初二下冊(cè)語(yǔ)文《再塑生命》試題及答案.doc

1、初二下冊(cè)語(yǔ)文再塑生命試題及答案初二往往起到一個(gè)承上啟下的作用!那么，對(duì)于初二語(yǔ)文，往往要怎樣復(fù)習(xí)呢?別著急，接下來(lái)不妨和WTT一起來(lái)做份初二下冊(cè)語(yǔ)文再塑生命試題，希望對(duì)各位有幫助!初二下冊(cè)語(yǔ)文再塑生命試題根底訓(xùn)練1.以下加黑字中注音有兩處錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。A.搓捻(cunin)恍然(hun)遷徙(_)鑰匙(yuè)B.綻開(kāi)(zàn)譬如(pì)覓食(mì)預(yù)兆(zhào)C.截然(ji)繁衍(yán)噴水(pn)利爪(zhu)D.漲紅(zh&agra

2、ve;n)筑巢(cáo)遨游(ào)棲息(q)2.以下句子中出現(xiàn)兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。A.這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)綿簇，美不勝收。B.我穿過(guò)落英繽紛的花雨，走近大樹(shù)，站在那里楞了片刻。C.直到有一天，抵檔不住那繁花滿(mǎn)枝、香味撲鼻的含羞樹(shù)的繡惑后，才克制了.D.想起剛剛的所作所為，我悔恨莫及，兩眼侵滿(mǎn)了淚水，這是生平第一次。3.解釋以下詞語(yǔ)。A.不求甚解：_B.油然而生：_C.不可名狀：_D.冥思遐想：_4.以下詞語(yǔ)中全部是表心情的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。A.唯恐油然而生悔恨莫及企盼B.恍然輕而易舉冥思遐想愣著C.憤怒美不勝收不求甚解煎熬D.

3、苦惱不可名狀所作所為遨游5.海倫•凱勒這個(gè)奇跡出現(xiàn)的原因是什么?_6.請(qǐng)閱讀課文，根據(jù)海倫•凱勒對(duì)愛(ài)的理解給“愛(ài)”下一個(gè)定義。_進(jìn)步訓(xùn)練閱讀下面短文，答復(fù)以下問(wèn)題。記得有一天早晨，我第一次問(wèn)起“愛(ài)”這個(gè)字的意思。當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)的字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開(kāi)的紫羅蘭送給莎莉文教師。她很快樂(lè)地想吻我，可我那時(shí)除了母親外，不愿意讓別人吻我。那時(shí)候，莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е?。在我手上拼?xiě)出了“我愛(ài)海倫”幾個(gè)字?！皭?ài)是什么?”我問(wèn)。莎莉文教師把我摟得更緊了，用手指著我的心說(shuō)：“愛(ài)在這里?！蔽业谝淮胃械搅诵呐K的跳動(dòng)，但對(duì)教師的話(huà)和動(dòng)作仍然迷惑不解，因?yàn)楫?dāng)時(shí)除了能

4、觸摸到的東西外，我?guī)缀跏裁炊疾欢Ｎ衣劻寺勊掷锏淖狭_蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢(shì)問(wèn)道：“愛(ài)就是花的香味嗎?”“不是?！鄙蛭慕處熣f(shuō)。我又想了想。太陽(yáng)正溫暖地照耀著我們?！皭?ài)是不是大陽(yáng)?”我指著陽(yáng)光射來(lái)的方向問(wèn)，“是太陽(yáng)嗎?”當(dāng)時(shí)在我看來(lái)，世界上沒(méi)有比太陽(yáng)更好的東西了，它的熱力使萬(wàn)物茁壯生長(zhǎng)。但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又絕望，覺(jué)得很奇怪，為什么教師不能告訴我，什么是愛(ài)呢?一兩天過(guò)后，我正用線(xiàn)把大小不同的珠子串起來(lái)，按兩個(gè)大的、三個(gè)小的這樣的次序。結(jié)果老是弄錯(cuò)，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯(cuò)誤。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段串錯(cuò)了，于是，我用心想著，到底應(yīng)該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文

5、教師碰碰我的額頭，使勁地拼寫(xiě)出了“想”這個(gè)字。這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來(lái)指的是腦子里正在進(jìn)展的過(guò)程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來(lái)尋求“愛(ài)”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細(xì)雨，突然間太陽(yáng)打破云層，發(fā)出耀眼的光輝。我又問(wèn)教師：“愛(ài)是不是太陽(yáng)?”“愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩?！苯處煷饛?fù)說(shuō)。她似乎意識(shí)到我仍然是困惑不解，于是又用更粗淺、但當(dāng)時(shí)我仍然無(wú)法理解的話(huà)解釋說(shuō)：“你摸不到云彩，但你能感覺(jué)到雨水。你也知道，在經(jīng)過(guò)一天炎熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么快樂(lè)呀!愛(ài)也是摸不著的，但你卻能感到她帶來(lái)的甜

6、蜜。沒(méi)有愛(ài)，你就不快活，也不想玩了?！眲x那間，我明白了其中的道理-我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線(xiàn)條正穿梭在我和其別人的心靈中間。7.文中處的描寫(xiě)表現(xiàn)了_8.兩處海倫的發(fā)問(wèn)說(shuō)明了她對(duì)“愛(ài)”的理解已到達(dá)怎樣的程度?_9.從處看，莎莉文小姐對(duì)海倫關(guān)于“愛(ài)”的理解予以否認(rèn)的理由是_10.處莎莉文小姐對(duì)“愛(ài)”的解釋有什么特點(diǎn)?_11.結(jié)合語(yǔ)段，簡(jiǎn)要談?wù)勆蛭男〗愕慕逃攸c(diǎn)和形象特征。_閱讀下面一段話(huà)，答復(fù)以下問(wèn)題。湖光山色，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂(lè)章。但是這些文章和樂(lè)章卻不是每個(gè)人都能讀懂的。有的人，泉水丁東，在他聽(tīng)來(lái)是大自然奏出的美妙和偕的音樂(lè);天上的白云，在他看來(lái)

7、是大自然鋪就的最美最好的圖畫(huà);_，_，而有的人，面對(duì)大自然的美景，聽(tīng)到的只是聲音、顏色，這樣的人是無(wú)法領(lǐng)略大自然的情趣的。12.這段話(huà)中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。(1)錯(cuò)別字：_改正：_(2)錯(cuò)別字：_改正：_13.在這段話(huà)中有一個(gè)病句，請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩?”畫(huà)出，并把修改后的句子寫(xiě)在下面。_14.根據(jù)文中畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，使之與前文組成排比句。_15.用一句話(huà)概括下面這段話(huà)的中心論點(diǎn)，不超過(guò)15個(gè)字。_一個(gè)好用心機(jī)的人容易產(chǎn)生猜忌，于是會(huì)把杯中映出的弓影認(rèn)為是蛇蝎，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)石頭都會(huì)以為是臥虎，結(jié)果內(nèi)心充滿(mǎn)殺氣;一個(gè)心胸豁達(dá)的人往往帶著平和，即使遇見(jiàn)兇殘得

8、像老虎一樣的人也能把他感化得像海鷗一般溫順，聽(tīng)到聒噪的蛙聲也會(huì)把它當(dāng)作美妙的樂(lè)曲，結(jié)果到處就會(huì)是一片祥和之氣。初二下冊(cè)語(yǔ)文再塑生命試題答案1.D2.C3.A.指不深化領(lǐng)會(huì)，只停留于一知半解;B.指某種心情自然而然的產(chǎn)生;C.無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容、描繪或說(shuō)出;D.深化考慮，想盡方法。4.A5.(1)莎莉文教師高超的教育藝術(shù)。(2)海倫•凱勒本人的求知欲望。提示：此題應(yīng)抓住文中兩個(gè)主人公的形象加以分析p 。6.“愛(ài)”就是“穿梭在我和其別人的心靈中間”的那種美妙的情感。提示：此題應(yīng)抓住文中重點(diǎn)詞句，并結(jié)合人物的心理加以分析p 。7.讓“我”感受到愛(ài)，說(shuō)明愛(ài)是發(fā)自心靈的情感。提示：此題可抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言理解其用意及含意。8.對(duì)愛(ài)初有所悟，但只是一種直觀的感性認(rèn)識(shí)。提示：此題可結(jié)合后文分析p 語(yǔ)句所提醒的含意及開(kāi)展層次。9.為了引導(dǎo)海倫獲得思維的提升，從而開(kāi)發(fā)海倫思維、智慧和心靈世界。提示：此題旨在考察學(xué)生結(jié)合文意揣摩人物心理意圖的才能。10.把抽象的道理說(shuō)得詳細(xì)形象，深化的內(nèi)涵與孩子的實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)在一起。11.莎莉文熱愛(ài)海倫，講請(qǐng)教育方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且擅長(zhǎng)抓住時(shí)機(jī)，開(kāi)啟思維、智慧和情感。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，仔細(xì)品味揣摩人物形象。12.(1)“富”改為“賦”;(2)“偕”改為“諧”。13