2017年高考真題(全國(guó)II卷)語(yǔ)文含解析

1、WORD格式2021年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試全國(guó)II 卷語(yǔ)文一、現(xiàn)代文閱讀 35 分一論述類文本閱讀此題共3小題，9分閱讀下面的文字，完成13 題。青花瓷開(kāi)展的黃金時(shí)代是明朝永樂(lè)、宣德時(shí)期，與X和下西洋在時(shí)間上重合，這不能不使我們思考：航海與瓷器同時(shí)到達(dá)鼎盛，僅僅是歷史的偶然嗎？從歷史事實(shí)來(lái)看，X和下西洋為青花瓷的迅速崛起提供了歷史契機(jī)。近三十年的航海歷程推動(dòng)了作為商品的青花瓷大量生產(chǎn)與外銷(xiāo)， 不僅促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新， 使青花瓷到達(dá)瓷器新工藝的頂峰，而且改變了中國(guó)瓷器開(kāi)展的走向，帶來(lái)了人們審美觀念的更新。這也就意味著，如果沒(méi)有X和遠(yuǎn)航帶來(lái)活潑的對(duì)外貿(mào)易，青花瓷也許會(huì)像在元代一樣，只是中國(guó)瓷器的諸多

2、品種之一，而不會(huì)成為主流，更不會(huì)成為中國(guó)瓷器的代表。由此可見(jiàn)，青花瓷崛起是X和航海時(shí)代技術(shù)創(chuàng)新與文化交融的碩果，中外交往的繁盛在推動(dòng)文明大交融的同時(shí)，也推動(dòng)了生產(chǎn)技術(shù)與文化藝術(shù)的創(chuàng)新開(kāi)展。作為中外文明交融的結(jié)晶，青花瓷真正成為中國(guó)瓷器的主流，那么是因?yàn)槌苫觊g原料外鄉(xiāng)化帶來(lái)了民窯青花瓷的崛起。民窯遍地開(kāi)花，進(jìn)入商業(yè)化模式之后，幾乎形成了青花瓷一統(tǒng)天下的局面。一種海外流行的時(shí)尚由此成為中國(guó)外鄉(xiāng)的時(shí)尚，中國(guó)傳統(tǒng)的人物、花鳥(niǎo)、山水，與外來(lái)的伊斯蘭風(fēng)格融為一體，青花瓷成為中國(guó)瓷器的代表，進(jìn)而走向世界，最終萬(wàn)里同風(fēng)，成為世界時(shí)尚。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文化，而時(shí)尚興盛那么是社會(huì)快速變化的標(biāo)志。因

3、此，瓷器的演變之所以引人注目，還在于它與中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)從單一向多元社會(huì)的轉(zhuǎn)型同步。瓷器的演變與社會(huì)變遷有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這使我們對(duì)明代有了新的思考和認(rèn)識(shí)。如果說(shuō)以往人們所了解的明初是一個(gè)復(fù)興傳統(tǒng)的時(shí)代，其文化特征是回歸傳統(tǒng)，明初往往被認(rèn)為是保守的，那么青花瓷的例子，那么可以使人們對(duì)明初文化的兼容性有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，與明代中外文明的交流頂峰密切相關(guān)，明代中國(guó)正是通過(guò)與海外交流而走向開(kāi)放和進(jìn)步的，青花瓷的兩次外銷(xiāo)頂峰就反映了這一點(diǎn)。第一次在亞非掀起了中國(guó)風(fēng)，第二次那么興起了歐美的中國(guó)風(fēng)?？梢?jiàn)，明代不僅是中國(guó)陶瓷史上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的重要轉(zhuǎn)型時(shí)期。正是中外文明的交融，成功推

4、動(dòng)了中國(guó)瓷器從單色走向多彩的轉(zhuǎn)型，青花瓷以獨(dú)特方式昭示了明代文化的演變過(guò)程， 成為中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)從單一走向多元的例證。摘編自萬(wàn)明 "明代青花瓷崛起的軌跡"1以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3 分AX和下西洋推動(dòng)了瓷器生產(chǎn)、銷(xiāo)售和技術(shù)創(chuàng)新，帶來(lái)了青花瓷開(kāi)展的黃金時(shí)代。B原料外鄉(xiāng)化等因素使青花瓷開(kāi)展進(jìn)入新階段，此時(shí)青花瓷與外來(lái)文化已無(wú)關(guān)系。C明代社會(huì)往往被認(rèn)為是保守的，但青花瓷的風(fēng)格說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)比較開(kāi)放和進(jìn)步。D中外文明交融推動(dòng)瓷器從單色走向多彩，從而推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)向多元轉(zhuǎn)型。2以下對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3 分A文章第一段通過(guò)元明兩代瓷器的比

5、較，論證了瓷器開(kāi)展與審美觀念更新的關(guān)系。B文章從民窯崛起、商業(yè)化和風(fēng)格變化等方面論述了青花瓷成為世界時(shí)尚的過(guò)程。專業(yè)資料整理WORD格式C文章論述青花瓷崛起的軌跡，為中外交往推動(dòng)明代社會(huì)轉(zhuǎn)型的觀點(diǎn)提供了例證。D文章提出問(wèn)題之后，分析了青花瓷崛起的原因，并論證了崛起帶來(lái)的影響。3根據(jù)原文內(nèi)容，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3 分A如果不是下西洋使青花瓷作為商品大量生產(chǎn)和外銷(xiāo)，青花瓷可能就不會(huì)崛起。B時(shí)尚興盛是社會(huì)快速變化的標(biāo)志，可見(jiàn)青花瓷興盛的成化年間社會(huì)變化很快。C青花瓷外銷(xiāo)掀起世界性的中國(guó)風(fēng)，可見(jiàn)青花瓷對(duì)明代的世界影響起了重要作用D青花瓷在明代引領(lǐng)了世界時(shí)尚，由此帶來(lái)的啟示是，應(yīng)注重社會(huì)的多元

6、和開(kāi)放。【答案】1 A2 A3 B【解析】【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】此類題目答題時(shí)應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯(cuò)誤設(shè)置一般為混淆X圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先瀏覽選項(xiàng)，在文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。2試題分析： A 項(xiàng)“論證了瓷器開(kāi)展與審美觀念更新的關(guān)系說(shuō)法錯(cuò)誤，文章第一段通過(guò)元明兩代瓷器的比較，證明青花瓷崛起是X和航海時(shí)代技術(shù)創(chuàng)新與文化交融的碩果?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】解答此類題目的時(shí)候，首先應(yīng)認(rèn)真審題，然后到文中

7、找到與選項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容，認(rèn)真辨析所給的選項(xiàng)，把文本的信息和選項(xiàng)進(jìn)展比較，看選項(xiàng)有無(wú)改變文章的表述即可。3試題分析：此題考察理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。B 項(xiàng)“可見(jiàn)青花瓷興盛的成化年間社會(huì)變化很快文中沒(méi)有表達(dá)這一內(nèi)容?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】像這種題目，考生應(yīng)先認(rèn)真審題，并認(rèn)真研讀每個(gè)選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)有關(guān)聯(lián)的文字，看一看文中的信息與選項(xiàng)的表述是否一致，最后就可以得出答案了。二文學(xué)類文本閱讀12 分閱讀下面文字，完成46 題。 12 分窗子以外林徽因話從哪里說(shuō)起？等到你要說(shuō)話，什么話都是那樣渺茫地找不到個(gè)源頭。此刻，就在我眼簾底下坐著，

8、是四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影：一個(gè)頭上包著黯黑的白布，兩個(gè)褪色的藍(lán)布，又一個(gè)光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡(jiǎn)單專業(yè)資料整理WORD格式的東西：一個(gè)是白木棒，一個(gè)籃子，那兩個(gè)在樹(shù)蔭底下我看不清楚。無(wú)疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過(guò)一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺(jué)上來(lái)，模糊中還有幾段*梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。永遠(yuǎn)是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！所有的活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過(guò)是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天

9、由窗子外映進(jìn)你的眼簾，那是多少生命日夜在活動(dòng)著的所在；每一根青的什么麥?zhǔn)颍加腥肆鬟^(guò)汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊X！可是你那么并不一定能看見(jiàn)，因?yàn)槟撬械闹苷?，熱鬧，緊X，全都在你窗子以外展演著。在家里罷，你坐在書(shū)房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹(shù)馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋權(quán)的一大枝；海棠因?yàn)槿狈﹃?yáng)光，每年只開(kāi)個(gè)兩三朵 葉子上滿是蟲(chóng)蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點(diǎn)焦黃的邊； 廊子幽秀地開(kāi)著扇子式， 六邊形的格子窗，透過(guò)外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來(lái)了，偶然你看到一個(gè)兩個(gè)被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個(gè)人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過(guò)屏門(mén)；還有自來(lái)水，

10、電燈、公司來(lái)收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車(chē)；更有時(shí)廚子來(lái)個(gè)朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀， 地走進(jìn)門(mén)房；什么趙媽的丈夫來(lái)拿錢(qián)了，那是每月一號(hào)一點(diǎn)都不差的，早來(lái)了你就聽(tīng)到兩個(gè)人唧唧噥噥爭(zhēng)吵的聲浪。那里不是沒(méi)有顏色、聲音、生的一切活動(dòng)，只是他們和你總隔個(gè)窗子， 扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！你氣悶了，把筆一擱說(shuō) ，這叫做什么生活！ 檢點(diǎn)行裝說(shuō)，走了，走了，這沉悶沒(méi)有生氣的生活，實(shí)在受不了，我要換個(gè)樣子過(guò)活去。*的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點(diǎn)內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞， 就是走他一個(gè)月六禮拜也是值得的。沒(méi)想到不管你走到那里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以

11、內(nèi)的。不錯(cuò)，許多時(shí)髦的學(xué)者常常驕傲地帶上 “ 考察 的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個(gè)陌生的地方瞭望，但那無(wú)形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰(shuí)不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個(gè)地方，你有的是一個(gè)提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半那么仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽(tīng)到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒(méi)有什么， 只是千萬(wàn)別快樂(lè)起說(shuō)什么接觸了，認(rèn)識(shí)了假設(shè)干事物人情，天知道那是罪過(guò)！ 有刪改4以下對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為

12、哪一項(xiàng)3 分A第二段描寫(xiě)窗外四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細(xì)致，表露出觀看者對(duì)他們的陌生與好奇，B既然所有活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，永遠(yuǎn)都只在窗子之外，那么通過(guò)*的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)。C本文寫(xiě)“時(shí)髦的學(xué)者架上“科學(xué)的眼鏡，到陌生的地方“瞭望 ，是以調(diào)侃的方式來(lái)譏刺他們的“考察不過(guò)是浮光掠影罷了。D開(kāi)頭的“話從哪里說(shuō)起一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會(huì)明白作者正是專業(yè)資料整理WORD格式從那種渺茫之感開(kāi)場(chǎng)梳理自己思路的。5結(jié)合全文，說(shuō)明文中“窗子的含意。5 分6作者交替使用“你和“我兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)涵著怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)展分析。 6 分【答案】4 B5

13、有形的各種窗子；無(wú)形的窗子，指人的內(nèi)心與外在世界的隔膜；理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的窗口；人們心中時(shí)時(shí)約束自己的框框；人人渴望翻開(kāi)，卻很難敞開(kāi)的心靈之窗。學(xué).6人稱靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙，更顯出“窗對(duì)人們的無(wú)所不在的約束；以拉家常的口吻娓娓道來(lái)，更顯親切，拉近與讀者的距離，易與心靈深處的交流；使讀者體會(huì)到作者的真誠(chéng)態(tài)度，增加了內(nèi)容的可信度。每點(diǎn) 2 分【解析】【考點(diǎn)定位】概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合 C。【技巧點(diǎn)撥】主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的構(gòu)造、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式根本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)展分析，概括

14、，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要對(duì)讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。如此題B 項(xiàng)文意分析不當(dāng)。5試題分析：此題主要考察語(yǔ)句內(nèi)涵。需要學(xué)生篩選信息，仔細(xì)閱讀原文，找出相關(guān)語(yǔ)段，提煉中心意思即可。主要抓住“窗子的本意和比喻義，如窗子既是指現(xiàn)實(shí)世界中的窗子，窗子又是指隔絕自己生活與他人世界的象征。【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】理解詞語(yǔ)的含義，主要包括根本義、比喻義和語(yǔ)境義。把握詞語(yǔ)的根本義要從分析詞語(yǔ)的來(lái)源、詞類、構(gòu)造入手，對(duì)概念的理解，要準(zhǔn)確判斷概念的本質(zhì)屬性。理解與確認(rèn)詞語(yǔ)的比

15、喻義要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體是正確解題的關(guān)鍵。分析詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，要注意從整體閱讀理解的角度出發(fā)，將詞語(yǔ)放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中去分析，在明確詞語(yǔ)所在語(yǔ)句的句意、所在段落的含義、所在語(yǔ)段前后關(guān)系的根底上理解詞語(yǔ)。如此題“窗子可以指有形的各種窗子；無(wú)形的窗子；心靈之窗等。專業(yè)資料整理WORD格式【考點(diǎn)定位】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F?！炯记牲c(diǎn)撥】人稱的使用非常講究。第一人稱：表達(dá)較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思專業(yè)資料整理WORD格式想感情，給讀者以真實(shí)感；第二人稱，便于直接對(duì)話，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人；第三人稱，能夠比較直接

16、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。如此題人稱靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙，更顯出“窗對(duì)人們的無(wú)所不在的約束。三實(shí)用類文本閱讀此題共3 小題， 12 分閱讀下面的文字，完成79 題。材料一：隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，局部城市在市郊露天堆放垃圾，對(duì)天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或燃燒，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威脅著居民*，這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認(rèn)，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來(lái)的污染，節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用，更能使資源

17、得到重復(fù)利用，有人將垃圾稱為“放錯(cuò)了地方的資源 ，據(jù)保守估計(jì)，我國(guó)城市每年丟棄的可回收垃圾價(jià)值在 300 億元左右。但我國(guó)的垃圾分類工作一直難以有效推進(jìn)，相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者認(rèn)為垃圾分類效果不明顯或完全沒(méi)有效果。摘編自"垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類"，2021年 4 月 5 日新華網(wǎng)材料二：筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個(gè)垃圾桶分別表示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾。可是大多數(shù)居民還是把垃圾混雜在一起， 一扔了之。 問(wèn)及原因時(shí)， 有人說(shuō)：“我辛辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車(chē)輛卻混在一起運(yùn)走了，分類還有什么意義？這種現(xiàn)象可以說(shuō)是屢見(jiàn)不鮮，垃圾分類處理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)

18、工程，包括分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理，各個(gè)環(huán)節(jié)必須分配套銜接，才能高效運(yùn)行。分類投放是居民的責(zé)任，分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理是政府的責(zé)任。分類投放是參與率和準(zhǔn)確率較低，會(huì)影響垃圾分類制度的實(shí)施效果；而分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。專業(yè)資料整理WORD格式前不久，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家發(fā)改委、 住建部"生活垃圾分類制度實(shí)施方案" ，給出了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即使再科學(xué)合理，如果缺乏全民發(fā)動(dòng)、全民參與，也難以由藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可無(wú)視。不按

19、要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯(cuò)了地方而已，實(shí)際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者的根本責(zé)任，責(zé)無(wú)旁貸。當(dāng)然，各地政府同樣不能以“居民沒(méi)有分類 “缺乏資金等理由拖延、觀望，應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點(diǎn)，做好分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理設(shè)施體系建立，同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。隨著生態(tài)文明建立的持續(xù)推進(jìn)、國(guó)民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進(jìn)步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門(mén)前雪 清掃干凈吧！各負(fù)其責(zé)，各盡氣力，形成合力，減量化、資源化、無(wú)害化的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，垃圾分類前景可期。摘編自X毅"

20、;垃圾分類應(yīng)自掃門(mén)前雪"，2021年 5 月 6 日"人民日?qǐng)?bào)"7以下關(guān)于民眾對(duì)垃圾分類認(rèn)知與實(shí)踐相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3 分A大多數(shù)民眾都知道垃圾分類的概念，而509%的民眾“僅了解常見(jiàn)的可回收/ 不可回收垃圾 。B民眾對(duì)垃圾分類的認(rèn)知程度與實(shí)踐情況大致吻合，根本不了解和從未進(jìn)展分類的都是少數(shù)。C有些居民不是缺乏垃圾分類意識(shí)，而是后端分類處理不到位、不完善， 挫傷了他們分類的積極性。D居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，是我國(guó)以往垃圾分類工作難以有效推進(jìn)的主要原因。8以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是5 分A材料一提醒了垃圾分類的必要性和緊

21、迫性，并對(duì)民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況作了統(tǒng)計(jì)；材料二分析了垃圾分類難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。B居民對(duì)垃圾分類的認(rèn)知與實(shí)踐制約著垃圾分類的實(shí)施效果，新聞媒體的宣傳報(bào)道，有助于形成輿論氣氛，增強(qiáng)居民分類投放、分類收集的意識(shí)。C生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有污染屬性，會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，所謂垃圾是 “放錯(cuò)了地方的資源這類說(shuō)法并不準(zhǔn)確。D針對(duì)一些地方政府常以各種理由對(duì)垃圾分類工作拖延、觀望的情況，"生活垃圾分類制度實(shí)施方案"制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。E"生活垃圾分類制度實(shí)施方案"的發(fā)布，明確了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具9怎樣才能有效

22、跪進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。4 分【答案】7 D8 AE9從居民來(lái)說(shuō)，要提高認(rèn)識(shí)，掌握分類方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣；從政府來(lái)說(shuō)，要完善處理設(shè)專業(yè)資料整理WORD格式施，建立配套系統(tǒng)，制定獎(jiǎng)懲措施?！窘馕觥?試題分析：解答此題，應(yīng)先仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)表述文字，然后在文本找準(zhǔn)相應(yīng)的的答題區(qū)間，再認(rèn)真加以比較，明辨正誤。題中，根據(jù)“材料二“分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性的說(shuō)法可知D 項(xiàng)說(shuō)法的錯(cuò)誤。【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道考察信息篩選能力的題目。答題的關(guān)鍵在于將材料及其中圖表的意思讀懂，并且能

23、對(duì)圖表中所列數(shù)字發(fā)映出的問(wèn)題進(jìn)展正確的歸納概括，提出自己的看法或觀點(diǎn)。判斷此題中的前兩項(xiàng)的正誤，主要依據(jù)在圖表；判斷題中后兩項(xiàng)的正誤，主要依據(jù)那么在文字內(nèi)容。8試題分析：解答此題，應(yīng)先仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)表述文字，然后在文本找準(zhǔn)相應(yīng)的的答題區(qū)間，再認(rèn)真加以比較，明辨正誤。 題中， B 項(xiàng)，根據(jù)“材料二“分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性的說(shuō)法，可知該項(xiàng)“新聞媒體的宣傳報(bào)道，有助于形成輿論氣氛，增強(qiáng)居民分類投放、分類收集的意識(shí)說(shuō)法的錯(cuò)誤。 D 項(xiàng)錯(cuò)誤在于“ "生活垃圾分類制度實(shí)施方案"制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施的說(shuō)法，文本是說(shuō)“

24、 各地政府應(yīng)當(dāng)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施?！究键c(diǎn)定位】分析文本的主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和根本傾向。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【名師點(diǎn)睛】這是一道考察對(duì)材料進(jìn)展分析并加以評(píng)價(jià)的能力的題目。答題時(shí)要認(rèn)真閱讀各選項(xiàng)內(nèi)容，再結(jié)合材料進(jìn)展分析，考察各選項(xiàng)說(shuō)法是否符合文實(shí)際，是否正確。題中，A 項(xiàng)說(shuō)法符合材料一和材料二的內(nèi)容。同B 項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容在材料二中。同C 項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容在材料一中，其中有“分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來(lái)的污染，節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用，更能使資源得到重復(fù)利用，有人將垃圾稱為放錯(cuò)了地方的資源幾句，說(shuō)明該項(xiàng)說(shuō)法是正確的。同D 向相關(guān)的內(nèi)容在材料二第三段

25、，其中與"生活垃圾分類制度實(shí)施方案"相關(guān)的內(nèi)容并沒(méi)有說(shuō)此方案“制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。由此可知此項(xiàng)錯(cuò)誤。同 E 向相關(guān)的內(nèi)容同樣在材料二的第三段，其中只說(shuō)“"生活垃圾分類制度實(shí)施方案"，給出了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類的總體路線圖并無(wú)具體內(nèi)容的說(shuō)明，所以此項(xiàng)也是錯(cuò)誤的?！究键c(diǎn)定位】概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】這時(shí)一道主觀題，答題時(shí)，一要注意抓準(zhǔn)題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)；二要將文本的相關(guān)信息全部篩選出來(lái)，以便完整歸納概括；三要注意題干中“簡(jiǎn)要二字，不能啰嗦；四要注意最好分條概括，所分條數(shù)有時(shí)還應(yīng)結(jié)合分值考慮。此題4 分，可根據(jù)材料內(nèi)容悟出可按居

26、民和政府兩方面分條。二、古代詩(shī)文閱讀35 分專業(yè)資料整理WORD格式一文言文閱讀此題共4 小題， 19 分閱讀下面的文言文，完成1013 題。趙憙字伯陽(yáng)，*宛人也。少有節(jié)操。從兄為人所殺，無(wú)子，憙年十五，常思報(bào)之。乃挾兵結(jié)客，后遂往復(fù)仇。而仇家皆疾病，無(wú)相距者。憙以因疾報(bào)殺，非仁者心，且釋之而去。顧謂仇曰：“爾曹假設(shè)健，遠(yuǎn)相避也。更始即位舞陰大姓李氏擁城不下更始遣柱天將軍李寶降之不肯云聞宛之趙氏有孤孫憙信義著名愿得降之更始乃征憙。嘉年未二十，既引見(jiàn)，即除為郎中，行偏將軍事，使詣舞陰，而李氏遂降。光武破尋、邑，憙被創(chuàng)，有戰(zhàn)勞，還拜中郎將，封勇功侯。鄧奉反于*，憙素與奉善，數(shù)遺書(shū)切責(zé)之，而讒者因言

27、憙與奉合謀，帝以為疑。及奉敗，帝得憙書(shū)，乃驚曰： “趙憙真長(zhǎng)者也。 后拜懷令。大姓李子春先為瑯邪相，豪猾并兼，為人所患。憙下車(chē) ，聞其二孫殺人事未覺(jué)察，即窮詰其奸，收考子春，二孫自殺。京師為請(qǐng)者數(shù)十，終不聽(tīng)。時(shí)趙王良疾病將終，車(chē)駕親臨王，問(wèn)所欲言。學(xué)| 王曰：“素與李子春厚，今犯罪，懷令趙憙欲殺之，愿乞其命。帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。王無(wú)復(fù)言。其年，遷憙平原太守。時(shí)平原多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當(dāng)坐者數(shù)千人。憙上言：“惡惡止專業(yè)資料整理WORD格式其身，可一切徙京師近郡。帝從之，乃悉移置潁川、陳留。于是擢舉義行，誅鋤奸惡。后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。

28、二十七年，拜太尉，賜爵關(guān)內(nèi)侯。時(shí)南單于稱臣，烏桓、鮮卑并來(lái)入朝，帝令憙典邊事，思為久長(zhǎng)規(guī)。建初五年，憙疾病，帝親幸視。及薨，車(chē)駕往臨吊。時(shí)年八十四。謚曰正侯。節(jié)選自"后漢書(shū)·趙憙傳"10以下對(duì)文中畫(huà)波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3 分A更始即位 / 舞陰大姓李氏擁城不下/ 更始遣柱天將軍李寶降之/ 不肯 / 云 / 聞宛之趙氏有孤孫熹 / 信義著名 / 愿得降之 /B更始即位/ 舞陰大姓李氏擁城不下/ 更始遣柱天將軍李寶降之/ 不肯云 / 聞宛之趙氏有孤孫熹 / 信義著名 / 愿得降之 /C更始即位 / 舞陰大姓李氏擁城不下/ 更始遣柱天將軍李寶降之/ 不肯

29、云 / 聞宛之趙氏有孤孫熹信義著名/ 愿得降之 /D更始即位 / 舞陰大姓李氏擁城不下/ 更始遣柱天將軍李寶降之/ 不肯 / 云 / 聞宛之趙氏有孤孫熹信義著名/ 愿得降之 /11以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的講解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3 分/專業(yè)資料整理WORD格式A下車(chē)，古代可以代指官吏就職。后來(lái)又常用“下車(chē)伊始表示官吏初到任所。B收考，指先行將嫌犯拘捕關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，然后再作考察，進(jìn)展犯罪事實(shí)的取證工作。C車(chē)駕，原指帝王所乘的車(chē)，有時(shí)因不能直接稱呼帝王，于是又可用作帝王的代稱。D京師，古代指國(guó)家的都城，"三國(guó)演義"中就經(jīng)常提到“京師，現(xiàn)代泛指首都。12以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概

30、括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3 分A趙熹耿直磊落，為人光明正大。他自小有節(jié)操，從兄被害，為給從兄報(bào)仇，他有備而往，但知道仇家患病后，不愿乘人之困，因而暫時(shí)放過(guò)仇家。B趙熹忠于朝廷，除惡得到支持。他雖與鄧奉友善，但屢次譴責(zé)鄧謀反，最終受到皇上贊賞。擔(dān)任懷令時(shí)，堅(jiān)持誅殺李子春，皇上也拒絕了趙王求情。C趙熹制止禍患，大力推崇義行。他擔(dān)任平原太守時(shí)，誅殺盜賊首領(lǐng)，但對(duì)待余黨卻能專業(yè)資料整理WORD格式區(qū)別處理，只是將他們遷往異地，并教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善。D趙熹忠于職守，身后深享哀榮。他官拜太尉時(shí)，南單于稱臣，烏桓等來(lái)朝，于是受命對(duì)邊事作長(zhǎng)久規(guī)劃。他患病去世期間，皇上親自前往慰問(wèn)吊唁。13把文中畫(huà)線的

31、句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。10 分（ 1帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。王無(wú)復(fù)言。（ 2后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之?！敬鸢浮?0 A11 B12 C131 皇上說(shuō)：“官吏奉行法典，律令是不可違犯的，再說(shuō)說(shuō)其他要求。趙王沒(méi)有再說(shuō)話。（ 2后來(lái)青州出現(xiàn)蝗災(zāi)，蝗蟲(chóng)進(jìn)入平原地界就死去，連年豐收，百姓歌頌。（ 2后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之【解析】10試題分析：此題考察文言斷句。首先回歸文本，結(jié)合語(yǔ)境理解句意，“更始即位 / 舞陰大姓李氏擁城不下/ 更始遣柱天將軍李寶降之/ 不肯 / 云 / 聞宛之趙氏有孤孫熹/ 信義著名 / 愿得降之 / ，這句話的意思是：更始

32、即位，舞陰地名大戶人家李氏擁城不投降，更始遣柱天將軍李寶去招降他們。李氏不肯，說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)宛人趙氏有孤孫趙憙，以信義聞名，愿意向他投降。然后依據(jù)表對(duì)話的詞語(yǔ)“云斷開(kāi)兩處，再抓住句中的名詞代詞，明確句子結(jié)構(gòu)，比方“降之后面應(yīng)斷開(kāi)，逐一進(jìn)展分析即可?！究键c(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】作為文言斷句題，考生應(yīng)依據(jù)語(yǔ)境理解句子的大概意思。然后抓住句中斷句的標(biāo)志。比方句首詞“夫 “假設(shè)夫“然那么“然而等，句末語(yǔ)氣詞“矣“也“焉“邪等，表對(duì)話的詞語(yǔ)“云 “曰“謂等，固定句式或短語(yǔ)“何以“是以“是故“所以等，對(duì)稱的句式、頂真的手法等，專有名詞、一般名詞及代詞等。比方此題中

33、就可以借助表對(duì)話的詞語(yǔ)“云以及人名地名等專有名詞進(jìn)展選擇。11試題分析：此題考察學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)及文化知識(shí)的把握情況。B 項(xiàng)，“然后再作考察錯(cuò)?！翱际侵妇胁犊絾?wèn)。 “考是通假字，拷問(wèn)的意思。【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！久麕燑c(diǎn)睛】文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)類型的題目是必考點(diǎn)，首先考生在平時(shí)的文言文學(xué)習(xí)的過(guò)程可以按照不同類型進(jìn)展歸類，比方官職升遷、國(guó)號(hào)年號(hào)、科舉考試、人名稱謂等。然后應(yīng)結(jié)合文本的內(nèi)容做出正確的辨析。專業(yè)資料整理WORD格式13專業(yè)資料整理WORD格式【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C【名師點(diǎn)睛】對(duì)于此類題目，考生可以在第一遍閱讀完文本后，再帶著選項(xiàng)

34、進(jìn)展第二遍閱讀，此時(shí)便要依據(jù)時(shí)間、年號(hào)國(guó)號(hào)、地點(diǎn)、官職等找到對(duì)應(yīng)的句子，比方此題中的“鄧奉令“平原太守等內(nèi)容。最后把選項(xiàng)的內(nèi)容與文中句子進(jìn)展比對(duì)即可。“懷專業(yè)資料整理WORD格式14試題分析：此題考察文言翻譯能力。第1句中，“奉，奉行；“枉，違犯；“更，再；“道，說(shuō)說(shuō)；“它，其他；“欲，要求；“復(fù)，再。第 2句中，省略主語(yǔ)“蝗蟲(chóng)；“界，地域；“輒，就；“歲屢，連年；“歌，歌頌。【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。專業(yè)資料整理WORD格式【名師點(diǎn)睛】翻譯句子之前，應(yīng)先明確翻譯的要求，即信達(dá)雅。然后把句子代入文中，做如下分析：有無(wú)特殊句式，有無(wú)專有名詞尤其要注意人的名字，因只有名沒(méi)有姓易

35、被當(dāng)做實(shí)詞翻譯，有無(wú)詞類活用、古今異義、文言通假等現(xiàn)象，理解大意，最后逐字進(jìn)展對(duì)譯。參考譯文：趙憙字伯陽(yáng)，*宛郡人。年輕時(shí)就有節(jié)操。更始即位，舞陰地名大戶人家李氏擁城不投降，更始遣柱天將軍李寶去招降他們。李氏不肯，說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)宛人趙氏有孤孫趙憙，以信義聞名，愿意向他投降。更始就征召趙憙，趙憙不到二十歲，引見(jiàn)來(lái)了，更始笑道：“還是個(gè)小孩，怎么能挑著重?fù)?dān)走很遠(yuǎn)呢？于是把趙憙?nèi)蚊鼮槔芍校惺蛊珜④姷穆殑?wù)，讓他到了舞陰，李氏就投降了。更始失敗，趙憙被赤眉兵圍困，形勢(shì)急迫，于是爬上房子逃走了，趙憙和好友韓伯仲等數(shù)十人帶著小孩和體弱者， 直出武關(guān)， 伯仲因?yàn)槔掀砰L(zhǎng)的漂亮， 擔(dān)憂有人強(qiáng)暴她，而使自己受害，想把

36、老婆扔在路邊。趙憙怒責(zé)，伯仲不聽(tīng)，于是趙憙將泥炭涂在伯仲老婆的臉上，自己用手推車(chē)推著她。每次路上遇見(jiàn)盜賊，或者有人逼迫把女人留下，趙憙就說(shuō)她有重病，使她免于受難。到了丹水縣，遇到了更始的親屬，他們都赤身光腳，滿身污泥，饑餓困苦無(wú)法前進(jìn)了，趙憙見(jiàn)了悲感交集，把所裝衣物錢(qián)糧都給了他們，把他們護(hù)送回鄉(xiāng)里。后來(lái)趙憙被任命為懷縣縣令。大戶人家李子春原先先做過(guò)瑯琊相，好強(qiáng)不守法度，掠奪兼并，大家都很怕他。趙憙下車(chē)， 聽(tīng)說(shuō)他的兩個(gè)孫子殺了人沒(méi)有被查出來(lái)，就不斷地追問(wèn)其奸情，并把李子春收捕拷問(wèn)，他的兩個(gè)孫子都自殺了。京城里有很多人為他求情，最終趙憙都沒(méi)有理會(huì)。當(dāng)時(shí)趙王X良快病死了，皇帝車(chē)駕來(lái)到趙王身邊，問(wèn)他還

37、想要什么。趙王說(shuō)，我和李子春關(guān)系不錯(cuò)，現(xiàn)在他犯了罪，懷縣縣令趙憙要?dú)⒘怂Ｍ茏屗蠲??；实壅f(shuō)，官吏依法行事，法律才不會(huì)白費(fèi)，你說(shuō)個(gè)別的吧。趙王再也沒(méi)有話說(shuō)了。這年， 趙憙升任平原太守，平原有很多盜賊，趙憙與其他各郡追捕他們，殺了他們的大帥，余黨受株連的有好幾千人。趙憙上書(shū)說(shuō)：惡人做了壞事只要控制住他們的身體就行了，可以把所有人都遷移到京城邊上的郡里?；实勐?tīng)從了他的意見(jiàn)，把他們安置到潁川、陳留。于是趙憙推薦有義行的人，除掉壞蛋。后來(lái)青州鬧蝗蟲(chóng)鬧得很厲害，這些蝗蟲(chóng)一進(jìn)入平原郡就死了，平原境內(nèi)連年豐收，百姓都歌頌趙憙。三十年，趙憙上書(shū)說(shuō)現(xiàn)在應(yīng)該封禪，適合三雍之禮。中元元年，跟著光武帝去泰山封禪。

38、等到皇帝死掉以后，趙憙承受遺詔，主持葬禮。當(dāng)時(shí)，藩王都在京城，自從王莽篡位作亂以來(lái)，專業(yè)資料整理WORD格式舊的典章制度不復(fù)存在，太子和東海王等人隨便坐在一起，憲章沒(méi)有秩序，趙憙表情凝重，橫劍來(lái)到殿階上，把其他藩王都扶下去，以顯示尊卑有別。當(dāng)時(shí)藩屬國(guó)的官員進(jìn)出宮殿與中央的辦公機(jī)構(gòu)，與其他的官員沒(méi)有區(qū)別，趙憙上表把這些人被護(hù)送到京城周邊各縣，讓其他藩王都回到他們自己的公館，只有早晚才能進(jìn)見(jiàn)，趙憙整頓禮儀，加強(qiáng)守衛(wèi)，朝廷內(nèi)外整肅有序。建初五年，他患病期間，皇上親自前往慰問(wèn)。等到去世后，皇帝親自前往吊唁。享年八十四歲，謚號(hào)為正侯。二古代詩(shī)歌閱讀本大題共2 小題， 11 分閱讀下面這首宋詩(shī)，完成141

39、5 題。送子由使契丹蘇 軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月 ，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春 。單于假設(shè)問(wèn)君家世，莫道中朝第一人 ?！咀ⅰ?清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。 武林：*的別稱。蘇軾時(shí)知*。 唐代李揆被皇帝譽(yù)為 “門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆， 公是否？ 李揆怕被拘留， 騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？ 14本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)展的賞析不正確的兩項(xiàng)是5 分A本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。B中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不

40、敢自居第一。C從李揆的典故推斷，如果蘇轍成認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主拘留。D蘇軾告訴蘇轍，作為大國(guó)使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)憂，希望他小心慎重，平安歸來(lái)。15本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。6 分【答案】14 BD15表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在*，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚?！窘馕觥?4試題分折：此題主要考察尾聯(lián)用典的意圖。應(yīng)結(jié)合全詩(shī)以及典故的內(nèi)容分析。B 項(xiàng)“即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一錯(cuò)，詩(shī)歌的標(biāo)題是“送子由使契丹，而典故中李

41、揆因擔(dān)憂被拘留，不成認(rèn)自己是“唐第一人李揆，可見(jiàn)詩(shī)人此時(shí)運(yùn)用典故的目的應(yīng)與李揆有一樣之處。D 項(xiàng)“切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度有誤，這兩個(gè)選項(xiàng)都無(wú)視了子由出使契丹這一背景以及李揆典故的內(nèi)容。【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。專業(yè)資料整理WORD格式【名師點(diǎn)睛】解答此題之前，考生應(yīng)先明確典故的類型以及詩(shī)人運(yùn)用典故的目的。典故一般分為兩大類，一為國(guó)家，一為個(gè)人。運(yùn)用前者，多為借古諷今，諷諫君王；運(yùn)用后者，多為仰慕前人，感懷自己，或者抒發(fā)同病之悲等。故解答此類題目，應(yīng)先關(guān)注典故的內(nèi)容，此題中的典故是“李揆因擔(dān)憂被拘留而否認(rèn)是“大唐第一人，而蘇轍出使契丹與李揆之行一樣，

42、故蘇軾有與李揆一樣的擔(dān)憂。【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【名師點(diǎn)睛】解答此題，不但要關(guān)注首聯(lián)，還應(yīng)關(guān)注全篇。詩(shī)歌首聯(lián)點(diǎn)題，寫(xiě)兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。蘇軾兄弟情誼頗深，蘇轍 23 歲前與兄住在一起，未曾一日別離。23 歲進(jìn)入仕途，從此宦游四方，會(huì)少離多。盡管如此，他們?nèi)韵⑾⑾嚓P(guān)。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在“烏臺(tái)詩(shī)案中，蘇轍寧肯舍棄官帽以營(yíng)救其兄，感人至深。故"宋史·蘇轍傳"說(shuō)：“轍與兄進(jìn)退出處，無(wú)不一樣，患難之中，友愛(ài)彌篤，無(wú)少怨尤，近古罕見(jiàn)。蘇轍此去，雖為遠(yuǎn)別，但暫作別離，一向樂(lè)觀曠達(dá)的蘇軾自然不作

43、小兒女之態(tài)。三名篇名句默寫(xiě)此題共1 小題， 5 分16補(bǔ)寫(xiě)出以下句子中的空缺局部。5 分（ 1"莊子 "逍遙游"中以八千年為一季的大椿為例，闡述何為“大年，隨后指出八百歲的長(zhǎng)壽老人實(shí)在不算什么：“_， _ ， _! （ 2X禹錫在"陋室銘"中以“ _，_來(lái)借指自己的陋室，抒發(fā)自己仰慕前賢、安貧樂(lè)道的情懷?！敬鸢浮?1而彭祖乃今以久特聞眾人匹之不亦悲乎 2*諸葛廬西蜀子云亭【解析】試題分析：諸子散文與唐代銘文，一散一韻。注意語(yǔ)境提示和不寫(xiě)錯(cuò)字，“匹“廬?！究键c(diǎn)定位】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！久麕燑c(diǎn)睛】名句默寫(xiě)一般分為兩類，一是給出上

44、句填寫(xiě)下句，另一種是給出情境進(jìn)展填空。此題屬于后一種。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用20分17以下各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3 分這是一條經(jīng)典的旅游路線，既能讓你飽覽大自然巧奪天工般的美景，又能讓你領(lǐng)略多姿多彩的異域風(fēng)情。近年來(lái)農(nóng)民收入穩(wěn)步增長(zhǎng)，生活條件大大改善，對(duì)商場(chǎng)里琳瑯滿目的高檔電器也不再望塵莫及 了。他在學(xué)習(xí)上堅(jiān)持博學(xué)審問(wèn)，對(duì)待工作更是兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，終于取得了突專業(yè)資料整理WORD格式出的成就。專業(yè)資料整理WORD格式由于過(guò)于相信自己的能力和判斷，不肯認(rèn)真研究調(diào)查，他對(duì)于群眾的意見(jiàn)總是充耳不聞，專業(yè)資料整理WORD格式所以常常受到大家的批評(píng)。有的同學(xué)過(guò)去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不

45、重視，到了高中才發(fā)現(xiàn)既要補(bǔ)欠賬，又要學(xué)新知識(shí)，被弄得左支右絀 ，狼狽得很。央視"中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)"這個(gè)溫文爾雅的節(jié)目走紅，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，節(jié)目中一舉奪冠的小姑娘更是成為談?wù)摰慕裹c(diǎn)。專業(yè)資料整理WORD格式ABCD專業(yè)資料整理WORD格式【答案】 A【解析】試題分析：“巧奪天工指人工的精巧勝過(guò)天然。形容技藝十分巧妙。使用錯(cuò)誤，不能用來(lái)形容大自然山水。“望塵莫及指望見(jiàn)前面騎馬的人走過(guò)揚(yáng)起的塵土而不能趕上。比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。使用錯(cuò)誤。“博學(xué)審問(wèn)指要廣博地學(xué)習(xí)，要詳細(xì)地求教。“充耳不聞指塞住耳朵不聽(tīng)。形容有意不聽(tīng)別人的意見(jiàn)?！白笾в医I原指彎弓射箭的姿勢(shì)，左手支持，右手屈曲。指力量缺乏

46、，應(yīng)付了這方面，那方面又出了問(wèn)題?！皽匚臓栄判稳萑藨B(tài)度溫和，舉動(dòng)斯文?，F(xiàn)有時(shí)也指缺乏斗爭(zhēng)性，做事不大膽潑辣，沒(méi)有闖勁。使用錯(cuò)誤。應(yīng)選A。【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)包括熟語(yǔ)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】成語(yǔ)的正確運(yùn)用可以從如下角度考慮：從語(yǔ)境角度，用邏輯關(guān)系與詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)解題；從詞義角度，用提取語(yǔ)素與詞義輕重解題；從用法角度，用適用對(duì)象與感情色彩解題。只有關(guān)注這些角度，才能作出準(zhǔn)確判斷。18以下各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是3 分A截至 12 月底，我院已經(jīng)推出了40 屢次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院90 年來(lái)展覽次數(shù)最多的一年。專業(yè)資料整理WORD格式B書(shū)法是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來(lái)在

47、教育部門(mén)大力扶持下，使得中小學(xué)書(shū)法教育蓬勃開(kāi)展，學(xué)生水平大幅提高。C我國(guó)傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣被列入"人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄" ，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。D這家公司雖然待遇一般，開(kāi)展前景卻非常好，許多同學(xué)都投了簡(jiǎn)歷，但最后公司只錄取了我們學(xué)校推薦的兩個(gè)名額?！敬鸢浮?C【解析】【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】解答病句辨析題可以抓住病句中明顯的標(biāo)志詞語(yǔ)考慮，只要我們“煉就一雙慧專業(yè)資料整理WORD格式眼，迅速盯住這些標(biāo)志詞語(yǔ)，就能找到辨析病句的捷徑。比方介詞、動(dòng)詞、代詞、并列詞、關(guān)聯(lián)詞、否認(rèn)詞、兩面詞、數(shù)量詞、成語(yǔ)、修飾語(yǔ)等，有

48、的病句雖然沒(méi)有標(biāo)志詞語(yǔ)，但是我們可憑借病句表現(xiàn)出來(lái)的病癥，依據(jù)高考病句的六大類型進(jìn)展排查。類型不多，只要訓(xùn)練方法得當(dāng)，適當(dāng)做一些練習(xí)，見(jiàn)多識(shí)廣，形成能力，依“法診斷并不難。19以下各句中，表達(dá)得體的一句是3 分A我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書(shū)，看看電視。B這么珍貴的書(shū)您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。C這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。D我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，確實(shí)放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。【答案】 B【解析】試題分析： A“失陪一詞應(yīng)是自己不能陪別人時(shí)的客套語(yǔ)。C 項(xiàng)“寒舍是稱自己家的謙詞，不能用

49、于別人家。D 項(xiàng)“千金用于稱對(duì)方的女兒，不能用于自己的孩子。應(yīng)選B?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】此題考察語(yǔ)言表達(dá)的得體，解答時(shí)要注意以下四點(diǎn)：依據(jù)語(yǔ)境，用語(yǔ)準(zhǔn)確句式恰當(dāng)；看準(zhǔn)對(duì)象，用語(yǔ)講究分寸；適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)；把握語(yǔ)體。另外，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累并能夠正確使用生活中常見(jiàn)的謙敬詞語(yǔ)。20在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切， 邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10 個(gè)字。 6 分為了保護(hù)自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍，就可以變成什么顏色。其實(shí)，。蜥蜴類動(dòng)物的皮膚變色，溫度和光線是其