河南省靈寶市第三高級(jí)中學(xué)2012-2013學(xué)年高二語文下學(xué)期第三次質(zhì)量檢測(cè)試題新人教版

1、1高二下學(xué)期第三次質(zhì)量檢測(cè)語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（ 9 9 分，每小題 3 3 分） 閱讀下面的文字，完成 1 13 3 題。在 2121 世紀(jì)，漢語教育正在經(jīng)受著前所未有的挑戰(zhàn)。有一些將會(huì)或已經(jīng)遇到的問題，需 要我們?nèi)ニ伎?。這些問題的產(chǎn)生，實(shí)質(zhì)上正是漢語教育在世界化文明語境下遭遇挑戰(zhàn)的本能反應(yīng)與理性 訴求。 經(jīng)濟(jì)發(fā)展，技術(shù)化推進(jìn)，總是伴隨著文化的滲透。而語言是首當(dāng)其沖的防線，也是最 后的防衛(wèi)底線。 在九流分派、 多元匯聚的世界格局互滲生成進(jìn)程中， 一個(gè)民族既要有恢宏博 大、兼容世界的氣度， 也要有一種由本能與理性所促成的堅(jiān)持自我、保留自我的能力與權(quán)利。這里有兩個(gè)最基本的含義：第一，世界語境中

2、的“自我”在“他者”的對(duì)比下應(yīng)更加彰顯突 出；第二，世界化的語境，并不意味著消泯“自我” ，相反它是不同文化身份的參與交流。2020 世紀(jì)以來，漢語寫作的“文化身份” ，始終是中國(guó)文化念茲于心的恐懼。新時(shí)期著名 詩人于堅(jiān)深有同感： “對(duì)漢語詩人來說，英語乃是一種網(wǎng)絡(luò)語言，克隆世界的普通話，它引 導(dǎo)的是我們時(shí)代的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。但詩歌需要漢語來引領(lǐng)。漢語的歷史意識(shí)和天然的詩性特征， 使它成為詩性語言，它有效地保存著人們對(duì)大地的記憶，保存著人類精神與古代世界的聯(lián) 系。”于堅(jiān)還進(jìn)一步指出，如果對(duì)異族語言表達(dá)一味盲從，結(jié)果只能導(dǎo)致民族“文化原質(zhì)地 的失真”。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代語言的書寫形式是鍵盤操作。 這種鍵盤書寫為

3、我們提供了前所未有的方便， 同 時(shí)也是銷蝕和改變我們語言的重要因素。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的鍵盤書寫，天生是為拉丁字母準(zhǔn)備的。 雖然漢語以其技術(shù)性的處理， 走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)門檻， 但它已把中國(guó)語文的性靈揮灑轉(zhuǎn)化為一 種機(jī)械智能的操作。 這是一種拒絕漢語思維和漢語人文特性的寫作方式。 時(shí)下， 這種書寫形 式已經(jīng)嚴(yán)重影響了中小學(xué)語文教育。此外， 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的漢語文本還在不斷地卡通化、圖像化。 這是一個(gè)讀圖的時(shí)代，文字的 閱讀大量地被圖像的閱讀所取代。圖像以其畫面色彩的豐富、逼真和立體生動(dòng)，在一定意義 上虛擬還原了文字的想象，會(huì)使閱讀趣味盎然。 但必須指出， 圖像只是一種普及的詮釋文本 的幼稚方式。一方面，圖像以一種

4、畫面的定格圈定、凝固了讀者想象，這無疑是對(duì)讀者想象能力的限定和剝奪； 另一方面， 當(dāng)讀者一旦把對(duì)圖像的閱讀當(dāng)成主要的閱讀方式之后， 就會(huì) 因?yàn)樽x圖的輕松放棄了文字書面的閱讀， 從而依賴于讀圖。 文字的閱讀更具有模糊性、 豐富 性與包容性， 它提供的是因人而異的有多種可能的個(gè)性化闡釋， 正如“有一千個(gè)讀者就有一 千個(gè)哈姆雷特” 。文字的閱讀帶給讀者的是無邊的想象與創(chuàng)造的空間，對(duì)于讀者來說，書面 文本具有一種開放的、多方面滿足其文化闡釋與品評(píng)興趣的價(jià)值屬性?！艾F(xiàn)代人的自我認(rèn)識(shí)與現(xiàn)代中國(guó)人的民族自我認(rèn)同的危機(jī)：不要現(xiàn)代性，殖民；要實(shí)現(xiàn) 現(xiàn)代性，也殖民兩難” （張志揚(yáng)）。在這個(gè)“兩難”的語境里，該如何

5、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)？我1 1根據(jù)原文所給信息，下列各項(xiàng)中不屬于“需要我們?nèi)ニ伎肌钡摹耙恍?huì)或已經(jīng)遇到的 問題”的一項(xiàng)是（）（3 3 分）A.A. 漢語教育在世界化文明語境下遭遇挑戰(zhàn)后產(chǎn)生了本能反應(yīng)與理性訴求，這正體現(xiàn)了一種 由本能與理性所促們當(dāng)然不會(huì)因噎廢食。節(jié)選自中華讀書報(bào) ，有刪改）2成的堅(jiān)持自我、保留自我的能力與權(quán)利。B.B. 2020 世紀(jì)以來，漢語寫作面臨“文化身份”缺失的問題。英語作為一種網(wǎng)絡(luò)語言和克隆世 界的普通話對(duì)漢語，甚至對(duì)漢語詩歌創(chuàng)作形成了巨大的沖擊。C.C. 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代以鍵盤操作為主的語言書寫形式為我們提供了前所未有的方便，但同時(shí)也正在 銷蝕和改變著我們的語言。D.D. 漢語文本不

6、斷卡通化、圖像化，文字的閱讀大量地被圖像的閱讀取代。這將會(huì)限定和剝 奪讀者的想象能力與個(gè)性化闡釋。2.2. 根據(jù)原文所給信息，下列各項(xiàng)中對(duì)原文內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3 3 分）A.A. 語言是文化滲透過程中首先受到?jīng)_擊的部分，也是最后的防衛(wèi)底線。這主要是由經(jīng)濟(jì)的 發(fā)展，技術(shù)化的推進(jìn)和九流分派、多元匯聚的世界格局造成的。B.B. 漢語要融入世界的文明之中， 就要在與其他語言的對(duì)比中更加突出自己民族的語言特點(diǎn)， 要盡量避免異族語言的滲透和彼此之間的交流。C.C. 根據(jù)于堅(jiān)的觀點(diǎn)， 在 2121 世紀(jì)，如果能夠保持漢語的歷史意識(shí)和天然詩性特征，就能夠成為克隆世界的普通話，進(jìn)而引導(dǎo)我們時(shí)代的經(jīng)

7、濟(jì)活動(dòng)。D.D. 漢語正處于“兩難”境地：不參與全球化的現(xiàn)代語境，會(huì)失去很多機(jī)會(huì)，因落后而被殖 民；參與進(jìn)去，文化的自我個(gè)性也有可能被全球化語境吞噬。3.3. 根據(jù)原文所給信息，下列各項(xiàng)對(duì)原文內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3 3 分）A.A. 一個(gè)民族要“自立于世界民族之林”，既要有恢宏博大、兼容世界的氣度，也要有堅(jiān)持 自我、 保留自我的能力與權(quán)利。 對(duì)異族語言表達(dá)一味盲從， 只能導(dǎo)致民族“文化原質(zhì)地的失 真”。B.B. 為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的鍵盤書寫，漢語以其技術(shù)性的處理，走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)門檻，但它已 經(jīng)把中國(guó)語文的性靈揮灑轉(zhuǎn)化為一種機(jī)械智能的操作， 從而成為一種拒絕漢語思維和漢語人 文特性的寫

8、作方式。C.C. 圖像以其畫面色彩的豐富、逼真和立體生動(dòng)，能在一定意義上虛擬還原文字的想象，會(huì) 使閱讀趣味盎然。因此人們一旦開始閱讀圖像，就會(huì)被它吸引，從而放棄文字書面的閱讀， 產(chǎn)生依賴性。3D.D.“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的原因是文字閱讀更具有模糊性、豐富性與包容 性，能夠給讀者帶來無邊的想象與創(chuàng)造的空間，人們可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和愛好進(jìn)行多種個(gè)性化的闡釋。二、古代詩文閱讀（3838 分）（一）閱讀下面的文言文，完成4-74-7 題。（1919 分）武技蒲松齡李超，字魁吾，淄之西鄙.人。豪爽好施。偶一僧來托缽，李飽啖之。僧甚感荷，乃曰： “吾少林出也。有薄技，請(qǐng)以.相授?！崩钕?，館

9、之客舍，豐其給，旦夕從學(xué)。三月，藝頗精， 意得甚。僧問：“汝益乎？ ”曰：“益矣。師所.能者，我已盡能之。”僧笑，命李試其技。李 乃解衣唾手，如猿飛，如鳥落，騰躍移時(shí)，詡詡?cè)或溔硕?。僧又笑曰：“可矣。子既盡吾能，請(qǐng)一角低昂?！崩钚萌?，即各交臂作勢(shì)。既而支撐格拒，李時(shí)時(shí)蹈僧瑕，僧忽一腳飛擲， 李已仰跌丈余。僧撫掌曰：“子尚未盡吾能也?！崩钜哉浦碌?，慚沮請(qǐng)教。又教日，僧辭去。李由此以武名，遨游南北，罔有其對(duì)。偶適.歷下，見一少年尼僧弄藝于場(chǎng)，觀者填溢。尼告 眾客曰：“顛倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下場(chǎng)一撲為戲?！比缡侨?。眾相顧，迄無應(yīng)者。李在側(cè)，不覺技癢，意氣而.進(jìn)。尼便笑與合掌。才一交手

10、，尼便呵止，曰：“此少林宗派也?！奔磫枺骸白饚熀稳?？ ”李初不言，尼固詰之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝師耶？若爾，不必交手足，愿拜下風(fēng)。”李請(qǐng)之再四，尼不可。眾慫恿之，尼乃曰：“既是憨師弟子，同是個(gè)中人，無妨一戲。但兩相會(huì)意可耳。”李諾之。然以其文弱故，易.之。又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。方頡頏間，尼即遽止，李問其故，但笑不言，李以為怯，固請(qǐng)?jiān)俳?。尼乃起。少間，李騰一踝去，尼駢五指下削其股，李覺膝下如中刀斧，蹶仆不能 起。尼笑謝曰：“孟浪迕客，幸勿罪！”李異歸，月余始愈。后年余，僧復(fù)來，為述往事。僧 驚曰：“汝大鹵莽！惹他何為？幸先以我名告之 .，不然，股已斷矣！ ”4.4.對(duì)下列

11、句子中加點(diǎn)詞語的解釋， 不正確的一項(xiàng)是（）（3 3 分）A.A.李超，字魁吾，淄之西鄙.人鄙：粗俗B.B.少間，李騰一踝去，尼駢五指下削其股.股：大腿C.C.然以其文弱故，易.之易：輕視D.D.偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場(chǎng)適：到去5 5下列句子，分別編為四組，全都表明李超武術(shù)技藝不精的一組是（）（3 3 分）1李請(qǐng)之再四，尼不可。眾慫恿僧忽一腳飛擲， 李已仰跌丈余三月，藝頗精，意得甚李以為怯，固請(qǐng)?jiān)俳巧Γ钤嚻浼挤筋R頏間，尼即遽止A.B B.C.C.D D.46 6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（）（3 3 分）A.A. 李超與憨和尚交手，時(shí)時(shí)想找出憨和尚的破綻以打敗他；

12、憨和尚為了懲罰李超，一 腳把他踢出一丈多遠(yuǎn)，憤而擇日告辭而去。B.B.憨和尚德高藝精，機(jī)智風(fēng)趣；李超敏而好學(xué)，豪爽好施；尼僧武技高超，爭(zhēng)強(qiáng)好勝。 小說中幾個(gè)人物形象寫得栩栩如生。C.C. 本文通過曲折跌宕的情節(jié)安排，重在描寫變幻莫測(cè)的武術(shù)技巧，故事性強(qiáng)，引人入 勝，體現(xiàn)了古代文言小說的獨(dú)特魅力。D.D. 本文善于通過“笑”來塑造人物形象，表現(xiàn)憨和尚與尼僧高強(qiáng)的武藝、謙和的性情，這些關(guān)于“笑”的描寫讀來令人回味無窮。7 7把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1010 分）（1 1） 李由此以武名，遨游南北，罔有其對(duì)。（5 5 分）譯文：_（2 2） 又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。（5 5 分

13、）譯文：_乙三閱饃下面的這首宋詞，完成89題。昭君怨“永荷上雨向宋*楊萬里午夢(mèng)扁舟花底，香滿西湖煙水急雨打篷聲，夢(mèng)初驚。卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，泛清披?！咀ⅰ勘驹~為作者于庭院中午憩后觀雨所作它8 8、詞的下闋寫雨主要運(yùn)用了何種修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。（5 5 分）答：_9 9、本詞上闋寫夢(mèng)中西湖，下闋寫池荷清雨，這樣寫有何妙處?答：_（三）名篇名句默寫（8 8 分）1010、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1 1） _ ，壯士一去兮不復(fù)還！（荊軻刺秦王）（2 2） 送子涉淇，至于頓丘。 _ , _。（衛(wèi)風(fēng)氓）（3 3） 長(zhǎng)太息以掩涕兮， _。（屈原離 騷）6 6 分）5（

14、4 4） _，池魚思故淵。（陶淵明 歸園田居）（5 5） 潦水盡而寒潭清， _。（王勃滕王閣序）（6 6） _，秋水共長(zhǎng)天一色。（王勃滕王閣序）（7 7） 悟已往之不諫， _。（陶淵明歸去來兮辭）三、實(shí)用類文本閱讀（ 2525 分）11.11.閱讀下面的文字，完成（1 1）（4 4）題。瀟灑錢鐘書仲利民學(xué)識(shí)淵博、 才華出眾的錢鐘書， 偏偏不喜拋頭露面，拒絕記者的采訪， 躲避攝影記者的 鏡頭。 最有趣的一次，錢鐘書與夏衍同住一病房， 夏老過生日，他的孫女將蛋糕也送了一大 塊給錢鐘書，這時(shí)的攝影記者從后面開始偷偷地拍攝，當(dāng)記者大著膽子轉(zhuǎn)到前面來的時(shí)候，錢鐘書先生居然拉起了被子連人帶蛋糕一起蓋起來。

15、香港記者林湄到北京想采訪錢鐘書， 又怕遭到錢先生拒絕，就邀請(qǐng)當(dāng)時(shí)的文藝報(bào)副 主編吳泰昌先生幫忙， 吳先打了個(gè)電話被其婉拒， 就讓林來一次突然襲擊。 當(dāng)他們出其不意 地來到錢鐘書房門口時(shí)， 錢先生幽默地說：“泰昌，你沒有引蛇出洞，又來甕中捉鱉了” 讓人感受到錢鐘書并非不近人情，他拒絕媒體的采訪，僅是自己堅(jiān)持的一種生活方式。吳泰昌在人民文學(xué)雜志做編輯時(shí)，想約錢鐘書先生寫點(diǎn)文章，想不到錢鐘書先生 突然起身擺著手大聲說： “寫文章的事今天不談?！辈贿^，事隔一年多，當(dāng)吳身體有恙，錢 鐘書先生卻特意去信， “去秋承惠過快晤，后來，聽說您身體不好，極念。我年老多病，漸 漸體貼到生病的味道，不像年輕時(shí)缺乏切身

16、境界，對(duì)朋友健康不甚關(guān)心。 奉勸您注意勞逸結(jié) 合，雖然是句空話，心情是鄭重的。楊絳同候。”這句“空話”里又包含錢鐘書先生對(duì)友人 多少關(guān)心的真情實(shí)感?。″X鐘書先生淡泊名利、 自甘寂寞， 可是媒體卻總是想請(qǐng)出這位不愿露面的人物， 他們知 道楊絳先生好說話， 就想從楊絳先生這里打開缺口，在電話里對(duì)楊絳先生說：“被錄制的文化名人，還可以得到一筆可觀的報(bào)酬錢。”想不到錢先生幽默地從旁邊插話道，“我都姓了一輩子錢，難道還迷信錢嗎？”錢先生和太太的感情十分融洽， 經(jīng)常給人 “膠著” 的親密感。 他們一同上班， 一同下班， 總是肩并肩， 手?jǐn)y手。 即使在錢鐘書先生被打成 “反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威” 之后， 夫妻感情依然

17、如故。 情緒從未低沉、 沮喪過。 文革中， 造反派動(dòng)手打他， 他就還擊。 有一次與造反派大打出手后， 揚(yáng)名千里，連 “造反派”都敬重他 “三分” ?？梢婂X先生柔中有剛， 做人界線分明， 拿得起， 放得下。最有趣的要算錢鐘書先生進(jìn)入清華大學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)了。 一直有傳聞?wù)f他當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)成 績(jī)是 0 0 分， 當(dāng)6時(shí)的校長(zhǎng)羅家倫破格錄取。 不過，我最近查閱了資料，發(fā)現(xiàn)錢鐘書先生對(duì)此事 有自己的說法：數(shù)學(xué)成績(jī)并非 0 0分，而是稍高的 1515 分。就這樣，也未及格，但是不妨礙錢 鐘書先生成為一代學(xué)術(shù)名人，反而增添了些名人軼事的趣味。楊絳先生在干校六記里有一段有趣的記述，有一次她指著菜園里玉米秸搭蓋的窩

18、棚問錢鐘書：“給咱們這樣一個(gè)窩棚住行嗎？”錢認(rèn)真地想了一下，說：“沒有書?！弊x到這句話，我忽然明白錢鐘書先生為什么逃避記者的緣由了，錢先生一輩子并不在乎名利， 他連窩棚住著都不在乎， 只要有書就成了。沒有書，不讓他研究學(xué)問才是最大的痛苦，生活上及別的方面都可以忍受。（1 1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（5 5 分）A.A. 香港記者林湄到北京想采訪錢鐘書，又怕遭到錢先生的拒絕，一個(gè)“怕”字形象地表現(xiàn)了 錢鐘書對(duì)別人無情的態(tài)度。B.B. 當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)羅家倫錄取錢鐘書，作者推測(cè)他的數(shù)學(xué)成績(jī)不是0 0 分，而是 1515 分，但是這不妨礙錢鐘書先生成為一代學(xué)術(shù)名人。C.C. 錢

19、鐘書先生和太太一同上班，一同下班，總是肩并肩，手拉手，經(jīng)常給人“膠著”的親密感，表現(xiàn)了錢先生珍視感情的一面。D.D. 文中寫“連造反派都敬重他三分”，是從側(cè)面突出了錢先生柔中有剛，做人是非 分明，拿得起放得下的性格。E.E. 文章首尾都寫到有關(guān)錢鐘書先生的趣事，通過這些趣事寫出了錢鐘書一輩子不在乎名利， 生活及其他方面都可以忍受。（2 2）在這篇紀(jì)念錢鐘書先生的文章中，卻用大量篇幅寫了吳泰昌，請(qǐng)說說這樣寫的原因是什么？ （ 6 6 分）答：_（3 3）請(qǐng)閱讀全文，概括出錢鐘書先生的“瀟灑”體現(xiàn)在哪些方面？（6 6 分）答：_7（4 4 ）錢鐘書先生說：“我都姓了一輩子錢，難道還迷信錢嗎？”，請(qǐng)

20、結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際, 談?wù)勥@句話給你的啟示。（8 8 分）答：8第n卷表達(dá)題四、語言文字運(yùn)用（1818 分）1212、 下列各句中畫線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海ǎ? 3 分）A.A. 崔天凱大使說：“美國(guó)政府在中日釣魚島問題上的危言危行.,只能搬起石頭砸自己的腳。B.B. 人們提到秋白同志，總會(huì)說他是那樣大公無私，光明磊落，求全責(zé)備.自己。C.C. 回首分手的時(shí)候，你我風(fēng)華正茂，曾幾何時(shí).，雙鬢已然秋霜！D.D.白居易在地方為官時(shí)很注意接近民眾，不管是鄉(xiāng)間農(nóng)婦還是下里巴人.，他都能談得來， 從他們那里得到了很多創(chuàng)作素材。1313、 下列各句中畫線的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（）（3 3 分）A

21、.A.人大代表指出，許多“三農(nóng)”優(yōu)惠政策是干打雷不下雨.，真正能落實(shí)的很少。B.B.這種人為 獲取職權(quán)，和親兄弟計(jì)較時(shí)錙銖必較，而宴請(qǐng)權(quán)貴則是揮霍千金，毫不吝嗇。C.C. 成克杰之流貪污腐化，揮霍浪費(fèi)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，他們的人格可說是不名一文.。D.D. 很多人對(duì)自己的一些小毛病不以為然，自認(rèn)為不拘小節(jié)。1414、 下列各句中，沒有語病且句意明確的一句是（）（3 3 分）A A .如“阿 QQ 類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進(jìn)入教科書，而且活躍在各類媒體上。B B .政府執(zhí)法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費(fèi)來源只能來自國(guó)家 財(cái)政撥款。C C .很多人利用長(zhǎng)假出游，怎樣才能避免

22、合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對(duì)此作了相關(guān)提示。D.D.從根本上說，科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的振興，乃至整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，都取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高和大量合格人才的培養(yǎng)。1515、 填寫下列空格的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3 3 分）我曾看到她在幾架翼琴的伴奏下跳波洛涅茲舞，曾聽見她用懶洋洋的聲音朗誦葉甫蓋尼奧涅金中的篇什。于是那古樸的、充滿幻想的生活復(fù)又映現(xiàn)在我眼前當(dāng)初，_,_,_ , , _ , , _ ,她們長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛嫵媚地垂在憂悒而溫柔的雙眸上1她們嬌妍的臉龐上流露出貴族的氣度2在貴族莊園里有過多么好的少女和婦人啊3她們的華發(fā)梳成古色古香的發(fā)式4她們的肖像從墻上俯視著我A.A.B.B. C.C. D.

23、D.1616、 仿照下面的示例，另寫兩句話。要求句式一致，修辭手法相同。（6 6 分）五、寫作（6060 分）示例：我不是寬闊無垠的海洋，也不是洶涌澎湃的湖泊，而是燦爛陽光下的一滴露珠。答：91717、人生在世，有成功有失敗。一切機(jī)遇會(huì)來，一切波折會(huì)走，一切都會(huì)過去，好在還有下 一次：下一次參與，下一次拼搏，人生下一步，人生下一站快慢交替，強(qiáng)弱換位，勝敗 逆轉(zhuǎn)之事古今中外難計(jì)其數(shù)。下一次就是新的起點(diǎn)，拐彎處就見太陽請(qǐng)以“還有下一次”為題寫一篇不少于800800 字的文章。要求：角度自選；立意自定；除詩歌外，文體自選。靈寶三高 2012-20132012-2013 學(xué)年度下期第三次質(zhì)量檢測(cè)高二語

24、文答題卷（一）翻譯（1010 分）7 7、 （1 1）譯文_（5 5分）（2 2）_ 譯文（5 5分）（二）古代詩歌閱讀（1111 分）8 8、 _（5 5分）9 9、_（6 6分）（三）名篇名句默寫（8 8 分）1010、（ 1 1） _，壯士一去兮不復(fù)還?。ㄇG軻刺秦王）（2 2 ）送子涉淇，至于頓丘。 _，_。（衛(wèi)風(fēng)氓）（3 3） 長(zhǎng)太息以掩涕兮， _。（屈原離 騷）（4 4） _ ，池魚思故淵。（陶淵明 歸園田居）（5 5） 潦水盡而寒潭清， _。（王勃滕王閣序）（6 6） _ ，秋水共長(zhǎng)天一色。（王勃滕王閣序）（7 7 ）悟已往之不諫， _。（陶淵明歸去來兮辭）（四）實(shí)用類文本閱讀（2

25、525 分）9(2 2)121111、(1 1) _ 、_( 5 5 分)(6 6 分)(3)(3)_( (6 6 分)(4)(4)_（8 8 分） 1616、仿照下面的示例，另寫兩句話。要求句式一致，修辭手法相同。（6 6 分）示例：我不是寬闊無垠的海洋，也不是洶涌澎湃的湖泊，而是燦爛陽光下的一滴露珠。答：_1717、作文（6060 分）13靈寶三高 20122013 學(xué)年度下期笫三次質(zhì)量檢測(cè)髙二語文參考答案LA（是產(chǎn)生問題的原因而不是問題本身）2. D（止項(xiàng)，因果關(guān)系無中生 EB項(xiàng)要盡量曉免與異族語言的滲透和彼此之間的交流力 與文中世界化的語境，并不意味著消展自我，相反它是不同文化身份的夢(mèng)

26、與交流嚴(yán)意 思不符；C項(xiàng)，“如果能夠，就能夠鮮表舷絶對(duì)化.）3. C（原文是“當(dāng)人們一旦把對(duì)圖像的閱讀當(dāng)成主裳的閱讀方式之后。二古詩文閱讀與鑒覧4. A9 分）（懸 邊甦 郊野之處*）分）5.C （3分）李已仰跌丈余直接表明李超武術(shù)技藝不精“憎笑，命李試其技”表明不相信，“方頡誦間，冏卩遽止”實(shí)際上是尼僧也傷著李超） 乩D的分）銳憨和尚不是為了懲罰李超；尼僧爭(zhēng)強(qiáng)好勝”錯(cuò)；C重在描寫變幻莫測(cè)的 武術(shù)技巧材錯(cuò)J7.（1）李超叢此嵯武技聞魚 走遍南北，沒有他的對(duì)手-（5分）（2）加上（李超）年輕好勝，一心想打敗尼姑，以求取一時(shí)的名聲（5分）S.答比喻.作者將落在荷葉上的雨點(diǎn)氏作“真珠真珠 H H把聚

27、在一起的雨水比作“水銀窩 |（簡(jiǎn)析爆辭2分）生或形素地寫出了雨點(diǎn)隨荷葉跳動(dòng)您裁忍聚，在觴勵(lì)一汪晶瑩的雨水, 表達(dá)了作者對(duì)雨的贊詠和喜愛之情.（分析作用3分）9.答；屬詞運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，上闋虛石夢(mèng)中西湖急雨，下闋實(shí)寫醒后池荷清雨.（簡(jiǎn) 鼻 -鼻-析手法3分）用夢(mèng)中西湖煙雨襯妊庭院荷池一一西湖煙雨之美是公認(rèn)的，而詞篇暗示 院中的雨荷有著同樣的魅力詞人構(gòu)思巧妙，借助想象拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境， 深化了主題.（分析作用3分）賞析：夏日午眠，夢(mèng)見蕩舟西湖荷花滿遜煙水迷茫、荷花贏氤蓿香撲豊突燃如廳 跟的陣雨敲擊船蓬，發(fā)出“撲”、“撲”的聲音，把我從西湖賞荷的夢(mèng)境中驚醒.以為是 在西湖賞荷，卻原來

28、是在家中午休，遙急雨珈中荷葉把琥驚醒，夢(mèng)醒后觀庭院荷池， 急雨敲打荷葉，雨珠跳上跳下.晶瑩的雨點(diǎn)怨聚忽散，散了如斷錢的珍珠，四處迸射， 便人眼花繚亂，聚在葉心，像一窩泛波的水銀，亮晶晶的。鑒當(dāng)*作者的詞和詩一樣，都善于描寫事物的動(dòng)態(tài).錢鐘書的&談藝錄說：我以入畫之 景作畫，宜詩之事賦詩，如鋪錦増華.事半而功則億，雖然，菲拓境宇、啟山林手也。誠(chéng)齋誠(chéng)齋、旗翁，正當(dāng)以此軒桎之.人所曾言，我善言之，啟翁之與古為新也；人所未言，我能言之， 找齋之化生為熟一、現(xiàn)代:徴也分，每小題3分）14也-詼翁善寫景，而誠(chéng)齋擅寫生.戰(zhàn)翁如圖畫之工筆；誠(chéng)齋則如攝影之快館 兔起鶻落，前魚躍9稍縱目卩逝而及其末逝，轉(zhuǎn)矚即改而

29、當(dāng)其未改，眼明手捷，概躡風(fēng)，此 誠(chéng)齋之所獨(dú)也家這苜詞明明題作詠荷上雨”，一開始反從悴午夢(mèng)”入笙，起手便不同 凡響.假如是夢(mèng)見陰雨倒還罷了，誰知夢(mèng)見的正是滿湖煙雨.氤直香氣，作者正在這迷人的 環(huán)境里蕩舟花底o(hù)一一這些描寫好像跟議風(fēng)馬牛不相叢,其實(shí)是用西湖煙雨襯托庭院荷也 西湖的美景是公認(rèn)的，那么遇嬴前旦暗示洽你，院中的雨荷有著同樣的魅力.更何況夢(mèng)中的 査莊魏荷花的渚香呢丨散發(fā)的夢(mèng)初驚”后該是知道身在家中了，然而他卻以為還在扁 舟，因?yàn)樗押缮嫌曷曊`憾了雨打船霍聲.這里描寫已醒未醒的境界，既自然，又別致, 而且更加編是了西湖軀晰距禽.“卻是”以下完全離開夢(mèng)境，并在上半麹已打好的基礎(chǔ) 上開始了對(duì)荷上

30、雨丹的正面詠寫.“池荷跳雨指急雨敲打荷葉，雨珠K上跳下的樣子. 接下去，件者耙荷葉上面晶瑩的雨點(diǎn)比作真珠，說這些真珠隨著荷葉的跳動(dòng)怨聚;a散，最后 揶在葉心，就像一窩泛波的水銀.這些描寫動(dòng)蕩迷關(guān) 而且比喻新釀 都是策人所未言絆薪 再說，作肴用變幻的手法，把“稍縱即逝* “轉(zhuǎn)矚即改的景象展現(xiàn)在讀看面前，便詞篇的 形式同內(nèi)容一樣.活潑而不受羈絆， 也障現(xiàn)了暢萬里活法 R 在抒寫景方面的特殊作用.10.名句默寫（略）三、實(shí) ffl 類文本閱謖 仙分）11.（1）CD（A.怕丹字不是表現(xiàn)對(duì)別人的無情，而是生動(dòng)形象的表現(xiàn)了換6記者采訪的 態(tài)度：比15分是鐵鐘書自己的說法，不是作肴的推測(cè)；E.*生活及其他

31、方面都可以忍受掙， 前提是有書讀，讓他研究學(xué)問）（答對(duì)一個(gè)得3分,答對(duì)兩個(gè)得5分）（2）采用側(cè)面烘托的手法，（2分）借吳泰昌打電話被婉拒、吳泰昌出其不意上門拜訪，烘托出錢$中書堅(jiān)持自己生活方式的性恪特點(diǎn)，璽造出他通人情世故，唐言幽默的形象；（2分）通過不答應(yīng)吳泰昌的約稿和一年后主動(dòng)寫信1旬候的對(duì)比，烘托出錢*中書對(duì)友人的真華情 感口（2分）（3）堅(jiān)持自己的生活方式，又不是不近人情；對(duì)友人充満關(guān)心；茨泊名禾山自甘寂寞；珍 視與太木的感情柔中荷剛，做人是非分明，站的起啟得下；一心投在書藉中，進(jìn)行學(xué)間的 研究-（每點(diǎn)1分，答對(duì)5點(diǎn)可得E分）4）結(jié)會(huì)文本，聯(lián)系實(shí)際（共山分）啟示：人生更重要的是要堅(jiān)守自

32、己的追求，不受物欲的誘惑.（4分）1212、C C （ 3 3 分）（解析：A A 項(xiàng)“危言危行”指講正直的話，做正直的事。與文意不符。B B項(xiàng) D.D.求全責(zé)備，苛責(zé)別人，要求完美無缺。D D 項(xiàng)“下里巴人”古代民間通俗歌曲。下里，鄉(xiāng)里巴，古國(guó)名，地在今川東、鄂西一帶.陸指通俗文藝作品.）1513. A （3分）（解析小、“計(jì)栽”與“醤銖必較”重復(fù)；G改成“不值一文裂 5 改 成“不以曲意9皿皿D心分）（解析A項(xiàng)“逬人輸科書”與用活躍在各類媒體上應(yīng)互換位首，否則超 進(jìn)的層次不當(dāng)j B項(xiàng)病因是句式雜糅，可說戚亶其經(jīng)費(fèi)只能來自國(guó)家財(cái)政撥款或“其經(jīng)費(fèi) 只能來源于國(guó)家財(cái)政c項(xiàng)否宦失當(dāng)應(yīng)該是怎樣才能睦免合法權(quán)益受到侵書勺15. D（3分）分）解析（按照先總述再分述的順序，是總寫，其余為分述，其中應(yīng)當(dāng)連在一起，據(jù)此選擇D）以（6分）瓏不是高聳入云的山峰，也不是飽經(jīng)滄桑的巨石，而是風(fēng)霜雨露中的一粒石子. 我