剛開始接觸新課程數(shù)學中的解決問題時，早已經(jīng)過了上崗培訓，雖然對“應用題”到“解決問題”的課

29、程內(nèi)容轉(zhuǎn)變有所耳聞，但在實際教學時，還是比較迷惘，甚至有些措手不及。在有了一段時間的教學后，與同學科教師進行了一些相關(guān)討論和整理后，發(fā)覺以前的“應用題”中大量出現(xiàn)的式題和對純算式的探究在新教材中真的很少出現(xiàn)了；在學生學習掌握新的知識和技能之后，也會插入相關(guān)的生活情景問題；在六年的小學數(shù)學教材中專門以“解決問題”為標題的單元出現(xiàn)了9次；對具體的情境題，不再以枯燥的文字出示所有有效條件，而是讓學生在多個相關(guān)信息中提出相關(guān)的問題，選擇有效信息通過這些親身的體驗，領會了新課程標準在應用題體系的變更是巨大的，理解了要讓學生解決問題并不是簡單的學會解題，而是要在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生發(fā)覺問題的能力、搜

30、集解決問題的有效信息的能力、利用信息探究解決方法在與他人的交流活動中表達自己的思路的能力，并有回憶與分析過程的意識。所有的探究過程都在于培養(yǎng)學生的能力，形成他們自己的解決問題的經(jīng)驗。二、在摸索中融合新教材雖然刪除了“應用題”這一名稱，但在實際教學中，遇到與以往應用題相似的問題，還是會不由自主地搜索著以前教學“應用題”的教學方法，因為新教材中的絕大局部內(nèi)容只是傳統(tǒng)應用樣式的新題型而已，其中必定有用得上的相融之處。比方二年級下冊中涉及的兩步計算問題和倍數(shù)問題也是以往應用題教學的內(nèi)容，只是增加了情境局部，讓學生經(jīng)歷了觀看畫面或動手操作、發(fā)覺問題、提煉有效信息之后再進行解答。過去的應用題雖然是為解題而教，會不可防止地強調(diào)題型，片面強調(diào)邏輯思維的訓練價值，形成以抽象的數(shù)量關(guān)系和形式化為目的線形教學思路與模式，但這樣的教學也會從另一方面使學生具備良好的解題技巧。綜合這兩種教學結(jié)構(gòu)的長處，摸索出了一套解決問題的“四步曲”：一是利用新教材中的情境提煉，讓學生充分觀看、搜索信息，提出有效的問題；二是依據(jù)不同的問題，引導學生使用以往應用題中涉及的“思路追溯法”選擇適合的條件信息，找出每一步