北師大版一年級上語文全冊教案

1、上學(xué)了教案教學(xué)目標(biāo)：1借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，對學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)校、熱愛老師和同學(xué)的教育。2借助圖中人物對話組織同學(xué)開展口語交際活動，對學(xué)生滲透尊師和文明禮貌教育。3指導(dǎo)學(xué)生在看圖過程中認(rèn)讀漢字“學(xué) 丁 冬 年 級 班 老師”。教學(xué)重點、難點：認(rèn)讀漢字教具準(zhǔn)備：上學(xué)了掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，從今天起你就成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎？讓我們一起唱首歌來表達(dá)高興的心情吧！跟錄音齊唱上學(xué)歌。二、新授活動一：觀察圖1按照順序觀察校門口有誰在干什么？校園里有誰在干什么？2小組合作練習(xí)說話3指名匯報活動二：練習(xí)口語交際1丁丁和冬冬在說什么？2他們是怎樣進(jìn)行自

2、我介紹的？3指兩名同學(xué)到前面進(jìn)行自我介紹4同桌兩個同學(xué)練習(xí)自我介紹活動三：認(rèn)字1出示主題圖中的字2認(rèn)識哪些字？大聲讀出來3請認(rèn)得好的同學(xué)說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的。教師給予鼓勵。4出示本課要求掌握的生字5指名讀  同桌互讀  課中休息活動四：鞏固1讀字開火車2做舉字卡游戲活動五：通過觀察圖我們了解了第三小學(xué)，誰知道我們學(xué)校叫什么名字？教師教認(rèn)校名。請同學(xué)們說一說你在我們學(xué)?？吹搅耸裁?。發(fā)現(xiàn)校園里不認(rèn)識的字可以問老師、同學(xué)、家長，比比誰認(rèn)字多，認(rèn)字快。課后反思教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣和僅靠強迫維持的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)習(xí)的熱情，這種學(xué)習(xí)是不會維持長久的。”小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)

3、習(xí)熱情十分高漲，教師抓住這一契機調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處在亢奮的狀態(tài)。這節(jié)課，針對課標(biāo)對識字的要求和新教材的特點，結(jié)合本校實際談自己的所見所聞，借助圖中人物對話，組織同學(xué)們開展口語交際活動， 使學(xué)生更加了解校園；同時采取了隨文識字與聽讀識字的方法，從而激發(fā)了學(xué)生在實際生活中認(rèn)識漢字的興趣，大大地提高了識字的效率，取得了較好的效果。教案點評課堂教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計。上學(xué)了這課書其目的是對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。在教學(xué)中抓住一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時機，從學(xué)生的實際出發(fā)，把識字面擴展到學(xué)生所能接觸到的范圍。在教法上，采取邊看圖邊隨機識字的方法，為鞏固識字效果，穿插進(jìn)行

4、口語交際練習(xí)，使學(xué)生在聽讀中加深記憶，同時對他們進(jìn)行文明禮貌教育。在教學(xué)中，還引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際談在學(xué)校的所見所聞，去認(rèn)識與學(xué)校生活有關(guān)的漢字，從而加深他們對學(xué)校生活的了解，對學(xué)校老師及同學(xué)的熱愛。字與畫第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識8個漢字，能找出字與畫的關(guān)系。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3.認(rèn)識圖標(biāo)“小話筒”。4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語。教學(xué)重點、難點：學(xué)認(rèn)8個漢字，知道字與畫的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：圖卡、字卡教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴

5、，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明啊！    二、比較字與圖，找關(guān)系請同學(xué)們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。三、看圖猜字練習(xí)過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了

6、漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。1出示圖卡：      2學(xué)生猜字。3猜中后說說自己是怎樣猜的。四、學(xué)習(xí)“日”和“土”1出示圖卡：   2啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？3讀字。4學(xué)生討論對比圖與字的想象之處。五、課中休息找朋友8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞1出示小話筒，講要求，教兒歌。小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。2練習(xí)口頭組詞。發(fā)“一字開花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。請同學(xué)們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣

7、多。附：板書設(shè)計山                  水月            火           田         &#

8、160;   石日                  土                     第二課時教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)認(rèn)9-15個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。2繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3學(xué)認(rèn)圖標(biāo)“小鉛筆”

9、“小天平”。教學(xué)重點難點：學(xué)認(rèn)9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：字卡、圖卡。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過圖學(xué)習(xí)了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)這節(jié)課我們要學(xué)會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學(xué)們看到認(rèn)識的字就輕輕地點一下頭，看到不認(rèn)識的字就輕輕地?fù)u一下頭 。老師貼字卡三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾 竹 鳥”1出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說理由2講解“禾苗”的意思 禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！3比較圖與字的相似之處，小組合作。4觀察漢字的演變過程。5讀生字。四、學(xué)習(xí)第二組“目 馬 魚”小組合作學(xué)習(xí)：1

10、.看圖說字音 討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。2.比較字與圖，說相似之處。3.讀生字。五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)課中休息 -找朋友六、游戲看誰反映快。要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。七、口頭組詞一字開花人八、完成練習(xí)1.認(rèn)識圖標(biāo)“小鉛筆”。2.讀要求。3.教兒歌。小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起？說理由。5.指導(dǎo)用尺子連線。6.認(rèn)識圖標(biāo)“小天平”。7.讀要求。8.教兒歌。小天平，左右稱，字音字形分得清。比較“日”和“目” “月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)“字與畫”一課，我們

11、認(rèn)識了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。附：板書設(shè)計禾               竹               鳥      目     

12、0;         馬              魚人               口             木課后反思通過本

13、課教學(xué)，學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，把字與畫結(jié)合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學(xué)生既動口又動手，調(diào)動了多種感官共同參與，符合學(xué)生的年齡特點。教材的特點很好地體現(xiàn)出來。教學(xué)中從故事入手，注意調(diào)動了學(xué)生的無意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學(xué)生的生活，從內(nèi)容上突出了本課重、難點，既讓學(xué)生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學(xué)知識。一字開花的練習(xí)則又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合課標(biāo)中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念。設(shè)計點評一、挖掘教材特點，找準(zhǔn)切入點。課標(biāo)指出：要讓學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。通過本課的教

14、學(xué)，要讓學(xué)生初步認(rèn)識象形字，了解我國古代勞動人民的聰明才智，從而對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望。因此，從圖入手是本課的切入點。二、充分了解學(xué)生，調(diào)動興奮點。一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，注意力不容易集中課標(biāo)要求我們，教學(xué)要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。備課時把教材的特點與學(xué)生的特點結(jié)合起來，充分利用圖畫吸引孩子的注意，同時將兒歌、故事引入課堂，讓孩子們學(xué)得生動有趣。學(xué)寫字教學(xué)目標(biāo)：1激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。2熟讀句子，用聽讀識字的方法認(rèn)讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。3學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。教學(xué)重點：讀詞語，認(rèn)讀7個生字。教學(xué)難點：初步了解關(guān)于筆畫的知識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1

15、出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學(xué)生在聽講。） 小朋友們在怎樣聽講？（認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。）2想知道他們在學(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學(xué)什么了。出示書上的六個詞語。二、新授1誰能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）誰愿意帶著大家讀？（學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。）2原來，他們在學(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢！ 你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫字，就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特別愛學(xué)寫字，他迫不及待的想當(dāng)小老師來告訴你們他所學(xué)的知識，你們歡迎他嗎？課件演示：（1）丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記

16、得又快又準(zhǔn)?！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說出名稱。（橫、豎、點、撇、捺）（2）丁丁的話：“誰記住了？”（指名回答，如果學(xué)生回答對了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚他。）（3）丁丁的話：“學(xué)的真棒！請跟我書空?！闭n件演示，學(xué)生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎？” （4）再進(jìn)行書空。（鞏固）課件出示聲音表揚。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識）3丁丁當(dāng)小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。4你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學(xué)生自讀）

17、5同桌互相讀：（1）互相檢查指讀姿勢；（2）有不認(rèn)識的字互相幫助。（培養(yǎng)合作意識和指讀習(xí)慣，滲透另一種識字方法向別人請教。）6全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。7摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個自己認(rèn)識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。）8你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們：如果他從詞語家中跑出來，你們還認(rèn)識他嗎？咱們就試試，如果你們都認(rèn)對了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎？出示生字卡片學(xué)生搶讀。9游戲：（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出

18、一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。        （2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。10評價：（1）同桌互評：兩個人互相讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的幫助下讀對的，獎勵一顆星星。（2）自我評價，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。筆皮本寫字用心我得了星星              這節(jié)課我學(xué)的：·很認(rèn)真     （&#

19、160;  ）·比較認(rèn)真   （   ）·還需努力   （   ）（課堂評價體現(xiàn)多元化，師評、互評、自評，評價內(nèi)容明確，評價標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)對不同層次學(xué)生的激勵。）三、小結(jié)小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。附：板書設(shè)計學(xué)寫字鉛筆   橡皮   田格本寫字   用心   很認(rèn)真筆   皮   本 &#

20、160; 寫   字   用   心教案點評：本節(jié)課安排的是本單元關(guān)于寫字的六個詞語。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，注重對學(xué)習(xí)方法的滲透。如：要反復(fù)強調(diào)學(xué)生的指讀，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成指讀的習(xí)慣；注意聽別人讀等。利用多種活動激發(fā)學(xué)生想學(xué)寫字的興趣，并讓學(xué)生在動手動腦的過程中初步了解什么是筆畫和筆順。這六個詞語簡單易懂,小學(xué)生記憶力又很強,他們很能熟讀。簡單認(rèn)識文具“鉛筆、橡皮、田格本后，通過看圖理解“寫字、用心、很認(rèn)真”。將教學(xué)的重點放在對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和初步掌握識字方法的滲透上。同時，在教學(xué)過程中融入語文天地的內(nèi)容。數(shù)字：數(shù)字歌教學(xué)目標(biāo)：（一）

21、情感、態(tài)度、價值觀：1感受童謠的音韻美；2培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。（二）知識要點： 1學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。2能正確認(rèn)讀本課11個生字。（三）學(xué)法和習(xí)慣：1學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。2能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)重點：認(rèn)讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。教學(xué)難點：兩、朋、友這三個字學(xué)生不常見，掌握起來是難點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書）。二、講授新課1這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）2如果

22、你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。（老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。）學(xué)生匯報動物的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）學(xué)生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。3自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來。4聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識字的方法。）(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長抓不懈。如：說完整話；指讀方法的訓(xùn)練)5誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評

23、，學(xué)有收獲的意識。）6自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認(rèn)識了，就把記號擦掉。（教給學(xué)生識字的途徑）7你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）8孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）每個詞兩生讀，再齊讀。9現(xiàn)在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認(rèn)讀。字為

24、紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只字放在課文中：三     小羊、四   雞、五  鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。（注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固了知識，培養(yǎng)了能力。）10我們手里都有生字小卡片，請兩個同學(xué)一起互相說說“悄悄話”，  說說你都認(rèn)識哪個字了，怎么認(rèn)識的？不會想想怎么辦？11字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相

25、讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識的字，你就幫幫他。（把評價的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。）三、復(fù)習(xí)鞏固1師生對讀。2男女生對讀。3做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個示范。）四、小結(jié)誰說說你這節(jié)課的收獲？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，強化學(xué)有收獲的意識。）你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。圖中有：   條船   &

26、#160;   兩 只貓個水桶         條小魚。五、作業(yè)我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。附：板書設(shè)計數(shù)字歌1          2         3       &#

27、160; 4       5                  （一）          （二）        （三）      （四）     （五

28、）6        7                8          9                   &#

29、160;     （六）      （七 ）               （八）              （九）教案點評：這是一個與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系的單元，因此在教學(xué)中設(shè)計了通過數(shù)數(shù)來了解插圖中的數(shù)量，運用已知的阿拉伯?dāng)?shù)字，來認(rèn)識對應(yīng)的漢

30、字。對于課文中的一些漢語中的常用的數(shù)量詞，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識，并能結(jié)合生活實際進(jìn)行簡單的練習(xí)，讓學(xué)生體會到在生活中處處都能學(xué)語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，在讀中識字、邊識邊讀。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生指讀的習(xí)慣，給學(xué)生滲透聽讀識字，隨文識字的方法，為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。同時，讓學(xué)生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動物的可愛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)氛圍。山村教學(xué)目標(biāo)：1了解古詩，背誦課文。2在課文中隨文識字，滲透拼音的認(rèn)識。3學(xué)寫生字。教學(xué)重點、難點：1隨文識字。2學(xué)寫生字。教學(xué)過程：一、課前活動你會背哪些詩，給大家展示一下。二、導(dǎo)入新課1同學(xué)們你們會背這么多詩了，真好，

31、今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎？板書：山村        2誰認(rèn)識，讀一讀。三、新授1打開書翻到P12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字。2有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識的字解決，你該怎么做？（讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識的生字，進(jìn)行聽讀識字）3誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識了哪些字？（學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）（及時引導(dǎo)學(xué)生自評，既達(dá)到了鞏固的目

32、的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識。）自己讀；老師讀；一起讀（這時課件中這些生字變成紅色的）4這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想畫一畫。（準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說）描繪詩中的大意。5美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）6現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。7這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。（生試著背）（會的齊背。）四、寫字咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢！1出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生

33、觀察。2這些字有哪些筆畫？（橫、豎）伸出你的手指來寫一寫，師說：從左到右，橫。從上到下，豎。請你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。3看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認(rèn)真看）誰來評一評老師寫得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。4請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。誰愿意讓大家看一看你寫的字。（在實物投影展示）（師生間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識，為交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。）5小“一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢！6小“二”跑過來了?？炜?。（師在田格里書寫）你來寫一寫。師

34、指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)。（在實物投影上看）如“二”寫在橫虛線上邊。（學(xué)生評）小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？7用同樣的方式寫“三”“十”8哪個認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙模恳龑?dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。9現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。請你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對一對） 圖中有：   條船       兩 只貓個水桶         條小魚。五、小結(jié)孩子們你們

35、這節(jié)課都有什么收獲啊？（孩子們可以各抒己見，學(xué)會一首詩、會寫了幾個字等都可以）（評價的適時適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂。）六、作業(yè)你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數(shù)字，好嗎？教案點評：山村是一首古詩，意思非常淺顯，而且不求領(lǐng)會意境?？梢酝ㄟ^聽讀識字、隨文識字來認(rèn)讀生字。重點應(yīng)放在詩中認(rèn)字和指導(dǎo)書寫上。考慮到這一課是學(xué)生正式學(xué)寫生字、動筆寫的開始，所以不要著急，應(yīng)為學(xué)生的開筆打好堅實的基礎(chǔ)。應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生去感悟?qū)懽值墓P順、用筆的感覺。由于前邊已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了田字格及一些基本筆畫，為寫做好了鋪墊。所以這節(jié)課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，寫字不要多，而要精，盡量不安排回家的寫字作業(yè)，保留充

36、分的時間在課上指導(dǎo)。在這一課，拼音只想安排做滲透性的學(xué)習(xí)。字與拼音（一）第一課時教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識三個單韻母，學(xué)習(xí)三個單韻母的發(fā)音。2和學(xué)過的熟字“馬、伯、禾”讀音相聯(lián)系，讓學(xué)生體會a、o、e在音節(jié)中的發(fā)音。3觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。4學(xué)習(xí)四聲，認(rèn)識四個聲調(diào)，能正確讀出三個單韻母的四聲。教學(xué)重點、難點：能正確讀出三個單韻母及它們的四聲。教具準(zhǔn)備：三幅主題圖及“a、o、e”的字母卡。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師：我們的好朋友丁丁有一個可愛的小弟弟，丁丁非常喜歡他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙帶他去看醫(yī)生。出示主題圖大家想：醫(yī)生給弟弟檢查嗓子時會讓他干什么？  二、活動（一）（一）出

37、示單韻母a1你認(rèn)識它嗎？指名讀。2你能帶著大家讀嗎？會讀的學(xué)生帶讀。3同桌兩個同學(xué)互相讀讀。4你是怎么記住單韻母a的？（學(xué)生發(fā)揮想象，可以對照著圖說）5誰能根據(jù)a的樣子給它編個順口溜？嘴張大，就念a，我要做個發(fā)明家。6現(xiàn)在用你喜歡的順口溜記住它。過渡：丁丁家養(yǎng)了一只大公雞，每天早上催人們早早起，它是怎么叫的呢？（二）出示單韻母o1你知道它怎么念嗎？學(xué)生念，師要及時糾正發(fā)音。2你愿意和你的好朋友一起讀嗎？3指名帶著大家一起讀。4你是怎么記住它的，能編個順口溜嗎？嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。過渡：我們一起認(rèn)識了兩個單韻母，老師這里還有個新朋友想跟你們認(rèn)識。（三）出示主題圖31會讀的同學(xué)站起來讀

38、出它的音。2你愿意教不認(rèn)識e的同學(xué)嗎？（學(xué)生可以自己找同學(xué)教）3你愿意讓同學(xué)檢查你的發(fā)音嗎？指名讀。4編個順口溜記住它嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。三、活動（二）鞏固發(fā)音1說悄悄話：師出示a、o、e的卡片，1、3、5組的同學(xué)說，2、4、6組的同學(xué)聽。然后交換。2做搶讀游戲。課中休息四、觀察三個單韻母在四線三格中的位置師：你們想看看a、o、e在四線各種的位置嗎？師板書，說明以后會教大家寫的。五、活動（三）復(fù)習(xí)學(xué)過的字1出示帶拼音的“馬、伯、禾”字，這些字讀什么？你們看，它們的拼音里有你認(rèn)識的朋友嗎？2你再讀讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生有的說字的尾音和所學(xué)的單韻母的發(fā)音相同；也許有的學(xué)生會發(fā)

39、現(xiàn)聲調(diào)。）六、活動（四）學(xué)習(xí)四聲1學(xué)習(xí)四聲：漢字的字音是有聲調(diào)的。出示“a”的四聲，誰會讀？2自己試試讀“o、e”的四聲，不會的同學(xué)找會讀的同學(xué)學(xué)學(xué)。3老師教給大家一個能記住四聲的好辦法，愿意學(xué)嗎？教四聲謠，邊教邊出示手勢幫助學(xué)習(xí)聲調(diào)的變化。一聲  起音高高一路平二聲  由中到高往上升三聲  先降然后再揚起四聲  從高降到最低層4能用手勢幫助讀出單韻母的四聲嗎？指名讀。5做碰對游戲要求：請三個同學(xué)每人舉一張單韻母卡片，再請四個同學(xué)每人舉一張聲調(diào)卡片，指名任意說出帶調(diào)單韻母，舉卡片的同學(xué)要碰對組成學(xué)生說出的音，其他同學(xué)作評委判斷對錯。七、給基礎(chǔ)好的學(xué)生拔高

40、，試著給學(xué)過的字標(biāo)聲調(diào)日、山、石、田、土附：板書設(shè)計     1 2 3 4         # $ %            5 6 7 8第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識i、u、3個單韻母，學(xué)會它們的發(fā)音。2繼續(xù)鞏固四聲，唱讀四聲體會每個字的聲調(diào)。3復(fù)習(xí)3個漢字，鞏固新學(xué)的韻母。教學(xué)重點、難點：i、u、的四聲教具準(zhǔn)備：13幅主題圖，“地、出、女”的生字卡片。2、“i、u、”的字母卡片教學(xué)過

41、程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的3個單韻母師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了3個單韻母，咱們復(fù)習(xí)一下。四聲練習(xí)，接龍游戲開始。二、導(dǎo)入新課，活動（一）（一）出示主題圖一，今天我給大家?guī)砹艘患恋男∫路鸵粋€新朋友，出示卡片i，你認(rèn)識它嗎？你們誰來正確的讀出它的發(fā)音，1指名讀。2請你當(dāng)小老師帶著大家讀。3你怎樣記住它，請你編個順口溜。4同桌的兩個同學(xué)聽聽各自選擇的順口溜。iii戴帽穿新衣（二）出示主題圖二和三，現(xiàn)在還有兩個單韻母朋友想跟你認(rèn)識，出示卡片u和，誰認(rèn)識它們？             1指名

42、讀。2同桌的兩個同學(xué)互相檢查發(fā)音。3打開書23頁，用剛才編順口溜的方法記住這兩個朋友，兩個人互相學(xué)習(xí)。4開始匯報學(xué)習(xí)成果：（1）誰帶著同學(xué)讀。（2）老師讀。（3）放書，看黑板上四線格里u和有什么不同。學(xué)生通過觀察自己說。三、活動（二）1先復(fù)習(xí)四聲謠，邊說邊用手勢幫助聲調(diào)的變化。2出示“地、出、女”的生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，其中“女”字沒有學(xué)過，請認(rèn)識的同學(xué)帶讀。3再讀“地、出、女”3個字，細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)了什么？4引出3個單韻母的四聲。5觀察：“i、”的四聲有什么變化。6討論：為什么i加聲調(diào)后可以省略頭上的點，而卻不能？7做接龍游戲，復(fù)習(xí)“i、u、”的四聲。課中休息四、活動（三）1今天學(xué)的3個單韻

43、母你們會了嗎？老師要加上以前學(xué)的3個單韻母，放在一起考考你們，你們行嗎？2做搶讀6個單韻母四聲的游戲3書上只給我們出示了每個字的一聲，你能不能把其他的3個聲調(diào)讀出來。五、活動（四）1出示生字卡片：“七、土、我、河、目、綠”，先認(rèn)讀，體會6個單韻母在音節(jié)中的發(fā)音。2進(jìn)行唱讀四聲，體會6個字的聲調(diào)，并且把沒有出現(xiàn)的其它聲調(diào)讀出來。先自己試試讀，再2人互相讀，最后指名讀。六、活動（五）拔高題你還能想出那些字發(fā)“a、o、e、i、u、”的音。附：板書設(shè)計     9 0 !         &#

44、160; & * ( )       _ + 詠鵝教學(xué)目標(biāo)：1通過教學(xué)，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的6個單韻母。2能讀準(zhǔn)生字表中的生字。3能熟讀課文并背誦下來。教學(xué)重點、難點：復(fù)習(xí)單韻母，能認(rèn)讀識字表中的生字。教具準(zhǔn)備：課件，生字卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字母歌嘴張大，就念a，我要做個發(fā)明家。嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。iii，小棍頭上有一點，u和，像兄弟，u的頭上沒有點，的頭上有兩點。二、導(dǎo)入1播放錄像，教師伴著優(yōu)美的音樂解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對紅掌撥起清水波。2

45、板書課題：詠鵝三、新授1讀文（1）聽老師范讀課文，學(xué)生指讀課文。（2）學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出學(xué)過的單韻母。（3）指名帶讀單韻母。（4）學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識的字畫上圈。（5）請小老師領(lǐng)讀課文，其他同學(xué)指讀課文，重點看自己不會讀的字。（6）同桌同學(xué)互相聽讀課文。2讀詞語（1）課件出示詞語：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。（2）指名讀詞語。（3）小組合作聽讀詞語。3讀字（1）出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。（2）學(xué)生自讀生字。（3）同桌同學(xué)互相聽讀。4讀文課中休息四、復(fù)習(xí)鞏固1小老師考大家（戴鵝頭飾）。要求：你認(rèn)為哪個字難記，就拿出來考同學(xué)。2組讀字開火車比賽。3識字游戲：和鵝寶寶交朋友。游戲

46、規(guī)則：黑板上出示許多“鵝寶寶”（卡片），請同學(xué)認(rèn)讀卡片后面的字，認(rèn)對了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學(xué)。五、發(fā)散1請大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩。2小組合作：表現(xiàn)詩歌，方式自定?？梢岳收b；可以繪畫；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境。附：板書設(shè)計詠鵝       小書架教學(xué)目標(biāo)：1自讀小書架，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。2通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用認(rèn)識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。3滲透性識字10個，運用學(xué)過的筆順寫生字5個，學(xué)寫筆畫“、”。教學(xué)重點：綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生

47、進(jìn)行識字教學(xué)，加強自學(xué)。教學(xué)難點：討論“書”筆畫、筆順。教具準(zhǔn)備：生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。教學(xué)過程：一、揭示課題同學(xué)們，今天我給你們請來了一位老朋友。你們看，他是誰？你們聽丁丁說什么呢？聽錄音：小朋友們，你們好！我叫丁丁，還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎？“我家有個好習(xí)慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書?，F(xiàn)在我認(rèn)識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候，我覺得特別愉快?！毙∨笥褌?，你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎？今天，我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個謎語，猜出來就歡迎大家來參觀。一座小樓房，沒門又沒窗。圖書一本本，全在里邊藏。出示課件：小書架的圖片（課件為新教材的配套課件）&

48、#160;  板書：小書架  二、聽兒歌、讀兒歌、背兒歌1聽兒歌：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧？出示課件：小書架的圖片與課文。聽讀小書架課文。2讀兒歌（1）丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢？是否也有這樣的好習(xí)慣呢？下面請小朋友們自由指讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字。教師巡視，板書學(xué)生標(biāo)出最多的字，提示學(xué)生。如：架、擺、層、間（2）哪個小朋友會讀，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。（3）老師帶讀了幾遍不認(rèn)識的字是否少了呢？現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。（4）通過合作學(xué)習(xí)你不認(rèn)識的字是不是更少

49、了呢？請同桌幫你檢查一下，讀得好就給自己畫一朵小彩花?；ハ嗬首x（5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請你們起立，讓大家聽聽你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。3背兒歌：試著背出來好嗎？看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標(biāo)移動認(rèn)識“上中下”的位置。三、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母1剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認(rèn)識嗎？出示生詞卡讀兩遍。2游戲：悄悄話 悄悄告訴同桌，對了點點頭，錯了悄悄告訴他。3復(fù)習(xí)單韻母 （1）還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。（2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。課中休息四、學(xué)習(xí)生字，加強自學(xué)1詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲

50、調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。2增加難度有信心嗎？“說字?jǐn)[卡”不會可以問問小老師，看看會的同學(xué)。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容）上層的上  中間  在下面：用手勢表示上中下。（檢查理解情況）在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。要：多音字，一講而過。3邊收卡邊讀卡放好。五、學(xué)寫字，學(xué)筆畫1看桌上還有什么卡，念出來。（書）2學(xué)寫：“、”書字里有一個新筆畫相信你們早認(rèn)識了？（1）觀察書寫，念出來。（2）端正書寫姿勢，寫“、”的字頭。3學(xué)習(xí)“書”（1）出示“書”的字卡，討論筆順。（2）學(xué)生說，教師板書，學(xué)生觀察書寫。（3）書空筆順（

51、4）端正書寫姿勢，寫“書”的字頭。4組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。六、檢查學(xué)習(xí)情況1撿貝殼（1）書是知識的海洋，哪個小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字）（2）帶讀。 如：上上層的上。2齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎？為什么？（提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。）七、布置作業(yè)1讀或背課文給家長聽。2“、”和5個生字各寫一行。附：板書設(shè)計小書架一排貝殼圖片   背面有生字我家住在大海邊教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生了解大海的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。2正確、流利地朗讀課文。3認(rèn)識12個生字，會寫“打、他”等

52、6個生字。教學(xué)重點：識字認(rèn)字，朗讀課文。教學(xué)難點：理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。教具準(zhǔn)備：課件、錄音機、生詞卡片。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入請大家注意聽，你聽到了什么聲音？（聽大海錄音。）師：在我們蔚藍(lán)色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？課件：大海的圖片。點評：大海的圖片非常美麗，引人入勝，令學(xué)生發(fā)出驚嘆。課一開始已經(jīng)把學(xué)生引入美的境界。真不愧是“課伊始，興已發(fā)”。師：你現(xiàn)在最想說什么？點評：非常自然地導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí)。師：就在這美麗的大海邊，有一個靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧?。◣煼蹲x。）點評：學(xué)生自然跟讀，投入其中。師：這篇優(yōu)

53、美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)。如果遇到不認(rèn)識的生字，你打算怎么辦呢？學(xué)生回答。二、初讀課文1自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。師：打開書56頁，請你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個辦法認(rèn)識它，看誰能把每個字音都讀準(zhǔn)。指名讀。評讀。集體討論交流：（1）灣  月亮灣指導(dǎo)學(xué)生：區(qū)分“灣”、“彎”。（做成活動字卡。）師：（教師邊講解邊板畫：彎彎的海岸、月亮。）（2）故事指導(dǎo)學(xué)生：“事”在“故事”中讀輕聲。）點評：抓住重點，重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。2自己讀。要求把課文讀通。師：請你自己再讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。指名讀。 評讀。三、細(xì)讀課文1兩人小

54、組合作質(zhì)疑、解疑。（1）在請你和旁邊的小伙伴來配合讀，可以你讀他聽，然后他讀你聽。也可以一個人讀一句。還可以兩個人一起讀，然后指著圖說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個人能不能共同解決，把問題搞懂。點評： 充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，具體體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。（2）集體討論交流：重點討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說不完呢？學(xué)生討論交流。（3）月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個大寶庫?？?！播放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。小結(jié)：月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福當(dāng)然說也說不完。點評：利用錄像

55、，巧妙的解決課文的難點。2嘗試讓學(xué)生讀出自己的體會。師：讓我們帶著幸福和快樂，再讀讀課文吧。四、記認(rèn)、學(xué)寫生字1記認(rèn)生字。師：生字朋友都和我們見了好幾次面了，你認(rèn)識它們了嗎？說一說你記住了哪個生字，是怎么記住的。比賽：看誰讀得又快又準(zhǔn)。點評：適時加入競賽，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2學(xué)寫生字。師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫好。（出示要求寫的生字。）師：想寫好這些字，你有什么要提醒大家的地方？（學(xué)生交流寫字需注意的地方，老師適當(dāng)指導(dǎo)。）（老師根據(jù)學(xué)生的要求范寫。）點評：教師根據(jù)學(xué)生的需要范寫，真正體現(xiàn)“教”為“學(xué)”服務(wù)的意識。（學(xué)生書寫，評議。）3游戲鞏固，總結(jié)全文。

56、師：讓我們一起做個游戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發(fā)吧！點評：以游戲的形式總結(jié)全文，寓教于樂，非常巧妙。師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動作和表演把你的快樂和大家一起分享吧！五、課外拓展師：今天你有什么收獲？你還想知道什么？師：在我國，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關(guān)的圖片或者文字資料，做個簡報，共同交流交流。點評：課內(nèi)外知識相結(jié)合，拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。附：板書設(shè)計我家住在大海邊彎彎的月亮月亮灣故事返回小小的船教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情

57、感。2看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。3認(rèn)識11個生字，挑選其中的幾個生字寫一寫。教學(xué)重點：識字認(rèn)字，朗讀課文。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：課件、錄音機。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：我給大家?guī)砹艘粋€迷語。出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。學(xué)生猜謎月亮。師：你們平時見到的月亮什么樣？ 學(xué)生自由回答。點評：教師注意積極調(diào)動學(xué)生的生活積累。（教師出示有關(guān)月亮的照片。）師：多么神奇的月亮！我國古代的人們創(chuàng)造了許多有關(guān)月亮的神話傳說。想不想聽聽？教師配樂講嫦娥奔月的故事。遠(yuǎn)古時代，天上出現(xiàn)了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一

58、位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因為她舍不得離開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。點評：一個美麗的月亮的謎語，幾幅美麗的月亮的圖片，再加上一個美麗的月亮的故事，已經(jīng)把學(xué)生領(lǐng)到了美麗的月亮跟前，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性油然而生。二、初讀課文1教師范讀。師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。教師配樂范讀。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)