如何在小學數(shù)學教學中滲透德育教育50659

1、如何在小學數(shù)學教學中滲透德育教育作者：遷西縣三屯營鎮(zhèn)紀莊子小學 紀桂娟 王瑞俠 德育教育是學科教學的一個重要組成部分,是提高學生思想道德素養(yǎng)的主渠道。在小學數(shù)學教學中有機地進行思想品德教育的滲透，促進學生個性心理品質的健康發(fā)展，使其水乳交融，自然生長，這是素質教育的本質特征，也是新一輪素質教育改革的要求。 一、為人師表，進行人格教育。    德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是直接的，也是深遠的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。教師工作積

2、極，批改作業(yè)認真，備課深入細致，并采取靈活多樣的教學手段。這樣學生不僅學得愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這對以后的學習、工作都有巨大的推動作用。二、充分挖掘教材里的德育素材，滲透德育教育。在小學數(shù)學教材中，思想品德教育內容十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分挖掘教材中的德育素材，并不失時機地進行思想教育，把德育教育貫穿于整個教學中。如：在教學“時、分、秒 ”時，我以課件出示北京申奧成功人們的喜慶場面為畫面。抓住這一素材，教育學生：中國申奧成功了，我們中國人期盼了多年的夢想，今天終于能如愿以償了，我們身為一名中國人，感到多么驕傲，多么自豪。在教學圓周

3、率時，我介紹祖沖之是我國的一位偉大的數(shù)學家和天文學家，他是世界上第一個把圓周率的精確值計算到小數(shù)點后7位小數(shù)的人，這一成果要比外國數(shù)學家早一千多年。同時還向學生講述了祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事，這樣既增強了學生的民族自豪感、自尊心和自信心，同時也激發(fā)了學生熱愛祖國、熱愛科學的情感。 三、善于結合教學過程，滲透思想品德教育。我們知道數(shù)學課不同于思想品德課，它本身有其自身的特點，教師不能夠整節(jié)課對學生進行品德、說理教育，只能結合教學過程中有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，進行滲透。如，在應用題教學中，我選取一些好的事例：如做好事、節(jié)約用水、用電等，使學生在解題過程中潛移默化地受到教育

4、。又如五年級數(shù)學下冊教學統(tǒng)計時有這樣一道題目：“我國運動員在第2426這三屆奧運會上各獲得獎牌18塊、54塊、50塊。制成獲獎牌的統(tǒng)計表?！睂τ谶@道題，我并沒有急于讓學生解題，而是讓學生先仔細讀題，讓學生說說都想到了什么，好多學生都想到了我國的體育成績前進很快，接著告訴學生我國的體育成績進步是神速的，而且在國際上影響也很大，中華健兒為祖國爭得了榮譽，我們作為中華民族的一份子感到無比的光榮，同學們也應該努力學習，像運動員那樣為祖國爭光。結果，學生都受到了很大的鼓舞，做起題來特別認真。另外就拿教學方法來說，我經常采取小組合作、相互探究學習法，通過小組合作、探究學習，使學生們有了團隊精神，能夠在相互

5、交流探究中共同進步。四、結合訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。數(shù)學的科學性和嚴謹性要求學生學習數(shù)學要一絲不茍，在教學訓練中應培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。對于小學生來說，培養(yǎng)良好習慣主要是通過反復訓練來實現(xiàn)。通過嚴格訓練，使學生形成對待任何工作都認真負責的態(tài)度，獨立思考，勇于克服困難，敢于正視錯誤，改正錯誤的優(yōu)良品德。對學生的學習習慣和優(yōu)良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。如在進行計算能力訓練時，我首先要求學生認真審題，邊審題邊思考：“題目有沒有抄錯？先計算什么？再計算什么？能否簡便計算？”在計算時要求學生自覺進行檢查，做錯及時糾正，及時分析錯誤

6、原因，防止再錯，幫助學生養(yǎng)成認真計算的良好習慣。同時要求學生對題目中的數(shù)字、運算符號、小數(shù)點等必須書寫清楚工整、規(guī)范，做完作業(yè)后要養(yǎng)成認真檢查的良好習慣。五、結合學生特點，榜樣示范。     數(shù)學課上，教師和學生的師范作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。例如：對上課聽講認真，學習勤奮刻苦，作業(yè)清楚工整、準確，思考問題機智靈活等方面的同學，我及時表揚，為其他同學樹立學習的榜樣。教學時，還針對所教班級學生的特點提出不同程度

7、的要求。例如：要求一年級學生在聽課、寫字時要有正確的姿勢，回答問題要說完整話，寫作業(yè)時字、運算符號要寫清楚工整，計算要正確等。 六、善于聯(lián)系生活實際，攝取有關信息，滲透思想品德教育。數(shù)學是一門聯(lián)系性極強的學科，數(shù)學知識來源于生活，應用于生活，數(shù)學就在我們身邊。所以，在教學中，教師要善于聯(lián)系學生的生活實際，攝取有關德育信息，及時滲透思想品德教育。例如，我在教學“時、分”的認識時，我是這樣引入課題的：演示舉世矚目的中國“神舟五號”成功升空的畫面，讓學生說出“神舟五號”發(fā)射時間是幾時？結束時，再演示“神舟五號”成功返回的畫面，讓學生說出“神舟五號”返回的時間是幾時？教師通過聯(lián)系生活中出現(xiàn)的振奮人心的

8、大喜事來引出課題和收尾，這樣既能及時讓學生了解一些外界的信息，又能及時對學生進行愛國主義教育，激勵學生奮發(fā)向上。又如，我在教學統(tǒng)計的知識時，聯(lián)系生活實際，如調查改革開放前后家庭擁有電視機、電冰箱、摩托車、小轎車的數(shù)量進行教學；或者收集歷屆奧運會獲獎的金、銀、銅牌數(shù)進行教學，類似這樣聯(lián)系生活實際，攝取現(xiàn)實生活中與數(shù)學緊密相關的新穎信息，對學生進行德育教育，不僅能讓學生感受到改革開放的成果，聽到經濟飛速發(fā)展的心聲，而且能激發(fā)學生熱愛祖國，為報效祖國而奮發(fā)讀書的熱情。七、在拓展中滲透德育教育。 課堂的知識是有限，課堂的德育效果也是有限的，只有將學生帶出課堂、引向生活，學生學到的知識才會變的豐富多彩，

9、德育才能顯現(xiàn)效果。因而，教師要將德育因素滲透于拓展中，讓生活承載德育的功能。例如，我在教學“年月日”時，除了充分挖掘學生的生活經歷和知識基礎，讓學生自己來發(fā)現(xiàn)和整理知識以外，將更多的時間向學生提供有關古代歷法及其歷史淵源的資料卡片，激起學生的興趣之后，向學生提供了解這些知識的材料源（網站、文本），并安排時間讓學生自由學習。盡管由于學生的興趣不同，基礎不同，學習的重點也會不同，獲得的體驗也將不同，但感知古代文化的目標是一致的。在評價中滲透。評價的導向作用無疑對學生道德行為的建立起到至關重要乃至決定性的作用。因而，教師在教學中將德育因素滲透于評價中，讓評價承載德育的功能，效果將會出乎意料之外。比如，我經常用“如果先讓同學說完，你再說，將會更好！”“如果你能經常幫助同學，會顯得更有愛心！”“懂得保護小動物，你真棒！”等語言，學生將會朝著你所期望的方向努力和發(fā)展，德育的效果自然是水到渠成。應該說：數(shù)學有的不僅僅是知識，有的不僅僅是能力。數(shù)學除了知識還有思維，除了能力還有思想。因而，小學數(shù)學教學也可以進行思想品德教育?！敖獭睌?shù)學教的不僅僅是知識，“學”數(shù)學學的也不僅僅是知識。數(shù)學的學習除了求知還要求德，