人教版五級下冊語文《草船借箭》教案

1、I教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“妒忌、都督、推卻、遲延、探聽、私 自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機(jī)妙算等詞語。2. 理清課文脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。3. 理解課文內(nèi)容，體會諸葛亮的神機(jī)妙算。4. 有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1. 了解“草船借箭 一事的起因及經(jīng)過。2. 抓住人物語言，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。3. 學(xué)習(xí)課文，從文中體會諸葛亮的“神機(jī)妙算。3. 教學(xué)用具4. 標(biāo)簽|教學(xué)過程教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究一導(dǎo)入新課。1 激趣導(dǎo)入：今天，老師先給大家講一個故事。有一位著名的

2、相聲演員在表演 相聲時說，他知道周瑜的母親姓“紀(jì)，諸葛亮的母親姓“何。觀眾聽了非 常奇怪，這可是從來沒有聽說過的??！原來這位演員在和大家開玩笑，他的“根據(jù)就是周瑜在臨死前哀嘆道“既生瑜，何生亮！意思是說：既然有了 這個智勇過人的周瑜，為什么還要有這個比他更為強(qiáng)大的諸葛亮呢？周瑜是孫 學(xué)習(xí)文檔僅供參考權(quán)手下的一名大將，有勇有謀。為什么還自嘆不如諸葛亮呢？學(xué)習(xí)了?草船借 箭?，你就會明白了。2. 解題質(zhì)疑：看到課題，想知道些什么？二檢查預(yù)習(xí)。1. 讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音。擂臺丞相都督翎毛妒忌2 出示詞語，指名認(rèn)讀。妒忌 都督 遲延 調(diào)度 水寨 擂鼓 吶喊 支援 曹 操 丞相 自有妙用 神機(jī)妙算3. 結(jié)合上

3、下文理解詞語的意思。妒忌 懲罰 都督 軍令狀 調(diào)度 弓弩 丞相 神機(jī)妙算4 簡要說說課文主要寫了什么？二、合作交流1 交流學(xué)生了解的草船借箭的時代背景。2 交流：課文選自?三國演義?，你知道這個故事中有哪些主要人物？分別是 什么身份？3通過預(yù)習(xí)和讀課文，你弄明白了哪些問題？還有什么不明白的問題？你知道 草船借箭的前因后果嗎？4. 文中的人物，誰給你印象最深？為什么？三、品讀體驗(yàn)諸葛亮的“神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些地方？請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為最能表 現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子劃出來，再用心體會，諸葛亮到底神在哪里，妙在何 處？重點(diǎn)讀課文69自然段，討論交流，主要從以下幾個方面思考：一知天文。1. 老師引

4、導(dǎo)：哪兒看出他上知天文？2. 質(zhì)疑：這是諸葛亮三天前就料到的，還是湊巧碰上的呢？從哪兒看出來？3. 課件出示：第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍不見諸葛亮有動靜；直天第三 天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。4. 學(xué)生自由讀，交流：1角色換位 ,比照體會:這場大霧 ,諸葛亮、魯肅都看到了。他們各自心情會 怎樣 ?心理會怎么想的 ?2在讀中體會諸葛亮早在三天前就已算準(zhǔn)了這場大霧。小結(jié)：諸葛亮胸有成竹，對天氣情況了如指掌。怪不得周瑜一聲嘆息：“諸葛 亮神機(jī)妙算，我真不如他。二懂地理1. 畫出諸葛亮的借箭的路線，說說理由。2. 課件出示：天還沒有亮，船

5、已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東， 一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。諸葛亮又下令把船頭朝東，船尾朝西，仍然擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭， 曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)飛一樣地放回20 多里，追出來不及了。1討論：諸葛亮為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西？ 有什么好處？2指導(dǎo)朗讀句子，體會他的考慮周密，妙用草船，早就算準(zhǔn)了借箭的地理位小結(jié)：諸葛亮早已算準(zhǔn)了借箭的地理位置。難怪周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮 神機(jī)妙算，我真比不上他！三識人心1. 識魯肅忠厚老實(shí)仁1課件播放：魯肅容許了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船

6、的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。2從“果然一詞，你體會到什么？3指導(dǎo)朗讀句子。2. 識周瑜奸詐狠毒妒1老師引導(dǎo)：周瑜是怎樣“請諸葛亮商議軍事的？他的真正目的是什么,從哪兒看出來？諸葛亮為什么不揭穿他，反而接受趕造十萬枝箭的任務(wù)，并且立下軍令狀？ 2課件出示：我們就要跟曹操交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公 事，希望先生不要推卻。十天造得好嗎？軍情緊急，可不能開玩笑。 3讀句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言分析人物的特點(diǎn)，體會周瑜的為人。3. 識曹操謹(jǐn)慎多疑疑 1 老師引導(dǎo)：哪兒看出他算準(zhǔn)了曹操不會派兵 ? 2 課件出示：諸

7、葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂， 天亮了就回去。品悟諸葛亮的笑：為自己的方案能實(shí)施而笑，為魯肅的憨厚 耿直而笑，為曹操的輕易中計(jì)而笑3指導(dǎo)讀出輕蔑的笑和取得勝利后的笑。4啟發(fā)想象。老師覺得諸葛亮的話還沒說完：“霧這樣大這是話中有 話，你能把諸葛亮沒說出的話說出來嗎？曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人突然來攻，我們看 不清虛實(shí)，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。學(xué)生反復(fù)讀句，體會出曹操的謹(jǐn)慎多疑，從而更進(jìn)一步感受到諸葛亮的料事如 神，聰明才智。小結(jié)：天時、地利、人和等各方面的因素，諸葛亮都考慮到了，諸葛亮作出了 巧妙的安排，這就叫一一“神機(jī)妙算怪不得周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！四、穩(wěn)固延伸1. 出示后人借這件事贊美諸葛亮的一首小詩：指名朗讀，感受諸葛亮的神機(jī) 妙算。并鼓勵學(xué)生可以背誦下來。一夜?jié)忪F滿長江，遠(yuǎn)近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孫