2015人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元年月日教案(共15頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 集體研究教學(xué)預(yù)設(shè)（執(zhí)筆：湯生榮）鏈接補(bǔ)充第六單元 單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：年、月、日單元教材分析：年、月、日是較大的時(shí)間單位，理解一年或一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)需要借助一定的想象力和有關(guān)的數(shù)據(jù)材料，因此，教材注意選取了和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，首先選取讓學(xué)生從年歷卡中找特殊日子為切入點(diǎn)，既能引起學(xué)生興趣，又為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)用具。設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有觀察整理、填表分析，涂色記憶、計(jì)算交流等，讓學(xué)生在獨(dú)立探索和小組合作的基礎(chǔ)上初步了解年月日、平年、閏年以及相互之間的聯(lián)系，為了幫助學(xué)生記憶每個(gè)月有多少天，教材介紹了義拳頭點(diǎn)數(shù)法和記憶大小月的歌謠，24 時(shí)記時(shí)法是引導(dǎo)學(xué)生在具體的情

2、境中認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，主動(dòng)探索24 時(shí)記時(shí)法的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)并理解24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)會(huì)把用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間與普通記時(shí)法的表示的時(shí)間進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，教科書(shū)中的例題利用線(xiàn)條上的0至24時(shí)教學(xué)兩種記憶法的相互轉(zhuǎn)換，先分別講了上午8時(shí)、中午12時(shí)與晚上8時(shí)轉(zhuǎn)換成用24時(shí)記時(shí)法表示，然后讓學(xué)生試著把16:00和18:00改寫(xiě)成用普通記時(shí)法的表示的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的聯(lián)系，中午掌握它們之間的轉(zhuǎn)換方法，最后教科書(shū)還激勵(lì)學(xué)生找出一些生活中用24時(shí)記時(shí)法來(lái)表示時(shí)間的例子，幫助學(xué)生豐富知識(shí)、加深理解。單元教學(xué)要求：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月

3、、平年、閏年以及季度等方面的知識(shí)，記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)，初步掌握年、月、日之間的關(guān)系。2.使學(xué)生結(jié)合具體生活情境認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻，能正確進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)換。3. 使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步掌握一些求簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法，能正確解答一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展思維能力。4. 使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)大月、小月、平年、閏年的特點(diǎn)，以及認(rèn)識(shí)24 時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)年、月、日等時(shí)間單位之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：求簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。單元課時(shí)安

4、排：約6課時(shí)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)年、月、日教學(xué)內(nèi)容：教材第76-78頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)觀察年歷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月等方面的知識(shí)，能記住每個(gè)月的天數(shù)，能區(qū)分大月和小月。2.通過(guò)計(jì)算，知道一年的天數(shù)可能是365天。3. 從年歷卡片上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣、接受思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)：知道年、月、日之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)大月、小月。教學(xué)難點(diǎn)：掌握大月、小月的判斷方法，了解2月的特殊性。教具準(zhǔn)備：班班通、課件、年歷等。教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)引入1提問(wèn)：你知道今天是幾月幾日嗎？（學(xué)生回答）

5、你們還知道哪些有意義的節(jié)日呢？（學(xué)生回答）2揭題：今天我們就來(lái)了解有關(guān)年、月、日的知識(shí)。二、合作探究、交流共享1教學(xué)例1。(1)觀察、統(tǒng)計(jì)。學(xué)生分組探究課前準(zhǔn)備的2011年和2012年年歷，完成教材第77頁(yè)的表格。(2)小組交流。學(xué)生在獨(dú)立觀察、思考、統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。指名展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，教師相應(yīng)板書(shū)。討論：觀察黑板上2011年和2012年的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？介紹：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。引導(dǎo)：把表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？(3)認(rèn)識(shí)大月、小月。指名口答，教師適時(shí)歸納。大月有1月、3月、5月、7月、8月

6、、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月。2月有28天，既不是大月，也不是小月。（4）記憶大月、小月。提問(wèn)：你有辦法記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月嗎？學(xué)生根據(jù)課前收集的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行交流，教師適時(shí)歸納。 7月和8月是連續(xù)的兩個(gè)大月，7月以前的單數(shù)月是大月，8月以后的雙數(shù)月是大月。 拳頭記憶法：（出示教材第78頁(yè)拳頭圖）教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊跟著學(xué)。兒歌記憶法：a7個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。b一三五七八十臘，三十一天永不差。2.試一試。提問(wèn)：2011年全年有多少天？你是怎樣算的？學(xué)生小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法

7、，并在練習(xí)本上寫(xiě)出過(guò)程。指名交流，匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：方法一：將每個(gè)月的天數(shù)加起來(lái)：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）方法二：將大月的總天數(shù)、小月的總天數(shù)和2月的天數(shù)加起來(lái)：31×7+30×4+28=365（天）（讓學(xué)生重點(diǎn)掌握方法二）小結(jié)：2011年全年有365天。三、反饋完善1.完成教材第77頁(yè)做一做。讓學(xué)生先交流，再獨(dú)立在年歷上圈出來(lái)。2.完成教材第78頁(yè)做一做。學(xué)生完成后，指名匯報(bào)，全班交流。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平年和閏年教學(xué)內(nèi)容：教材第79頁(yè)及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：&#

8、160;1.使學(xué)生了解閏年和平年，知道閏年二月份有29天，全年有366天；平年二月份有28天，全年有365天。知道判斷閏年和平年的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：判斷閏年和平年的方法。教具準(zhǔn)備：班班通、課件、日歷教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入出示填空題：1.一年有_個(gè)月；一年有_天或_天。2.大月：_小月：_二、新課講授1.師：大小月的天數(shù)是固定的，我們可以用口訣和拳頭來(lái)幫助記憶，可是2月看起來(lái)不夠聽(tīng)話(huà)，有時(shí)候28天，有時(shí)候29天，誰(shuí)知道為什么？ 師：我們聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)家是怎么說(shuō)的。（課件：平年、閏年和2月） (1)學(xué)生探究2月的變化規(guī)律。 師：下面讓我們一起來(lái)探索2月的奧秘

9、。 課件出示：2011年2月和2012年2月，這兩個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？ 學(xué)生觀察后，出示填空題。 2月，有28天的是平年，有29天的是閏年。平年全年有（  ）天，閏 年全年有（ ）天。 生1：平年2月有28天，閏年2月有29天。 生2：平年全年有365天，閏年全年有366天。 師：你是怎么計(jì)算的呢？ 生：因?yàn)橐荒曛写笤掠?個(gè)，小月有4個(gè)，平年2月有28天，閏年2月有29天。30×4+31×7+28=365（天）。 生：30×4+31×7+29=366（天）。 2.認(rèn)識(shí)并判斷平年和閏年。 (1)出示教材第79頁(yè)“做一做”。 思考

10、：觀察19972008年2月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 把上面日歷中的閏年圈出來(lái)。 2008年是閏年，4年后，即（ ）年又是閏年。 今年是（ ）年，上一個(gè)閏年是（  ）年，下一個(gè)閏年是（  ）年。 (2)小組交流（四年一閏）。 生：1997年2月有28天；1998年2月有28天；1999年2月有28天；2000年2月有29天；2001年2月有28天；2002年2月有28天；2003年2月有28天；2004年2月有29天；2005年2月有28天；2006年2月有28天；2007年2月有28天；2008年2月有29天。 生：簡(jiǎn)單說(shuō)就是：2月有

11、29天是2000年、2004年、2008年。2月有28天是1997年、1998年、1999年、2001年、2002年、2003年、2005年、2006年、2007年。 師：明確判斷閏年、平年的方法：公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年。 “4年一閏”指的是4年中有一個(gè)閏年，可以用是否能被4整除的方式幫助判斷閏年和平年。 (3)判斷：師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了2月的奧秘，下面你能利用剛才的這些發(fā)現(xiàn)，判斷平年和閏年嗎？（2009，1932，1983，1900）追問(wèn)學(xué)生的判斷依據(jù)。 (4)產(chǎn)生疑惑，解決疑惑：1900年為什么是平年？ （ 教師操作年歷，證實(shí)1900年確實(shí)是平年）師：2月里還隱藏著什么樣的秘密呢？讓我們

12、聽(tīng)聽(tīng)數(shù)學(xué)小博士的介紹吧?。ㄕn件出示：因?yàn)槲覀冊(cè)O(shè)置閏年時(shí)，把5時(shí)48分46秒看作6時(shí)來(lái)計(jì)算的，這樣長(zhǎng)年累月也要造成很大的誤差，所以整百年一般不閏，必須是400的倍數(shù)才是閏年，有一句話(huà)叫：4年一閏，百年不閏，400年又一閏） 歸納： 判斷閏年、平年的方法：公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年，但是公歷年份是100的倍數(shù)時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年。如：2000年 三、鞏固練習(xí) 1.教材第79頁(yè)做一做。2.教材第81頁(yè)第4、5題。四、課堂小結(jié) 我們?cè)诓粩嗟膽岩膳c探索中，對(duì)“年、月、日”有了進(jìn)一步的了解，老師希望你們不僅能了解年、月、日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。第三課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第80

13、-81頁(yè)的練習(xí)十七。教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)年、月、日之間關(guān)系的理解及對(duì)平年、閏年的判斷。2.讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)年、月、日之間關(guān)系的理解。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的必然聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)再現(xiàn)1.課件出示表格，并讓學(xué)生填寫(xiě)表格。2填空：平年的2月有（ ）天，全年有（ ）天；閏年的2月有（ ）天，全年有（ ）天。通常每（ ）年里有（ ）個(gè)平年，（ ）個(gè)閏年。公歷年份數(shù)除以（ ）沒(méi)有余數(shù)的一般是閏年；公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以（）沒(méi)有余數(shù)才是閏年。二、基本練習(xí)1完成教材第80頁(yè)“練習(xí)十七”第1題。要求學(xué)

14、生先獨(dú)立完成，再全班反饋。教師適當(dāng)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2完成教材第80頁(yè)“練習(xí)十七”第2、3題。(1)先全班讀題，分析題意，找出題中解決問(wèn)題的關(guān)鍵。(2)讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，明確思路，并完成問(wèn)題。3完成教材第81頁(yè)“練習(xí)十七”第4、5題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體訂正。4完成教材第81頁(yè)“練習(xí)十七”第6題。(1)先鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真讀題，發(fā)現(xiàn)信息，理解題意。(2)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)月歷和制訂暑假計(jì)劃。5一個(gè)科學(xué)考察隊(duì)乘船去考察，5月30日出發(fā)，7月12日返回，這次考察用了多長(zhǎng)時(shí)間？(1)學(xué)生先讀題，說(shuō)出題中的已知條件和要求的問(wèn)題。(2)小組討論交流、匯報(bào)。三、課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪

15、些疑問(wèn)？ 第四課時(shí) 24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)內(nèi)容：教材第8283頁(yè)及相關(guān)習(xí)題教學(xué)目標(biāo)： 1初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換。 2經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，感受24時(shí)計(jì)時(shí)法與日常生活的密切聯(lián)系，提高生活能力。 3在探索活動(dòng)中，發(fā)展空間想象力，培養(yǎng)探索精神，逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。 2掌握普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的互化方法。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通、鐘表教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入師：孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？生：喜歡。師：劉老師今天想考考大家的猜謎能力，請(qǐng)看大屏幕。課件出示：

16、謎語(yǔ)。生：鐘表。師：同學(xué)們的能力可真強(qiáng)，現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)（課件出示：鐘表9時(shí)），你可能在做什么事情？生1：上午9時(shí)，我在上課。生2：晚上9時(shí)，我在睡覺(jué)。師：原來(lái)一天中有兩個(gè)9時(shí)，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)，（隨機(jī)板書(shū)：上午9時(shí)晚上9時(shí)）像這樣，在9時(shí)的前面加上上午或者晚上的詞語(yǔ)，這種計(jì)時(shí)法叫做普通計(jì)時(shí)法。 師：誰(shuí)能再舉一個(gè)用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。 生：凌晨3時(shí)早上6時(shí)中午12時(shí)下午4時(shí)晚上11時(shí) 師：同學(xué)們對(duì)普通計(jì)時(shí)法已經(jīng)掌握了。 二、新課講授 1認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。師：老師知道大家很喜歡看電視，中央臺(tái)今天有哪些精彩的節(jié)目呢？我們一起來(lái)看看。課件出示：中央臺(tái)節(jié)目單。師：觀察這個(gè)節(jié)目單，你發(fā)現(xiàn)

17、了什么？學(xué)生獲取信息，發(fā)言。 師：同學(xué)們的眼睛可真亮，你們有問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 生1：為什么這些時(shí)間的前面沒(méi)有加“上午、下午、晚上”的詞語(yǔ)？ 生2：16時(shí)是幾時(shí)？ 生3：美術(shù)星空和七巧板間隔多長(zhǎng)時(shí)間？ 師：同學(xué)們提的問(wèn)題都非常有價(jià)值，先猜想一下16:00是幾時(shí)？（課件出示） 生：4時(shí)。 師：是4時(shí)嗎？ 生：下午4時(shí)。師追問(wèn)：16:00為什么是下午4時(shí)？ 生：時(shí)針第一圈走了12個(gè)小時(shí)，再走4小時(shí)就是16時(shí)。16時(shí)就是下午4時(shí)。 師：真聰明，不愧是我們班的小數(shù)學(xué)家。這節(jié)課我們一起來(lái)研究這種新的計(jì)時(shí)法。（板書(shū)：24時(shí)計(jì)時(shí)法） 2感知24時(shí)計(jì)時(shí)法。 師：課件出示（晚上12時(shí)），這是幾時(shí)？ 生：晚上12時(shí)。

18、師：對(duì)，當(dāng)我們沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，新的一天開(kāi)始了。晚上12時(shí)它既是前一天的結(jié)束，也是新的一天的開(kāi)始，也可以說(shuō)成是0時(shí)。（課件演示：0時(shí)） 師：請(qǐng)把你鐘面上的時(shí)刻調(diào)到0時(shí)，利用鐘表學(xué)具，從0時(shí)開(kāi)始，邊撥邊數(shù)，研究一下從0時(shí)往后是幾時(shí)？然后把你的發(fā)現(xiàn)與小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，咱們看哪個(gè)小組的研究最深入，發(fā)現(xiàn)最多！學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果。 師：每個(gè)小組的研究發(fā)現(xiàn)都非常了不起，現(xiàn)在我們來(lái)證實(shí)一下你們的想法。開(kāi)始一天的旅程吧?。ㄕn件出示） 師：可以跟著數(shù)。一天結(jié)束了嗎？ 生：沒(méi)有。 師：從0時(shí)到12時(shí)，時(shí)針走了幾圈？是幾小時(shí)？ 生：1圈，12小時(shí)。 師：時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，現(xiàn)在是幾時(shí)？ 生：13時(shí)。追問(wèn)：為什么是13時(shí)？ 生

19、：時(shí)針已經(jīng)走了12個(gè)小時(shí)，再加上1小時(shí)就是13時(shí)。 師：說(shuō)得真好，掌聲送給他。老師希望其他同學(xué)也能像他一樣認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。師：繼續(xù)，現(xiàn)在是幾時(shí)？生：17時(shí)，我正在寫(xiě)作業(yè)。師：時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，現(xiàn)在是幾時(shí)？生：24時(shí)。（0時(shí)）我們正在睡覺(jué)。師：一天結(jié)束了嗎？（結(jié)束了）師：從12時(shí)到24時(shí)，時(shí)針走了幾圈？是幾小時(shí)？生：1圈，12小時(shí)。（課件出示：一天的時(shí)間。）師：小博士告訴大家，這種從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。師：根據(jù)剛才的研究探索，（課件出示：鐘表）想一想，外圈數(shù)和內(nèi)圈數(shù)有什么關(guān)系？生1：內(nèi)圈是時(shí)針走第1圈的時(shí)間。外圈是時(shí)針走第2圈的時(shí)間。生2：外圈數(shù)比內(nèi)圈數(shù)多12。3普通計(jì)

20、時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換。 師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)了，想不想做小主持人預(yù)報(bào)節(jié)目？正好我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站正在招聘小廣播員，條件是要用24時(shí)計(jì)時(shí)法預(yù)報(bào)，你想試試嗎？老師相信你能行！課件出示：紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報(bào)。學(xué)生自己練習(xí)播報(bào)。師：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)應(yīng)聘？（指名播報(bào)）生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)師小結(jié)。師：現(xiàn)在我們來(lái)思考一下：普通計(jì)時(shí)法是怎樣轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法的？你有什么好辦法？生：如果是第一圈的時(shí)間，直接把前面的詞語(yǔ)去掉。如果是第二圈的時(shí)間，把前面的詞語(yǔ)去掉，還要在幾時(shí)的基礎(chǔ)上再加12。師：24時(shí)計(jì)時(shí)法又是怎樣轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法的？生：如果是第一圈的時(shí)間，直接加上前面的詞語(yǔ)。如果是第

21、二圈的時(shí)間，把前面的詞語(yǔ)加上，還要用幾時(shí)減掉12。師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了這兩種計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)化。24時(shí)計(jì)時(shí)法因?yàn)槭褂梅奖?，被廣泛的應(yīng)用于交通、郵電、廣播等許多部門(mén)。生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻？生：電話(huà)、萬(wàn)年歷、手機(jī)、電視師：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，能大膽的發(fā)表自己的想法，真了不起。那趕緊來(lái)挑戰(zhàn)一下！三、鞏固練習(xí)1教材第83頁(yè)“做一做”。2教材第8587頁(yè)“練習(xí)十八”第1、2、6、8題第五課時(shí) 求經(jīng)過(guò)的時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：教材第84頁(yè)及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。2.進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。3.進(jìn)一步了解

22、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)具體情況靈活計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入(1)出示例題情境圖（見(jiàn)教材第84頁(yè)例3圖）。(2)問(wèn)：從圖上說(shuō)說(shuō)你得到哪些信息？如何計(jì)算乘車(chē)的時(shí)間呢？ 今天這節(jié)課我們就來(lái)研究簡(jiǎn)單時(shí)間的計(jì)算。（板書(shū)課題） 二、新課講授 1討論計(jì)算方法。 2教師板書(shū)計(jì)算過(guò)程。 8時(shí)-9時(shí)=9小時(shí) 3計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)的時(shí)間。(1)問(wèn)：你還能想到什么辦法？(2)師生共同進(jìn)行撥鐘表的方法。(3)小結(jié)計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。 三、鞏固新知 1教材第84頁(yè)“做一做”。2 教材第8587頁(yè)“練習(xí)十八”第

23、3、4、7、10題。四、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)你的收獲，你是怎樣計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的？還有什么不理解的地方嗎？五、課后作業(yè)：教材第87頁(yè)“練習(xí)十八”第9題。                                      &

24、#160;        第六課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第88頁(yè)及相關(guān)習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；牢固記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。 2.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；進(jìn)一步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，進(jìn)一步學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；牢固記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)

25、一步知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；進(jìn)一步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，進(jìn)一步學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)年、月、日 板書(shū)：年、月、日這三個(gè)是時(shí)間單位，請(qǐng)說(shuō)出關(guān)于它們的知識(shí)（一年有12個(gè)月，按天數(shù)來(lái)分，31天的為大月，分別是：1、3、5、7、8、10、12月，7、8月是連續(xù)的大月，7月之前的單數(shù)月是大月，8月以后的雙數(shù)月是大月，一年有7個(gè)大月。一個(gè)月有30天的月為小月，可以對(duì)照大月，找它們剩下的月份。除了2月，還有4、6、9、11月。一年有4個(gè)小月。剩下的2月最特殊。7個(gè)大月+4個(gè)小月+特殊的二月=12個(gè)月）。 兒歌小結(jié)：一、三、五、七、八、十、臘，31天都不差，平年二月2

26、8，閏年二月29，其余30不用查，不用查！二、復(fù)習(xí)平年、閏年 通常年份是4的倍數(shù)的那年是閏年，但遇到整百的年份就應(yīng)該是400的倍數(shù)。 板書(shū)：××××年份都是四位數(shù)，為了計(jì)算的簡(jiǎn)便，我們只要用后面兩位除以4就可以了，但遇到整百的年份，如××00，就要是400的倍數(shù)才是閏年，為了計(jì)算的簡(jiǎn)便，我們可以把前兩位除以4來(lái)判斷，所以說(shuō)，公歷年份是4的倍數(shù)，這一年一定是閏年，這句話(huà)是錯(cuò)誤的。 三、季度 一年分4個(gè)季度，三個(gè)月一季度，1、2、3月為第一季度，4、5、6月為第二季度 想一想，哪幾個(gè)季度的天數(shù)是不變的？算一算。 第二季度：30+31+30=91天 第三季度：31+31+30=92天 第四季度：31+30+3192天 第一季度由于二月天數(shù)的變化，所以有兩種情況：平年：31+28+3190天；閏年：31+29+3191天四、24小時(shí)計(jì)時(shí)法及簡(jiǎn)單時(shí)間