關(guān)于合作翻譯高中課改《數(shù)學(xué)》教材的實(shí)施方案

1、關(guān)于合作翻譯高中課改數(shù)學(xué)教材的實(shí)施方案為了認(rèn)真貫徹落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，全面推行素質(zhì)教育的要求，根據(jù)五省區(qū)藏族教育協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)小組第八次會(huì)議決定，由西藏、青海兩家教材編譯部門繼續(xù)合譯全國藏區(qū)高中新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材。為了確保合譯工作的正常順利開展，現(xiàn)制定如下工作方案。一、指導(dǎo)思想以國家制定的全日制普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵從藏文自身的表達(dá)規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)，努力提高教材編譯質(zhì)量，為保證藏族普通高中實(shí)施課改的需求提供合格產(chǎn)品。二、目標(biāo)與原則（一）優(yōu)化組合雙方現(xiàn)有的編譯力量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，保證教材編譯質(zhì)量。（二）進(jìn)一步加強(qiáng)雙方的相互交流與學(xué)習(xí)，提高人員素質(zhì)，推動(dòng)藏文教材建設(shè)健康發(fā)

2、展。（三）認(rèn)真遵循“信、達(dá)、雅”的三字方針，教材翻譯既要符合數(shù)學(xué)學(xué)科自身的規(guī)律，又要符合藏文的表達(dá)習(xí)慣，最大限度地消除方言土語，增強(qiáng)通用性。（四）規(guī)范統(tǒng)一名詞術(shù)語。雙方在翻譯、審定教材時(shí)，必須使用全國藏文教材審查委員會(huì)審查通過的名詞術(shù)語。對(duì)雙方都認(rèn)為出入較大的名詞術(shù)語，可寫出書面意見，上報(bào)全國藏文教材審查委員會(huì)，建議重新審定。（五）譯文內(nèi)容力求語言順暢，概念準(zhǔn)確。如果雙方的表述發(fā)生歧義時(shí)，應(yīng)當(dāng)以提供依據(jù)的一方為準(zhǔn)；雙方都能提供依據(jù)的，原則上以西藏一方為準(zhǔn)。對(duì)征求各方意見仍不能達(dá)成共識(shí)的問題，可由主編和常務(wù)副主編共同商定。（六）翻譯藍(lán)本選用人教版高中課改數(shù)學(xué)（A版）教科書，分必修教材和選修教材兩

3、大部分。其中，五種必修教材要全部翻譯，選修教材要以五協(xié)選定的內(nèi)容為依據(jù)進(jìn)行翻譯。三、組織領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)施為了加強(qiáng)對(duì)合譯工作的組織管理與領(lǐng)導(dǎo)，成立編譯領(lǐng)導(dǎo)小組和編譯委員會(huì)，并實(shí)行主編和常務(wù)副主編負(fù)責(zé)制。（一）領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組 長 旺 堆 （西藏自治區(qū)教育廳副廳長）副組長 他扎西 （青海省教育廳副廳長）成 員 普毛端主 （五省區(qū)藏族教育協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任）格列班典 （西藏自治區(qū)教材編譯中心主任）梁 濤 （青海民族教材編譯中心主任）（二）編譯委員會(huì)成員：主 編 普毛端主常務(wù)副主編 星扎西 索朗單增副 主 編 文 才 米瑪倉決四、主要工作職責(zé)（一）領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)1、對(duì)合譯工作進(jìn)行管理和指導(dǎo)；2、負(fù)責(zé)

4、組織教材統(tǒng)稿工作；3、解決合譯工作中遇到的重大疑難問題；4、保證合譯教材所需的統(tǒng)稿經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。（二）主編、常務(wù)副主編、副主編的主要職責(zé)1、主編負(fù)責(zé)及時(shí)協(xié)調(diào)解決合譯工作中出現(xiàn)的主要問題。2、常務(wù)副主編負(fù)責(zé)主持制定教材合譯方案，協(xié)調(diào)解決雙方在合譯過程中出現(xiàn)的問題，檢查督促任務(wù)落實(shí)情況，負(fù)責(zé)簽發(fā)稿件。原則上參與審定工作。3、副主編負(fù)責(zé)日常的具體事宜，確定落實(shí)任務(wù)、時(shí)間和人員，檢查督促編譯進(jìn)度并參與翻譯、審稿和統(tǒng)稿等工作。4、審稿人員必須認(rèn)真審讀稿件，負(fù)責(zé)統(tǒng)一名詞術(shù)語，解決稿件中存在的方言土語等問題，檢查翻譯內(nèi)容（包括概念、數(shù)據(jù)等）是否準(zhǔn)確，確保教材風(fēng)格的一致性。審稿結(jié)束后，須提出書面審稿意見。5、責(zé)

5、任編輯負(fù)責(zé)處理教材版式、封面封底、插圖、書脊、版權(quán)、頁碼、字體、字號(hào)等技術(shù)性問題，并檢查樣書。原則上必須參與校對(duì)工作。五、合作翻譯形式與步驟（一）合譯工作采取分散與集中相結(jié)合的形式，由雙方共同分擔(dān)，具體分工由雙方協(xié)商。（二）根據(jù)五協(xié)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，編譯周期從2008年至2011年，共三年時(shí)間。具體發(fā)稿時(shí)間是：春季教材為11月15日前（含電子文稿）；秋季教材為4月20日前（含電子文稿）。（三）整個(gè)工作程序分為六個(gè)步驟：一是明確任務(wù)分工；二是各自落實(shí)翻譯和審稿工作；三是互相審定稿件，提出意見；四是進(jìn)入統(tǒng)稿環(huán)節(jié)，統(tǒng)一解決稿件互審中未達(dá)成共識(shí)的問題；五是經(jīng)雙方認(rèn)定后，將翻譯書稿提交全國藏文教材審查委員會(huì)審查；六是根據(jù)審查意見，認(rèn)真修改完善稿件，由常務(wù)副主編簽字發(fā)排。六、幾點(diǎn)要求1、合譯高中課改數(shù)學(xué)教材，時(shí)間緊、任務(wù)重、難度大，雙方要本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，各司其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相尊重，創(chuàng)新工作思路和方法，進(jìn)一步提高教材質(zhì)量，確保此項(xiàng)工作順利完成。2、合譯工作要保持穩(wěn)定性與連續(xù)性，翻譯人員也應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定，中途盡量不要進(jìn)行調(diào)整和變動(dòng)。3、雙方要按時(shí)向?qū)Ψ教峁┗彽母寮ò垬雍碗娮游母澹坏脽o故拖延時(shí)間，以免影響下一環(huán)節(jié)的