人教版四年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)表格

1、四年級語文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教材分析本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：鄉(xiāng)下人家描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，牧場之國展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，古詩詞三首更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，麥哨則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。 配合本組專題，在21課的后面和語文園地里相應(yīng)地安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際·習(xí)作”“展示臺”等項(xiàng)訓(xùn)練，即引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、了解鄉(xiāng)村景物和生活的活動；說、寫有關(guān)農(nóng)村的景物和生

2、活情況，對田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)，活動過程中的見聞、趣事，表達(dá)自己對鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會作家描寫景物的語言特點(diǎn)。進(jìn)行課文教學(xué)時，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能會認(rèn)、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點(diǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、過程與方法學(xué)會在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言三、情感、態(tài)度、價值觀通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。單

3、元 訓(xùn) 練 重 難 點(diǎn)重 點(diǎn)難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時豐富自己的語言積累。單元課時安排21 、鄉(xiāng)下人家 2課時22、牧場之國 1課時23、古詩詞三首 3課時24、麥哨 1課時語文園地六 4課時單元測試 2課時 合計(jì) 13課時課 題鄉(xiāng)下人家主備人A授課班級四年級授課人授課時間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1、認(rèn)識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、

4、向晚、歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。二、過程與方法了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。三、情感、態(tài)度、價值觀感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑?。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)1、體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子。2、是了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課時安排2課

5、時第 一 課 時 總第（59）課時課時目標(biāo)一、知識與技能：認(rèn)識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。二、過程與方法帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。三、情感、態(tài)度、價值觀了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課 導(dǎo)入在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊有一位叫陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸描寫了鄉(xiāng)下人家的生活，這節(jié)課我們將隨著作者陳醉云一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活

6、的美好。檢查預(yù)習(xí)，再讀課文，整體感知1、課前曾讓同學(xué)們簡單預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在你讀正確了嗎？讀通順了嗎？讀美了嗎？把你認(rèn)為文中最難讀的一段或是幾句話再練讀一番。2、師知道我們班人才濟(jì)濟(jì)，朗讀水平高的同學(xué)也不在少數(shù)，現(xiàn)在師要請同學(xué)讀課文，如果你流暢地讀完了一個自然段，你就有資格推薦另一位朗讀高手繼續(xù)往下讀，不然則由我確定聽仔細(xì)，有什么意見或有什么疑問可隨時提出；邊聽邊想：這鄉(xiāng)村生活給你帶來了怎樣的感受？生自由練讀課齊讀本文最后一句話。學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們

7、，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。學(xué)生自由讀課文去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美。感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩的片斷 1、作者描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活抓住了哪些獨(dú)特的迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？默讀課文找一找，試著給這些風(fēng)景畫取一個漂亮、順口的名字。（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）齊讀，多么漂亮多么漂亮的名稱啊，我們繼續(xù)走進(jìn)這獨(dú)特迷人的風(fēng)景畫，來感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩的片斷。2、仔細(xì)觀察文中插圖，自由讀課文，畫出你認(rèn)為描寫得最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，在旁邊寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀

8、，邊讀邊在腦海里出現(xiàn)那些美麗的畫面。 1、小組交流，為全班交流做好準(zhǔn)備。 2、全班交流。 3、學(xué)生在旁邊寫自己的感受，然后美美地讀一讀。A、“別有風(fēng)趣的裝飾”1）理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義（查字典、聯(lián)系生活實(shí)際）2）在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？B、“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”1、請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？2、再請學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評讀：他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？你還能比他讀得更好嗎？整體回顧，想象拓展。1、 學(xué)到這兒，你最想說什么？是啊，無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確

9、具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，我想，此時你一定會有更深刻的感受。2、 師生齊讀最后一節(jié)。3、生暢所欲言。4、想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。5、全班交流。課外延伸。1、有感情地朗讀課后的的小詩在天晴了的時候，有興趣的同學(xué)可以背誦下來。2、抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。3、小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？快拿起筆寫下來吧。板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家屋前搭瓜架門前種鮮花屋后春筍冒院里雞覓食河中鴨嬉戲門前吃晚飯夜靜催眠曲迷人鄉(xiāng)下景第 二 課 時 總第（60）課時課時目標(biāo)一、知識與技能有感情地朗讀課文

10、，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。二、過程與方法了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。三、情感、態(tài)度、價值觀感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑?。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識了作家陳醉云，他帶著我們走進(jìn)了詩情畫意的鄉(xiāng)村?！霸卩l(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情?！笨焖贋g覽課文找一找文中的哪句話寫出了作者的感受？指名讀讀。這句話是什么意思？鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么

11、季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）不論什么時候指的是什么？不論什么季節(jié)指的是什么？（不管什么時候，一年四季都與眾不同，獨(dú)特吸引人的美講讀課文1、那作者都寫了哪些獨(dú)特的迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？你默讀課文看一看（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）2、就是這樣的鄉(xiāng)下人家，這里屋前搭滿瓜架，門前鮮花盛開，屋后春筍探出頭，院中雞兒們在悠閑的覓食，河中小鴨在歡快的游戲。到了夏天的傍晚還能在輕柔的微風(fēng)下吃晚飯，睡夢中能聽著紡織娘輕聲吟唱，這是多美的鄉(xiāng)村呀，你出聲的讀讀這些優(yōu)美的畫面。邊讀邊在腦海中出現(xiàn)那些美麗的畫面。一會請你來說說頭腦中出現(xiàn)的畫面，或者繪聲繪色的給大家

12、讀一讀。（1）體會“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。”一句。在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉子，點(diǎn)綴其中的青的紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，別致親切可愛，純樸自然，春種秋收，夏可遮涼）為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？（特殊、不同，與城里的房屋門前不同）你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剢?？“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”一句，想象一下什么樣？（

13、生想象）會給人什么感覺？（威嚴(yán)，冷漠）（2）眼前除了綠綠的瓜架還有什么，對，有紅花。怎么描寫的？誰來讀讀？我們大家邊聽邊想象畫面，你眼前出現(xiàn)了什么畫面？體會“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。”一句。整體回顧，想象拓展課文學(xué)到這里，你最想說的一句話是什么？1.無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，無論早上晚上鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，指名6人。老師給大家配上音樂，最后一段齊讀。布置作業(yè)1、課文寫的多優(yōu)美呀，你愿意把自己喜歡的句子積累下來嗎？試著背背自

14、己喜歡的內(nèi)容。2.想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？3、準(zhǔn)備開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動吧！用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。板書設(shè)計(jì) 屋前瓜架 夏天傍晚門前鮮花21鄉(xiāng)下人家 屋后春筍（獨(dú)特迷人） 院中雞兒 秋天夜晚河里小鴨教學(xué)反思課 題牧場之國主備人A授課班級四年級授課人授課時間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能認(rèn)識8個生字。二、過程與方法有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。三、情感、態(tài)度、價值觀體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛；體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累

15、。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡課時安排1課時第 一 課 時 總第（61）課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課課前談話同學(xué)們，在我們這本書的第一組課文當(dāng)中，我們領(lǐng)略了漓江之水的靜、清、綠，感受到桂林之山的奇、秀、險；觀賞了金華雙龍洞的獨(dú)特、神奇；更飽覽了七月天山的奇麗景色。那么，除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風(fēng)光，你還知道哪些美麗的景物呢？能向大家介紹一下嗎？看來同學(xué)們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國大好河山的美麗風(fēng)光（生發(fā)言）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天老師也要帶大家去一個地方游玩，這是歐洲的一個美麗國度，在這個國家有很多的花，尤其是郁金

16、香，多達(dá)200多個品種。還有水仙、風(fēng)信子每年的三月到九月，這里就是一個萬紫千紅的世界，被人們稱為“花之國”（課件出示）。不僅如此，這里運(yùn)河縱橫交錯、大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有“水之國，風(fēng)車之國”（課件出示）的雅稱。大家知道這是哪個國家嗎？根據(jù)回答課件出示：荷蘭是啊，荷蘭不僅是水之國、花之國，荷蘭的牧場更是遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為“牧場之國”（課件出示）。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場。（板書、讀題）看到“牧場”這個詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？同學(xué)們的想像力很豐富，現(xiàn)在我們就趕緊牧場之國游覽一下，去感受真正的荷蘭吧。自學(xué)課文，整體感知請同學(xué)們打開課文，因?yàn)檫@是一篇略

17、讀課文，我先請一位同學(xué)把閱讀提示讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看閱讀提示給我們提出了什么要求？指名讀大家聽清楚了嗎？現(xiàn)在就請你們帶著要求自由讀讀課文，要注意（課件出示自讀提示）：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；2、說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？ 1、生自由讀課文。2、檢查字詞（出示詞語）毛氈 鑲嵌 模樣 羊圈 牛犢 駿馬 牲畜 公爵 吆喝 呼嚕 哞哞聲 極目遠(yuǎn)眺 膘肥體壯儀態(tài)端莊 遼闊無垠 悠然自得 默默無言3、 學(xué)會了字詞，咱們再來解決第二個問題：說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？ 4、下面請同學(xué)們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀。感情讀出體會

18、，同時用筆劃你喜歡的句子。生用自己喜歡的方式讀所選段。深入閱讀，欣賞牧場之美1、學(xué)生間交流 2、這就是真正的荷蘭！這句怎么讀？指導(dǎo)朗讀小結(jié)升華，感悟牧場之美這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次的說這句話呢？同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！如此美麗的牧場，作者就用優(yōu)美的語言文字表達(dá)出來了，相信同學(xué)們通過課文的學(xué)習(xí)，一定也學(xué)會了許多吧。下面就請同學(xué)們拿起筆寫一寫：試著寫一寫（任選一題）：1、這就是真正的銀武威。2、這就是真正的家鄉(xiāng)蔬

19、菜基地。 板書設(shè)計(jì)22、牧場之國黑白花牛的家園成群駿馬的王 綿羊豬群的天堂 真正的荷蘭！靜謐恬美的夜晚教學(xué)反思課 題古詩詞三首主備人A授課班級四年級授課人授課時間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1認(rèn)識7個生字，會寫8個生字。正確讀寫“蠶桑、耘田、白鷺”等詞語。2有感情地朗讀、背誦三首古詩詞。默寫前兩首詩。二、過程與方法體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。三、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)體會古詩詞中對鄉(xiāng)村風(fēng)光的贊美教學(xué)難點(diǎn)體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片課時安排3課時第 一 課 時 總第（62）課時課時目標(biāo)一、知識與技能1

20、認(rèn)識生字詞2有感情地朗讀、背誦古詩詞。二、過程與方法體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。三、情感、態(tài)度、價值觀養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課意象鋪展，切入正題走進(jìn)田園，就像走進(jìn)一幅連綿不斷的畫卷。我們欣賞到：那獨(dú)特迷人的鄉(xiāng)下人家，那異國風(fēng)情的牧場之國，相信這些現(xiàn)代美文給你留下深刻的印象！那，古代的鄉(xiāng)村又是怎樣的？ 1、我們跟隨著宋代詩人翁卷一起領(lǐng)略江南的鄉(xiāng)村四月。（板書“鄉(xiāng)村四月”）齊讀課題2、四月是什么季節(jié)？那，你心中的“鄉(xiāng)村四月”是怎樣的？3、帶著鄉(xiāng)村的美、四月的美再讀課題！1、學(xué)生齊讀課題。2、生自由說心中的“鄉(xiāng)村四月”是怎樣的？3、帶著鄉(xiāng)村的美、四

21、月的美再讀課題。 通讀全詩，感受詩的節(jié)奏美。1、（出示全詩）誰來說說以前學(xué)古詩的方法？ 2、請自由讀古詩，讀四遍。讀前兩遍，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子；后兩遍,注意詩句內(nèi)部的停頓,讀得有節(jié)奏、有板有眼。明白嗎? 3、誰想讀？4、檢查生字“蠶”“?！?、（配樂）讀出詩的節(jié)奏。（方法：多誦讀）1、分小組討論，回答。2、學(xué)生自由讀詩四遍。把詞句讀通順，字音讀準(zhǔn)確。3、指名讀。檢查朗讀情況。請學(xué)生再讀詞句，指導(dǎo)讀出詞的節(jié)奏。4、學(xué)習(xí)生字“蠶”“?！?、配樂齊讀。理解詩意，感悟詩的語言美。過渡：在你們有滋有味的朗讀聲中，詩歌醉人的韻律已經(jīng)緩緩流出。1、讀了這么多次能結(jié)合注釋說出詩意思嗎？請同學(xué)們在小組內(nèi)說說

22、。2、匯報(bào)：（點(diǎn)撥一二句寫：景；三四句寫：人）3、這詩意明白了嗎？趕緊帶著自己的理解讀一讀，相信你會讀得更好。1、生小組討論，結(jié)合注釋理解詩意。2、生匯報(bào)對詩的理解，師點(diǎn)撥。3、想象畫面自由朗讀。品味詩句，感悟詩的意境美正所謂“詩中有畫”、“畫中有詩”。這如畫的鄉(xiāng)村四月，一定吸引了你的視線，留住了你的腳步。我們就開個詩畫品讀會吧！分小組自由朗讀，品味詩句。1、品味第一、二句1）把這種若有若無的朦朧美讀出來。2）這雨讓你又想起了哪些詩句？2、一動一靜的杜鵑煙雨圖已呈現(xiàn)我們面前了！讀出動靜的美感3、此時此景，你能用什么詞語來形容？讓我們一起吟誦這兩句詩吧。4、小結(jié)：1、生帶著感情美美得讀。2、生自

23、由說積累的詩句，看誰積累的多。3、生齊讀第一、二句布置作業(yè)背誦古詩鄉(xiāng)村四月。板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村四月（宋 翁卷）綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。教學(xué)反思第 二 課 時 總第（63）課時課時目標(biāo)一、知識與技能1認(rèn)識生字詞2有感情地朗讀、背誦古詩詞。二、過程與方法體會詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。三、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課復(fù)習(xí)舊知，引入新詩 1、我們剛學(xué)了一首古詩，題目叫鄉(xiāng)村四月，誰來背背？一起來吧！2、釋題：誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)

24、容？3、幫助學(xué)生解題，（1）你知道這首詩的作者是誰嗎？(介紹作者)1、背誦鄉(xiāng)村四月。2、讀詩題，解題意。看圖說話，初步感知。1看圖誰在干什么？2.朗讀詩歌，尋找對應(yīng)的詩句。引導(dǎo)回答上面問題，并小結(jié)板書：1、觀察圖畫，感受畫面內(nèi)容。2、生自由讀，找對應(yīng)的詩句。學(xué)習(xí)詩文，探究詩意。1自由讀文，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語，串講詩意。不懂的地方作上記號。2全班交流。3、指名試著概述全詩大意4、質(zhì)疑。1、請學(xué)生自由朗讀詞句，把詞句讀通順，字音讀準(zhǔn)確。2全班交流。1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解整首詞的意思，并在小組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)中的見解。2、反饋匯報(bào)對四意的理解。細(xì)讀，走近田園生活的畫面1、賞析“晝

25、出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家?！保?）詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？（2）想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績麻”還要干些什么活？想象范成大見此情景會對“村莊兒女”說些什么？（3）、結(jié)合想象誦讀反復(fù)讀：自由讀、指讀、評讀、教師讀、學(xué)生再讀、做著動作豎著大拇指來讀、齊讀。各當(dāng)家是什么意思？他們是如何當(dāng)家的？小孩懂得當(dāng)家嗎？2、賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！币龑?dǎo)學(xué)生觀察插圖、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言），你們喜歡這些小孩子嗎？品后指導(dǎo)誦讀，帶著作者對那些兒童的喜愛之情來讀。1、學(xué)生根據(jù)理解各抒己見。2、運(yùn)用各種方法朗讀詩句，體會詩意。3、生思考并

26、回答。4、生帶感情反復(fù)誦讀，一次比一次讀得好。有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦。1、放聲自由讀詩，想象其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。2、指名讀3、這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。1、 學(xué)生想象詞中的畫面。2、 學(xué)生交流想象的內(nèi)容3、學(xué)生通過多元品讀，繼而誦讀，感悟畫面的和諧與動態(tài)之美。布置作業(yè)1、 背誦古詩。2、 默寫古詩。板書設(shè)計(jì)村莊兒女-耘田 紡線織布四時田園雜興童孫-學(xué)種瓜教學(xué)反思第三 課 時 總第（64）課時 課時目標(biāo)一、知識與技能1認(rèn)識生字詞2有感情地朗讀、背誦古詩詞。二、過程與方法體會詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。三、情

27、感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們領(lǐng)略了兩位宋代詩人為我們展現(xiàn)的田園風(fēng)光，使我們體會到古代勞動人民的勤勞與質(zhì)樸，誰能想象畫面，再來背誦一下這兩首詩。背誦鄉(xiāng)村四月，四時田園雜興?；仡櫾~的特點(diǎn)。1、  誰還記的我們第一節(jié)課學(xué)的一首詞，你們 還能背誦嗎？憶江南2、  詞有什么特點(diǎn)？詞有詞牌名，是詞的調(diào)子的名稱，詞調(diào)是寫詞時依據(jù)的樂譜。有的詞牌原來就是詞的題目，如憶江南漁歌子但后人寫的漁歌子憶江南就與詞牌無關(guān)了。詞的句子有長有短。故又稱長短句。1、背誦憶江南學(xué)習(xí)第三首詞漁

28、歌子一、學(xué)習(xí)第三首詩漁歌子     1、理解課題2、簡介作者背景：     3.老師范讀漁歌子，你能感受到什么？ 生各抒己見二、自讀漁歌子理解詞意1、自讀全詞，整體感知。（讀音：白鷺，鱖魚，箬笠，蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨、桃花流水要讀得像畫。）2、讀漁歌子有什么感受？你眼中呈現(xiàn)什么畫面了？3、誰能說說這首詞中寫了哪些景物？寫了哪些色彩？生自由讀詞，體會詞的意境。想象畫面，談感受。找出詞中所描寫的景物與色彩。三、細(xì)讀漁歌子理解詩意1、自學(xué)、對照注解或字典理解字詞的意思。3、理解全首詞的意思。4、全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？自

29、學(xué)漁歌子理解字詞的意思。體會作者的思想感情?？偨Y(jié)拓展。1、學(xué)習(xí)了這三首古詩詞后，你對鄉(xiāng)村生活又有了什么新的感受？自由談感受。作業(yè)布置1、 背誦古詩。2、 默寫古詩。板書設(shè)計(jì)         白鷺飛斜   風(fēng)細(xì)雨漁歌子       桃花流水                熱愛大自然 

30、0;        鱖魚肥     不須歸課后反思課 題麥哨主備人A授課班級四年級授課人授課時間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1認(rèn)識8個生字。二、過程與方法2有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。三、情感、態(tài)度、價值觀3體會作者生動形象的語言。教學(xué)重點(diǎn)本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解課文內(nèi)容的同時，品味優(yōu)美語言，豐富語言積累。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子童年生活的歡樂、無拘無束教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片課時安排1課時 總第（65）課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)

31、內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課聽田園牧歌、板書課題：給這兩個字分別組一個合適的詞，想想麥哨是什么？、請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聽聽吹響麥哨的聲音是怎樣的？看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？3、讀通相關(guān)段落（課文第一、二、七、八自然段）。、讀了課文，誰能來模仿吹響麥哨的聲音？變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌，我們聽著有什么不同的感受？有感情朗讀描寫麥哨聲的段落。學(xué)習(xí)寫法：麥哨聲一呼一應(yīng)，你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應(yīng)著？生分小組交流1、學(xué)生自由讀課文相關(guān)段落。2、有感情朗讀描寫麥哨聲的段落。3、學(xué)生各抒己見賞田園畫意、為什么孩子們的麥哨聲吹得

32、那么歡快、那么柔美？請同學(xué)們自由讀讀課文的其他段落，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。2、隨機(jī)交流所欣賞到的“樂”與“美”和畫面，邊交流邊指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的感受。哪些顏色映入你的眼簾？這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎？田園里豐收樂：哪些詞語讓你看到了豐收的景象？你又從哪里感受到了豐收的歡樂？跳動的音符奏出的是什么樂曲？、學(xué)生自讀自悟，把“歡快”與“柔美”標(biāo)注在相關(guān)的句子邊。（看圖品味：碧藍(lán)的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開了無數(shù)美麗的花兒，好一幅色彩艷麗的畫。抒田園詩情、同學(xué)們，剛才我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂美好的

33、田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細(xì)讀讀課文，一定會發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。2、學(xué)生自讀，尋找有規(guī)律的詞句，交流美的語句，誦讀積累喜歡的詞句。作業(yè)布置請同學(xué)們選用這一單元中欣賞的詞句，嘗試著寫幾句詩，贊美田園景色。板書設(shè)計(jì)麥 哨碧湖，綠田，孩子，一幅色彩斑斕的畫；油菜，蠶豆，稻花，一曲歡慶豐收的歌；翻跟頭，豎蜻蜓，麥哨聲聲，小伙伴們樂開懷！教學(xué)反思課 題語文園地六主備人A授課班級四年級授課人授課時間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1、通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。二、過程與方法2、通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣。三、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學(xué)

34、生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。課時安排4課時第 一 課 時 總第（66）課時課時目標(biāo)一、知識與技能1、通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。二、過程與方法2、通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣。三、情感、態(tài)度、價值觀感受田園的美好風(fēng)光。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課復(fù)習(xí)詞語1、認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。2、聽寫詞語3、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。1、齊讀讀讀記記，讀讀寫寫。2、聽寫詞語。3、生自

35、由發(fā)言。我的發(fā)現(xiàn)。今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個句子）讀一讀，注意加點(diǎn)的部分?？匆豢?，你發(fā)現(xiàn)了什么？換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？4、試一試，說一個或幾個這樣的句。1、組內(nèi)交流：發(fā)現(xiàn)了什么？2、仿說句子日積月累。1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，體會詩意。3、背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。4、拓展延伸，搜集整理。將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽。布置作業(yè)1、抄寫詞語盤點(diǎn)，2、背誦日積月累第 二 課 時 總第（67）課時課時目標(biāo)1、擴(kuò)大口語交際的面 ，提升口語交際的質(zhì)量。2、聽、說、寫三結(jié)合，寫一個小練筆在評

36、議互動中，提升說話的水平。3、培養(yǎng)學(xué)生有條理說話的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!學(xué)生口頭交流展示搜集的課外資料。組成小組，自由談鄉(xiāng)村見聞。分小組活動。1、小組交流，互說互評。2、代表交流，師生共評評一評誰的收獲大，感受深。 匯報(bào)1、小組匯報(bào)鄉(xiāng)村的生活。（1）、鄉(xiāng)村生活清貧但淳樸。（2）、鄉(xiāng)村風(fēng)光優(yōu)美、恬淡。（3）、現(xiàn)代農(nóng)村與城市差別不大。2、小組匯報(bào)鄉(xiāng)村新聞。（1）、鄉(xiāng)村新事。（2）、鄉(xiāng)村奇事。3、出示相應(yīng)的與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的圖片，資

37、料以促進(jìn)認(rèn)識。1、派代表談小組討論結(jié)果。2、看圖片加深認(rèn)識。 小結(jié)美麗的鄉(xiāng)村在雞鳴聲聲中迎來黎明，在牛羊回圈中走入夜幕，在燈火依稀中進(jìn)入夢鄉(xiāng)。鄉(xiāng)村是一副永恒的畫，一首古老的歌。希望我們熱愛鄉(xiāng)村，熱愛自然。作業(yè)布置將今天口語交際的過程寫下來。第 三 課 時 總第（68）課時課時目標(biāo)1、在口語交際的基礎(chǔ)上，寫對田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)。 2、把寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。 3、寫完后先認(rèn)真讀一讀，再和同學(xué)交流，互相改一改。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加

38、工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。閱讀提示，明確要求將上一節(jié)課，書寫的詞語，語句，用比喻，擬人等寫作手法擴(kuò)句，豐富文章，添加結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)寫作要求讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？試寫初稿，反復(fù)修改自己書寫師引導(dǎo)：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。自己書寫老師 巡視老師巡視重點(diǎn)：字詞的書寫要規(guī)范不認(rèn)識的字要查字典。段落格式。書寫，謄抄

39、同桌 互改老師巡視同桌互改布置作業(yè)完成寫作范文：鄉(xiāng)村生活去年秋天，媽媽帶我去老家看望外公、外婆。在那里，我真正體會到了什么是鄉(xiāng)村生活，直到現(xiàn)在，還是回味無窮！清晨，我早早地起了床，就跟著弟妹出去玩。小鳥在不時地站枝頭謳歌；野花野草隨處可見，它們在秋風(fēng)中搖曳，在陽光的沐浴中，顯得那么可愛；魚兒在水中嬉戲；小溪?dú)g快地流淌。一路上好不快活。一眨眼的功夫，便到了中午，大伙的肚子就開始唱“空城計(jì)”了，我們正打算回家吃飯，在路上，我們見有些人在烤花生。看見他們吃的那么香，我們都被饞的直流口水，于是大家開始計(jì)劃烤花生行動，我和妹妹偷花生，其他人偷麥桿。材料準(zhǔn)備齊全后，我們找了一幢廢棄的磚房，作為燒烤地點(diǎn)。首

40、先，用幾塊磚搭一個灶臺（不用太復(fù)雜）。接著，在里面放一些麥桿。接下來，把花生放進(jìn)去，用開始放的麥桿蓋?。ㄖ灰靡稽c(diǎn)麥桿蓋住就可以了）。然后，等麥桿燒完后，用燒完的黑灰蓋住5分鐘就可以吃了。當(dāng)我們吃著自己做的東西的時候，心里別提有多自豪了。不知不覺中，傍晚到了。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，歸巢的鳥兒，一切都是那么美好。只有遠(yuǎn)處偶爾傳來的幾句叫喊聲。最后一抹晚霞也消失了，整個天空暗了下來。人們紛紛關(guān)緊大門，進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)，到處都是那么安靜，只有幾聲鳥叫偶爾傳來 鄉(xiāng)村生活，你是那么使人回味無窮，那么使人流連忘返！第 四課 時 總第（69）課時課時目標(biāo)1、練習(xí)修改寫作。2、對照優(yōu)秀習(xí)作，完善自己的習(xí)作。3

41、、培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課個性展示臺教師發(fā)下習(xí)作本，詞語：上臺在黑板上寫。句子、段落、篇章：上臺宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評議。對于有特色的習(xí)作，教師可推薦在班上朗讀。學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。學(xué)生自主上臺展示本次習(xí)作中的“亮點(diǎn)”自己認(rèn)為用得好的詞語，寫得好的句子、段落。教師做小結(jié)教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。提出有共性的問題（如語句、層次、標(biāo)點(diǎn)等）引導(dǎo)全班評議集體修改。注意記錄，為以后習(xí)作打基礎(chǔ)。個人再修改對習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。各人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號再次修改明顯錯誤或有毛病的地

42、方，錯別字詞訂正寫在習(xí)作“眉批”空處，每個寫三遍。小結(jié)今天你有什么收獲？生各抒己見作業(yè)布置修改自己的習(xí)作 第六單元測試題 總第（70-71）課時一、看拼音，寫詞語（5分）cu mián cán sn zhun shì shuài ln yún tián( ) ( ) ( ) ( ) ( )yuè mín rén jìn shùn xù pén jià（ ） （ ） （ ）二、多音字組詞。（4分）yng ( ) gun ( ) qun( ) sè

43、( )應(yīng) 冠 圈 塞 yìng ( ) guàn ( ) juàn ( ) sài ( )三、填上合適的字。（8分）shì 裝（ ） 城（ ） （ ）故 （ ）否xn （ ）苦 溫（ ） （ ）年 （ ）臟xié 和（ ） 皮（ ） （ ）調(diào) 傾（ ）mì 尋（ ） 烏云（ ）布 甜（ ） （ ）密四、請用“”畫出句中的錯別字，改正后寫在括號里。（6分）漂肥體壯（ ） 及目遠(yuǎn)眺（ ） 默默無嚴(yán)（ ） 儀態(tài)端裝（ ） 憂然自得（ ） 牙苞初放（ ） 灰復(fù)平靜（ ） 此起比伏（ ） 成群結(jié)對（ ） 駿馬奔弛（ ） 自然和偕（ ）

44、 土鑲肥沃（ ）五、我會選。（3分）跑 豎 翻1、男孩子（ ）到鋪滿青草的土坡上面，（ ）跟頭，（ ）蜻蜓，還有摔跤比賽。爬 搭 攀2、鄉(xiāng)下人家總愛在屋前（ ）一瓜架，讓那些瓜藤（ ）上棚架，（ ）上屋檐。六、在括號里填上合適的詞語。（3分）1、填數(shù)量詞。如：（一個個）麥穗兒（ ）月季花 （ ）音符 （ ）細(xì)汗2、填跟顏色有關(guān)的詞語。如：（金黃的）油菜花（ ）的蠶豆花 （ ）的麥葉 （ ）的蘿卜花3、填上形容詞。如：（歡快的）麥哨（ ）的滋味 （ ）的野草 ( )的原野 七、按要求寫句子。（3分）1、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（寫一句擬人句） 2、人們進(jìn)入夢鄉(xiāng)。（擴(kuò)寫句子）3、草地上有幾只數(shù)不清的小雞在悠閑地散步。（修改病句）八、請選擇合適的詞句填空。（3分）精誠所加，金石為開。 己所不欲，勿施于人。朝霞不出門，晚霞行千里。 采菊東籬下，悠然見南山。大漠孤煙直，長河落日圓。 關(guān)羽失荊州驕兵必?cái)　?、自己不想做的事，也不要勉強(qiáng)讓別人去做，這就是“（ ），2、我多么向往