最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第1冊教案全冊教材分析教材分析： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)立體圖形，1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的

2、直觀認(rèn)識(shí)，位置，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：（1）熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫020各數(shù)。（2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。（3）初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。（4）認(rèn)識(shí)符號“=”“”“”，會(huì)使用這些符號表示數(shù)的大小。（5）直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球。（6）會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置

3、。（7）初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。（8）體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（9）認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。（10）通過綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。重、難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。課時(shí)安排：共計(jì)約58課時(shí)1.準(zhǔn)備課 約2課時(shí)2.位置 約2課時(shí)3.1 5的認(rèn)識(shí)和加減法 約11課時(shí)4.認(rèn)識(shí)圖形 約2課時(shí)5.6 10的認(rèn)識(shí)和加減法 約20課時(shí)6.11 20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 約5課時(shí)7.認(rèn)識(shí)鐘表 約2課時(shí)8. 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 約10課時(shí)9.總復(fù)習(xí) 約4課時(shí)第一單元： 準(zhǔn)備課單元教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)備課（第28頁）單元教材分析：P2-3頁展現(xiàn)在學(xué)

4、生面前的是“美麗的校園”，以小學(xué)為背景，使學(xué)生知道自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，同時(shí)校園內(nèi)外的事物數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，且每種數(shù)量不止一種，給數(shù)數(shù)提供了盡可能多的信息資源。P4-5頁集合圖中的具體事物與10以內(nèi)各數(shù)對應(yīng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，了解學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況。這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)讀。在本單元中只是初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式的教學(xué)沒有安排專門的練習(xí)內(nèi)容。教材通過引人入勝的“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事情境，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進(jìn)行各種不同的比較，小兔和蘿卜，小豬和石登，小兔和小魚等比較，充分感知“同樣多”“多”“少”。充分利用教材的資源。 數(shù)主題圖中的事物：充分地

5、數(shù)同一數(shù)量的事物。 數(shù)周圍的事物：有意識(shí)地把數(shù)學(xué)活動(dòng)引向身邊、校園、校園外。讓數(shù)數(shù)活動(dòng)，從書本走向生活。在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，初步體會(huì)數(shù)的含義，不斷感受到生活中處處要用到數(shù)，數(shù)就在我們身邊。由此，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。單元教學(xué)目標(biāo)：1通過數(shù)數(shù)活動(dòng)中，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生初步了解計(jì)數(shù)物體個(gè)數(shù)的基本方法。2在比較物品多少的活動(dòng)中，了解學(xué)生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對比較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生體驗(yàn)一些具體的比較方法。3了解學(xué)生語言表達(dá)情況、傾聽能力以及常規(guī)習(xí)慣，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)做好準(zhǔn)備。4使學(xué)生

6、了解學(xué)校生活，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。單元課時(shí)安排： 2課時(shí)第1課時(shí)課題：數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：第25頁教學(xué)目標(biāo)：1. 在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中，初步了解學(xué)生對數(shù)數(shù)的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。2. 幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3. 對學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、情境圖、實(shí)物。教學(xué)方法：合作討論 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多

7、的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。二、探索新知1. 激發(fā)觀察興趣教師(多媒體課件顯示)：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。教師：把你看到的和你的同桌說一說。教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？2. 引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是110的人和物教師：大家都會(huì)數(shù)?。≌娌诲e(cuò)！我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的？教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。（

8、1）數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。教師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾面國旗？( 配合學(xué)生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。)教師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。( 同時(shí)在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)教師：同學(xué)們再找一找，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來表示？（一位老師、一棟教學(xué)樓、一個(gè)足球）教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字“1”來表示。（注意此時(shí)要幫助學(xué)生梳理語言，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的好習(xí)慣。）（2）數(shù)出其他數(shù)量的事物。教師：同學(xué)們再數(shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢？( 配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書45頁上的各圖片及對應(yīng)的數(shù)字卡片。)數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可

9、以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)得對不對。教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？（適時(shí)滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范）3. 認(rèn)讀110各數(shù)（1）教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。（2）教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。（為了了解學(xué)生認(rèn)識(shí)這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個(gè)數(shù)等。）4. 數(shù)身邊的數(shù)教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢？學(xué)生不會(huì)說的話教

10、師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個(gè)課桌）；數(shù)自己身上的數(shù)（如你有幾只手？你有幾只眼睛）。5. 課后延伸教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。三、全課總結(jié)教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。四、板書設(shè)計(jì)：第2課時(shí)課題：比多少教學(xué)內(nèi)容：教材68頁，練習(xí)一14題教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與

11、生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 教學(xué)準(zhǔn)備：師：數(shù)字卡片一套（110），小豬、小免卡片各一張，錄音機(jī)生：學(xué)具盒一個(gè)，數(shù)字卡片一套（110）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題：比多少二、主動(dòng)探討，獲得新知1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋

12、友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢！）小朋友，你們想一起去看看嗎？2.引導(dǎo)觀察，初步感知A：出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個(gè)對著一個(gè)，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是：板書：44學(xué)生書空并齊讀、老師介紹等號3.動(dòng)手操作，理解新知A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：板書：4&g

13、t;3老師介紹大于號，學(xué)生書空問：你能讀這個(gè)算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板書：35介紹小于號、學(xué)生書空，再齊讀4.小于號與大于號有什么不同？（學(xué)生回答，老師小結(jié)）5.現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個(gè)算式嗎？三、鞏固 1.說一說 問：請你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰先站起來誰就先說） 2.猜一猜A：老師從110的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。B：指名一個(gè)學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對3.填一填：A：73493358101B：26689

14、（學(xué)生搶答）4.試一試 模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。 5.學(xué)生完成第11頁的14題。四、板書設(shè)計(jì)：第3課時(shí)課題：數(shù)一數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1. 在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。2.通過練習(xí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3. 培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影，練習(xí)題教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：數(shù)一數(shù)，照樣子用“”畫一畫指導(dǎo)孩子認(rèn)真讀題，仔細(xì)觀察，按順序數(shù)出每種事物

15、后畫出相應(yīng)數(shù)目的。白云：花：玉米：人：樹：小鴨：辣椒：汽車：二、鞏固練習(xí)：1.看數(shù)圈圖，指導(dǎo)孩子讀懂題目，根據(jù)圖左邊數(shù)字，圈出相應(yīng)數(shù)目的物體圖。9378452.看圖數(shù)數(shù)，連一連。 指導(dǎo)學(xué)生讀題，然后用直尺連線。23493.數(shù)一數(shù)，連一連 引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白題意，用直尺連線。三、拓展練習(xí)：1.你能給數(shù)字娃娃找到他們的相鄰數(shù)嗎？（ ）4（ ） （ ）8（ ） （ ）5（ ）（ ）9（ ） （ ）7（ ） （ ）6（ ）（ ）2（ ）（ ）（ ）6（ ）8（ ）（ ）2. （1）里一共有（ ）顆星星。（2）里一共有（ ）顆星星。（3）里一共有（ ）顆星星。（4）既在里，又在里的星星有（ ）顆。

16、（5）既在里，又在里的星星有（ ）顆。 四、教后記：第4課時(shí)課題：比多少練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比中，體驗(yàn)一些比較的方法。2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 教學(xué)準(zhǔn)備：投影，練習(xí)題教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：1.把同樣多的畫“”，不是同樣多的畫“×”。（1） （2） （ ） （ ）2.（1）在多的后面畫“” （2）在少的后面畫“”。 （ ） （ ） （ ） （ ） 二、鞏固練習(xí)：1.哪種少，在少的那種圖形上涂顏色

17、2.你會(huì)畫什么，就在右邊空框里畫什么，要畫得與左邊同樣多3.想一想，哪幅圖里的水果個(gè)數(shù)和圖前面的珠子數(shù)一樣多，就在那幅圖的下面畫“”4.在正確答案的（ ）里畫“”。三、拓展練習(xí)：（一）按要求畫一畫。（二）有兩杯同樣多的水，第一杯給小光喝，第二杯給小麗喝，他倆都沒喝光。想一想，誰喝得多？ 四、教后記：第二單元 位置單元分析教學(xué)內(nèi)容：教材第913頁，上下，前后，左右的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含義，初步感受它們的相對性。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別“上、下”、“前、后”、

18、“左、右”。教學(xué)難點(diǎn)：正確辨別“左、右” 的相對性。教材分析：兒童在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對上、下、前、后、左、右等方位已積累了一些戌經(jīng)驗(yàn)，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此本單元進(jìn)行集中教學(xué)。本單元教材的編寫特點(diǎn)：1.提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生體驗(yàn)空間方位。2.依照學(xué)生空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。教學(xué)建議：1.注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)。一般學(xué)生在6歲時(shí)就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”，但是以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，對于“上、下”、“前、后”，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別，而“左、右”則要引導(dǎo)學(xué)生從自身為中心過渡到以自然標(biāo)志為中心進(jìn)行辨別。2

19、.要適當(dāng)把握教學(xué)要求。 “左、右”的相對性比較難理解，教材主要是通過一些活動(dòng)和游戲來幫助學(xué)生辨別。教學(xué)中，教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，組織學(xué)生充分地體驗(yàn)，應(yīng)避免抽象地讓學(xué)生判斷。教學(xué)安排： 1.上下前后1課時(shí)2.左、右1課時(shí)第1課時(shí)課題：上、下、前、后教學(xué)內(nèi)容:教科書第9頁。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對位置。2使學(xué)生形成辯別一定的空間方位能力。3培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。4使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下、前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學(xué)生會(huì)用“上、下、前、后”描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)

20、用上、下、前、后描述物體的相對位置。教學(xué)方法：談話法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、圖畫紙。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，這個(gè)學(xué)期老師給你們請來了兩位新朋友，他們是數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰 聰和明明，你們愿意和他們成為朋友嗎？（愿意。）現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！聰聰問我們：“鼻子下面是什么？”學(xué)生指并回答：鼻子下面是嘴巴?！白彀蜕厦嬗惺裁础?？（可以是鼻子，眼睛等。）小朋友們說的真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）二、探究新知1舉出生活中有關(guān)上下的例子。師：你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？互相討論一下。學(xué)生可能會(huì)說：課桌上面有什么，黑板上面有什

21、么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。師：生活中有關(guān)上、下的例子有很多，你們說的都很好。2觀察畫面體會(huì)上、下含義。師：小朋友們，你們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？今天老師就帶你們到南京長江大橋去開開眼界，想去嗎？多媒體課件出示主題圖。師：請朋友們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？學(xué)生可能會(huì)說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會(huì)說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？可以是火車、輪船、江水、橋墩等。師：你們想問什么呢？學(xué)生提問題，其余同學(xué)解決。3觀察主題圖橋

22、上三種車的位置關(guān)系，你能不能用前、后來說一說它們是怎么排的呢？學(xué)生交流。（貨車的前面是小轎車，小轎車的后面是貨車；貨車的后面是大客車，大客車前面貨車。）學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”。師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。聯(lián)系實(shí)際問：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后）你的座位也有前、后這樣位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個(gè)同學(xué)的_，在這個(gè)同學(xué)的_（被念到的同學(xué)請站起來）從前往后數(shù)，他在第幾個(gè)，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個(gè)人，后面呢？三、活動(dòng)：1拍手游戲。a師發(fā)口令，上、下拍手。b聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上面拍。2小組活動(dòng)。小組長發(fā)口令，其余小

23、朋友動(dòng)手?jǐn)[，如把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面，把文具盒放在語文書的上面。3一切行動(dòng)聽指揮 請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)教師說“?！睍r(shí)，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。四、小結(jié)：今天你們學(xué)會(huì)了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關(guān)上下前后的知識(shí)？五、板書設(shè)計(jì)：第2課時(shí)課題：左右教學(xué)內(nèi)容:教科書第10頁。教學(xué)目標(biāo)1以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。 3能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對性。 4培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以

24、及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。 教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性教學(xué)難點(diǎn)：三者相比的相對性。教學(xué)方法：談話法教具、學(xué)具準(zhǔn)備各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景圖。教學(xué)過程：一、感知自身的左右 1創(chuàng)設(shè)問題情境。 師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？ 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？ 2體驗(yàn)左、右。 （1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。 （2）看一看。 師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。 （3）說一說。 師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手

25、做什么呢？ （4）師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？ （5）生說。（要求學(xué)生摸著說。） （6）揭示課題。 3小游戲：聽口令，做動(dòng)作。 舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左腳跳兩下，右腳跳兩下。 拍一拍： 在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。 二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1找一找。 （1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？ （2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第個(gè)同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第個(gè)同學(xué)又是誰？ 師小結(jié)：同一個(gè)人，從不

26、同的方向去數(shù)，順序也就不同。 （3）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？ （4）同桌互相說一說。 你的左面、右面都有哪些同學(xué)？ （5）全班交流。 2解決生活中的實(shí)際問題。 （1）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。 （2）學(xué)生展開討論。 （3）計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。 （4）對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。 三、體驗(yàn)左右的相對性，加強(qiáng)理解 1創(chuàng)設(shè)問題情境。 （1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？ （2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？ （3）全班交流、驗(yàn)證。 師小結(jié)：兩個(gè)人面對面站的時(shí)候，左、右剛好相反。 2游戲鞏

27、固認(rèn)識(shí)。 （1）師生齊舉左手。 （2）師與生演示。 老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。 學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。 （3）兩生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友， 自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。 自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。 （4）全班齊做。 3解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。 （1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？ （2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？ （3）匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。 師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。 四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)

28、用 1計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室。 2學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。 3師小結(jié)，全課結(jié)束。五、板書設(shè)計(jì)：第3課時(shí)課題：位置（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容:補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1了解上下、前后、左右的基本含義，會(huì)用上下、前后、左右描述物體的相對位置。2使學(xué)生形成辯別一定的空間方位能力。3培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：辨別上下、前后、左右的位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用上下、前后、左右描述物體的相對位置教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)練習(xí)：1.看圖填空（1）下樓的小朋友是靠（ ）邊走，上樓的小朋友是靠（ ）邊走。（2）上樓、下樓和在路上行走我們都應(yīng)靠（ ）邊走。2.（1）小鳥

29、在小狗的（ ）面。（2）小猴在小老鼠的（ ）面。（3）小老鼠在小狗的（ ）面。二、鞏固練習(xí)1.（1）老虎排第（ ）。（2）松鼠排在（ ）的前面。（3）猴子排在（ ）的后面，在（ ）的前面。（4）大象排在（ ）的前面。（5）（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面。2.照樣子填（ ）。（1）5號車排第（ ）。（2）4號車排第（ ）。（3）2號車前面有（ ）。（4）1號車后面有（ ）。3.（1）一共有（ ）個(gè)圖形。（2）從左邊數(shù)，是第（ ）個(gè)，是第（ ）個(gè)，是第（ ）個(gè)。（3）從右邊數(shù)，是第（ ）個(gè)，是第（ ）個(gè)，是第（ ）個(gè)。（4）把左邊的6個(gè)圖形圈起來。（5）從右邊數(shù)起，把第4個(gè)涂上顏色。三

30、、拓展練習(xí)：8個(gè)同學(xué)排成一行往前走，小明排在第6個(gè)。老師發(fā)令“向后轉(zhuǎn)”后，小明排在第幾？第4課時(shí)課題：位置（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容:補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生熟練掌握上下、前后、左右的含義，會(huì)正確使用上下、前后、左右描述物體的相對位置。2使學(xué)生形成辯別一定的空間方位能力。3培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：辨別上、下、前、后、左、右的位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)練習(xí)：1.看圖填上“前”、“后”。2.按要求填一填。3.看圖填上“左”、“右”。二、鞏固練習(xí)1. （1）一共有（ ）個(gè)圖形。 （2）從左邊數(shù)起，把第5個(gè)圖上顏色。 （3）有（ ）個(gè)

31、，從左邊數(shù)是第（ ）個(gè)到第（ ）個(gè)。2. （1）把左邊的7個(gè)圖形圈起來。 （2）從右邊數(shù)起，把第7個(gè)涂上顏色。 （3）從左邊數(shù)，排在第（ ）個(gè)和第（ ）個(gè)。3. 涂色：從左邊數(shù)起，第一排涂4個(gè)，第二排涂第4個(gè)。三、拓展練習(xí):1.楊樹從左數(shù)是第（ ）棵，從右數(shù)是第（ ）棵，這行里一共有（ ）棵樹。2、小朋友排隊(duì)去公園，小華前面有4個(gè)人，后面有5個(gè)人。小華排在第（ ）個(gè)，一共有（ ）個(gè)小朋友去公園。3、一共9個(gè)五角星，把中間的一個(gè)五角星涂上顏色，中間的五角星是第幾個(gè)？4、張華左邊有5個(gè)同學(xué)，右邊有3個(gè)同學(xué)，這一排共有幾個(gè)人？四、教后記：第三單元 15的認(rèn)識(shí)和加減法單元教學(xué)內(nèi)容：15的認(rèn)識(shí)和加減法（

32、第1433頁）單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)15的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生能正確認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，注意形成正確的握筆姿勢和寫字姿勢，注意書寫工整。2.會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。掌握5以內(nèi)數(shù)的組成（能對5以內(nèi)

33、的數(shù)進(jìn)行分與合）。3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號“”、“”、“=”的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4.使學(xué)生初步理解加、減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加、減法。5.能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。6.初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。單元重難點(diǎn)：1.教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2.解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系3.注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4.數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減

34、法的認(rèn)識(shí)過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。單元課時(shí)安排：1.15的認(rèn)識(shí) 3課時(shí)2.加減法的初步認(rèn)識(shí) 5課時(shí)3.0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法2課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)第1課時(shí)課題：15的認(rèn)識(shí)及書寫教學(xué)內(nèi)容：第1416頁 教學(xué)要求： 1.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整， 2.能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。 3.會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動(dòng)物卡片5張以內(nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀生：15的數(shù)字卡片，5根小棒。教

35、學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示主題畫：（從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)）問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類，并且進(jìn)行有序觀察。二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)15各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1.認(rèn)識(shí)1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2.認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）3.認(rèn)識(shí)3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小

36、棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請你擺一擺。4.認(rèn)識(shí)4、5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計(jì)數(shù)器（感知數(shù)的順序）先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（三）、教師說，學(xué)生操作1.請你伸出4個(gè)手指頭2.請你畫出3個(gè)三角形3.請你拿出5個(gè)圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字151.

37、教師教拿筆姿勢2.教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練1. 聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想在日常生活中有那些事物能用15表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。師：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。2.猜數(shù)游戲這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾？這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他數(shù)字嗎？為什么？3.張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的

38、是什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？六、課堂作業(yè)： 練習(xí)二的第1、2、4、5題，學(xué)生做在書上七、板書設(shè)計(jì)：第2課時(shí)課題：比大小教學(xué)內(nèi)容：第17頁的內(nèi)容 教學(xué)要求： 1.初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。 2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 3.掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。 生：15的數(shù)字卡片、卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我

39、們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?5每個(gè)數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1.出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：3332343等于33大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會(huì)讀，請會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？2.出示第17頁下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有

40、誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺(tái)寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？53 誰會(huì)讀？（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練 練習(xí)二第3、6題 學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價(jià) 第7、8題 學(xué)生獨(dú)立完成，全班評價(jià)，最后教師評價(jià)。四、板書設(shè)計(jì)：第3課時(shí)課題：第幾教學(xué)內(nèi)容：第20頁的教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1.具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。 2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能

41、力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 3.使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教具準(zhǔn)備：掛圖 學(xué)具卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1.師生交流今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2.出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買票。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1.初步感知師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后

42、面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序、文明守紀(jì)。2.初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前。問：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3.進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺(tái)先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊(duì)游戲三、反饋練習(xí)：1.做一做，第1題2.舉一些日常生

43、活中關(guān)于“第幾”的例子。先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。3.“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？4.老師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。A、讓學(xué)生試著把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？B、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“第幾”的相對性。5.開火車游戲。注意觀察“火車”的人數(shù)及教師和每位學(xué)生在隊(duì)列中的位置。改變“火車”前進(jìn)的方向，再觀察。引導(dǎo)學(xué)生明白，數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。四：作業(yè)： 練習(xí)四，第1、2題第4課時(shí)課題：分與合（一）教學(xué)內(nèi)容：第21頁的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求：1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握2、3、4的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2.培養(yǎng)

44、初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握2、3、4的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、4根小棒、4個(gè)方塊、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1.(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3 (3) 如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。 (4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動(dòng)探索：4 的組成1

45、.請你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？2.你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視)3.學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)4 4 4 1 3 2 2 3 14.讀的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5.觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們在記得的時(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了)三、練一練：21頁做一做先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評價(jià)四、課堂小結(jié)：

46、今天你學(xué)會(huì)了什么？五、板書設(shè)計(jì)：第5課時(shí)課題：分與合（二）教學(xué)內(nèi)容：第22頁的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求：1.使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2.使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評價(jià)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)方塊、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家聽？2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題？二、學(xué)習(xí)新知：1.創(chuàng)

47、設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。今天老師想請大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準(zhǔn)備5根小棒，看誰動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導(dǎo)。）b.交流展示。指名分法不同的學(xué)生到前面來展示。剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下？同位商量，指名展示。（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教教大家。c.全班學(xué)生再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。 5 5 551 4 2 33 2 41d.小結(jié)。通過分小棒我們得到了5的組成。2.讀

48、一讀師：有誰會(huì)讀，請你試一試，我們請會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令 （5）試著背一背3.猜一猜a.老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊，想請大家一個(gè)猜一猜的游戲，OK？（右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）猜一猜，右手有幾個(gè)？右手藏1個(gè)右手藏2個(gè)剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？有什么辦法？b.搶答。下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快！對口令。4、指導(dǎo)看書。 邊說邊填。指名板演。訂正。三、鞏固練習(xí)1.22頁做一做。2.對口令。3.練習(xí)四3、4題四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？五、板書設(shè)計(jì)：第6課時(shí)課題：1-5

49、的認(rèn)識(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生能熟練讀、認(rèn)、寫15以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。2、通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過練習(xí)使學(xué)生準(zhǔn)確會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個(gè)和第幾的不同。教學(xué)重、難點(diǎn)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，5以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)過程：一、寫數(shù)練習(xí)1、數(shù)一數(shù)每種花各有幾朵，寫一寫。2、請你先寫數(shù)，再填空。二、猜數(shù)練習(xí)：猜猜我是誰，請寫在括號里：1、我排在3的后面，我是（ ）。2、我排在5的前面，我是（ ）。3、我的前面是2，我是（ ）。4、我的后面是4，我是（ ）。5、我的前面是3，后面是5，我是（ ）。三、比大小練習(xí)1、在里填上“”“”或“”。23 45 55 67 32 14 41 222、在括號里填上合適的數(shù)。2（ ） 3（ ） 5（ ） （ ）3（ ）4 （ ）=（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）四、基數(shù)和序數(shù)練習(xí)（1） 5，2，9，4，6，1，0，8，7這里有（ ）個(gè)數(shù)從左數(shù)9是第（ ）個(gè)，從右數(shù)0是第（ ）個(gè)從右數(shù)（ ）是第3個(gè)，從左數(shù)（ ）是第5個(gè)從9開始，右邊第4個(gè)數(shù)是（ ）（2）看圖回答問題。一共有（ ）個(gè)人在排隊(duì)買票， 排在第（ ）， 排在第（ ）。五、數(shù)的組成練習(xí)4232 11 1、4 31222、（拓展）要使盒子里都是5個(gè)皮球，每個(gè)盒子里要添上幾個(gè)皮球？請畫上去。并寫數(shù)