九年級(jí)語(yǔ)文享受生活（作者美國(guó) 海倫_凱勒）蘇教版

1、九年級(jí)語(yǔ)文享受生活（作者：美國(guó) 海倫·凱勒）蘇教版【本講教育信息】一. 教學(xué)內(nèi)容：享受生活（作者：美國(guó) 海倫·凱勒）二. 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1. 了解海倫·凱勒不向命運(yùn)屈服，戰(zhàn)勝殘疾，享受健康人生，享受生活的非凡經(jīng)歷。2. 了解本文中作者對(duì)美的追求的情感，了解作者的審美感受。3. 體會(huì)作者以情馭景、以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一。4. 學(xué)會(huì)在敘述中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論和抒情。5. 了解散文“形散而神不聚”的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀1. 體會(huì)作者以情馭景、以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一，陶冶學(xué)生的性情，提高學(xué)生的審美能力。2. 把握作

2、品的內(nèi)在意蘊(yùn)及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。3. 感受海倫·凱勒積極樂(lè)觀的生命態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀、進(jìn)取的世界觀和人生觀。三. 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1. 根據(jù)散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并領(lǐng)悟蘊(yùn)涵于“形”中的“神”，進(jìn)一步體會(huì)散文“形”、“神”的辯證關(guān)系。2. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。3. 會(huì)欣賞文學(xué)作品，感悟人生，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，笑對(duì)人生的風(fēng)雨。難點(diǎn)：1. 把握作品的內(nèi)在意蘊(yùn)及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。2. 把握人與環(huán)境抗?fàn)帟r(shí)所折射出來(lái)的偉大的力量與意志，珍視生命的意義與價(jià)值。過(guò)程與方

3、法：采用自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，課前讓學(xué)生查閱資料，課上對(duì)文本進(jìn)行閱讀，合作探究，課后進(jìn)一步自主合作探究。此外，本文篇幅較長(zhǎng)，可采用圈點(diǎn)批注式閱讀課文。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀：語(yǔ)文課外閱讀方法1. 剪輯法：就是把讀過(guò)的好文章或片斷剪下來(lái)，貼在自己準(zhǔn)備的剪貼本上。注意分門別類粘貼，最好在本子前面加上目錄、封面，作為寫作的資料庫(kù)。 2. 文摘卡片法：在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在自己制作的卡片上。制卡片時(shí)要注意持久性和易于保存，還要做好歸類，以便日后查找，此舉貴在持之以恒。 3. 寫心得體會(huì)法：就是讀完一篇文章或一本書后，掩卷深思，將自己感受最深的一點(diǎn)寫下來(lái)，對(duì)文章中的教育意義加以分析，談?wù)?/p>

4、自己的感受、啟發(fā)或由此產(chǎn)生的聯(lián)想，抒發(fā)自己的情感。 4. 編寫提綱法：看一篇文章或讀一本書的時(shí)候，把文中的主要意思擬定成提綱，這樣可以幫助我們抓住一本書或一篇文章的要點(diǎn)。5. 列表法：這種方法可避免讀書只追求故事情節(jié)而不深入思考的不良習(xí)慣，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不翻書”的習(xí)慣，對(duì)提高寫作能力有重要的作用。 6. 批注法：當(dāng)自己讀到感受最深處就寫上自己的評(píng)語(yǔ)或者眉批或者旁注，這樣可以培養(yǎng)自己的思維能力和理解問(wèn)題的能力，從中也可以看出自己對(duì)文章的理解程度和收獲。 7. 跳讀法：選讀前言、后記或者內(nèi)容提要，再擇其所需閱讀，拋棄與自己所需無(wú)關(guān)的東西，專讀所需要的材料。這樣能培養(yǎng)思維的敏捷性和選擇判斷能力。 8

5、. 按順序閱讀法：按課文順序選擇幾段有代表性的文字，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的寫作技巧進(jìn)行綜合分析。之所以要按課文順序是因?yàn)檫@樣做有利于學(xué)生保持清晰、連貫的印象，至少也可以節(jié)約翻書的時(shí)間；之所以不用分條列目的方法是因?yàn)樽骷铱偸歉鶕?jù)內(nèi)容的需要來(lái)選定技巧，而后斟酌語(yǔ)言文字的；一段成功的文字常常是綜合運(yùn)用了兩種或兩種以上的技巧，并且包含著作家的真實(shí)情感，它正表現(xiàn)著他（她）的個(gè)人素質(zhì)。由此看來(lái)，用綜合分析的方式，更有益于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。學(xué)在前面：生字：駕馭yù 膂l力 顛簸b 啞y然失笑 摯zhì友 侏zh儒 消弭m 疲憊bèi詞語(yǔ)：百無(wú)聊賴：精神無(wú)所依托，感到非常無(wú)聊。惟妙

6、惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。義正詞嚴(yán)：理由正當(dāng)充足，言詞嚴(yán)正有力。（一） 導(dǎo)入：Keep your face to the sunshine and you can not see shadow.誰(shuí)知道這句話的意思？這句話是誰(shuí)說(shuō)的？“只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影?！边@句話是海倫·凱勒說(shuō)的。你知道海倫·凱勒是怎樣的一個(gè)人嗎？1882年，一名女嬰因發(fā)高燒差點(diǎn)喪命。她雖幸免于難，但發(fā)燒給她留下了后遺癥她再也看不見(jiàn)、聽(tīng)不見(jiàn)。因?yàn)槁?tīng)不見(jiàn)，她想講話也變得很困難。這樣，在她19個(gè)月時(shí)，變成了既盲又聾的孩子，她就是海倫·凱勒。海倫并不是個(gè)輕易認(rèn)輸?shù)娜?。不久她就開(kāi)始利用

7、其它的感官來(lái)探查這個(gè)世界了。七歲的時(shí)候她發(fā)明了60多種不同的手勢(shì)，靠此和家里人交流。在她快到七歲生日時(shí)，家里便雇了一名家庭教師安尼·沙利文。在安尼的悉心地教授下，海倫很快學(xué)會(huì)了用布萊葉盲文朗讀和寫作。還能讀懂唇語(yǔ)。海倫證明自己是個(gè)出色的學(xué)者，1904年她以優(yōu)異的成績(jī)從拉德克利夫?qū)W院畢業(yè)。她有驚人的注意力和記憶力，同時(shí)她還具有不達(dá)目的誓不罷休的毅力。上大學(xué)時(shí)她就寫了我生命的故事。這使她取得了巨大的成功，從而有能力為自己購(gòu)買一套住房。她周游全國(guó)，不斷地舉行講座。她的事跡為許多人著書立說(shuō)。最終她聲名顯赫，應(yīng)邀出國(guó)并受到外國(guó)大學(xué)和國(guó)王授予的榮譽(yù)。1932年，她成為英國(guó)皇家國(guó)立盲人學(xué)院的副校長(zhǎng)

8、。（二）簡(jiǎn)單介紹海倫·凱勒：海倫·凱勒，美國(guó)盲聾女作家、教育家。幼時(shí)患病，喪失視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和說(shuō)話能力。七歲時(shí)，安尼·沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在沙利文幫助之下，她進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。大學(xué)期間，寫了我生命的故事，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬(wàn)的殘疾人和正常人帶來(lái)鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國(guó)流傳。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說(shuō)，表明黑暗與寂靜并不存在。后來(lái)凱勒成了卓越的社會(huì)改革家，到全球各地發(fā)表演說(shuō)，為盲人聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問(wèn)多所醫(yī)院，慰問(wèn)失明士兵，她的精神受人們崇敬，成為全人類的精神楷模。196

9、4年被授予美國(guó)公民最高榮譽(yù)“總統(tǒng)自由勛章”，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。（三）整體感知文章，理清文章的脈絡(luò)。第一部分（第1段）開(kāi)宗明義地講述自己的樂(lè)趣是豐富多彩的?？傉f(shuō)第二部分（第2第30段）具體寫了“我”的豐富多彩的趣事以及從中感受得到的樂(lè)趣。分寫第三部分（第31第32段）告訴我們要學(xué)會(huì)滿足，忘我就是快樂(lè)。總結(jié)（四）用一句話說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。本文主要寫了海倫·凱勒的豐富多彩的樂(lè)趣。（五）分析課文。1. 理解文章內(nèi)容（1）文章都描寫了作者海倫·凱勒的哪些喜歡的事情？從這些喜歡的事情中，可以看出作者有怎樣的人生態(tài)度？田野漫步和戶外活動(dòng)，具體包括劃船、游泳、乘船遠(yuǎn)航、

10、騎雙人自行車兜風(fēng)、親近樹(shù)木花草、和狗交朋友、編織、看書、下棋、玩紙牌游戲、和孩子們嬉戲、參觀博物館和藝術(shù)館、看歌劇等。從此能夠看出作者熱愛(ài)生命，崇尚大自然，追求真善美的人生態(tài)度。（2）作者從這些事中感受到了怎樣的樂(lè)趣呢？試用原文的詞句來(lái)回答。以情馭景，以景顯情，創(chuàng)設(shè)了“物”、“我”之間完美融合與統(tǒng)一的境界，充分表達(dá)了作者的樂(lè)趣。劃船心曠神怡乘船遠(yuǎn)航奇妙、有趣極了、不能忘懷幽靜鄉(xiāng)村迷人可愛(ài)、回味無(wú)窮、盡情享受騎自行車兜風(fēng)愜意、飄飄然而心曠神怡和孩子們嬉戲快樂(lè)不過(guò)，時(shí)間也過(guò)得很快參觀博物館和藝術(shù)館靈魂充滿了喜悅看歌劇比讀劇本要有趣味得多、身臨其境、不能忘懷、高興得幾乎跳起來(lái)（3）作為一個(gè)有很多缺陷

11、的人，她為什么能享受到多姿多彩的生活？最根本的原因是她有一顆熱愛(ài)生活的心，有擁抱生活的熱情。2. 品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言：（1）在劃船的時(shí)候，她感受到水的阻力，能依靠嗅覺(jué)“辨別水草和睡蓮以及岸上的灌木的氣味來(lái)掌握方向”，她“喜歡同風(fēng)浪搏斗”，通過(guò)駕馭小船體現(xiàn)自己的意志和膂力。而在劃船中她也感受到了美，“仿佛看見(jiàn)了這照耀如同白晝的月光正在經(jīng)過(guò)，我觸摸到了她的衣裳”這一段文字寫得充滿詩(shī)意，富有情調(diào)，表現(xiàn)出她的追求。（2）海倫通過(guò)觸摸雕像，感覺(jué)到人的愛(ài)與恨、勇敢和愛(ài)情，感覺(jué)到森林的秀美與自由在藝術(shù)欣賞活動(dòng)中，她全身心地投入。她依靠通過(guò)勤奮獲取的知識(shí)，借助豐富的想像，融入了自己的感情。是不是所有失去視聽(tīng)和

12、說(shuō)話功能的殘疾人都能有這樣的感覺(jué)？為什么？海倫之所以能如此，在于她克服了巨大的殘疾障礙，她不但是一個(gè)生活的樂(lè)觀者，也是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)并善于學(xué)習(xí)和思考的人，所以她不但具備了正常人的情感，也具備了高于一般人的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。（3）寫撫摸荷馬雕像的感受。這是因?yàn)楹神R是一位盲詩(shī)人，作者的思想情感與其有共通之處。“我常以崇敬的心情撫摸他英俊而憂傷的面龐”，“我對(duì)他莊嚴(yán)的額上每一道皺紋都了如指掌如同他生命的年輪，刻著憂患的印跡”，“我能充分了解他一生的遺憾”，這些話表現(xiàn)出對(duì)荷馬遭遇黑暗的無(wú)限同情，因?yàn)樗谟|摸中，與荷馬的命運(yùn)追求有了心靈的溝通。也正因?yàn)槿绱?，作者才?huì)說(shuō)“我甚至懷疑，手對(duì)雕塑美的欣賞比眼睛更敏感

13、”，“我以為觸覺(jué)比視覺(jué)更能對(duì)曲線的節(jié)奏感體會(huì)入微”。（4）作者說(shuō)“世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此”，可見(jiàn)，她不但正視現(xiàn)實(shí)，而且在世人認(rèn)為不幸的人生中，尋找到了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)?！盁o(wú)論處于什么樣的環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足?！币粋€(gè)殘疾人的達(dá)觀是自強(qiáng)不息。（5）在最后一段中，作者也真實(shí)而坦誠(chéng)地向讀者介紹另一種情緒，她用沉郁的語(yǔ)言寫出自己的孤獨(dú)與寂寞，感受到的酸楚和痛苦，然而，“我的心仍然充滿了熱情”，因?yàn)椤巴揖褪强鞓?lè)”?？梢?jiàn)，作者熱愛(ài)生命，熱愛(ài)人生，同時(shí)把自己的生命融入社會(huì)，把自己在生活中感受到的愛(ài)奉獻(xiàn)給他人，顯示出寬廣的胸襟，這也是作者能夠享受人生，愉快一生的精神源泉。課后練習(xí)四：忘

14、我是快樂(lè)的。只有忘我的人，才不會(huì)計(jì)較自己的得失；只有忘我的人，才會(huì)把別人的快樂(lè)當(dāng)作自己的快樂(lè)。3. 本文作為散文的特點(diǎn)本文是一篇散文，文章寫了很多看似毫不相干的事情，但它們之間卻有一根主線，這根主線是什么？由此，我們可以看出散文的最大特點(diǎn)是什么？我們應(yīng)該怎樣理解散文的這一特點(diǎn)？這根主線是“我”的趣事（樂(lè)事）；散文最大的特點(diǎn)是：形散而神不散。所謂“形散而神不散”，實(shí)質(zhì)就是指散文的各則材料（即“形”）之間可以有時(shí)空上的巨大跨越，但是它們都必須共服務(wù)于文章的中心（即“神”）這對(duì)你的寫作有什么啟示？圍繞中心選材，選擇任意吻合中心的材料。（六）品味文章的寫法1. 本文在記寫各種樂(lè)趣中穿插了大量的景物和環(huán)

15、境描寫，非常生動(dòng)形象地描繪了自然界萬(wàn)事萬(wàn)物的聲形色味。其實(shí)我們知道作者生活在黑暗與寂靜中，對(duì)聲音、色彩無(wú)記憶、無(wú)感覺(jué)，她全憑觸覺(jué)來(lái)感知世界，感知的范圍窄小得很，對(duì)活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎樣寫出這篇文章的呢？作者借助豐富的想象和聯(lián)想寫出這篇文章。從豐富的想象的背后，我們看到作者的一顆對(duì)生活無(wú)比熱愛(ài)的火熱的心。2. 在運(yùn)用了豐富的想象和聯(lián)想后，本文顯得特別精致，那么是否意味著本文的語(yǔ)言也是異常地精巧別致呢？散文要想表達(dá)它的神韻，無(wú)論使用怎樣的手法、多少的技巧，必然還得依賴作者至性真情的流露，因此說(shuō)“修辭立其誠(chéng)”是寫好文章的要訣。特別是海倫·凱勒，由于她自身的人格魅力，根

16、本無(wú)須用太多的寫作技巧，她的故事、她發(fā)自內(nèi)心的召喚，已經(jīng)具有這種力量，因此，從審美角度來(lái)看，本文具有獨(dú)特的樸素美。本文的語(yǔ)言盡管有的細(xì)膩形象，有的熱切感人，但總體上的風(fēng)格還是樸實(shí)的。與作者真摯的內(nèi)心活動(dòng)相適應(yīng)的是，文章多采用白描手法，直白地寫自己的內(nèi)心世界，語(yǔ)言顯得樸素、真摯，雖然全篇都是家常話語(yǔ)，但用到本文中，卻具有感染人、鼓舞人的神奇力量。（七）感悟作者的思想境界1. 在海倫·凱勒樸素的語(yǔ)言背后，到底蘊(yùn)藏著她怎樣的精神境界和追求呢？抓住文中主要的事物、語(yǔ)句來(lái)透視她的思想感情。最好一邊讀一邊將自己感受較深的地方畫出來(lái)，并加上幾句批注，由此過(guò)渡到簡(jiǎn)要分析。（1）對(duì)生活無(wú)比的熱愛(ài)、樂(lè)觀

17、的態(tài)度和積極進(jìn)取的追求精神，在追求中享受生活的樂(lè)趣；（2）對(duì)一切生物的熱愛(ài)（同情、視為朋友），對(duì)周圍的人懷著極其真摯的友愛(ài)，善良、博愛(ài)；（3）對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往，對(duì)鄉(xiāng)村生活的眷念和羨慕；（4）對(duì)現(xiàn)代城市文明的批判和反思；（5）對(duì)剝削者的嘲諷，對(duì)下層勞動(dòng)人民的同情；（6）無(wú)論什么環(huán)境都要不斷努力，學(xué)會(huì)滿足，時(shí)刻謹(jǐn)記忘我就是快樂(lè)。2. 從海倫·凱勒的思想境界中，你受到了哪些啟發(fā)？試結(jié)合海倫·凱勒的生平事跡和你的生活實(shí)際來(lái)談?wù)勀愕膯l(fā)。有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強(qiáng)壯的軀體”。這正是對(duì)海倫·凱勒的真實(shí)寫照。海倫憑著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，最終在逆境中崛起，

18、真是身殘志不殘。而我們當(dāng)代中學(xué)生呢，有著敏銳的耳朵，有著明亮的眼睛，有著健全的體格，有著良好的學(xué)習(xí)條件，又有什么理由不去奮斗呢？不去追求自己的夢(mèng)想呢？不去創(chuàng)造自己的美好人生呢？我們應(yīng)當(dāng)從海倫·凱勒的身上汲取精神力量，去做一個(gè)大寫特寫的真正的人，去做一個(gè)傲然立于歷史的真心英雄。作為現(xiàn)代中學(xué)生我們應(yīng)該：（1）要正確對(duì)待困難。每個(gè)人一生中都會(huì)遇到困難，遇到困難時(shí)，不要害怕退縮，而要想方設(shè)法地克服困難，戰(zhàn)勝了困難，也就贏得了人生。（2）要盡力地完成每一件事。做一件事堅(jiān)持一天兩天很容易，但天天做到卻很難，因?yàn)檫@不僅需要恒心，還需要堅(jiān)忍不拔的毅力；而要把每件事都做到最好，更是難上加難，因?yàn)檫@不僅

19、要做到上述兩點(diǎn)，還要有做事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。如果我們能辦到這些，就能在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中得到進(jìn)步與提高。（3）要有樂(lè)觀向上的良好心態(tài)。海倫在巨大的打擊以及困難面前，不是怨天尤人，而是以樂(lè)觀向上的心態(tài)去面對(duì)，使自己得到信心。小結(jié)：21世紀(jì)是屬于我們當(dāng)代青少年的世紀(jì)，只要我們本著海倫·凱勒的告誡(黑暗將使他更加珍惜光明，寂靜將使他更加喜愛(ài)聲音)，那我們就一定能實(shí)現(xiàn)我們的人生理想。八. 總結(jié)本文是美國(guó)聾啞女作家海倫·凱勒的一篇散文。文章通過(guò)對(duì)“我”的豐富多彩的趣事以及“我”從中感受得到的樂(lè)趣的具體描述，表現(xiàn)了作者積極樂(lè)觀進(jìn)取的精神，告訴我們要學(xué)會(huì)滿足，忘我就是快樂(lè)；啟示我們要坦然面

20、對(duì)生活中的困難與不幸，要時(shí)刻對(duì)生活充滿希望，要有一顆永遠(yuǎn)拼搏的心，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的一切有意義的和美的東西?！灸M試題】1. 給加點(diǎn)字注音駕馭 膂 力 心曠神怡 淙 淙消弭 侏 儒 愜 意 池畔 2. 解釋下列詞語(yǔ) 心曠神怡：百無(wú)聊賴：惟妙惟肖：消弭：3. 享受生活語(yǔ)段閱讀雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個(gè)多姿多彩的世界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。無(wú)論處于什么樣的環(huán)境，都要不斷努力，都必須要學(xué)會(huì)滿足。有時(shí)候，當(dāng)我孤獨(dú)地坐著等待生命大門關(guān)閉時(shí)，一種與世隔絕的感覺(jué)就會(huì)像冷霧一樣籠罩著我。遠(yuǎn)處有光明、音樂(lè)和友誼，但我進(jìn)不去，命運(yùn)之神無(wú)情地?fù)踝×舜箝T。我真想義正詞嚴(yán)地提

21、出抗議，因?yàn)槲业男娜匀怀錆M了熱情。但是那些酸楚而無(wú)益的話語(yǔ)流溢在唇邊，欲言又止，猶如淚水往肚里流，沉默浸透了我的靈魂。然后，希望之神微笑著走來(lái)對(duì)我輕輕耳語(yǔ)：“忘我就是快樂(lè)?！币蚨乙褎e人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)。（1）本文段的作者是 （2）解釋文段中的詞語(yǔ)義正詞嚴(yán)：酸楚：（3）“雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個(gè)多姿多彩的世界?！边@句話有什么含義？（4）“我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)?！边\(yùn)用了 修辭方法，表達(dá)了作者 思想情感。（5）概括

22、文段的主要內(nèi)容4. 用愛(ài)傾聽(tīng)那段日子我被樓上樓下的住戶折磨得快瘋掉了。我家住二樓。住我樓下的，是一對(duì)下崗夫婦。為了生活，這對(duì)夫婦買了一輛破舊的三輪摩托車，每天出去載客，深更半夜才回來(lái)。那輛摩托車破舊得像嚴(yán)重的哮喘病人，“突突突”的響聲像哮喘病人的咳嗽，不但巨大，而且讓人揪心般的難受。每晚，我躺在床上，剛有一點(diǎn)睡意的時(shí)候，那輛摩托車就拼命“咳嗽”著回來(lái)了，聲音攀上樓來(lái)，鉆進(jìn)窗內(nèi)，攪得我睡意全消。我樓上的那家住戶，不知怎么心血來(lái)潮，給女兒買了一支簫。每天天剛麻麻亮，他就逼著女兒練習(xí)。那聲音嗚嗚咽咽，毫不連貫，毫無(wú)樂(lè)感，聽(tīng)在耳里，像鬼哭狼嚎。我每晚被樓下摩托車的“咳嗽”攪得沒(méi)有睡意，早晨又早早地被樓

23、上的簫聲“哭”醒，弄得我精神不振，心情煩躁。我想，應(yīng)該好好與樓上樓下的住房談一談。但臨到他們的門口我又猶豫了，談什么呢？讓他們不要再發(fā)出噪音？可樓下的那個(gè)住戶，破摩托車就是他們的飯碗；樓上的那個(gè)住戶，簫聲就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望。難道我要他們放棄飯碗放棄希望？我不忍開(kāi)口，他們也不會(huì)答應(yīng)。幾經(jīng)考慮，我決定搬家，搬到一個(gè)清靜的地方去住，那樣有利于我的寫作，也有利于我的健康。我找到一位朋友，訴說(shuō)了我的苦衷，叫他幫我物色好的住所。朋友笑瞇瞇地聽(tīng)著，然后問(wèn)我：“你覺(jué)得我居住的環(huán)境怎么樣？”我說(shuō)：“就是覺(jué)得你這里清靜，所以叫你幫我找住的地方?！迸笥训靡獾攸c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“好吧，你先在我家里坐一個(gè)小時(shí)，感受一下。”

24、一個(gè)小時(shí)后，隔壁的陽(yáng)臺(tái)上傳來(lái)一種含糊不清的類似于說(shuō)話的聲音，像原始部落的人用特殊的聲音在喊叫，聲音刺耳而使人不明所以，讓人聽(tīng)了格外不舒服。我問(wèn)朋友這是什么聲音。朋友說(shuō)：“一個(gè)9歲的男孩，在學(xué)說(shuō)話。你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他說(shuō)的是什么？”我側(cè)耳傾聽(tīng)，那男孩無(wú)疑在重復(fù)一句話，但我怎么聽(tīng)都聽(tīng)不明白他在說(shuō)什么。我猜測(cè)說(shuō)：“他好像在說(shuō)，羊剛仆倒在地?！迸笥压笮?，說(shuō)：“你錯(cuò)了。他是說(shuō)陽(yáng)光普照大地?！闭f(shuō)著話，他拉開(kāi)了通往陽(yáng)臺(tái)的門，以使那孩子的聲音更大一些。這時(shí)我聽(tīng)到，有一位婦女在不斷地糾正那個(gè)男孩。婦女說(shuō)的，正是“陽(yáng)光普照大地”。但無(wú)論婦女怎么糾正，那男孩說(shuō)的，仍是“羊剛仆倒在地”。朋友見(jiàn)我一臉詫異，便解釋說(shuō)：“這

25、孩子是個(gè)棄兒，一出生就又聾又啞，所以他的生身父母拋棄了他。是我的鄰居將他撿了回來(lái)，不但撫養(yǎng)他，而且到處求醫(yī)問(wèn)藥為他治療。從他4歲開(kāi)始，我的鄰居就開(kāi)始鍥而不舍地堅(jiān)持每天教他說(shuō)話，到他5歲的時(shí)候，有一天，他居然開(kāi)口叫媽媽了，雖然聲音那么模糊但我們都聽(tīng)清了。我的鄰居當(dāng)時(shí)就激動(dòng)得哭了，我們?cè)趫?chǎng)的許多人都熱淚盈眶。我的鄰居含辛茹苦這么多年，終于讓這孩子開(kāi)口說(shuō)話了，這怎么不讓人激動(dòng)？你聽(tīng)這孩子的聲音，很刺耳，很不舒服，那是因?yàn)槟闶怯枚湓诼?tīng)。而我們聽(tīng)這孩子的聲音，很動(dòng)聽(tīng)，很欣慰，那是因?yàn)椋覀兪怯脨?ài)在聽(tīng)。這世間的許多聲音，有動(dòng)聽(tīng)的，有刺耳的，有美妙的，有聒噪的，這些聲音全部入耳，可以讓你覺(jué)得是一種享受，也可以讓你覺(jué)得是一種折磨。但如果用愛(ài)去聽(tīng)，這世界上，就只有