人教版語文七年級下冊完全復(fù)習提綱

1、語文（七年級下冊）期中復(fù)習（1）注音一單元攢cuán 拗o 確鑿què záo 菜畦cài qí 桑葚sng shèn 輕捷qng jié 蟋蟀x shuài 臃腫yng zhng 腦髓no su 相宜xing yí 書塾sh shú 方正fng zhèng 博學bó xué 蟬蛻chán tuì 秕谷b g 倜儻tì tng 錫箔 x bó 盔甲 ki j 衣襟 y jn 腫脹 zhng zhàng 花圃hu p驪

2、歌 lí g 叮囑dng zh 恐懼 kng jù 訕笑shàn xiào 嫉妒 jí dù 丑陋 chu lòu 憂郁yu yù 瞬息shun x 佇立zhù lì 幽寂yu jì 人跡罕至rén jì hn zhì 人聲鼎沸rén shng dng fèi 駭人聽聞 hài rén tng wén來勢洶洶 lái shì xing xing 荒草萋萋hung co q q二單元山巔s

3、hn din 澎湃péng pài 狂瀾kuáng lán 屏障píng zhàng 哺育b yù 宛轉(zhuǎn)wn zhun 哽住gng zhù 祈禱qí do 郝叟ho su 懊悔ào hu 逼狹b xiá 崎嶇qí q 阻抑z yì 魄勢pò shì 坎坷kn k 熾痛chì tòng 嗥鳴háo míng 斑斕bn lán 怪誕guài dàn 亙古gèn g默契m&

4、#242; qì 田壟tián lng 蚱蜢zhà mng 污穢w huì 讕語lán y 九曲連環(huán)ji q lián huán 回環(huán)曲折huí huán q zhé 絕壁斷崖júe bì duàn yá 亦復(fù)如是yì fù rú shì 叢山疊嶺cóng shn dié lng三單元宰割zi g 籌劃chóu huà 彷徨páng huáng 仰慕y(tǒng)ng

5、mù 衰微shui wi 赫然hè rán 迭起dié q 高標go bio 重荷zhòng hè 愁苦chóu k 深邃shén suì 躊躇chóu chú 巴望b wàng 鎖閉su bì 磐石pán shí鍥而不舍qiè ér bù sh 兀兀窮年 wù wù qióng nián 瀝盡心血lì jìn xn xuè 潛心貫注qiá

6、;n xn guàn zhù 心會神凝xn huì shén níng 迥乎不同jing h bù tóng一反既往yì fn jì wng 慷慨淋漓 kng ki lín lí 氣沖斗牛qì chng du niú 踱來踱去duó lái duó qù 可歌可泣k g k qì 鮮為人知xin wéi rén zh當之無愧dng zh wú kuì 鋒芒畢露fng m

7、5;ng bì lù 家喻戶曉ji yù hù xio 婦孺皆知fù rú ji zh 馬革裹尸m g gu sh 鞠躬盡瘁j gng jìn cuì死而后已s ér hòu y 惹人注目r rén zhù mù 雜亂無章zá luàn wú zhng 不見天日bú jiàn tin rì 博學多識bó xué du shí 一拍即合yì pi jí h&#

8、233;尋歡作樂xún hun zuò lè 忘乎所以wàng h suò y 義憤填膺yì fèn tián yng（2）字形一單元攢 拗 確鑿 菜畦 桑葚 輕捷 蟋蟀 臃腫 腦髓 相宜 書塾 方正 博學 蟬蛻 秕谷 倜儻 錫箔 盔甲 衣襟 腫脹 花圃 驪歌 叮囑 恐懼 訕笑 嫉妒 丑陋 憂郁 瞬息 佇立 幽寂 人跡罕至 人聲鼎沸 駭人聽聞來勢洶洶 荒草萋萋二單元山巔 澎湃 狂瀾 屏障 哺育 宛轉(zhuǎn) 哽住 祈禱 郝叟 懊悔 逼狹 崎嶇 阻抑 魄勢 坎坷 熾痛 嗥鳴 斑斕 怪誕 亙古 默契 田壟 蚱蜢 污穢 讕語 九

9、曲連環(huán) 回環(huán)曲折 絕壁斷崖 亦復(fù)如是 叢山疊嶺三單元宰割 籌劃 彷徨 仰慕 衰微 赫然 迭起 高標 重荷 愁苦 深邃 躊躇 巴望 鎖閉 磐石鍥而不舍 兀兀窮年 瀝盡心血 潛心貫注 心會神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 氣沖斗牛 踱來踱去 可歌可泣 鮮為人知當之無愧 鋒芒畢露 家喻戶曉 婦孺皆知 馬革裹尸 鞠躬盡瘁 死而后已 惹人注目 雜亂無章 不見天日 博學多識 一拍即合尋歡作樂 忘乎所以 義憤填膺（3）詞語解釋1、確鑿：確實。2、菜畦；菜地。3、臃腫：這里形容何首烏塊根的粗大。4、機關(guān)；這里是秘密的意思。5、攢：湊在一塊兒。6、鑒賞：鑒定與欣賞。7、人跡罕至：少有人來。8、無從：沒辦法。9

10、、方正：正派。10、宿儒：書念得很多的老學者。11、人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。12、叮囑：再三囑咐。13、徘徊：在一個地方來回走動。14、駭人聽聞：讓人聽了就吃驚害怕。15、嫉妒：對品德、才能比自己強的人心懷怨恨。16、挪窩兒：離開原來所在的地方，這里指起床。17、驪歌：告別的歌。18、瞬息：一眨眼一呼吸的短時間。19、涉足：指進入某種環(huán)境或生活范圍。20、佇立：長時間地站立。21、萋萋：形容草長的茂盛的樣子。22、憂郁：憂傷，愁悶。23、澎湃：形容波浪互相撞擊。比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。24、狂瀾：巨大的波浪，比喻動蕩不定的。25、浩浩蕩蕩：形容水勢大。形容廣闊或壯大。26、婉轉(zhuǎn)：（說話）溫和而

11、曲折。（歌聲鳥鳴聲等）抑揚動聽，也做婉轉(zhuǎn)。27、斑斕：燦爛多彩。28、熾痛：熱烈而深切。29、亙古：遠古。30、污穢：骯臟的東西。31、讕語：沒有根據(jù)的話。32、崎嶇：形容山路不平，也比喻處境艱難，坎坷。33、怪誕：荒誕，離奇古怪。34、馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。35、彌高：更高。36、鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。37、兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。38、群蟻排衙：這里指整齊地排列著。39、迥乎不同：很不一樣。40、氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。41、可歌可泣：值得歌頌，使人感動的流淚。指悲壯的事跡使人非常感動。42、鮮為人知：很少有人知道。43

12、、當之無愧：當?shù)闷鹉撤N榮譽或稱號，毫不慚悔。44、家喻戶曉：每家每戶都知道。45、鋒芒畢露：銳氣、才干全都顯露出來。46、鞠躬盡瘁，死而后已：不辭勞苦地、辛勤地貢獻自己的一生，到死為止。47、慷慨淋漓：形容情緒、語調(diào)激動昂揚而充滿正氣，表達時極為暢快的樣子。48、雜亂無章：又多又亂，沒有條理。49、含蓄：包含。50、躊躇：猶豫。51、巴望：指望。52、磐石：厚而大的石頭。53、惹人注目：引起別人的注意。54、博學多識：有廣博精深的學問和多方面的知識。55、一拍即合：一打拍子就合于樂曲的節(jié)奏。形容很快取得一致。56、義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。（4）古詩古文背誦1.山中雜詩 吳均（南朝） 山

13、際見來煙, 竹中窺落日。 鳥向檐上飛，云從窗里出。 2.竹里館 王維（唐） 獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。 深林人不知，明月來相照。 3.峨眉山月歌 李白（唐） 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。 夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。 4.春夜洛城聞笛 李白（唐） 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情！ 5.逢入京使 岑參（唐） 故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。 馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。 6.傷仲永 王安石（宋）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其

14、文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣”。 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？7.木蘭詩 （南北朝）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。 問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長

15、兄。愿為市鞍馬，從此替爺征。 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離

16、；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（5）文學常識1、從百草園到三味書屋選自朝花夕拾。作者魯迅。 2、爸爸的花兒落了選自城南舊事。作者林海音，原名林含英，小名英子，臺灣苗栗人。臺灣作家，代表作有：廣播劇集：薇薇的日記；散文集：窗、兩地、作客美國等；散文小說合集：冬青樹；短篇小說：燭心、婚姻的故事、城南舊事、綠藻與咸蛋；長篇小說：春風、曉云、孟珠的旅程。3、丑小鴨選自安徒生童話故事選。作者安徒生。 4、詩兩首假如生活欺騙了你選自普希金詩集。作者普希金，俄國詩人。著名詩作有：自由頌、致大海、致恰達耶夫等。未選擇的路選自中外哲理詩精選。作者弗羅斯特，美國詩人，5、傷仲永選自臨川先生文集。作者王安石，字介甫

17、，號半山，“唐宋八大家“之一。（唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇荀、蘇軾、蘇澈、王安石、曾鞏。） 6、黃河頌選自組詩黃河大合唱第二部黃河頌。黃河大合唱是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海作曲。7、最后一課。作者都德，法國作家。8、艱難的國運與雄健的國民選自李大釗選集。作者李大釗。 9、土地的誓言，作者端木蕻良，現(xiàn)代著名作家，原名曹漢文，又名曹京平，遼寧昌圖人。10、木蘭詩選自宋代郭茂倩編的樂府詩集。這是南北朝時北方的一首樂府民歌。它和漢樂府民歌孔雀東南飛一起譽為”樂府雙璧”。11、鄧稼先選自人民日報。作者楊振寧, 美籍華裔物理學家，獲1957年諾貝爾物理學獎。鄧稼先，我國研制和發(fā)展核

18、武器的重要技術(shù)領(lǐng)導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。12、聞一多先生的說和做選自人民日報。作者臧克家，現(xiàn)代著名詩人、散文家。聞一多，詩人、學者、民主戰(zhàn)士。 13、音樂巨人貝多芬選自中國現(xiàn)代散文選。作者何為。貝多芬，德國作曲家。代表作有田園交響曲、命運交響曲。14、福樓拜的星期天作者莫泊桑，法國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作有項鏈、羊脂球等；福樓拜：法國作家。代表作有:包法利夫人等。伊萬·屠格涅夫：俄國作家。代表作有:前夜、父與子。左拉：法國作家。代表作有小酒店等。歌德：德國作家，代表作有少年維特之煩惱浮士德等。15、孫權(quán)勸學選自資治通鑒。作者司馬光，北宋政治

19、家、史學家。資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。（8）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀一、從百草園到三味書屋1、第一段中的“似乎”與“確鑿”字面上看是矛盾的，你認為矛盾嗎？為什么？答：不矛盾，“似乎”表示作者對自己的印象不能完全肯定，因為對“最末次的相見”來說，已經(jīng)隔了七八年，印象已模糊，然而回憶兒童時的生活，卻又歷歷在目，“確鑿”表示完全肯定的。 2、在“短短的泥墻根一帶”，兒時的作者在此發(fā)生了哪三件趣事？答：翻斷磚、按斑蝥、拔何首烏的根、摘覆盆子 。 5、“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”，運用了什么修辭，有什么作用？ 答：運用擬人手法，形象生動地寫出了油蛉、

20、蟋蟀們的聲音悅耳。 “肥胖的黃蜂伏在菜花上”中的“伏”能否換成“趴”，為什么？ 答：不能，“伏”體現(xiàn)了黃蜂肥胖的特點。 “像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜”所用的修辭手法及作用？ 答：比喻，形象生動地寫出了覆盆子的形狀。 6、第二段的中心句是哪一句？ 答：單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 7、作者把百草園景物描寫得生機盎然，情景交融，其目的在于？答：表現(xiàn)“我”幼年時期對大自然的熱愛和對自由生活的向往；和后文的三味書屋的生活形成鮮明對比，說明封建教育束縛、阻礙少年兒童身心的健康發(fā)展。 8、作者寫吃了像人形的何首烏根便可以成仙，是由于？答：賦予百草園神話般的色彩，妙趣橫生 9、文中用了“不

21、必說”，“也不必說”的句式，其目的是？ 答：用這樣的句式可先作概括的介紹，然后突出泥墻根一帶的景物。 10、課文記敘“冬日雪地捕鳥”對表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用？ 答：作者寫百草園冬天給愛玩的兒童帶來樂趣，再次暗點“樂園”，表現(xiàn)兒童熱愛大自然追求自由快樂生活的心理，突出了中心。 11、課文第9段所用的描寫方法和修辭方法。在全文中起什么作用？表達了作者怎樣的思想感情？ 答：心理描寫；排比、擬人；起承上啟下的作用，表達了對家人的埋怨，對百草園的眷戀，對去書塾的不情愿 。12、本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答：用百草園的自由與三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，

22、同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。13、童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度？你怎樣看他？答：主要是敬慕先生，對他淵博的知識感到信服。同時也很愛他，因為學生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^是瞪瞪眼睛而已。方正、質(zhì)樸、博學、和藹。比較開明，不打罵學生。對學生和藹又嚴格。但在封建社會里，他的教學內(nèi)容，教學方式都是守舊的。2、爸爸的花兒落了1文中“爸爸的花兒落了”這句話有什么含義? 答：一方面指爸爸種的夾竹桃的凋謝，另一方面指生性愛花的爸爸的辭世。 2、找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。（至少一個） 答：“快回家去為什么呀？”“旁邊的夾竹桃很不像樣?！?3“我”真正感覺到自

23、己長大了，從哪些地方可以看出來？（請從課文中摘抄語句） 答：“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，“從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜” 4、“爸爸的花兒雖然落了，但卻結(jié)出了豐碩的果實”，你認為這句話對嗎？為什么？ 答：對。在爸爸愛的澆灌和孕育下，雖“花落”但“果熟”，我的成長，我在堅強，是對他最好的報答。 5從全文來看，爸爸是一個什么樣的人？ 答：爸爸表面很嚴厲，實際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。3、最后一課1、文章主要通過心理描寫小弗朗士出是一個怎么樣的

24、兒童？ 答：由貪玩不愛學習但能管住自己慢慢開始熱愛法語，熱愛祖國，民族自尊心不斷升華憎恨敵人的一個在不斷成長的兒童形象。 文章從哪些方面描寫韓麥爾先生，韓麥爾先生是怎樣一個人物？ 答：外貌、動作、神態(tài)、語言；他是一個恪盡職守，熱愛學生，熱愛祖國，道德高尚的老師。 2.文中有多處環(huán)境描寫有什么作用？ 答：社會環(huán)境：交待時代背景；自然環(huán)境：烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情 3.韓麥爾今天為什么穿戴的和平常不一樣？ 答：紀念最后一課，對就要失去的國土的敬意。 4.鎮(zhèn)上的人的表現(xiàn)為什么又和平常不一樣？ 答：感謝老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的敬意。 5、課文寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士

25、兵的號聲，有什么作用？ 答：鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預(yù)示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。 6“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”， “忽然”表明了什么？ 答：“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，說明學生們正在全神貫注汲取法語知識的情況下敲響了，增強了悲愴的氣氛。 7韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為什么？ 答：最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。 4韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：法蘭西萬歲！”這一細節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎

26、樣的思想感情？ 答：強烈的愛國主義思想。 5. 韓麥爾先生“使出全身力量”寫字的細節(jié)表現(xiàn)了什么？ 答：表現(xiàn)出了他對不能再教法語而感到悲憤和哀痛。 6文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？ 答：表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。 7、24-29段從哪些方面描寫韓麥爾，表達了他怎樣的思想感情？ 答：從語言；動作；神態(tài)三方面表達了韓麥爾強烈的愛國主義情感。 8、選文中哪一句話暗示了小說的社會背景？ 答：窗外又傳來普魯士兵的號聲。 9.最后一課上，小弗郎士的思想感情與平時有哪些不同？找出有關(guān)語句并分析人物形象。（1）“我的最后一堂法語課！”答：這句話，單獨成節(jié)，表達了他難過、憤慨的心情。（2

27、）“我?guī)缀踹€不會作文呢！現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟他們分手?！贝穑赫f明小弗郎士樸素的愛國主義情感被喚起，開始認識到學習祖國語言的重要性。（3）“天啊，如果我能把那條難學的分詞用法從頭到尾說出來，那么我什么代價都愿意拿出來。”答：表明小弗郎士增強了民族自尊心，產(chǎn)生了學好語言的責任感。（4）“我覺得我從沒有這樣細心聽講過”答：表明小弗郎士的愛國主義感情已經(jīng)升華，化為一種學習祖國語言的強烈愿望和巨大動力。（5）小弗郎士對“鴿子”叫聲產(chǎn)生的聯(lián)想：答：這聯(lián)想是對敵人無所不致暴力的極端憤恨與諷刺，表現(xiàn)出小弗郎士對被迫不能學習祖國語言的悲憤，對侵略者的仇恨，對自由的渴望。4、鄧稼先鄧稼先與奧本海默1、

28、鄧稼先先生喜歡“純”字，你認為“純”字代表著什么意思？ 答：樸質(zhì)、忠厚、無私、沒有雜念 2、文革期間發(fā)生在鄧稼先先生身上有兩件什么事情？ 答：說服兩派群眾，組織開始工作；說服軍宣隊和工宣隊。 3、鄧稼先是怎樣的一個人？ 答：最不引人注目，忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，沒有小心眼，是“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人”。 4、奧本海默是怎樣的一個人？為什么要寫他？ 答：他是美國的一個鋒芒畢露的拔尖的人物，又是一個復(fù)雜的人，通過對比來反襯鄧稼先的氣質(zhì)與品格。 5、 “人們絕對相信他”的原因是什么？ 答：人們知道他沒有私心。 6、“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！?“鄧稼先是

29、中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U釋這兩句話。 答：中國幾千年的文化講究人與人之間的和諧，鄧稼先正是汲取了這些最優(yōu)秀的部分，變成自己的氣質(zhì)品格；中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，而鄧稼先把這些奉為自己的行為準則因此他是最理想的黨員。我不能走1、本文段敘述了鄧稼先的一件什么事，表現(xiàn)了他的什么精神？ 答：一次實驗出現(xiàn)意外，別人勸他離開，他卻不愿離開。表現(xiàn)他獻身國防科技，無私奉獻的精神。 2、一句"我不能走"體現(xiàn)出鄧稼先什么樣的性格和精神？ 答：堅韌不拔的性格和身先士卒、樂于奉獻的精神。 3、文章引用吊古戰(zhàn)場文有什么作用？ 答：寫出了環(huán)境的惡劣，突出人物的精神。 4、結(jié)尾部分引&q

30、uot;五四"時代的一首歌，作用是什么？ 答：這首歌是鄧稼先一生的寫照，突出他對中華民族貢獻之大。 5、最后為什么要補充"我"父親喜歡五四時代的那首歌？ 答：寫出了父親在中華民族任人宰割時希望中華振興，也寫出我的愛國之情受到了父親的影響。 5、聞一多先生的說和做一、說說下列句子的含義： 1、他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。 答：“開一劑救濟的藥方”是比喻的說法，指從文化上尋找振興民族的途徑。 2、1930年到1932年，“望聞問切”還只是在“望”的初級階段。 答：“望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化研究的方法，也還是僅僅走

31、出了一步。 3、深霄燈火是他的伴侶，因為它打開光明之路，“漂白了的四壁”。 答：“因它打開光明之路”中的“它”指深夜燈火，這句的意思是在一盞孤燈的照耀下，聞一多全力進行學術(shù)研究，成績斐然。“漂白了四壁”已在表現(xiàn)聞先生的深夜從事文學研究室的那種怡然自適的情景。 4、 他潛心關(guān)注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 答：聞一多從事文學研究非常深入，用心極專極深，沒有任何事物可以使他分心。 5、解釋“仰之彌高”鉆之彌堅”中“之”。答：指代古代典籍。 二、結(jié)合全文看、9段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 答：總結(jié)上文，、9開啟下文。兩者起了承上啟下的作用。 三、“這方面情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝小斑@”指代什么？為什么說情況迥乎不同、一反既往？答：這指作為革命家的方面，因為他是青年的領(lǐng)導人，他要先宣傳然后用行動去爭取民主，與做學問時埋頭苦干，然后再說不一樣。 四、請找出聞一多的形象描寫，說說這些描寫的作用？ 答：第18段，形象地突出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏精神。 五、聞一多先生在學者方面的成果有哪些？作為學者，聞一多的特點是什么？ 答：唐詩雜論楚辭校補古典新義他是一個精于學