人教版數(shù)學四年級下冊-觀察物體(二)(1)導學案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 專心-專注-專業(yè)本單元主要包括兩方面的內(nèi)容：辨認從不同位置（前面、上面、左面）觀察物體，判斷所觀察的平面圖形方法：從同一位置觀察不同物體的形狀。 關于觀察物體的知識，學生在二年級時已初步接觸，能辨認從不同位置觀察到的一個簡單物體或簡單幾何的形狀，具備了一定的空間觀念、幾何直觀和推理能力。本單元所觀察的對象不再是具體形象的物體，而是較為抽象的由小正方體拼擺而成的幾何體，本單元注重學生抽象推理能力的培養(yǎng)。例1和例2學生只能根據(jù)圖形的形狀加以辨認，實現(xiàn)從立體圖形到平面圖形之間的轉(zhuǎn)化，具有一定的抽象性。1.使學生能辨認從不同位置觀察到的幾何組合體的形狀。2.認識到從同一位置

2、觀察不同的物體，看到的形狀可能相同也可能不同。3.通過觀察、操作、想象、判斷等活動，培養(yǎng)學生的空間想象力和推理能力。1.明確從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能是不同的。2.掌握辨認從前面、上面、左面觀察一組立體圖形的形狀的方法。能正確辨認從前面、上面、左面觀察到的一組立體圖形的形狀。（1）觀察物體（二）(1) (1課時)（2）觀察物體（二）(2) (1課時)本單元的教學中準備好必要的教具和學具，保障數(shù)學活動的物質(zhì)條件。調(diào)動學生的觀察興趣，注重學生的觀察活動，加強學生的操作活動，促進學生空間觀念的發(fā)展。第1課時 觀察物體（二）（1）課題觀察物體（二）（1）課型新授課設計說明1.精心設計活

3、動內(nèi)容，讓學生在觀察中積累活動經(jīng)驗。注重學生以往的學習經(jīng)驗，在準確把握教材的編寫意圖和教學要求的基礎上，對學生的活動進行了精心設計?；顒釉O計力求做到生動活潑，例如通過觀看盲人摸象和“畫一畫”等活動，激發(fā)學生的學習興趣。在一種民主、和諧、不斷體驗的氛圍中，充分掌握從不同位置觀察物體的方式、思考問題的方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，學習的快樂。每一次觀察力求做到目的明確，反饋及時，并盡可能讓學生人人參與，讓學生在活動中獲得真實體驗。2.立足于用好用活教材，尊重教材但又不拘泥于教材。各個層次的活動，基本上是按照教材所提供的素材和活動線索而展開的，但在活動的具體設計和組織安排上，對教材有所突破，進行了一些更深層

4、次地挖掘和精細化地處理，做到既尊重教材，又注意對教材進行創(chuàng)造性加工，以利于取得更好的果。學習目標1.認識從不同位置觀察拼擺的一個立體圖形，所看到的圖形是不同的。2.能辨認從前面、上面、左面觀察到的物體的形狀，并能畫出觀察到的形狀。3.培養(yǎng)學生的空間想象能力和推理能力。學習重點能辨認從前面、上面、左面觀察到的一組簡單的立體圖形的形狀。學習難點能正確辨認從前面、左面、上面觀察到的由多個小正方體組成的立體圖形的形狀。學習準備教具準備：若干個小正方體 多媒體課件學具準備：若干個小正方體課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、創(chuàng)設境激感知。（4分鐘）1.依次呈現(xiàn)兩幅天安門的正面和側(cè)面圖。(1)你知道這

5、是什么建筑物嗎？(2)為什么看上去不一樣的兩張照片，你們卻說是同一個建筑物呢？2.引入新課?？磥韽牟煌慕嵌扔^察同一個物體，看到的樣子是不同的。那么，你知道從不同的方位所觀察到的物體具體是什么樣子嗎？今天這節(jié)課我們就一起來研究。1.根據(jù)視頻情境談感受，體會從不同角度看同一個物體，看到的樣子是不同的。2明確節(jié)課習內(nèi)容。1.下面是小紅從不同位置給同一個物體拍攝的照片。分別寫出是從什么位置拍攝到的？（ （ ）（ ）答案：前面 左面 上面2.下面各圖分別是從哪一面看到的？答案：上面 左面 前面3.下面各幅圖分別是從哪一面看到的？答案：上面 前面 左面4.下面是從不同位置觀察同一個物體所看到的圖形，請把

6、這個物體擺出來。 從前看 從看從面看你用（ ）個小正方體。答案：4二、探索新知，操作感悟。（20分鐘）1.出示例1圖片。(1)引導學生感知：小華從三個位置觀察物體，分別看到了三種不同的圖形，這三種圖形分別是她從什么位置看到的？說說你的方法。(2)引導學生動手操作，擺一擺，看一看。用四個小方塊按照例1的樣子擺一擺。讓學生分別從它的前面、上面、左面觀小方塊。()集體討論，生反饋。(4)引導學生在課本上連一連。2.師生共同總結：視線是垂直的，有的地方被遮住了看不到，從不同的角度看，被遮擋的地方不一樣，那么從不同的角度看到的形狀也不一樣。1.（1）說說方法。（2）先動手拼擺，再分別從它的前面、上面、左

7、面觀察小方塊并在本子上畫出自己看到的面。（3）匯報交流。生1：我在組合圖形的前面觀察，看到一個面，是由三個小正方形組成的一個長方形。生2：我站在組合圖形的正前方，從上面觀察，看到的是一個像手槍一樣的面，是由4個小正方形組成的。生3：我在組合圖形的左面觀察，也看到了一個面，是由兩個小正方形組成的一個長方形。（4）學生獨立完成。2.總結發(fā)現(xiàn)。三、鞏固練習。（12分鐘）1.教材第13頁“做一做”。2.教材第15頁練習四第1題、第2題。1.思考后回答問題。2.先擺一擺，然后進行觀察，最后連一連。教學過程中老師的疑問：四、全課總結。（4分鐘）1.老師：同學們，通過這節(jié)課的觀察活動，你們有什么收獲？2.布

8、置課后學習內(nèi)容。交流匯報自己的收獲。五、教學板書觀察物體（二）（1） 從不同位置觀察同一個立體圖形，所看到的形狀可能不同。六、教學反思本節(jié)課是讓學生將若干個正方體搭成一個簡單的立體圖形。教學時我先讓學生用4個小正方體擺出指定的立體圖形，再指導學生從不同的方向進行觀察使學生從不同的方向進行觀察，使學生掌握從不同的位置觀察拼擺的立體圖形，辨認物體的形狀。在這個過程中，進一步發(fā)展了學生的空間觀念。新知教學結構，我讓學生在小組內(nèi)親身經(jīng)歷“拼擺立體圖形觀察形成表象描畫平面圖形觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的過程。使學生在實踐操作中認識到從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖形可能是相同的，也可能是不同的。教師點

9、評和總結：【素材積累】 1、一個房產(chǎn)經(jīng)紀人死后和上帝的對話一個房產(chǎn)經(jīng)紀人死后，和上帝喝茶。上帝認為他太能說了，會打擾天堂的幽靜，于是舊把他打入了地獄。剛過了一個星期，閻王舊滿頭大汗找上門來說：上帝呀，趕緊把他弄走吧!上帝問：怎么回事?閻王說：地獄的小。 2、機會往往偽裝成困難美國名校芝加哥大學的一位教授到訪北大時曾提到：芝加哥大學對學生的基本要求是做困難的事。因為一個人要想有所成舊，舊必須做那些困難的事。只有做困難的事，才能推動社會發(fā)展進步?！舅夭姆e累】 1、冬天是純潔的。冬天一來，世界變得雪白一片，白得毫無瑕疵，白雪松軟軟地鋪摘大地上，好似為大地鋪上了一層銀色的地毯。松樹上壓著厚厚的白雪，宛如慈愛的媽媽溫柔地抱著自己的孩子。白雪下的松枝還露出一點綠色，為這白茫茫的世界增添了一點不一樣的色彩。 2、張家界的山真美??！影影綽綽的群山像是一個睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的薄紗，脈脈含情，凝眸不語，摘一座碧如翡翠的山上，還點綴著幾朵淡紫、金黃、艷紅、清蘭的小花兒，把這山裝扮得婀娜多姿。這時，這山好似一位恬靜羞澀的少女，隨手扯過一片白云當紗巾，遮住了她那美麗的臉龐?！舅夭姆e累】 1、冬天，一層